Teoria e Pratica na Educação Infantil

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01/10/2023, 16:50 CANTINHO DAS RESPOSTAS - FACULDADE EAD: Teoria e Pratica na Educação Infantil
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Blog voltado para troca de conhecimento. Uma coletânea de perguntas e respostas de minha experiência
pessoal no Curso de História (UNIP) e 2º Licenciatura Pedagogia (UNICESUMAR).
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FACULDADE EADFACULDADE EAD
quarta-feira, 29 de janeiro de 2020
TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A respeito das ideias de Postman, verificamos que apesar de ser considerado um “radical” nos
estudos relacionados à história da infância, o autor apresenta uma série de fundamentos que
devem ser respeitados nesta área, pois ao nos apresentar uma discussão entre o aparecimento
e o fim da infância, ele nos proporciona ferramentas importantes para analisarmos a condição
atual do nosso ser “criança”. Com isso, em relação às ideias do autor, no que diz respeito à esta
temática, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA
A infância não existiu na antiguidade, pois, naquele momento, os menores eram como
miniadultos, miniaturas de homens.
QUESTÃO 2
Postman (1999) em seu livro O desaparecimento da infância relata que na Antiguidade a
infância não existia, pois naquele momento, os menores eram vistos como miniaturas de
homens.
POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 1999.
Com base nas ideias do autor, leia as alternativase assinale a que expõe como se deu a
invenção da infância na Renascença.
RESPOSTA
A invenção da infância surge com a criação da prensa tipográfica criada por Gutemberg.
Assim, para ser adulto precisava saber ler e escrever, isto fez surgir um novo mundo
simbólico chamado infância.
QUESTÃO 3
Vários pesquisadores/educadores dedicaram-se à história da infância e da criança. Um deles
dizia que a educação deveria voltar-se para três dimensões: a física, a sentimental e a
intelectual. Defendia, também, uma educação voltada à ação, à razão e à virtude como meio de
conquistar uma nação civilizada. Analise as alternativas a seguir e assinale a que destaca o
nome do educador que propôs as ideias apresentadas.
RESPOSTA
Erasmo de Roterdã.
QUESTÃO 4
Sobre Lev Vygotsky, conceituado autor no campo da educação, dentre outras áreas, verificamos
suas várias contribuições nos estudos do desenvolvimento humano e, mais especificamente, no
processo de aquisição do conhecimento na Educação Infantil. Sobre isso, um dos principais
conceitos observados em sua teoria, é que o autor chamou de “Zona de desenvolvimento
proximal”. Considerando tal conceito, analise as afirmativas que seguem:
I. A zona de desenvolvimento proximal é um espaço de mediação realizado apenas pela família.
II. A zona de desenvolvimento proximal abrange todas as funções e atividades que a criança ou
aluno consegue realizar sozinha.
III. A zona de desenvolvimento proximal é um espaço de mediação do professor, do adulto ou de
alguém mais capaz ou com mais conhecimento adquirido. 
IV. A zona de desenvolvimento proximal abrange todas as funções e atividades que a criança ou
aluno só consegue desempenhar se houver ajuda de alguém.
Está correto apenas o que se afirma em:
 TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
QUESTÃO 1
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RESPOSTA
III e IV.
QUESTÃO 5
Um dos capítulos do documento intitulado Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação
Básica, publicado pelo MEC diz respeito às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil que foram revisadas em 2013, tendo como referência a Resolução nº 5, de 17 de
dezembro de 2009. Essas Diretrizes dispõem duas dimensões que são indispensáveis e
indissociáveis no trabalho com as crianças pequenas. 
Disponível em:. Acesso em: 7 fev. 2018.
Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta corretamente as dimensões referidas
nas Diretrizes para a Educação Infantil.
RESPOSTA
Cuidar e educar.
QUESTÃO 6
Uma das grandes contribuições da Epistemologia Genética de Jean Piaget, foi a caracterização
dos estágios, períodos de pensamento e comportamento infantil estudados pelo autor. Sobre
isso, avalie as afirmações e considere (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.
I. O primeiro estágio do desenvolvimento é denominado “Sensório-motor” que vai de 0 a 24
meses.
II. O segundo estágio do desenvolvimento é denominado “Pré-operatório” que vai de 2 a 7 anos.
III. O terceiro estágio do desenvolvimento é denominado “Operatório concreto” que vai dos 7
aos 11 anos.
IV. O quarto estágio do desenvolvimento é denominado “Operatório formal” que vai dos 11-12
anos em diante.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA
V, V, V, V.
QUESTÃO 7
O sociólogo norte americano Neil Postman escreve em sua clássica obra "O desaparecimento
da infância" sobre a existência de um único modelo de infância, que se originou na Renascença.
Segundo o autor, o aparecimento desta infância teria como princípio um fato muito específico,
uma necessidade que levaria a humanidade a criar novos olhares para o que denominamos de
“infância”. Com isso, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA
A origem do modelo de infância apresentado por Neil Postman iniciou-se com a invenção
da prensa tipográfica, fato que proporcionou a modificação do entendimento deste
conceito.
QUESTÃO 8
Froebel foi o primeiro educador a pensar sobre as especificidades das crianças pequenas, para
ele a criança é considerada como uma planta que se desenvolve a partir dos cuidados e
nutrientes necessários ao seu crescimento. Assim, nascem os chamados Jardins de
Infância (Kindergartens), lugar onde as mais variadas plantas se desenvolvem, conforme os
cuidados ofertados por um jardineiro atento às necessidades de cada espécie.
SANTANNA, A.; MIRANDA, A. C. T.; SANTIN, R. H. Teoria e Prática na Educação Infantil.
Maringá: UniCesumar, 2018.
Em relação aos estudos desenvolvidos por Froebel, podemos mencionar que o papel do
professor/educador neste estabelecimento era:
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História da Globalização (1)
Historia do Brasil Imperio (1)
Historia Integrada (1)
Historia Interdisciplinar (1)
Historia Social da Arte (1)
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Homem e Sociedade (1)
Informativos (1)
Interpretação de Texto (1)
Introdução a Problematica
Ambiental (1)
LIBRAS (2)
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Geografia (1)
Metodologia do Ensino de
Ciências (1)
Metodologia Do Ensino De
História (1)
Metodologia Do Ensino
Matemática (1)
Metodologia do Trabalho
Academico (1)
Métodos de Pesquisas (1)
Normas ABNT para
Trabalhos (1)
PCC Pratica como
Componente Curricular (1)
Pesquisa Bibliografica (1)
Planejamento e Politica
publica de eduação (1)
Políticas E O Processo
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Educação Inclusiva (1)
Prática De Ensino Das
Matérias Pedagógicas Do
Ensino Médio (1)
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Escola Comunidade (1)
Prática de Ensino:
Introdução a Docência (1)
Prática de Ensino:
Observação e projeto. (2)
Praticas de Ensino Reflexões
(1)
Problemas E Dificuldades De
Aprendizagem Na Infância
(1)
Psicologia do
Desenvolvimento e da
Aprendizagem (1)
Regionalização e Integração
(1)
Republica nova e Republica
liberal (1)
Republica Velha (1)
Teoria da Historia (1)
Teoria E Prática Na
Educação De Jovens E
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01/10/2023, 16:50 CANTINHO DAS RESPOSTAS - FACULDADE EAD: Teoria e Pratica na Educação Infantil
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RESPOSTA
No jardim de infância o papel do professor/educador era o de estimular a curiosidade
naturalmente despontada na criança. Partindo do desejo infantil de aprender e integrar-se
ao mundo, o professor/educador deverá começar pelo que a criança já conhece, ouvindo
suas ideias e relacionando todo esse processo com amor, respeito e liberdade.
QUESTÃO 9
 A criação das creches no Brasil foi um grande avanço histórico educacional. A expansão na
oferta de creches e pré-escolas, deu-se em função da demanda. Para além disso, Kuhlmann Jr.
(1998) complementa que em um primeiro momento, as creches foram vistas como um
aperfeiçoamento das Casas de Expostos.
KUHLMANN JUNIOR, Moysés. Infância e Educação Infantil: Abordagem Histórica. Porto
Alegre: Mediação, 1998.
Sobre a Casa de Expostos, leia as afirmações a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F)
para falso.
I. Era um tipo de instituição de assistência à criança abandonada.
II. Era uma instituição voltada para atender os filhos das classes mais altas da sociedade.
III. O conceito de Casa de Expostos vinha das novas creches que expunham as atividades
realizadas pelas crianças brasileiras.
IV. A Casa de Expostos, representava uma evolução nas creches brasileiras, pois atendiam com
mais qualidade de conteúdo todos os cidadãos.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA
V, F, F, F.
QUESTÃO 10
Jean Jacques Rousseau (1712-1778) é considerado o pai da pedagogia contemporânea, pois
deslocou a infância da periferia da vida adulta para o centro das discussões.
SANTANNA, A.; MIRANDA, A. C. T.; SANTIN, R. H. Teoria e Prática na Educação Infantil.
Maringá: UniCesumar, 2018.
Em relação às contribuições de Rousseau para a educação, analise as afirmativas a seguir e
considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Combateu o preconceito, a violência, o autoritarismo e a supressão da liberdade, criando
concepções educacionais que visavam o retorno do homem à sua condição natural.
II. Propunha que a criança fosse respeitada e criada em um ambiente que privilegiasse o seu
desenvolvimento natural, longe dos preconceitos e das injustiças presentes no mundo.
III. Criou a obra Emílio ou da Educação, para compreensão de suas ideias educativas, sendo a
obra dividida em cinco partes que apresentam, de forma particular, a criança e a aprendizagem
de cada etapa de seu desenvolvimento.
IV. Enfatizou que tornar-se homem é desenvolver a potencialidade racional, preparando os
indivíduos para o convívio social e para o desenvolvimento de comportamentos apropriados ao
novo estatuto da razão e que, consequentemente, ignoram os instintos primitivos e animalescos.
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01/10/2023, 16:50 CANTINHO DAS RESPOSTAS - FACULDADE EAD: Teoria e Pratica na Educação Infantil
historiaunip.blogspot.com/search/label/Teoria e Pratica na Educação Infantil 4/6
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA
V, V, V, F.
QUESTÃO 11
Lev Semenovich Vygotsky nasceu na cidade de Orsha, capital de Bielarus, país da hoje extinta
União Soviética, em 17 de novembro de 1896. Morreu, em 1934, aos 37 anos, vítima de
tuberculose. Vale destacar que embora sua morte tenha sido prematura, suas contribuições
influenciaram e muito o campo educacional. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi um
dos conceitos fundamentais de sua teoria que até hoje norteia a ação dos educadores em sala
de aula. Sendo assim, leia as alternativas e assinale a que expõe o significado de ZDP:
RESPOSTA
É a distância entre a capacidade da criança resolver problemas por si própria - o que ela
já sabe fazer sozinha (zona de desenvolvimento real) e a capacidade de resolvê-los
mediante a ajuda de alguém ou mediada por alguém (zona de desenvolvimento
potencial).
QUESTÃO 12
Como podemos analisar o desenvolvimento infantil e, por consequência,seus desdobramentos,
sem compreender antes as teorias ligadas a esse campo? Uma das perspectivas analisadas foi
a perspectiva Histórico Cultural que traz considerações, também, sobre o pensamento e a
linguagem. Sobre essa perspectiva, leia as alternativas a seguir e assinale a correta.
RESPOSTA
Para a perspectiva histórico cultural, "pensamento e linguagem" têm origens diferentes.
Inicialmente, é correto afirmar que o pensamento não é verbal, assim como a linguagem
não é intelectual.
QUESTÃO 13
A ludicidade deve permear a Educação Infantil, mas, infelizmente muitos pais/responsáveis e
profissionais acreditam que brincar é perda de tempo, ou seja, não é trabalho, coisa séria.
Assim, propõem um aprendizado rígido, mecânico e sem significado às crianças. A partir disso,
leia as alternativas e assinale a que expõe a postura do profissional que leciona na Educação
Infantil.
RESPOSTA
O profissional da educação infantil deve oportunizar o brincar, pois assim a criança vai,
aos poucos, compreendendo o mundo e encontrando respostas para as situações
vivenciadas e imaginadas por ela, bem como vai aprendendo a lidar com seus
sentimentos, medos, angústias e frustações, superando, assim, as dificuldades do seu
dia a dia.
QUESTÃO 14
Ao estudar a história das instituições escolares verificamos que, ao longo dos anos, sempre
observamos grandes transformações acerca de sua função. No que se refere especificamente a
construção das instituições que hoje conhecemos como Educação Infantil, isso não é diferente.
 
Sobre a função das primeiras instituições pré-escolares, avalie as afirmativas a seguir:
 I. As primeiras instituições pré-escolares apareceram no Brasil somente no século XXI.
 II. As primeiras instituições pré-escolares estavam centradas no assistencialismo à criança, ou
seja, no atendimento às crianças ricas e filhos de operários da indústria.
I II. As primeiras instituições pré-escolares estavam centradas no assistencialismo à criança, ou
seja, no atendimento às crianças pobres e filhos de operários da indústria.
 IV. As primeiras instituições pré-escolares estavam centradas no objetivo de fazer evoluir
intelectualmente a humanidade, ou seja, no atendimento às crianças pobres e filhos de
operários da indústria.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA
III, apenas.
QUESTÃO 15
A psicologia do desenvolvimento é uma importante área do conhecimento para o campo da
educação. Compreender essa ciência é indispensável à prática docente, visto que é por meio
das mais variadas possibilidades teóricas apresentadas por esse campo do conhecimento, que
nos dedicamos a continuar buscando entender como os indivíduos aprendem, se desenvolvem
e se relacionam. Em nosso material de estudo, verificamos duas grandes perspectivas teóricas
relacionadas ao campo da psicologia do desenvolvimento, sendo uma, a Perspectiva Histórico-
Cultural e a outra a Epistemologia Genética, cada uma representada por seus pensadores
específicos.
01/10/2023, 16:50 CANTINHO DAS RESPOSTAS - FACULDADE EAD: Teoria e Pratica na Educação Infantil
historiaunip.blogspot.com/search/label/Teoria e Pratica na Educação Infantil 5/6
Sobre isso, avalie as alternativas a seguir e assinale a correta.
RESPOSTA
A Epistemologia Genética é representada pelo pensador Jean Piaget. Ao passo que a
Perspectiva Histórico-Cultural é representada pelos pensamentos e estudos de Vygotsky,
que teve como base para seus estudos e considerações iniciais as reflexões marxistas.
QUESTÃO 16
O dia a dia do Centro de Educação Infantil é repleto de possibilidades para pensarmos o ensino
da matemática. Muitas são as situações em que o professor pode explorar para ensinar os
conceitos básicos necessários de serem compreendidos nesta etapa da Educação Básica.
 
Considerando tais possibilidades do dia a dia, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para
as verdadeiras e (F) para as falsas. 
I. Um bom exemplo para se possibilitar o ensino da matemática na Educação Infantil é a hora do
lanche, em que o professor pede aos alunos para contarem os pães que precisam ser
entregues. 
 II. Um bom exemplo para se possibilitar o ensino da matemática na Educação Infantil é solicitar,
durante a aula, que os alunos copiem do quadro, em seus respetivos cadernos, os números de
1 até 100. 
III. Um bom exemplo para se possibilitar o ensino da matemática na Educação Infantil, é no
início da aula, em que o professor pode solicitar a ajuda dos alunos para contarem quantos
alunos tem dentro da sala, quantos vieram, quantos são meninas e quantos são meninos. 
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
RESPOSTA
V, F, V.
QUESTÃO 17
A dicotomia entre alfabetizar e letrar ainda se encontra presente na realidade da escola.
Contudo, ambos os processos são indissociáveis, ou seja, embora tenham significados distintos,
congregam-se para atingir um único fim: formar cidadãos capazes de compreender a realidade
que os cerca.
 
SANTANNA, A.; MIRANDA, A. C. T.; SANTIN, R. H. Teoria e Prática na Educação Infantil.
Maringá: UniCesumar, 2018.
Considerando o exposto, analise as alternativas e assinale a que expõe sobre o ato de letrar.
RESPOSTA
Letrar é uma tarefa ampla que envolve habilidades múltiplas de ler, interpretar e produzir
textos adequados às exigências sociais. Uma das formas mais comuns de trabalhar o
letramento é por meio de diferentes gêneros textuais.
QUESTÃO 18
Piaget criou um campo de investigação o qual denominou de epistemologia genética, ou seja,
uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança para explicar o
pensamento humano.
 
SANTANNA, A.; MIRANDA, A. C. T.; SANTIN, R. H. Teoria e Prática na Educação Infantil.
Maringá: UniCesumar, 2018.
Sobre os estágios preconizados pelo autor, analise as afirmativas que seguem:
 
I. Operatório concreto (7 aos 11 anos ). Neste período a criança desenvolve o pensamento
lógico que pode ser aplicado a problemas concretos. Nesse estágio, a criança consegue
descentrar suas percepções e acompanhar as transformações, além de alcançar a
reversibilidade das operações mentais.
II. Operatório formal (11- 12 anos em diante). É a fase do desenvolvimento da inteligência.
Nesse estágio, a criança constrói o tipo de raciocínio e a lógica que possibilita solucionar todas
as classes de problemas.
III. Sensório-motor (0 a 24 meses), onde é dividido em subestágios que a criança, desde o
nascimento, passa a se desenvolver cognitivamente e com comportamento sensório-motor, isto
é, passa pelas atividades reflexas; primeiras diferenciações; reprodução de eventos
interessantes; coordenação de esquemas; invenção de novos meios até chegar na
representação.
IV. Pré-operatório (2 aos 7 anos) onde o desenvolvimento do pensamento evolui para um
pensamento que funciona cada vez mais de modo conceitual e representacional. Os tipos de
representação mental são: a imitação diferida, o jogo simbólico, a imagem mental e a linguagem
falada.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA
I, II, III e IV.
QUESTÃO 19
01/10/2023, 16:50 CANTINHO DAS RESPOSTAS - FACULDADE EAD: Teoria e Pratica na Educação Infantil
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Postado por CANTINHO DAS RESPOSTAS - FACULDADE EAD às 04:39 Nenhum comentário: 
Marcadores: Teoria e Pratica na Educação Infantil
Na Educação Infantil as linguagens compõem o eixo fundamental do trabalho escolar, pois
contemplam grande parte do currículo e da proposta pedagógica, além de estarem presentes
nas bases legais que norteiam o cuidar e o educar as crianças pequenas.
SANTANNA, A.; MIRANDA, A. C. T.; SANTIN, R. H. Teoria e Prática na Educação Infantil.
Maringá: UniCesumar, 2018.
No que diz respeito a linguagem, leia as afirmativasa seguir:
 
I. Linguagem é um sistema simbólico, um conjunto de signos que servem de meio de expressão
e comunicação entre os indivíduos. Os signos são representados de várias formas e em
múltiplas manifestações, ou seja, por múltiplas linguagens.
II. A linguagemé a representação de algo. O que se vê na linguagem pode ser mais do que está
visível. As linguagens verbais e não verbais são exemplos de como na educação infantil as
múltiplas linguagens devem ser exploradas e estimuladas.
III. Na educação infantil as linguagens oral e escrita são as mais importantes, pois visam o
trabalho de alfabetizar as crianças. As demais linguagens, como gestual, musical, artística,
corporal etc., são exploradas e incentivadas no intervalo entre os conteúdos, de forma
fragmentada.
IV. São inúmeras as formas de nos expressarmos e comunicarmos com o meio no qual estamos
inseridos, como exemplo, citamos: a linguagem oral, escrita, tátil, auditiva, artística, gestual
entre outras. Vale destacar que na Educação Infantil essas linguagens são trabalhadas de forma
articulada.
Está correto apenas o que se afirma em:
RESPOSTA
I, II e IV.
marli lourencini. Tema Simples. Imagens de tema por luoman. Tecnologia do Blogger.
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