Educação de Jovens e Adultos - Avaliação Virtual 2

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AVALIAÇÃO VIRTUAL 
Matéria: Educação de Jovens e Adultos 
Curso de Pedagogia 
AV2 
Licenciatura – 6º Período 
 
 
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Questão 1: “A heterogeneidade traz consigo a singularidade de cada pessoa. A cada 
experiência vivida corresponde um indivíduo absolutamente único; a cada 
resolução de problemas da vida familiar ou do trabalho corresponde um saber 
idiossincrático, um ritmo, uma maneira de ver e de se relacionar com o mundo 
inteiramente pessoal. A inserção cultural do indivíduo gera seu psiquismo, ou seja, 
o desenvolvimento psicológico depende diretamente da interação do sujeito com a 
cultura, no convívio e introjeção dos valores, signos e significados construídos e 
compartilhados pelo seu grupo cultural, fatores que contribuem para afirmar sua 
identidade e, consequentemente, sua singularidade” (ALVARES, 2012, p. 84). 
ALVARES, S.C. Educação estética na EJA. São Paulo: Telos, 2012. 
Com base no enunciado, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta. 
a) Os processos educativos de jovens e adultos, de modo geral, não apresentam 
diferenciação, apenas a linguagem deve ser diferente para não infantilizar o 
ensino. 
b) Os processos educativos de jovens e adultos são diferenciados, porque estes 
apresentam uma bagagem cultural e experiência de vida que precisam ser 
considerados. 
c) O processo educativo das crianças e jovens é diferenciado, porque é preciso 
levar em conta que as crianças são indisciplinadas e precisam aprender a 
serem obedientes. 
d) O processo educativo das crianças e jovens segue as mesmas características. A 
ciência que estuda estes processos é a Pedagogia. 
e) Os processos educativos de jovens e adultos não apresentam diferenciação 
para a didática em geral, apenas a bagagem cultural e experiência de vida é que 
são diferentes. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
 
 
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Questão 2: “Tornar-se um ser humano alfabetizado é mais do que necessário, pois 
o nosso dia-a-dia e a sociedade em que estamos inseridos, nos cobra isso, não 
somente para o mercado de trabalho é necessário aprender a ler e escrever, mas 
torna-se importante para tantas outras atividades, por exemplo, o simples fato de 
fazer compras, pegar um ônibus, telefonar, ou seja, é importante para as mais 
variadas práticas sociais, pois estamos rodeados e imersos pela palavra escrita” 
(COLAVITTO; ARRUDA 2014, p. 07). 
COLAVITTO, N. B.; ARRUDA A L. M. M. Educação de Jovens e Adultos (EJA): a importância da 
alfabetização. Revista Eletrônica Saberes da Educação, v 5, n. 1,2014. Disponível em: 
http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Nathalia.pdf. Acesso em: 
13 jun. 2019. 
Com base no texto, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta. 
Escolha uma opção: 
a) A alfabetização de jovens e adultos não tem relação com sua cidadania. Os 
educandos podem votar e ser votados. Apenas têm as complicações de 
deslocamento. 
b) A alfabetização dos jovens é fundamental para que possam viver em iguais 
condições dos adultos, uma vez que os jovens aprendem com mais facilidade. 
c) A alfabetização de jovens e adultos é importante para que possam participar 
da vida adulta. As atividades educativas em grupo são fundamentais. 
d) A alfabetização de jovens e adultos é importante para que possam exercer a 
sua cidadania. Sem o conhecimento básico da leitura e escrita, o jovem ou 
adulto será mais uma vez excluído. 
e) A alfabetização de jovens e adultos é importante para que possam exercer a 
sua cidadania. Somente sendo alfabetizados os jovens podem atuar na vida 
civil, como votar e ser votado. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Na Lei de Diretrizes e Base da Educação, n. 9.394/96, tem-se os 
seguintes princípios e fins da Educação Nacional: “art. 2° A educação, dever da 
família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 3° 
O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, 
pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III -pluralismo de 
ideias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; V 
 
 
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- coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino 
público em estabelecimentos oficiais; VII - valorização do profissional da educação 
escolar” (Brasil, 1996, online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ 
ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 10 abr. 2019. 
Observe as afirmações relacionadas aos conceitos descritos na atual Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
expressam o conteúdo da Lei, e F, de falso, para as que não estão de acordo com a Lei 
n. 9.394/96. 
( ) Na Lei n. 9.394/96, que estabelece as principais diretrizes nacionais para 
a Educação, pouco foi mencionado em relação a EJA 
( ) Na atual LDB, a EJA é abordada como uma modalidade de educação, 
recebendo a mesma atenção da Educação Básica. 
( ) A Lei n. 9.394/96 apresenta a possibilidade da reclassificação escolar, 
permitindo que jovens e adultos sem comprovação de escolaridade 
possam prosseguir seus estudos. 
( ) Na atual LDB foi dedicado apenas um capítulo para definir as diretrizes 
da Educação de Jovens e Adultos. 
( ) A atual LDB estabelece 18 anos como idade mínima para a oferta de 
Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
a) V, F, V, F e V. 
b) F, V, V, F e V. 
c) F, F, V, F e V. 
d) V, V, V, F e F. 
e) V, F, F, F e V. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 4: “Esse é, possivelmente, um dos principais problemas que se 
apresentam ao trabalho na EJA. Não importando a idade dos alunos, a organização 
dos conteúdos a serem trabalhados e os modelos privilegiados de abordagem dos 
mesmos seguem as propostas desenvolvidas para as crianças do ensino regular. Os 
problemas com a linguagem utilizada pelo professor e com a infantilização de pessoa 
que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em aprendizagens que 
mereciam maior atenção, são muitos” (OLIVEIRA, 2001, p. 99). 
 
 
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OLIVEIRA, M. K. de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. In: RIBEIRO, V. 
M. (Org.). Educação de jovens e adultos: novos leitores, novas leituras. Campinas: Mercado de Letras, 
2001. 
Com relação à presente citação, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção 
correta. 
a) A didática e as metodologias de ensino serão abordadas de acordo com cada 
sistema de ensino e não foram objeto de atenção das Diretrizes Curriculares 
Nacionais. 
b) As diretrizes curriculares para a EJA, instituídas a partir da Resolução 
CNE/CEB n. 1, de 5 de julho de 2000, procuram dar conta desta diferença, 
estabelecendo os princípios da equidade, diferençae proporcionalidade. 
c) As diretrizes curriculares para a EJA, instituídas a partir da Resolução 
CNE/CEB n. 1, de 5 de julho de 2000, não se preocupam com a didática de como 
os conteúdos curriculares serão abordados. 
d) As diretrizes curriculares para a EJA, instituídas a partir da Resolução 
CNE/CEB n. 1, de 5 de julho de 2000, estabelecem a obrigatoriedade de cada 
sistema de ensino atender, didaticamente e com a mesma metodologia, aos 
alunos da EJA e da Educação Básica. 
e) A didática e as metodologias de ensino foram abordadas nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais, que determinam o seu cumprimento em cada sistema 
de ensino. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 5: “A política sobre currículo é um condicionamento da realidade prática 
da educação que deve ser incorporado ao discurso sobre currículo; é um campo 
ordenador decisivo, com repercussões muito diretas sobre esta prática e sobre o 
papel e margem de atuação que só professores e os alunos tem na mesma. Não só é 
um dado da realidade curricular, como marca os aspectos e margens de atuação dos 
agentes que intervêm na realidade” (SACRISTÁN, 2004, p. 107). 
SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: ArtMed, 2004. 
Com relação à política curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta. 
a) De acordo com a política curricular, todas as escolas de EJA ministram os 
mesmos conteúdos e as mesmas metodologias de ensino. A didática é a 
mesma, normatizando no país o fazer pedagógico da EJA. 
 
 
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b) A política curricular é uma política educacional que tem por base a efetividade 
do direito à educação, detalhando o currículo a ser estabelecido nas escolas, 
procurando fornecer subsídios técnicos. 
c) A política curricular é uma entre tantas outras legislações que são emanadas 
do poder público para impedir as escolas de serem democráticas em suas 
gestões. Neste caso limita o trabalho do gestor. 
d) A política curricular não tem intenção de detalhar todo o currículo, mas 
apresentar em linhas gerais o que deve ser ensinado na EJA. Não se configura 
como uma política educacional. 
e) A política curricular não é uma política educacional, porque não abrange a 
totalidade do território nacional. Ela é direcionada para locais específicos 
onde não há pedagogos para cumprir a tarefa de auxiliar os professores nesta 
tarefa. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 6: “1. Das Disposições Preliminares 1.1 Este Edital dispõe sobre as 
diretrizes, os procedimentos e os prazos do Encceja Nacional 2019. Antes de efetuar 
a inscrição, o participante deverá ler este Edital, anexos e atos normativos nele 
mencionados, para certificar-se de que aceita todas as condições estabelecidas e que 
preenche todos os requisitos exigidos para a participação no Encceja Nacional 2019” 
(INEP, 2019, p. 57). 
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Edital 
n. 32, de 07 de maio de 2019. Exame Nacional para Certificação de Competência de Jovens e Adultos 
- Encceja Nacional 2019. Diário Oficial da União, 8 mai. 2019, n. 87. p. 57. Disponível em: 
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/encceja/nacional/2019/edital_n32_de_07052019_e
ncceja2019.pdf. Acesso em: 09 jun. 2019. 
Com base no enunciado, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta. 
a) O Encceja Nacional é um exame em âmbito nacional. O aluno não precisa 
frequentar aulas, apenas realiza as provas e os respectivos sistemas certificam 
o candidato, permitindo a continuidade dos estudos no sistema regular de 
ensino. 
b) O Encceja Nacional é uma modalidade de ensino destinada a todos os jovens 
de 18 anos. Realizada em âmbito nacional, permite que o candidato estude em 
horários flexíveis e, no final, emite certificado correspondente de ensino 
fundamental ou médio. 
 
 
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c) O Encceja é um exame que permite a certificação de jovens e adultos no ensino 
médio, realizando a flexibilidade necessária para a certificação neste nível de 
ensino. Neste caso, a EJA é realizada na modalidade semipresencial. 
d) O Encceja Nacional é uma prova realizada em âmbito nacional, que promove 
o acesso às Universidades Federais, disponível para alunos oriundos das 
classes populares. Neste tipo de vestibular, as cotas raciais e econômicas são 
respeitadas. 
e) O Encceja é um exame nacional, que permite aos jovens e adultos acesso ao 
ensino regular. Atende à possibilidade da flexibilização do ensino, porque não 
exige documentação escolar anterior e as aulas são realizadas em polos 
próximos a residência do candidato. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 7: “Devido à importância do tema, é necessário destacar que o trabalho 
docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode garantir o sucesso, mas, 
também contribuir para o fracasso escolar, caso a proposta de ensino desenvolvida 
em sala de aula não esteja adequada aos discentes” (GARCIA; MACHADO; ZERO, 
2013, p. 66). 
De acordo com o papel e o planejamento docente na EJA, identifique a alternativa 
que pode interferir negativamente no processo de ensino-aprendizagem. 
a) A ênfase na EJA direcionada aos aspectos comportamentais e afetivos das 
experiências dos alunos. 
b) A consideração das particularidades dos alunos que procuram a EJA. 
c) A integração de alunos em idades diferentes, bem como em níveis diversos de 
cognição. 
d) A priorização de modelos didáticos tradicionais a serem aplicados na EJA. 
e) A preconização da formação e conhecimento específicos do professor para 
atuar na EJA. 
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Questão 8: “Os padres acabaram ministrando, em princípio, educação elementar 
para a população índia e branca em geral (salvo mulheres), educação média para 
homens da classe dominante, parte da qual continuou nos colégios preparando-se 
 
 
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para o ingresso na classe sacerdotal, e educação superior religiosa só para esta 
última. A parte da população escolar que não seguia a carreira eclesiástica 
encaminhava-se para a Europa, a fim de completar os estudos, principalmente na 
Universidade de Coimbra, de onde deviam voltar os letrados” (ROMANELLI, 2012, p. 
35). 
ROMANELLI, O. O. História da educação no Brasil. 40. ed. Petrópolis: Vbzes, 2012. 
Com base na citação, assinale a afirmativa correta em relação ao trabalho 
educacional dos padres jesuítas no período da Colonização. 
a) Não havia interesse nenhum dos padres, apenas por motivos religiosos 
catequizavam os índios para que participassem da missa católica. 
b) No período da Colonização era importante que os índios soubessem ler para 
poderem se relacionar socialmente com os colonizadores portugueses. 
c) No período da Colonização, a alfabetização não era importante, pois a 
sociedade só se relacionava oralmente e o importante era saber técnicas de 
agricultura. 
d) Os padres tinham intenção de alfabetizar os índios para que eles pudessem se 
tornar homens participantes politicamente da comunidade local. 
e) No período colonial havia o dualismo no sistema educacional brasileiro 
refletindo a sociedade da época: educação superior apenas para a classe 
dominante. 
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Questão 9: “O currículo envolvea construção de significados e valores culturais. O 
currículo não está simplesmente envolvido com a transmissão de ‘fatos’ e 
conhecimentos ‘objetivos’. O currículo é um local onde, ativamente, se produzem e 
se criam significados sociais. Esses significados que se situam no nível da 
consciência pessoal ou individual. Eles estão estreitamente ligados a relações sociais 
de poder e desigualdades” (SILVA, 2002, p. 56). 
SILVA T. T. Documentos de identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 
Analise as afirmativas a seguir e assinale a que apresenta a opção correta: 
a) A Resolução CNE/CEB n. 1, apresenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Educação Básica, não tratando a EJA em capítulo próprio. 
b) As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA foram abolidas em 2018 com a 
publicação da Base nacional Comum Curricular (BNCC). 
 
 
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c) As Diretrizes Curriculares Nacionais, com a publicação da BNCC, formam um 
documento único que assegura conteúdos necessários para a EJA. 
d) A Resolução CNE/CEB n. 1, de 5 de julho de 2000, estabeleceu a as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. 
e) A Resolução CNE/CEB n. 1 apresenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Educação Infantil, a EJA foi estabelecida em resolução posterior. 
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Questão 10: “Rogers define o papel do ‘facilitador’ como o de alguém que 
possibilita a aprendizagem ligado ao contexto, para um aprendiz real em tempo real. 
Que inspire o aprendiz, como diz o autor, a ser "o tipo de indivíduo que pode viver 
num equilíbrio delicado, mas sempre mutável entre o que é atualmente conhecido e 
os fluentes, móveis e cambiantes problemas e fatos do futuro". E, afirma: "O único 
homem instruído é aquele que aprendeu como aprender, o que aprendeu a se adaptar 
e a mudar, o que se deu conta de que nenhum conhecimento é garantido, mas que 
apenas o processo de procurar o conhecimento fornece base para segurança” 
(ROSSETTI, 2013, documento online). 
ROSSETTI, C. M. S. Andragogia: modelo de facilitação de aprendizagem de adultos. Revista da SBDG, 
n. 6, set. 2013. Disponível em: HTTP://skaprendizagem.com.br/artigos/artigo_Carmem.pdf. Acesso 
em: 09 jun. 2019. 
Com base no texto, analise as afirmativas a seguir assinale a opção correta. 
a) Andragogia e pedagogia são teorias educacionais voltadas para a 
aprendizagem dos adultos e baseiam-se na vivência dos educandos das classes 
populares. 
b) Andragogia é uma teoria de aprendizagem voltada para o adulto e tem por 
base a percepção de mudança constante do mundo tecnológico atual. 
c) Andragogia e pedagogia são teorias de aprendizagem que têm por base o Ciclo 
de Aprendizagem Vivencial, no qual o aluno é protagonista de sua 
aprendizagem. 
d) Andragogia é uma teoria baseada nos estudos de Paulo Freire para 
alfabetização de adultos e foi criada por David Kolb. 
e) Andragogia é uma teoria de aprendizagem que tem por base o público adulto 
e a importância dos sólidos conhecimentos indispensáveis ao mundo do 
trabalho. 
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Respostas: 1-B, 2-D, 3-B, 4-B, 5-B, 6-A, 7-D, 8-E, 9-D, 10-B. 
 
 
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