PROVA - ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA SALA DE AULA - PLANEJAMENTO, METODOLOGIA E AVALIAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI

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PROVA - ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA SALA DE AULA: PLANEJAMENTO, METODOLOGIA E AVALIAÇÃO – PÓS-GRADUAÇÃO – UNIASSELVI:
1. Entende-se que a avaliação formativa tem como premissa avaliar se o aluno está se desenvolvendo e dominando de modo gradativo cada etapa da aprendizagem. Todavia, não se trata de um movimento ascendente linear, mas composto também de desvios e retrocessos.
A avaliação formativa deve ser utilizada durante todo o período letivo, considerando sempre que o processo de aprendizagem é dinâmico e ascendente aos objetivos delineados. Sobre a função da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
A) A avaliação formativa é adequada para o final do período letivo, pois sua função é classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem.
B) A avaliação formativa permite ao aluno detectar e identificar deficiências na forma de aprender, auxiliando na reformulação do seu trabalho discente, visando aperfeiçoá-lo.
 
C) É adequada para o início do período letivo, pois permite ao professor conhecer e analisar o nível de desenvolvimento em que os alunos se encontram e, assim, verificar o conhecimento prévio dos discentes.
 
D) A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo.
2. O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de diferentes países. Nesse encontro foram traçadas orientações sobre a educação mundial. No Relatório (1996) são identificadas quatro aprendizagens fundamentais que deverão constituir os pilares do conhecimento.
Sobre os quatro pilares do conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 1996. Disponível em: http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 10 nov. 2020.
A) Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a somar.
B) Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar.
 
C) Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
 
D) Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser.
3. A avaliação somativa está associada à noção de medida do conhecimento, cujo resultado do processo de ensino construído durante todo o período letivo é apresentado por meio de notas ou conceitos classificatórios, segundo o rendimento de cada aluno por base dos objetivos propostos.
Sendo que a avaliação somativa tem como critério analisar os resultados da aprendizagem, sintetizando a soma dos critérios utilizados durante o processo de ensino. Com base nas principais características dessa função avaliativa, analise as afirmativas a seguir:
I- É bastante pontual e mede o fim de um ciclo de aprendizagem. 
II- Tem a função de diagnosticar os conhecimentos prévios dos alunos.
III- Possui a função de informar e verificar o desempenho escolar dos estudantes.
IV- Classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos para determinar se será aprovado ou reprovado. 
V- É um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, III, IV estão corretas.
 
B) As afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
C) As afirmativas I, III, V estão corretas.
 
D) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
4. Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor também utilize em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia assim como as ferramentas disponíveis na internet como chats, blogs, redes sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o espaço virtual, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA).
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, não havendo a necessidade da mediação do professor.
 
B) Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, mediante a interatividade que as redes virtuais possibilitam.
 
C) O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não possuem acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para acesso aos meios de comunicação.
 
D) Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como as ferramentas disponíveis na internet. Assim, basta acessar os meios de comunicação para que ocorra a aprendizagem.
5. As técnicas de ensino são recursos que facilitam a aprendizagem dos educandos, pois permitem explorar recursos, meios, modos, jeitos e formas para a execução do plano de ensino. O professor deve conhecer as diferentes estratégias e utilizá-las como ferramentas úteis para a assimilação dos conteúdos.
Com base nas técnicas de ensino que são muitas e podem ser classificadas em três categorias, analise as afirmativas a seguir:
I- Métodos e técnicas individuais.
II- Métodos e técnicas conjuntas.
III- Métodos e técnicas coletivas.
IV- Métodos e técnicas mistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas II e IV estão corretas.
 
B) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
D) As afirmativas I e II estão corretas.
6. Para melhor entendermos o espaço ocupado pela avaliação educacional no ensino superior, precisamos saber para que serve a avaliação e quais são os seus objetivos. Segundo Masetto (2003, p. 148), “a avaliação traz consigo a ideia de nota, de poder, de aprovação ou reprovação, de autoridade, de classificação de alunos para os mais diversos fins”. 
No entanto, a avaliação deveria ser vista como um incentivo à aprendizagem, e não apenas como identificadora de resultados obtidos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
A) A avaliação é um processo em que se identifica a aprendizagem dos alunos por meio de testes de medidas padronizados. Alunos com melhores desempenhos apresentam as melhores notas nas avaliações.
 
B) As avaliações deverão ocorrer somente ao final de um período letivo por meio de notas. Nesse momento são classificados os alunos que serão aprovados ou reprovados. 
 
C) A avaliação deve ser contínua, pelo acompanhamento do aprendiz em todos os momentos de seu processo de aprendizagem, tendo como objetivo classificar os alunos entre os melhores e os ruins.
D) A avaliação é um dos componentes do processo de ensino e aprendizagem e tem como objetivo diagnosticar esses dois elementos. Trata-se de um feedback contínuo presente em todo processo de aprendizagem.
7. Para a introdução das dinâmicas de grupo no planejamento de aulas, é imprescindível primeiramente organizar os objetivos, as estratégias de ação, as responsabilidades, os procedimentos, as normas e compartilhar esses dados com os discentes para que estes estejam comprometidos e atuem ativamente no próprio processo de seu aprendizado.
Para Carvalho e Ching (2016), a principal característica de um grupo é a interdependência. Um grupo é mais que a soma de seus membros, possui estrutura própria, objetivos próprios e relações próprias com os outros grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) O trabalho em grupo é o mesmo que fazer parte de um conjunto de pessoas. Essa dinâmica não favorece nenhuma aprendizagem, é muito trabalhosa, demanda tempo e atrapalha aaula. 
B) As habilidades de trabalho grupais, devidamente desenvolvidas, auxiliam no desenvolvimento da dependência de outros indivíduos, pois favorece a habilidade de esperar que os outros assumam as nossas responsabilidades.
 
C) O trabalho em grupo favorece aos estudantes universitários o desenvolvimento da autonomia, da maturidade, para que haja o saber compartilhar, o respeito à singularidade, a habilidade de lidar com o outro em sua totalidade, inclusive em suas emoções.
 
D) Os trabalhos em grupo tornam os relacionamentos interpessoais e intrapessoais mais complexos, pois propicia muitas discussões em grupo acarretando desavenças entre os alunos.
8. Na atualidade, faz-se necessário romper com os velhos paradigmas que obscurecem o olhar para as novas formas de ensinar. O professor não deve ser visto como o único que detém e transfere o conhecimento. Pois, a aquisição do conhecimento ocorre de modo dinâmico por meio dos diferentes meios de comunicação.
No novo cenário educativo, o processo de aprendizagem é construído em parceria pelos sujeitos em ação, professor e aluno, em um movimento dialético. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A relação entre professor e aluno é a de corresponsabilidade e parceria. Havendo a necessidade de o aluno deixar sua passividade e o professor deixar de ser o centro do processo.
II- A relação entre professor e aluno é a de sujeição e subordinação dos discentes, já que o professor é quem possui o conhecimento e, assim, os alunos precisam ser passivos para aprenderem.
III- Essa parceria se dá por meio da interação entre alunos e professores, já que os alunos não possuem conhecimentos prévios, necessitam da mediação constante do professor.
IV- Ambos precisam trabalhar juntos, construir juntos. E para que a participação se desenvolva, o aluno apenas obedecerá às ordens do professor no processo de aquisição do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
B) Somente a afirmativa III está correta.
 
C) Somente a afirmativa I está correta.
 
D) As afirmativas II e III estão corretas.
9. Na atuação docente, é importante conhecer os métodos de ensino. A metodologia está relacionada aos meios, às técnicas e os recursos empregados pelo professor, para o ensino dos conteúdos da disciplina ministrada. O conhecimento de como ocorre a aprendizagem é fundamental para a escolha dos métodos de ensino.
Existem muitas e diferentes técnicas para serem utilizadas nas mais diversas situações. São diversas as estratégias que contribuem para a aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo em que o professor planejará a aula, elaborando o planejamento de ensino, os conteúdos, os objetivos, de acordo com as normas estabelecidas pela instituição.
 
B) As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo utilizado para se fazer algo, é o caminho percorrido para a construção de um objetivo que pretende atingir, é a operacionalização do método.
 
C) As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem.
D) As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo para se entender algo, é o caminho para a elaboração dos objetivos, construção do planejamento de ensino, é a ementa do plano de aulas.
10. Diante do avanço científico e tecnológico da atualidade, a sociedade contemporânea é denominada de sociedade da informação e do conhecimento. Assim, as habilidades e competências exigidas do professor universitário requerem profissionais que possuam uma sólida preparação acadêmica. 
Para atender as demandas da sociedade atual, o professor universitário precisa estar capacitado seja no âmbito específico da disciplina na qual atua, no conhecimento das teorias de aprendizagem e nas novas linguagens da educação, como no uso dos novos recursos tecnológicos para proceder à mediação entre a sociedade da informação e os aprendizes. Sobre as habilidades e competências exigidas do professor universitário na atualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A) Os professores que atuam na educação precisam ser ditatoriais, críticos, rígidos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
B) Os professores que atuam na educação não precisam se preocupar com as novas demandas da atualidade, pois o ensino é o mesmo de antigamente.
C) Os professores que atuam na educação precisam ser calmos, moderados, amigos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
D) Os profissionais que atuam na educação precisam ser competentes, críticos, criativos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
11. São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. É importante também destacar que para a superação das dificuldades apresentadas pelos alunos, o professor deve conhecer as bases teóricas de como o conhecimento é construído pelo aprendiz.
Sobre o motivo para qual o professor deve conhecer as bases teóricas da aprendizagem, buscando a superação das situações-problema encontradas em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A) Porque as bases teóricas da aprendizagem foram instituídas pelo Ministério da Educação do Brasil e, assim, todas as instituições de ensino brasileiras deverão obedecer o que foi determinado pelo Ministério da Educação.
B) Porque a ação docente estará vinculada à construção teórica e científica da construção do conhecimento, como também levará em consideração as diferentes maneiras de assimilação da aprendizagem pelos alunos.
 
C) Porque são as bases teóricas da aprendizagem que determinam todo o trabalho do professor, pois são conhecimentos estabelecidos como verdades incontestáveis e deverão ser seguidas como regra.
 
D) Porque as bases teóricas da aprendizagem foram construídas pela instituição de ensino e servem como ementa para direcionamento das disciplinas apresentadas nos cursos de graduação.
12. A estratégia de ensino estudo de caso é a análise minuciosa e objetiva de uma situação real que necessita ser investigada por meio de pesquisa, tornando-se desafiadora para os envolvidos. Esta técnica requer a elaboração de um planejamento bem estabelecido para a eficácia dos objetivos a serem alcançados.
Com base nas operações de pensamento desenvolvidas pela estratégia de ensino estudo de caso, analise as afirmativas a seguir:
I- Análise e interpretação. 
II- Crítica e levantamento de hipóteses.
III- Busca de suposições. 
IV- Suspeita e julgamento.
V- Decisão e resumo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
B) As afirmativas III e IV estão corretas.
 
C) As afirmativas IV e V estão corretas.
D) As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
13. São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. Para as professoras Viana e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o compromisso do estudante.
As situações-problema presentes em sala de aula demonstram os desafios encontrados pelo professor para o desenvolvimento de sua atividade docente. Sobre a saída para a superação dos desafios presentes na docência universitária, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; SILVA, Edileuza Fernandes da. A aula na Educação Superior: desafios e perspectivas na atualidade. Revista de Administração Educacional, Recife, vol. 1, nº 1, p. 67-80, jan./jun. 2017.
A) O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
B) O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitama superação das dificuldades constatadas.
 
C) A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das dificuldades constatadas.
D) O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que busquem soluções para a superação das dificuldades.
14. A história da avaliação no Brasil deve ser compreendida no contexto das raízes da nossa colonização, pois os portugueses trouxeram consigo os padres jesuítas como responsáveis pela cristianização dos nativos e isso se deu por meio da educação como principal instrumento para aculturação dos povos conquistados.
Os nativos que viviam no território brasileiro receberam a educação e costumes dos europeus que visavam a colonização da nova terra. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) As primeiras instituições de ensino implantadas no Brasil foram organizadas de acordo com o modelo das escolas jesuíticas.
 
B) O método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método dialético, existente desde o século XII.
 
C) As instituições de ensino implantadas no Brasil seguiram o modelo de ensino das escolas protestantes.
 
D) O método de ensino implantado no Brasil em seus primórdios, enfatizava-se a análise, o pensamento crítico, as discussões em grupo, assim como a pesquisa na internet.
15. É importante compreendermos que, certamente não será apenas o emprego de uma única estratégia de ensino que permitirá os objetivos de um plano de aula. Existem diferentes literaturas que apresentam diversas estratégias e recursos metodológicos que podem ser aplicados no âmbito do ensino superior.
Hoje, mais do que nunca, é necessário que instrumentalize os educandos da melhor maneira possível, para que, quando deixar os bancos escolares, saibam utilizar na prática o que passaram anos aprendendo. Dentre essas atividades podemos destacar algumas que podem ser trabalhadas e exploradas de forma diferenciadas. Com base nessas atividades, analise as afirmativas a seguir: 
I- Livros.
II- As diferentes mídias.
III- Literatura. 
IV- Sarau. 
V- Estações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
B) As afirmativas IV e V estão corretas.
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
16. Para Masetto (2015), o maior desafio para a atuação docente universitária na contemporaneidade está na revolução das tecnologias da informação e comunicação (TICs) e nas transformações que ocorreram no ensino superior, de modo que os métodos didáticos tradicionalmente aceitos, já não satisfazem os educandos da sociedade contemporânea.
Diante do avanço tecnológico, a sociedade também passa por transformações e os métodos de ensino utilizados no passado já não atendem à sociedade contemporânea. Com base nisso e como fica a educação e o ensino, analise as afirmativas a seguir:
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Desafios para a docência no ensino superior na contemporaneidade. EdUECE - Livro 4. Disponível em: http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/48.%20DESAFIOS%20PARA%20A%20DOC%C3%8ANCIA%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20NA%20CONTEMPORANEIDADE.pdf. Acesso em: 10 nov. 2020.
I- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
II- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de ensino e técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
III- A tradicional cultura dos professores não precisa ser repensada, tão pouco não é necessário introduzir a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
IV- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida a antiga postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de disciplina e controle rígido das diferentes disciplinas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa IV está correta.
B) Somente a afirmativa I está correta.
 
C) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
D) As afirmativas II e III estão corretas.
17. A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem sendo realizadas de forma contínua, cumulativa e sistemática possibilita o constante repensar do trabalho docente para o alcance daqueles alunos que mais necessitam de apoio. Desta forma, o processo de ensino poderá proporcionar o pleno desenvolvimento de todos os educandos.
O professor Antônio Gil apresenta seis fundamentos que devemos ter sempre em mente para que, ao construirmos uma avaliação, esta seja adequada aos fins que desejamos alcançar. Sobre os três fundamentos, assinale a alternativa CORRETA:
A) A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se diretamente aos conteúdos do plano de aula; A avaliação deve ser tradicional.
B) A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua.
 
C) A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser continuada sem interrupção; A avaliação deve ser objetiva e memorizada.
 
D) A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo; A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua.
18. A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, na Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI (1998), apela aos docentes do ensino superior a educar e formar pessoas altamente qualificadas, cidadãs e cidadãos responsáveis.
Com base nas habilidades e competências que são requeridas dos alunos do ensino superior na atualidade, diante da orientação formulada pela UNESCO, analise as afirmativas a seguir:
FONTE: UNESCO. Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Paris: UNESCO, 1998.
I- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e irresponsáveis.
II- Que sejam cidadãos que dominem apenas os conteúdos aprendidos.
III- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e responsáveis.
IV- Que sejam cidadãos qualificados e comprometidos apenas consigo mesmos.
Assinale alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
B) As afirmativas III e IV estão corretas.
 
C) Somente a afirmativa III está correta.
 
D) Somente a afirmativa IV está correta.
19. O processo avaliativo foi concebido por décadas como método de classificação, de poder para aprovar ou reprovar os menos capacitados. Embora na teoria afirma-se que as pessoas são diferentes e que os ritmos de aprendizagem variam para cada indivíduo, as avaliações são planejadas de forma homogênea, sem flexibilidade para ritmos diferentes entre os alunos.
Na atualidade, a avaliação deve estar integrada ao processo de aprendizagem como um elemento de incentivo e motivação, e não como um método para punir os incapazes e premiar os capacitados. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços da aprendizagem do aluno, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.
 
B) A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam os aspectos em que precisam melhorar.
 
C) A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços do trabalho do professor, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.
 
D) A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam o quanto são eficientes e em nada precisam melhorar.
20. Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas principais preocupações: a organização do conteúdo queserá trabalhado e o cronograma de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos ao estabelecido na ementa do curso.
Para a organização dos conteúdos a serem desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários ao planejamento de aula da disciplina. De acordo com esses itens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É necessário organizar muitos jogos e brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para organizar as diferentes atividades.
( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos deverão ser abordados livremente por meio das escolhas dos alunos.
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas, processo e técnicas avaliativas, cronograma, bibliografia.
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas de memorização, técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – V – F.
B) V – V – F – F.
 
C) F – F – V – F.
 
D) F – V – F – V.