Colaborar - Av1 - Introdução À Educação Física Escolar

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Av1 - Introdução À Educação Física Escolar
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Informações Adicionais
Período: 20/03/2023 00:00 à 04/05/2023 23:59
Situação: Confirmado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 848097074
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1) O processo de teorização das práticas da Educação Física, principalmente a partir dos nos de 1980 no
Brasil, somente foi possível com a atuação de pensadores que lançaram seus olhares sobre a área a partir
de suas bases teóricas, seus campos de formação e atuação profissional, seus aspectos ideológicos, seus
saberes.
Ao considerar esse processo de construção de uma base de conhecimento na área, associe a Coluna A, que
apresenta o pensador com a coluna B, que apresenta aspectos de suas propostas e ideias.
COLUNA A COLUNA B
I.              Manoel Sérgio
1.        A Motricidade Humana afirma que existe
intencionalidade motora do corpo, que há
sensibilidade e inteligibilidade, formando uma sólida
unidade complexa.
II.             Le Boulch
2.        O seu pensamento pedagógico é fortemente
marcado pelas dimensões da cultura, da sociedade e
da política. Assim, esses pilares são fortemente
expressos em seu pensamento renovador,
construindo críticas à Educação Física a partir do
pensamento humanista.
III.                    Vitor Marinho de
Oliveira
3.        Sua teoria aponta como elemento central o
movimento, a educação global do ser humano a
partir do conhecimento do corpo e na educação pelo
movimento.
A seguir, assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA:
Alternativas:
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3388715002?ofertaDisciplinaId=1945052
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
I - 1; II - 3; III – 2.  Alternativa assinalada
I - 2; II - 3; III – 1.
I - 3; II - 1; III – 2.
I - 1; II - 2; III - 3.
I – 3; II – 2; III – 1.
O movimento ginástico europeu pode ser entendido como um conjunto sistematizado pela ciência e
pela técnica, que ocorreu em diferentes países ao longo do século XIX, especialmente na França, Inglaterra e
Suécia.
 
Considerando as informações a respeito desse tema, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Os métodos ginásticos foram embasados na subjetividade e relação com a religiosidade.
II - O Método Francês buscou na ciência respaldo para a sua fundamentação teórica, sendo que esta não se
desenvolve à partir da Educação Física. Ao contrário, foi apropriada pela Educação Física para assegurar
suas intenções e finalidades.
III - O principal objetivo da escola alemã era o de treinar soldados para a defesa da nação, uma vez que esse
país viva sob a constante ameaça de guerras.
IV - A Calistenia surgiu à partir dos estudos da ginástica inglesa.
Considerando o exposto, está correto o que se afirma em:
Alternativas:
Somente  II.
Somente II e IV.
Somente II e III.  Alternativa assinalada
Somente a II.
Somente  IV.
A peculiaridade da Ginástica Francesa foi a de se basear nas ideias dos alemães Jahn e Guts Muths, mas
além da prática moral e patriótica havia também uma preocupação com o desenvolvimento social, seu
objetivo era a formação de um ser humano “completo e universal”, sem deixar de lado o utilitarismo, tão
abordado pela ginástica científica, buscando o desenvolvimento do que viria a ser conhecido como
capacidades físicas: força, flexibilidade, resistência, agilidade e velocidade.
Considerando as informações a respeito da escola de ginástica francesa, analise as afirmativas a seguir:
I - Os principais representantes do Método Francês foram D. Francisco de Amoros e Ondeaño (1770-1848),
George Demeny (1850-1917) e o Método Natural pensado por Hébert (1875- 1957).
II - De acordo com Amoros, existiam em seu sistema três tipos de exercícios ginásticos: civil, militar e
médica.
III - O metódo Natural de Hébert  propõe o uso de movimentos de animais e do homem primitivo.
IV - O “Método Natural de Hébert” foi importante para a criação do Parkour. Ele idealizou um percurso para
treinamento, um parcours militaire (percurso militar), muito utilizado pelo exército de seu país.
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, II e IV, apenas.  Alternativa assinalada
I e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, apenas.
A Educação Física no Brasil passou por diferentes momentos nos últimos duzentos anos, entre eles os
movimentos esportivistas, militarista e higienista. Mas os primórdios da prática de exercícios físicos
passaram pela Academia Real Militar e pelo Colégio Pedro II.
Sobre este assunto, julgue as afirmativas a seguir:
I. Nesta época não existia a figura do "Profissional de Educação Física", os treinamentos eram desenvolvidos
por um "mestre" que nada mais era do que um profissional com conhecimento prática, por exemplo um ex-
atleta.
II.O fato da ginástica já ser ensinada nas escolas européias serviram como argumento para introdução da
ginástica no Colégio Pedro II
III. Durante a sua história, Guilherme de Taube foi o único ex-militar contratado pelo Colégio Pedro II para a
prática de ginástica.
IV. A história da Educação Física no Brasil se mistura com a estruturação do exército nessa primeira fase, do
mesmo modo que ocorreu em alguns dos modelos ginásticos europeus.
Cobsiderando o exposto, está correto o que se afirma APENAS em:
Alternativas:
I e III.
I, II e IV.  Alternativa assinalada
II e IV.
II, III e IV.
II e III.
O Movimento Renovador da Educação Física Brasileira foi fundamental para o desenvolvimento e
ampliação das bases teóricas da área. Propostas sobre objetos e temas de estudo, bases teóricas da
Educação e das Ciências Humanas e Sociais ajudaram a compreender com maior amplitude o papel da
Educação Física na Escola e, principalmente, na sociedade, que estava em pleno e dinâmico processo de
transformação.
 
Com base nos princípios que fundamentaram o Movimento Renovador, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas:
a)
b)
c)
d)
e)
I - O Movimento Renovador buscou trazer uma ampliação de olhares para o Esporte e para a Educação
Física Escolar em uma sociedade, em uma escola que estava dinamicamente em transformação.
PORQUE
II - Buscava-se a construção de novas bases de saberes, a ressignificação da prática a partir de bases
didáticas e pedagógicas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II, é falsa.
A asserção II é uma proposição verdadeira e a I, falsa.
A asserção II é uma proposição falsa e a II, também é falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.  Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.