PROVA APRENDIZAGEM COOPERATIVA UNIASSELVI PÓS-GRADUAÇÃO

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PROVA – APRENDIZAGEM COOPERATIVA – UNIASSELVI – PÓS-GRADUAÇÃO – GABARITADA COM NOTA 10,00:
1. A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em virtude que a ação de aprender não é responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes. Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados aos estudantes.( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a autonomia do estudante.( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem no espaço escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - F. 
B) V - F - F - V.
C) F - V - F - V.
D) F - F - F - V.
2. De acordo com Piaget (1974, p. 13), “o desenvolvimento é caracterizado por um processo de sucessivas equilibrações. O desenvolvimento psíquico começa quando nascemos e segue até a maturidade, sendo comparável ao crescimento orgânico; como este, orienta-se, essencialmente, para o equilíbrio.” FONTE: PIAGET, J. Aprendizagem e conhecimento. Tradução: Equipe da Livraria Freitas Bastos. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974. Qual a teoria elaborada por Jean Piaget que aborda o desenvolvimento humano? 
A) Assimilação Cognitiva.
B) Epistemologia Genética.
C) Inteligências Múltiplas.
D) Lei de Pregnância.
3. O Projeto Político-Pedagógico (PPP), enquanto instrumento social, requer um projeto educativo baseado na emancipação social das classes minoritárias. Para tanto, é fundamental um PPP que motive a ação consciente e organizada da escola, como forma de garantir os direitos sociais e educativos de todos. De que forma a gestão escolar poderá motivar ações que representam a ação consciente e organizada da comunidade que integra o espaço educativo? 
A) Fortalecendo as instâncias colegiadas.
B) Propiciando a competição na escola.
C) Ofertando maiores salários aos educadores.
D) Incentivando ações escolares autoritárias.
4. Ao longo da história humana, o processo de aprendizagem do homem desenvolveu-se por meio de diversos formatos condizentes com os paradigmas de sociedade, educação, cultura, política de cada época. Em qual período histórico a aprendizagem da criança é regulamentada primeiramente pela família e, em seguida, o Estado tornava-se responsável direto pela educação do sujeito? 
A) Idade Antiga. 
B) Idade Moderna.
C) Idade Média.
D) Pré-história.
5. Ao longo do tempo, diversos estudos e pesquisas vêm sendo desenvolvidos com o intuito de conhecer as potencialidades e as desvantagens do método cooperativo para o processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. Sobre os estudos e pesquisas acerca da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na década de 1990, ocorreu a difusão da aprendizagem cooperativa entre os professores da educação superior.( ) Na década de 1970, acontece a primeira conferência internacional acerca da aprendizagem cooperativa.( ) Na década de 1960, tivemos estudos e pesquisas voltados para a cooperação e competição entre crianças.( ) Na década de 1980, desenvolveu-se as abordagens estruturais para a aprendizagem cooperativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - V.
B) V - F - F - F. 
C) F - V - V - F.
D) F - F - V - F.
6. Os estudos e as pesquisas atuais sobre aprendizagem apontam a existência de diversos métodos e práticas cooperativos que poderão ser integrados no processo de ensino e aprendizagem da escola contemporânea. Sobre os critérios de escolha do tipo de método de aprendizagem cooperativa a ser utilizado na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor precisará considerar o conceito, os objetivos e as características específicas do método cooperativo que pretende adotar em sua sala de aula.( ) O professor terá que avaliar constantemente os resultados obtidos por intermédio do método cooperativo que foi utilizado com os seus alunos.( ) O professor poderá escolher diversos métodos ou práticas cooperativas para implementar no processo de aprendizagem dos seus estudantes.( ) O professor deverá informar a sua turma que utilizará um método cooperativo no processo de aprendizagem para que possam cooperar com a proposta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - V.
B) V - V - V - F. D
C) V - F - V - V. C 
D) F - V - F - F.
7. Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental”. FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A) Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
B) Reforçador do ensino e da aprendizagem.
C) Mediador da aprendizagem do aluno.
D) Centro do processo de aprendizagem.
8. As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a importância das relações sociais para o desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam sobre a cooperação. Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A) Lei da Pregância. 
B) Zona de Desenvolvimento Proximal. 
C) Aprendizagem por meio da descoberta.
D) Inteligência corporal-cinestésica.
9. Paulo Freire afirma que a aprendizagem ocorre, essencialmente, por meio do diálogo do sujeito com os seus pares. Nessa visão de educação, a cooperação entre professores e estudantes acontece no momento da discussão e negociação de ideias, resultando na superação da visão única da realidade pela visão coletiva (FREIRE, 2005). Nos estudos de Paulo Freire, o diálogo é o principal instrumento para que ocorra: 
A) A segmentação das classes oprimidas.
B) A classificação das classes oprimidas. 
C) A individualização das classes oprimidas.
D) A conscientização das classes oprimidas.
10. “Bruner propõe que o aluno tenha uma grande participação no processo de aprendizagem. O professor não expõe os conteúdos de maneira explicita, mas gera condições para que os alunos conheçam uma meta a ser alcançada e serve como mediador e guia para que os próprios alunos percorram o caminho e alcancem os objetivos propostos” (PRÃSS, 2012, p. 23). FONTE: PRÄSS, A. R. Teorias de aprendizagem. 2012. Disponível em: https://issuu.com/fisicanet/docs/teorias_de_aprendizagem. Acesso em: 5 dez. 2019. Quais os principais conceitos presentes na concepção de aprendizagem de Jerome Bruner?
A) Reforço positivo, processo de alternativas, assimilação e acomodação. 
B) Restabelecimento do equilíbrio, currículo em espiral e reforço negativo. 
C) Zona de desenvolvimento proximal, castigo e método da descoberta.
D) Método da descoberta, processo de alternativas e currículo em espiral.
11. “A aprendizagem cooperativa tem, talvez, a maior base de pesquisa empírica de qualquer inovação educacional. Mais de 1.000 estudos demonstram os seus efeitos positivos no desempenho académico, no desenvolvimento social/emocional, no desenvolvimento cognitivo, gosto pela escola e pelas aulas, bem como uma série de outros resultados positivos” (KAGAN, 2006, p. 15). FONTE: KAGAN, S. The Instructional Revolution. California: San Clemente. 2006. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os benefícios da aprendizagem cooperativa: 
A) Possibilitar ao professor atuar como mediador do conhecimento, centralizar o processo de aprendizagem em torno do estudante, estimular habilidadese competências sociais.
B) Possibilitar ao professor atuar como o centro do processo de ensino e aprendizagem, motivar a ação ativa do estudante, motivar as habilidades e competências sociais.
C) Possibilitar ao professor atuar de forma tradicional, incentivar a competição entre os estudantes e professores, motivar as habilidades de comunicação, de cognição e competências afetivas.
D) Possibilitar ao professor atuar como o orientador da aprendizagem, oportunizar a aplicação de métodos baseados na ação individual dos estudantes, motivar a memorização de dados.
12. A Pedagogia Cooperativa busca a construção de um espaço escolar baseado na cooperação real e profunda entre estudantes, professores, coordenadores pedagógicos, gestores, demais funcionários e a comunidade. Para isso, esses sujeitos deverão caminhar em direção a objetivos comuns e compartilhar responsabilidades nas atividades educativas. Sobre a Pedagogia Cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Pedagogia proposta por Freinet tem por finalidade integrar o sujeito no grupo, estimulando a vida cooperativa.( ) A cooperação que Freinet defende e busca manter as propostas tradicionais de ensino e aprendizagem nas salas de aula.( ) O trabalho cooperativo na escola poderá ser construído mediante a participação dos estudantes nos Conselhos Cooperativos.( ) O diálogo, a autonomia, a crítica e a ação-reflexão são conceitos centrais que fundamentam a Pedagogia Cooperativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - F.
B) F - V - F - V. 
C) V - V - V - F. 
D) V - F - V - V.
13. A escola fundamentada na Pedagogia Cooperativa poderá oportunizar aos seus alunos, professores e gestores um ambiente rico em ações que estimulam a aceitação da diversidade humana no espaço educativo. De que forma a Pedagogia Cooperativa poderá motivar a construção de um espaço escolar que celebra a inclusão da diversidade humana? 
A) Motivando a cooperação entre os estudantes, a prática e o pensamento crítico, valorizando a competição entre alunos e professores e o respeito as pessoas com deficiência.
B) Motivando a competição entre todos os sujeitos de um grupo, a prática e o pensamento democrático, valorizando a individualidade e o respeito aos grupos homogêneos.
C) Motivando a aceitação de todos os sujeitos em um grupo, a prática e o pensamento democrático, valorizando a diversidade de ideias e o respeito entre as pessoas. 
D) Motivando a pluralidade de ideais em um grupo, a prática e o pensamento autoritário, valorizando a diversidade humana e o respeito entre os grupos heterogêneos.
14. “Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” (MAGALHÃES, 2014, p. 22). FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2014. Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades cognitivas.( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - F - F. 
B) V - F - F - V.
C) F - V - F - V.
D) V - V - V - F.
15. As teorias socioculturais representam um significativo avanço nos estudos a respeito da aprendizagem humana, uma vez que a formação educativa do sujeito é compreendida com mais profundidade a partir dos estudos de Vygotsky. Para as teorias socioculturais, a aprendizagem do sujeito ocorre permeada pela: 
A) Cognição. 
B) Emoção. 
C) Cultura. 
D) Internet.
16. ''Se a luz se acendesse e se apagasse numa figura e posteriormente se acendesse e apagasse na outra, com intervalo entre eles de mais ou menos 60 milissegundos, enxergava-se apenas a figura indo de um lugar para outro'' (ENGELMANN, 2002, p. 1). FONTE: ENGELMANN, A. A psicologia da Gestalt e a ciência empírica contemporânea. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v.18, n. 1, 2002, p. 1-16. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722002000100002. Acesso em: 5 dez. 2019. Enunciado Sobre a teoria da Gestalt, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Psicologia da forma. II- Insight. III- Aprendizagem. ( ) Percepção repentina acerca da relação entre fatores de um problema. ( ) Resultado da solução de problemas, ou seja, a percepção do sujeito. ( ) Termo utilizado, também, para denominar a teoria da Gestalt. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) III - II - I. 
B) I - III - II. 
C) II - III - I. 
D) II - I – III.
17. Para o Behaviorismo, o processo de aprendizagem é “um arranjo de contingências sob as quais os alunos aprendem. Aprendem sem serem ensinados no seu ambiente natural, mas os professores arranjam contingências especiais que aceleram a aprendizagem facilitando o aparecimento do comportamento que, de outro modo, seria adquirido vagarosamente, ou assegurando o aparecimento do comportamento que poderia de outro modo, não ocorrer nunca” (SKINNER, 1972, p. 62). FONTE: SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. Trad: Rodolpho Azzi. São Paulo: Herder, Ed. da Universidade São Paulo, 1972. Sobre a teoria da aprendizagem Behaviorista, analise as seguintes afirmativas: I- O Behaviorismo possibilitou ao professor atuar como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem. II- A teoria do Behaviorismo explica a ação de aprender do homem por meio da observação do comportamento. III- A teoria comportamentalista considera que o comportamento do homem é algo previsível, podendo ser controlado. IV- O Behaviorismo influenciou fortemente a educação nas décadas de 1940 e 1950, principalmente nos Estados Unidos da América. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas III e IV estão corretas.
B) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C) As afirmativas II e III estão corretas. 
D) As afirmativas I e II estão corretas.
18. Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a aprendizagem. Esses benefícios são classificados em dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e sociais. FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para o desempenho psicológico dos estudantes: 
A) Estimular o feedback imediato.
B) Desenvolver o pensamento crítico. 
C) Diminuir a ansiedade dos testes.
D) Motivar as relações interpessoais.
19. O modernismo defendeu “à secularização da cultura, isto é, busca-se desvesti-la da parcialidade religiosa, para torná-la propriamente humana. Procura-se formar o espírito do homem culto mundano, o gentil-homem” (ARANHA, 1989, p. 104). FONTE: ARANHA, M. L. A. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1989. Quais os principais elementos que fundamentam o processo de aprendizagem na Idade Moderna?
A) Os ideais do ensino militar e as teorias da aprendizagem.
B) Os avanços científicos e as teorias da aprendizagem. 
C) Os princípios e valores do cristianismo e daciência.
D) Os princípios da educação cavalheiresca e da ciência.
20. Para o desenvolvimento dos métodos e práticas de ensino baseados na Pedagogia Cooperativa na sala de aula, é necessário que o professor conheça os três eixos essenciais que compõem esse tipo de abordagem educativa para integrar os alunos nas atividades propostas. Quais os eixos fundamentais que integram a Pedagogia Cooperativa? 
A) Convivência, consciência, transcendência. 
B) Transcendência, interação, conectividade.
C) Consciência, competição, individualidade.
D) Convivência, comunicação, competição.