Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:890208)
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Prova 71861809
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o 
conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua.
Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, assinale a alternativa CORRETA:
A Descarta completamente o ensino da gramática da língua.
B Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.
C Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de um modo que faça sentido.
D Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.
Tradicionalmente, existem duas concepções para a educação de surdos: a clínico-terapêutica e a 
socioantropológica. Essas concepções orientam de modo divergente as ações pedagógicas na 
educação da pessoa surda, considerando as diferenças presentes em cada uma delas. Sobre as 
características da visão clínico-terapêutica na educação de surdos, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Papel do professor.
II- Língua de sinais.
III- Papel do aluno.
IV- Práticas de ensino para surdos.
( ) Métodos de reabilitação.
( ) Ter uma visão clínica sobre a surdez e o surdo.
( ) Assemelhar-se à pessoa ouvinte
( ) Impede o aluno de se desenvolver enquanto indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B IV - III - II - I.
C II - IV - I - III.
D IV - I - III - II.
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Os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, determinam os padrões possíveis para 
combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação em situações fonológicas específicas 
e não têm significado sozinhos. Na Libras, estes fonemas são apresentados por Quadros e Karnopp 
(2004) através de cinco parâmetros. Sobre esses parâmetros, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Componentes não manuais.
II- Parâmetro movimento.
III- Configuração de mão.
IV- Parâmetro orientação.
V- Ponto de articulação.
( ) Demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal.
( ) Lugar do corpo em que o sinal será realizado.
( ) Forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal.
( ) Direção que a palma da mão indica na realização do sinal.
( ) Expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. 
Porto Alegre: Artes Médicas, 2004.
A II - III - V - IV - I.
B II - V - III - IV - I.
C I - V - III - IV - II.
D I - IV - III - V - II.
Na concepção socioantropológica, os surdos, suas culturas e identidades podem ser manifestadas por 
meio da língua de sinais.
Com relação a esta concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A Na visão socioantropológica, a educação de surdos proporciona o desenvolvimento do aluno
surdo dentro de um contexto bilíngue.
B As culturas e identidades dos surdos são desvalorizadas.
C A Língua Portuguesa é considerada o principal marcador identitário da cultura surda.
D
As culturas e identidades dos surdos são valorizadas, respeitadas e subsidiam novas visões e
ações que contemplam, na sua educação, o ensino e a aprendizagem da língua de sinais, como sua
primeira de língua.
O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o 
conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua. 
Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, analise as sentenças a seguir:
I- Não descarta o ensino da gramática da língua.
II- Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de modo que faça sentido.
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III- Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.
IV- Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A concepção da linguagem como expressão do pensamento relaciona o falar e o escrever “bem” ao 
domínio das normas gramaticais da língua, pois a linguagem bem estruturada seria reflexo de um 
pensamento organizado. Sobre essa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) A linguagem é concebida como um sistema de normas, organizada de modo que o aspecto social 
tem relevância para a organização dela.
( ) O ensino da língua materna, na escola, por meio dessa visão de linguagem, não está pautado nas 
normas gramaticais.
( ) A língua é considerada um sistema de regras imutável.
( ) A diversidade e a variação linguística não são fenômenos necessários e importantes para o 
ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
Ao analisarmos os estudos sobre os sujeitos surdos percebemos que existem duas concepções 
(Clínico-terapêutica e Socioantropológica) que impactam diretamente sobre a Educação de Surdos, 
pois demonstram a maneira como a sociedade majoritariamente ouvinte percebe os surdos. Sobre as 
características da visão socioantropológica na educação de surdos, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Prática de ensino para surdos.
II- Língua de sinais.
III- Papel do aluno.
IV- Papel do professor.
( ) Linguística e cultural.
( ) Ter uma visão cultural, linguística e social.
( ) Mostrar suas identidades e culturas por meio da língua de sinais.
( ) Deve ser a primeira língua do surdo.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - IV - II.
B I - II - III - IV.
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C IV - II - I - III.
D I - IV - III - II.
Os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, determinam os padrões possíveis para 
combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação em situações fonológicas específicas 
e não têm significado sozinhos. Na Libras, estes fonemas são apresentados por Quadros e Karnopp 
(2004) com cinco parâmetros. Com base nesses parâmetros, analise a figura a seguir, que demonstra o 
sinal de maçã em Libras:
Sobre os parâmetros fonológicos em Libras do sinal de maçã, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão não manual do desenho expressa neutralidade, pois o sinal está fora de uma situação de 
comunicação.
II- A seta para baixo indica o parâmetro do ponto de articulação.
III- A direção de palma indica que a palma da mão deverá estar virada para cima.
IV- A configuração de mão demonstra que a mão deve estar em C.
V- A localização da mão na posição inicial do queixo é parte do parâmetro de movimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: adaptado de https://br.pinterest.com/pin/337418197085842465/. Acesso em: 22 set. 2021.
QUADROS, R. M.; KARNOOP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 2004.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, IV e V estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
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D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A linguagem é utilizada a todo e a qualquer momento da vida. Ela é a essência da comunicação, pois 
por meio dela ensinamos, aprendemos, trabalhamos, planejamos, construímos entendimentos e nos 
posicionamos no mundo. A linguagem (re)constrói a identidade, mostra as ideologias que ancoram 
nossas visões e ações presentes nas relações sociais. Sobre a linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem é o fundamento das sociedades.
II- A linguagem constitui culturas, valores e histórias de grupossociais.
III- A linguagem cria e amplia a tecnologia.
IV- A linguagem possibilita ao indivíduo dar significado apenas a sua fala.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
A concepção da linguagem como instrumento de comunicação é concebida como um meio de 
comunicação, em que a língua é vista como um código, constituído de um conjunto de signos que se 
combinam de acordo com regras gramaticais da língua.
Com relação a esta concepção, assinale a alternativa INCORRETA:
A As variedades padrão são desconsideradas relevantes para a comunicação.
B Não leva em conta o contexto social na transmissão da mensagem de um emissor a um receptor.
C O emissor tem em mente uma mensagem, um código a ser transmitido para o receptor.
D Um emissor e um receptor devem dominar o código para que aconteça uma comunicação
eficaz.
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