Linguística Aplicada à Língua Inglesa I - Avaliação II

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1 A aprendizagem de uma língua estrangeira ocorre em um ambiente social, por isso a importância de olhar para a influência desses fatores sociais na aprendizagem da língua estrangeira. A aprendizagem de língua estrangeira ocorre em um contexto social, o qual consiste de fatores sociais influenciáveis, tais como o cenário físico, os participantes e, entre eles, o aprendiz. Sobre as questões sociais influentes no ensino e aprendizagem de L2, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O aprendiz, o insumo e o cenário físico onde acontece a aprendizagem são fatores importantes relacionados ao contexto social. ( ) O processo de aprendizagem da língua estrangeira será mais fácil quanto maior for a aproximação do aprendiz com a cultura da LE. ( ) Em termos sociolinguísticos, a aprendizagem da língua-alvo pode variar dependendo do seu status: dominante, minoritária, externa, institucional ou coexistente com outras línguas. ( ) Há quatro modelos que analisam o papel do contexto na aprendizagem da LE: socioeducacional, de aculturação, do contexto social e do intergrupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - F - F.
C
F - F - V - F.
D
V - V - V - V.
2 No processo de compreensão da fala, para que o reconhecimento do estímulo auditivo ocorra, são necessários três estágios de processamento, na seguinte ordem: contato inicial; seleção; integração. O contato inicial se refere a como o insumo auditivo ativa a representação lexical. A seleção envolve a avaliação do insumo auditivo com respeito às representações lexicais ativadas. O estágio da integração se refere à avaliação dos candidatos ativados com relação ao contexto linguístico e não linguístico. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Este é o estágio que consideramos o contexto linguístico e o não linguístico. II- Nesta etapa, o insumo auditivo ativa a representação das estruturas sintáticas. III- Neste estágio, tentamos identificar o correspondente do som que ouvimos. ( ) Contato inicial. ( ) Seleção. ( ) Integração. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II.
B
III - II - I.
C
II - I - II.
D
II - III - I.
3 Nas últimas décadas, convencionou-se dividir a competência comunicativa em quatro habilidades separadas: ouvir, ler, falar e escrever. No entanto, embora tenha se tornado uma convenção, essa divisão não está livre de crítica. Leia o texto a seguir: A long standing cultural icon in English-speaking Western TESOL [TESOL- Teaching English to Students of Other Languages] is 'the 4 skills'. Although 'the 4 skills' are not conceptualized and used in exactly the same way as they were in the 1960s or 1970s, they remain as an icon around which are collected behaviours which continue to maintain a powerful ideological force of staging and control. 'The 4 skills' concept is still evident as an icon in all areas of culture formation [...] It is a core contributor to the recipe and convention for programme and lesson design, for measuring both students and the 'target language'. It is thus central to professional cohesion in the way in which it helps to consolidate practice, and indeed is a major characteristic of an exclusive TESOL technology. A major product of the English-speaking Western TESOL is its vast literature. Here, 'the 4 skills' play a major part. Hedge (2000: 20) devotes over 30% of her key reference book to the teaching of the 'familiar and traditional 4 language skills. Harmer (2001) similarly devotes almost 25 per cent to 'the 4 skills' in his book, which is probably the basic manual of TESOL practice. As basic training manuals, these products feed back into the formation and expression of an exclusive group of professionals [...] This does not mean to say that 'the 4 skills' is approved as a basis of practice by everyone 'in the culture' (eg., Clark & Ivanic 1997). I am not talking about mass agreement but about the significance of the presence of such icons. One does not have to approve of, or speak in favour of Marilyn Monroe for her to be a significant icon in our society. There is also a large difference between what an academic fringe might say and write and what practitioners may adhere to in the day-to-day demands of their work. There are however some grounds for suggesting that establishing 'the 4 skills' as part of the naturalized routine of the institution of TESOL is a major aim of training programmes which seek to initiate novice teachers into the culture. The success of this is seen in the way in which many competent practitioners use 'the 4 skills' as the natural default mechanism for solving curriculum problems. I came face-to-face with this when I tried to get my masters students [...] to do an analysis of language behavior in a social setting while designing an English for specific purpose programme. They automatically analysed the language behaviour in terms of 'the 4 skills'; and I found it very hard to convince them that there might be other, sociocultural skills that they could look for. As a phrase which is often uttered by colleagues, 'the 4 skills' is central to the discourse of [...] TESOL professionalism, both as a cohesive shared language as a statement of how 'we' are and how 'we' see things in 'our' culture [...], and indeed construct students and TESOL people from Other cultures. FONTE: HOLLIDAY, A. The struggle to teach English. Oxford/NY: Oxford Univ. Press, 2005, p. 42-43. No texto acima, Holliday (2005) afirma que "There are however some grounds for suggesting that establishing 'the 4 skills' as part of the naturalized routine of the institution of TESOL is a major aim of training programmes which seek to initiate novice teachers into the culture". Com base nas ideias do autor, assinale a alternativa CORRETA:
A
Alguns argumentos apontam para o fato de que "as quatro habilidades" apresentadas nos programas de treinamento auxiliam professores novatos a ensinar cultura.
B
Há razões para dizer que um dos principais objetivos do programa de treinamento de professores TESOL é estabelecer "as quatro habilidades" na prática diária da instituição.
C
Uma vez que o principal objetivo do programa de treinamento TESOL é evitar o estabelecimento de quatro habilidades, os professores iniciantes devem seguir rotinas diferentes.
D
A pesquisa provou que o conceito das "quatro habilidades" é a melhor maneira de rotinizar o conhecimento.
4 Entre as questões que impactam diretamente sobre o ensino e aprendizagem de língua estrangeira, encontram-se questões cognitivas, sociais, afetivas, interacionais e estritamente linguísticas. Estas últimas estão relacionadas a diferentes tipos de conhecimento: sobre o sistema de sons da língua, as palavras, as sentenças e a gramática da língua. Acerca do conhecimento sobre as palavras, assinale a alternativa CORRETA:
A
A partir desse conhecimento, o falante é capaz de entender que, para um enunciado fazer sentido, não basta apenas posicionar uma palavra atrás da outra em uma ordem qualquer, mas é preciso organizá-las de acordo com certas regras, as quais são limitadas em extensão e em número.
B
Esse conhecimento implícito, a partir do qual você sabe realizar uma atividade, mas não sabe explicar os procedimentos, pode ser percebido pelo fato de os falantes nativos de português brasileiro - por não possuírem em sua língua materna o fonema relativo ao th de this e that - pronunciarem essas palavras utilizando sons que já conhecem, que já fazem parte do seu repertório.
C
Esse conhecimento pressupõe que certas sequências de sons possuem um significado ou representam algum conceito, formando, assim, uma unidade discreta no sistema da língua.
D
É o conhecimento que os falantes têm sobre as unidades e regras da sua língua, por exemplo, regras para combinar sons em palavras, para formar palavras, para combinar palavras em frases e frases em sentenças, para gerar significado etc.
5 Ao aprendermos uma língua estrangeira, percebemos a importância de nos colocarmos em situaçãode recebimento e processamento de informações, ou seja, situações nas quais precisamos compreender e interpretar o que está chegando até nós. Em Língua Inglesa, temos as habilidades de audição, listening, e as de leitura, reading. Sobre a compreensão auditiva no processamento da linguagem, analise as afirmativas a seguir: I- Para que o reconhecimento do estímulo auditivo ocorra são necessários três estágios de processamento: contato inicial; seleção; integração. II- O contato inicial se refere a como o insumo auditivo ativa a representação das estruturas sintáticas. III- A seleção envolve a avaliação do insumo auditivo com respeito às representações lexicais ativadas, isto é, quando identificamos o correspondente do som que ouvimos. IV- No estágio da integração, pesamos o contexto linguístico e o não linguístico, e escolhemos qual é o conceito correspondente ao som que ouvimos inicialmente. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
6 Assim como a sintaxe, a morfologia é um sistema com uma organização inteligente, e muitas das aparentes excentricidades das palavras são produtos previsíveis de sua lógica interna. As palavras têm uma anatomia delicada composta de partes, chamadas morfemas, que se associam de determinadas maneiras. O sistema de regras vocabulares é um sistema no qual grandes coisas substantivas são construídas a partir de coisas substantivas menores, coisas substantivas menores são construídas a partir de coisas substantivas ainda menores, e assim por diante. O processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira é permeado por questões cognitivas, sociais, afetivas, interacionais e linguísticas. Entre os fatores estritamente linguísticos, encontra-se o conhecimento sobre a formação das palavras. Analise, a propósito, os vocábulos roll (lista), enroll (inscrever-se numa lista), enrollable (inscritível). Considerando o que eles têm em comum e suas diferenças, e tendo em conta esses processos de formação de palavra no contexto de ensino de inglês como língua estrangeira, analise as afirmativas a seguir: I- Em comum, esses três vocábulos têm a raiz roll. De diferente, cada um deles pertence a uma classe diferente (substantivo, verbo e adjetivo). II- O vocábulo enroll apresenta o prefixo derivacional en-, que deriva verbos e pressupõe um processo de introdução; enrollable apresenta o sufixo derivacional -ble, que deriva adjetivos deverbais e pressupõe uma possibilidade de se submeter à ação do verbo. III- Num contexto de aprendizagem, não basta que o aprendiz manifeste de alguma forma o entendimento desses processos: é necessário dominar a terminologia de morfologia formalista. IV- Ao dissertar sobre como introduzir esses processos de formação de palavra no contexto de ensino de inglês como língua estrangeira, o acadêmico pode explorar exemplos para sensibilizar o aprendiz para classes de palavras e particularmente para a interpretação dos afixos em questão e seus significados. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PINKER, Steven. O instinto da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
A
I e II.
B
I, II e IV.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.
7 Quando trabalhamos com o aprendizado de uma língua estrangeira, muitas são as estratégias utilizadas para que se possa potencializar o aprendizado. A motivação está entre estas estratégias. Estar motivado para o aprendizado é essencial para que o processo seja bem-sucedido. Aprender realmente uma língua estrangeira significa ser capaz de executar todas estas habilidades com eficiência e confiança, pois aprender segundo a visão construtivista significa que o conhecimento não é dado como algo terminado, ele é constituído pela interação do indivíduo com o meio físico e social. A aprendizagem dentro dessa abordagem é um processo de construção de conhecimento, o qual ocorre de modo complementar, entre alunos e professores de um lado e a sociedade de outro. Com relação aos tipos de motivação, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A oscilação da motivação pode variar durante o processo da aprendizagem e para aprender uma LE é preciso manter essa motivação.
B
A motivação instrumental está relacionada a uma possível promoção na carreira do aprendiz, como consequência do conhecimento dessa nova língua.
C
A motivação com base no contexto positivo não está relacionada à aquisição da aprendizagem de forma prazerosa e natural.
D
A motivação integrativa está relacionada a um desejo pessoal.
8 Parte essencial da aprendizagem de uma língua estrangeira decorre da interação em um meio social. Assim, com relação às questões interacionais na aprendizagem de L2, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Interação colaborativa. II- Teoria sociocultural. III- Mediação. ( ) Tem como base os pressupostos de Vygotsky e o objetivo de investigar o papel das experiências socioculturais na aprendizagem da LE. ( ) Situação ideal na sala de aula, na qual todos contribuem e se engajam na tarefa. ( ) Segundo a teoria sociocultural, tem um papel importante na aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III.
B
I - III - II.
C
II - III - I.
D
I - II - III.
9 A Linguística se estabeleceu como a ciência da linguagem, a partir dos estudos de Ferdinand de Saussure, considerado o precursor dos estudos sincrônicos da linguagem e do estruturalismo. Sobre o conhecimento linguístico, assinale a alternativa CORRETA:
A
O conhecimento gramatical é adquirido de forma explícita na língua materna, mas na LE pode ser de forma implícita, através da instrução.
B
Os sons e as palavras não fazem parte do conhecimento linguístico por isso não precisamos estudá-los.
C
Para conhecer uma língua, precisamos primeiramente saber a gramática, a escrita correta das palavras.
D
Os sons da língua, as palavras, as sentenças e a gramática são elementos importantes que fazem parte do conhecimento linguístico.
10 Ao aprendermos uma língua estrangeira, percebemos a importância de nos colocarmos em situação de recebimento e processamento de informações, ou seja, situações nas quais precisamos compreender e interpretar o que está chegando até nós. Em Língua Inglesa, temos as habilidades de audição, listening, e as de leitura, reading. Sobre a compreensão auditiva, analise as afirmativas a seguir: I- Segundo as teorias de Frauenfelder e Tyler (1987) e Dahan e Magnuson (2006), a compreensão auditiva ocorre mediante três estágios de processamento: o contato inicial; a seleção; e a integração. II- Entre os fatores que podem dificultar a compreensão da fala, estão o conteúdo linguístico, as características do falante e a velocidade da fala. III- Para a identificação de uma palavra como estímulo auditivo, o que importa é a relação entre a grafia desta palavra e os morfemas que a representam. IV- Na compreensão da fala, primeiramente, a palavra é analisada isoladamente, e só posteriormente o falante considera o contexto para a produção do significado. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
As afirmativas III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, III e IV estão corretas.