Resumo aula 03 - O COTIDIANO ESCOLAR E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

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“O COTIDIANO ESCOLAR E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS” 
 
Autor (a): Ariany Lima Vieira Guerra 
 
RESUMO 
O presente artigo, publicado no ano de 2021 busca discutir a respeito da 
criatividade, levando em consideração a forma que ela tem sido contemplada 
na escola. A pesquisa é realizada em uma escola pública do município de 
Fortaleza/CE, certificada pelo Programa Inovação e Criatividade do Ministério 
da Educação. O principal objetivo do estudo é compreender como a escola 
classificada como inovadora e criativa compreende a criatividade em seu 
currículo e em suas práticas pedagógicas. A autora do estudo, Guerra (2021) 
argumenta que a criatividade é um termo muito utilizado no contexto escolar, 
exigido nas práticas pedagógicas e no desenvolvimento do aluno, porém, é um 
termo banalizado quanto a sua relevância. Com a evolução do mundo, espera-
se que a escola também tenha evoluído, porém a sociedade contemporânea e 
a escola ainda buscam suprir as demandas do mercado de trabalho, mesmo 
diante das evoluções ocorridas ao longo dos anos. Ao acompanhar as 
mudanças da sociedade, o mercado de trabalho também sofreu diversas 
alterações, deste modo, atualmente destacam-se as pessoas proativas, críticas 
e criativas. Sendo assim, a escola como espaço de construção de 
conhecimentos escolares básicos de uma sociedade, precisa estimular o 
desenvolvimento destas habilidades ao seu público. De acordo com Guerra 
(2021), a realidade de muitas escolas é limitar a criatividade apenas a datas e 
momentos específicos, como por exemplo, colagem de gravatas para o dia dos 
pais, colagem de algodão em figurinhas de coelhos na páscoa, entre outras. 
Porém, é muito importante destacar que as habilidades humanas precisam ser 
consideradas na escola, ou seja, a escola precisa ter enfoque principal nas 
habilidades individuais de cada aluno, pois é necessário formar pessoas críticas, 
independentes, criativas e capazes de se conectar umas com as outras. Guerra 
(2021) destaca, que a criatividade é a autonomia dada ao discente e docente 
em pensar, elaborar conjecturas, ter acesso a informação, e, 
consequentemente, as oportunidades de expressão. Ainda é feito uma crítica, 
pois a criatividade no currículo escolar é pouco levada em consideração nos 
documentos legais que regem a educação no Brasil, portanto, há a necessidade 
de dar um enfoque maior a uma concepção já posta, mas pouco explorada.