Avaliação II - Individual curriculo

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:889994)
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Prova 69122408
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O estudioso Herbart, inspirado nas ideias de Pestalozzi, organizou a teoria do interesse e 
apresentou uma formação moral com base no desenvolvimento do indivíduo, considerando sua 
organização mental. Para Herbart, o interesse consistia numa forma de manter a atenção dos alunos 
durante a aula, o que favorecia a assimilação dos novos conceitos. Sobre as características dos cinco 
passos que constituem o método instrucional elaborado por Herbart, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Na preparação da primeira etapa do método, o professor instiga os alunos a utilizarem o que sabem 
para aplicarem nas novas possibilidades, no aprendizado dos novos conceitos. 
PORQUE
II- Na etapa de sistematização, o aluno utiliza os conceitos que conhece com os novos, construindo 
novos conhecimentos, produzindo a assimilação do conteúdo e novos saberes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
A avaliação em si é um dos temas mais polêmicos, que geram traumas para todo e qualquer 
professor ou mesmo para o aluno. Apesar de sua importância, é um tema pouco discutido dentro das 
instituições educacionais. Isso ocorre porque a avaliação na aprendizagem exige mudança de 
mentalidade. O avaliar está presente em todos os aspectos de nossa vida social e perpassa por todo o 
desenvolvimento humano. Sobre as características do processo de avaliação, analise as sentenças a 
seguir:
I- O avaliar funciona basicamente da mesma forma, independentemente do objeto de estudo. 
II- Independentemente de qualquer coisa, a avaliação não pode ser num todo.
III- O processo avaliativo sempre deve propiciar decisões que nos encaminhem para melhores 
resultados.
IV- A avaliação sempre deve ter por premissa diagnosticar para reorientar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
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A+ Alterar modo de visualização
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B Somente a sentenças I está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A influência da Igreja na época do Brasil Colônia foi muito marcante, controlando as 
instituições de ensino da época. Iniciou-se a troca da força de trabalho escravo pela chegada dos 
imigrantes para desbravar as novas terras. Sobre os fatos históricos acerca da didática, analise as 
sentenças a seguir:
I- No Brasil Colônia, a Igreja continua a controlar as instituições de ensino e passa a ter fortes 
influências da pedagogia de Herbart.
II- No Brasil Colônia é adotado o famoso plano educacional: Ratio Studiorum. O método de instrução 
era baseado na memorização. Foram criados colégios e seminários.
III- No Império e Primeira República, o ensino secundário ficava sob responsabilidade da União, e o 
ensino primário e a formação do magistério primário ficaram sob responsabilidade dos estados. 
IV- A didática, após a Primeira Guerra Mundial, era compreendida como um conjunto de regras, com 
o objetivo de assegurar aos futuros docentes as orientações necessárias ao seu trabalho, separando a 
teoria da prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III, IV estão corretas.
Carl Rogers (1902-1987), psicólogo clínico, é o principal mentor desta tendência. Na Tendência 
Liberal Renovada Não Diretiva, também chamada de Escola Nova, a escola assume um papel até 
então desconhecido, isso porque os aspectos psicológicos são valorizados em detrimento das questões 
pedagógicas e sociais. Sobre as estratégias e as características dessa teoria, analise as sentenças a 
seguir:
I- O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia.
II- Nesta tendência, os conteúdos de ensino não são essenciais.
III- O mais relevante nesta tendência é o relacionamento entre professor e aluno.
IV- O papel do professor autoritário é o mais importante.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
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D As sentenças III e IV estão corretas.
Nesta tendencia pedagógica observamos que os conteúdos são mecanizados, conteúdos de 
ensino são organizados de forma sistemática em livros didáticos e vídeos. A subjetividade deixa de 
existir, pois o método está ligado à aplicação sistemática de princípios científicos. O relacionamento 
professor/aluno possui uma definição de papéis bem singular. O professor é um mero transmissor de 
verdades científicas. Sobre a tendência descrita, assinale a alternativa CORRETA:
A Tendência Liberal Tecnicista.
B Tendência Tradicional.
C Tendência Liberal Renovada Não Diretiva (Escola Nova).
D Tendência Liberal Renovada Progressista.
A didática no Brasil apresenta muitas semelhanças com o panorama atual, mas também algumas 
especificidades. Conhecer a história da didática em nosso contexto nos possibilita perceber o quanto 
já avançamos, bem como traçar os novos rumos que a didática deve tomar a fim de proporcionar um 
processo de ensino e aprendizagem de real qualidade, ou seja, a didática tem um olhar avançado para 
cada época. Ela se preocupa com a utilidade, a validade e ainda a eficiência deste método. Um 
docente pode ser metodológico sem ser didático, mas nunca será didático sem ter métodos. A 
didática, obrigatoriamente, precisa da metodologia. Sobre a história da didática no Brasil, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pedagogia Tradicional, a didática é sinônimo de regras. Nesta concepção, teoria e prática 
encontram-se em campos opostos.
( ) Em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova é lançado se opondo à Pedagogia 
Tradicional.
( ) A educação formal no Brasil inicia em 1549, com a chegada dos jesuítas.
( ) Na década de 1960, inicia-se a Pedagogia Tecnicista. O conceito de didática a partir daí passa a 
se relacionar diretamente com a eficiência e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Ática, 2000.
A F - F - V - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - V.
D F - V - V - F.
Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram e 
ainda emitem valores no contexto educacional atual. Com relação aos estudos da didática, as 
tendências pedagógicas foram classificadas em liberal e progressista, com algumas subdivisões 
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segundo suas especificidades conceituais. Sobre o conceito de tendência pedagógica progressista, 
assinale a alternativa CORRETA:
A A sua organização infere no desenvolvimento de pessoas para que se adaptem às demandas
emergentes do sistema capitalista, e se insiram no mercado de trabalho.
B A pedagogia busca transformar somente as relações de ensino-aprendizagem, para que
acompanhem a demanda da sociedade capitalista.
C Os fundamentos da sociedade capitalista não são questionados e o objetivo geral é preparar as
pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais.
D A pedagogia progressista surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e suas
normas, que acaba sustentando de forma implícita as finalidades educacionais.
Há um educacador brasileiro que proclama os direitos dos alunos, buscando melhorar o 
processo de ensino e aprendizagem. Foi o pioneiro na tendência que "questiona concretamente a 
realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a umatransformação - daí a ser uma educação crítica" (LIBÂNEO, 1990, p. 33). Ainda afirma que tanto a 
educação tradicional bancária que deposita informações no aluno, bem como a educação renovada 
que domestica, em nada contribuem para uma transformação social realmente efetiva Sobre este 
educador, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública.: a pedagogia crítico-social dos 
conteúdos. 17. ed. São Paulo: Loiola, 1990.
A Darci Vargas.
B Paulo Freire.
C Paulo Coelho.
D Libâneo.
Para Libâneo (1994), a educação consiste no fenômeno social e universal em que as ações 
humanas são necessárias para o funcionamento e a manutenção da sociedade. Assim, não existe uma 
sociedade isenta de práticas educativas, que promovem o aprendizado de conhecimentos e 
experiências culturais. Alguns elementos fazem parte do processo educacional, como o currículo e a 
didática, influenciando os fazeres e entendimentos realizados nas escolas que sofreram influências 
advindas das transformações sociais. Sobre o conceito da didática na teoria tradicional, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objeto de estudo nessa teoria consiste nos processos de formação ideológicos da reprodução 
cultural e social, da relação do poder com a classe social e o capitalismo.
( ) Sua principal preocupação se baseia na formação dos indivíduos, segundo o modelo apresentado 
socialmente, que deveria ser universal a todos.
( ) A sua organização fundamenta uma estrutura tecnicista e instrumental, organizando os 
conteúdos, as atividades e a avaliação de forma mecânica e padronizada.
( ) A didática se constitui no controle sobre a ação pedagógica do professor, referente ao 
planejamento das aulas e sua efetiva concretização com a turma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
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A F - V - V - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - F.
O movimento escolanovista, após o lançamento do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, 
contrapõe aos ideais da Pedagogia Tradicional. Contudo, a Escola Nova, sede lugar a partir de 1960, 
para a Pedagogia Tecnicista, com um teor descontextualizado, dissociado da realidade. Nesse meio, o 
conceito de didática sofreu alterações, assim como ao longo do desenvolvimento da sociedade, 
sofrendo influências dos entendimentos de grupos sociais. Sobre o processo histórico de construção 
do conceito de didática no Brasil, após a Primeira Guerra Mundial, assinale a alternativa CORRETA:
A Assumiu a vertente pedagógica da Alemanha e organizou o ensino segundo as influências da
pedagogia de Herbart, que reorganizou a didática nas escolas infantis.
B Passou a ser compreendida como um conjunto de regras, com o objetivo de assegurar aos futuros
docentes as orientações necessárias ao seu trabalho.
C Revelou um novo entendimento de didática voltada para a formação de professores, com o
objetivo de supervisionarem e coordenarem as atividades em todos os níveis.
D Elaborou um método adotado no plano educacional, que seguia as instruções de memorização,
denominado Raio Studiorum, que estruturou a didática na época.
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