Metodologia MAT_CIE - I

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PERGUNTA 1
A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental propôs um ditado de números aos seus alunos. Durante a avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou:
 808
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana
a.	compreende e registra convencionalmente o valor posicional dos algarismos no número.
b.	registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição.
c.	não compreende regra alguma do sistema de numeração decimal.
d.	está muito avançada para a idade, pois registra corretamente o número 80.
e.	apresenta sérias dificuldades na escrita do número.
PERGUNTA 2
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições:
Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de pensamento é equivocado,
 PORQUE
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das relações espaciais e às formas geométricas.
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
a.	as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
b.	as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c.	a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d.	a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e.	tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
 
PERGUNTA 3
Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas destacadas na coluna B.
Coluna A
(1) Operações.
(2) Tratamento da informação.
(3) Espaço e Forma.
Coluna B
( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e estratégias de cálculo para o domínio das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados à Geometria.
( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações sistematizadas em gráficos e tabelas, são objetivos desse bloco de conteúdo.
A sequência correta dessa associação é:
a.	(1), (2), (3).
b.	(3), (2), (1).
c.	(2), (1), (3).
d.	(3), (1), (2).
e.	(1), (3), (2).
PERGUNTA 4
Leia o enunciado do problema a seguir:
Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas figurinhas Bianca possui agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado acima está associado à ideia de
a.	combinar dois estados para obter um terceiro.
b.	comparar duas grandezas.
c.	transformar, alterando o estado inicial positivamente.
d.	transformar, alterando o estado inicial negativamente.
e.	configuração retangular.
 
PERGUNTA 5
Leia o trecho abaixo:
A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o comprimento de um objeto comparando-o com o comprimento de outro objeto que se toma como unidade de medida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
a.	experimento.
b.	ação espontânea.
c.	operação matemática.
d.	confronto.
e.	procedimento
 
PERGUNTA 6
Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos:
• Analisar, interpretar e resolver situações-problema.
• Compreender significados das operações pelo campo aditivo e subtrativo: combinação, transformação e comparação.
• Fazer uso da multiplicação.
Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo:
a.	Tratamento da Informação.
b.	Grandezas e Medidas.
c.	Espaço e Forma.
d.	Operações.
e.	Números.
PERGUNTA 7
O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor posicional que os algarismos ocupam no número.
Que número está representado no ábaco abaixo?
a.	9.
b.	216.
c.	2016.
d.	2106.
e.	20016.
PERGUNTA 8
Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Matemática em cinco blocos.
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui uma característica muito especial: ele á a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave.
a.	Números.
b.	Operações.
c.	Espaço e Forma.
d.	Grandezas e Medidas.
e.	Tratamento da Informação.
PERGUNTA 9
Pode-se considerar como regularidades do sistema de numeração decimal, EXCETO:
	
a.	É posicional. O valor do algarismo depende do lugar que ele ocupa na escrita numérica.
b.	Seu nome é decimal, pois sua base é 10, ou seja, para o seu funcionamento as trocas são realizadas em agrupamentos de 10 em 10.
c.	O algarismo 0 (zero) registra a ausência de quantidade dependendo da posição que ocupa no número.
d.	É aditivo e multiplicativo.
e.	Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no número, não interfere em seu valor e na escrita do número.
PERGUNTA 10
Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da Matemática que:
	
a.	lida com medições e grandezas como tempo, comprimento, massa e capacidade.
b.	envolve a compreensão das informações sistematizadas por meio da linguagem estatística, ou seja, da organização de dados em tabelas e gráficos.
c.	estuda as formas geométricas espaciais como corpos redondos e poliedros.
d.	se refere ao ensino dos números naturais e do sistema de numeração decimal.
e.	compreende cálculos e algoritmos das operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão).