Relatorio de estagio Cecilia 2023 5 período

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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
CURSO DE GRADUAÇÃO- LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - EAD
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO
EDUCACIONAL
2023
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - EAD
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO
EDUCACIONAL
Relatório de Estágio Supervisionado
apresentado para o Curso de Graduação -
Licenciatura em Pedagogia na Universidade
Cruzeiro do Sul – EAD, como requisito final
para aprovação e obtenção do título
Licenciado em Pedagogia.
2023
1) DADOS DO ALUNO
Curso: Pedagogia
Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual
Nome: Cecília Ferreira Amaral
RGM: 31612199
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional
Ano/semestre de realização do estágio: 2023/5º
Quantidade de horas realizadas: 78 horas.
2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome da escola: E.M Professora Zilnete Fernandes Motta.
Endereço: Rua: Coronel Sérgio Pitta – Monte Verde, Cambuci – RJ, 28445-000.
Dependência administrativa: Pública.
Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: Prefeitura de Cambuci.
Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): Direção.
2.1) Estrutura Física da Escola
A E.M Professora Zilnete Fernandes Motta atende da Educação Infantil ao ensino
Fundamental, (Maternal ao 5º ano). A escola possui secretaria, sala de atendimento, sala
de diretoria pedagógica, sala dos professores, laboratório de informática, biblioteca,
cantina, banheiro adaptado para cadeirantes. As salas de aulas possuem, armários,
mesas e cadeiras coloridas, equipamentos eletrônicos como TVs, aparelho de som, DVD
e ar-condicionado. Limpeza adequada sendo feita a manutenção no intervalo de cada
período, organização das salas impecáveis com ótima iluminação e ventilação. Tendo
também sala (brinquedoteca). Cantinho da natureza, espaço bom e livre para o convívio
e recreação, parquinho e um lindo pátio. Escola muito organizada, limpa e estrutura
física de ótima qualidade para o acolhimento e ensinamento das crianças.
3) INTRODUÇÃO
O estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -
9394/96. Dando assim a oportunidade profissional em formação vincular teoria e a
prática docente, dessa forma, faz-se necessária a inserção do aluno na realidade do
cotidiano escolar para aprender com a prática dos profissionais da docência
(PIMENTA, 1995).
Foi cumprido 78 horas de estágio obrigatório na E.M Professora Zilnete Fernandes
Motta, do dia 21 de agosto ao dia 06 de setembro de 2023, totalizando 13 dias de
estágio onde fui supervisionada pela diretora Elisangela. Nas seis horas diárias pude
observar e participar de reuniões pedagógicas e intervenções em sala de aula.
Durante o estágio observei as funções que a diretora e a coordenadora pedagógica
desenvolviam na instituição, no seu dia-a-dia, começam sempre atentendo os
professores nas mais urgentes das reividicações para o bom transcorrer do dia letivo.
O estágio supervisionado curricular é um componente obrigatório nos cursos de
formação de professores e tem como um dos seus princípios promover a interação entre
teoria e prática. Esse diálogo é materializado nas reflexões sobre o espaço escolar e as
situações de ensino-aprendizagem vivenciadas pelos futuros profissionais da educação,
de modo especial, os(as) pedagogos(as), (PIMENTA; LIMA, 2008).
Foi observado que o estágio vai muito além do cumprimento da teoria e das exigências
acadêmicas. Pois proporciona crescimento pessoal e profissional.
➢➢➢ Reflexões sobre a realização do estágio de observação e paticipação.
As atividades realizadas durante o estágio foram acompanhadas pela diretora e
coordenadora da escola. No decorrer da primeira semana foram realizadas atividades de
observação e leitura do Projeto Político Pedagógico da escola, de acordo com as
orientações da diretora. Durante esses 13 (treze) dias participei de atividades da
secretaria escola, onde realizei as atividades de atendiemento aos pais, atender telefone,
conferir documentos, arquivar e organizar os documentos dos alunos.
O estágio possibilita observar a atuação docente, permitindo uma reelaboração dos
modelos analisados, e através dessas observações, o estagiário tem a possibilidade de
analisar a prática e ao mesmo tempo desenvolver uma crítica reflexiva conforma o
desenrolar das atividades propostas, assim “o estágio é atividade de conhecimento,
fundamentação, diálogo e intervenção na realidade”. (PIMENTA E LIMA, 2006 p. 14).
Nos momentos de atendimento aos pais de alunos com problemas não foi possível a
participação, pois a diretora não permitiu alegando que poderia constranger os pais.
Apenas as professoras acompanharam a reunião com os responsáveis.
4) PERFIL DOS GESTORES
A diretora Elisangela Favaro Batista é formada em Pedagogia, foi designada pela
secretaria do município a trabalhar nessa escola. A mesma tem como objetivo levar sua
equipe a trabalhar de forma responsável, com comprometimento e dedicação. Para que
isto aconteça são definidos de forma clara e objetiva os deveres de cada participante de
sua equipe. Observei um bom relacionamento entre a diretora e demais funcionários,
desde a equipe de limpeza até o pessoal que trabalha diretamente com ela. É acessível e
atende quando é solicitada, principalmente os professores, pois estes tem problemas
com indisciplina em sala de aula. É firme em suas decisões, mas educada e sabe como
conversar com sua equipe e alunos.
5) PRÁTICAS PEDAGÓGICAS/ADMISTRATIVAS/FINANCEIRAS DOS
GESTORES
Os profissionais dessa instituição têm um olhar reflexivo e crítico sobre a prática
pegagógica. Partindo desse princípio, esses profissionais buscam novos conhecimentos
fundamentais para a promoção da paticipação efetiva de todos os envolvidos:(alunos,
professores, funcionários, família, comunidade).
Nesse sentido, é preciso que, desde a formação, os futuros profissionais desenvolvam
capacidades e habilidades múltiplas de acordo com a educação atual. Fora isso, a
formação continuada é importante e necessária pelas necessidade de renovação do
aprendizado, do se transformar constantemente os desejos presentes na própria natureza
do saber humano, que sempre está em busca de novos conhecimentos.
Numa perspectiva democrática, a tomada de decisões acontece através do levantamento
dos dados que é estudado e analisado pela equipe técnica e pelos professores, é nítido
perceber as práticas desenvolvidas pela gestão escolar, administrando recursos materiais
e humanos, planejando atividades, distribuindo funções e atribuições, ou seja, atende às
leis, regulamentos e determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino, como
também toma decisões no âmbito da escola, sendo estas compartilhadas com a equipe
escolar.
6) FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA GESTÃO EDUCACIONAL
FOCO 1: COORDENADOR PEDAGÓGICO
O coordenador tem papel fundamental dentro da escola. Muitas vezes ele é visto como a
pessoa que delega funções, assina papéis ou “castiga”os alunos indisciplinados. É pelo
coordenador que passam as questões pedagógicas e administrativas. O coordenador tem
a função de articulador na produção do Projeto Polítco Pedagógico, que irá reunir toda
equipe da escola para juntos discutir os problemas e possíveis soluções para a melhoria
do funcionamento da instituição e processo de ensino-aprendizagem. [...] a coordenação
é um aspecto da direção, significa a articulação e a convergência do esforço de cada
integrante de um grupo visando a atingir os objetivos. Quem coordena tem a
responsabilidade de integrar, reunir esforços, liderar, concatenar o trabalho de diversas
pessoas.(LIBÂNEO, 2004, p.179).
O Projeto Político Pedagógico é um conjunto de intenções voltadas para a educação,
que são pensadas, refletidas e discutidas pelos agentes da escola: alunos, funcionários,
comunidade, conselho escolar. Os mesmos tem a reponsabilidade de colocar em prática
o que foi decido em conjunto. A função do Coordenador na construção deste documento
é articulador. Ele que deve assegurar a construção do PPP e garantir que suas metas e
objetivos serãoalcançadas.
Sua principais funções da coordenação pedagógica é articular as relações entre família e
escola, garantir o sucesso da aprendizagem do aluno, garantir um trabalho educacional
de qualidade buscando soluções para os problemas enfrentados pelos profesores,
promover reuniões pedagógicas.
A função formadora, do coordenador precisa programar as ações que viabilizam a
formação do grupo para qualificação continuada desses sujeitos, conseqüentemente,
conduzindo mudanças dentro da sala de aula e na dinâmica da escola, produzindo
impacto bastante produtivo e atingindo as necessidades presentes. (CLEMENTI, 2003,
p. 126).
Na instituição onde foi realizado o estágio foi verificado a importância deste
proficional, que com empenho tenta articular as ações para as mudanças e bom
funcionamento da escola.
7) FOCO 2: PROJETO PEDAGÓGICO
O Projeto Político Pedagógico dessa instituição registra ações e projetos voltados para o
público alvo da Educação Infantil e Fundamental, o PPP dessa escola é analisado no
início ano letivo, para saber se os objetivos foram alcançados e posteriormente
reformular esse documento.
De modo geral, a sua construção ou reconstrução é realizada no encerramento do ano
letivo. Entretanto, as discussões ocorrem nas reuniões pedagógicas, de pais e na
formação continuada dos professores, diretores, alunos e familiares. Esse PPP, além de
ser democrático, auxilia na definição da identidade escolar, e indicar caminhos para o
ensino de qualidade.
A construção do projeto político pedagógico é essencial para a organização e o
acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, pois todas as ações desenvolvidas
na unidade escolar oportunizam a prática democrática, pensando no processo de
formação continuada dos professores, que por meio da prática reflexiva proporciona aos
docentes um leque de possibilidades para a construção e ampliação dos saberes
necessários ao seu aprimoramento.
8) CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluo que a experiência adquirida durante o estágio em Gestão Educacional foi
primordial para a minha formação, participar do dia-a-dia, situações reais do trabalho de
uma gestora que vai além do que imaginamos, pois recai todos os problemas
educacionais e administrativos e cabe a mesma várias decisões que muitas vezes não
agradam a todos. A escola em si me recebeu em um ambiente prazeroso e aconchegante,
pude adquirir muito conhecimento.
O estágio sem dúvidas permitiu o meu crescimento pessoal, profissional e acadêmico, a
teoria e a prática me fez refletir e possibilitou assimilar novas experiências que
contribuirão para minha formação, eu como estudante de pedagogia, experiência
significativa no futuro.
Por fim, destaca-se que o estágio supervisionado é muito mais que uma exigência legal
dos cursos de formação de professores, já que permite o crescimento profissional de
professores, estagiários e coordenadores, além de possibilitar a aproximação de escolas
de Educação Básica, Instituições de Ensino Superior, escolas de formação de docentes e
comunidade. O estágio permite aos envolvidos no processo o desenvolvimento de
práticas educativas e reflexivas. Sendo assim o meu estágio cumpriu o que foi proposto,
os objetivos foram alcançados, resultados positivos e ainda melhor experiência
prazerosa.
9) REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola Teoria e Prática. Goiânia:
Alternativa, 2004.
Pimenta, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 7 ed. São
Paulo: Cortez, 2012.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 3. Ed.
São Paulo: Costez, 2008.
CLEMENTI, Nilba. A voz dos outros e a nossa voz.In.: ALMEIDA, Laurinda R., 
PLACCO.