FP 079 FUNIBER- TRABALHO CORRIGIDO

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FP079 – A Ação Tutorial no Sistema Educativo
Trabalho conv. ordinária
Indicações gerais:
O trabalho consiste em realizar em grupo de 3 ou 4 estudantes um Plano de Ação Tutorial (PAT), embora não completo, mas sim focando nos aspectos mais importantes detalhados a seguir. Trata-se de conhecer, de forma pormenorizada, no que consiste o PAT e adquirir certos conhecimentos básicos no desenvolvimento do mesmo. Convém lembrar que este instrumento pedagógico-didático articula a médio e longo prazo o conjunto de atuações, das equipes docentes e do centro educativo em seu conjunto, relacionados com a ação tutorial. Tal plano, integrado como um elemento do Projeto Educacional do centro, será coerente com os objetivos do mesmo, incluídos aqueles relativos à promoção da Cultura da Paz e a melhora da convivência nos centros. Para torná-lo efetivo, o aluno deverá utilizar os diversos conteúdos estudados na disciplina.
Trabalho
O PAT deve incluir as seguintes seções:
· Capa com os dados do aluno.
· Marco contextual (tipo de centro educacional, nível educativo escolhido, dados sobre os estudantes e as famílias, etc.) (Entre 5 e 10 linhas, no máximo)
· Planejamento geral em uma tabela de:
· Objetivos.
· Conteúdos.
· Metodologia.
· Recursos.
· Avaliação.
· Coordenação da ação tutorial.
· Plano de atividades:
· Planejamento geral do nível educacional. Trata-se de fazer uma relação muito resumida das mesmas sem entrar em detalhes, dividindo-as por temáticas e temporalizando.
· Desenvolvimento de forma mais pormenorizada de três atividades escolhidas pelo aluno, fazendo constar nelas, ao menos: Título da atividade, objetivos, conteúdos, desenvolvimento, recursos, avaliação.
· Bibliografia (citar duas ou três referências usadas para realizar as atividades seguindo as normas da APA).
Para realizar o trabalho, é possível consultar os documentos de exemplo que se anexam na seção “Materiais de avaliação”.
Exigências formais:
· Extensão: máxima de 6 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e nem os anexos - caso houver -).
· Tipo de fonte: Arial.
· Tamanho: 11 pontos.
· Espaçamento entre linhas: 1,5.
· Alinhamento: Justificado.
· Normalização: APA.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição no que diz respeito a citações e referências bibliográficas (ver Guia de Estudo)
A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos descritos no Guia de Estudo. Em hipótese alguma deve ser entregue pelo endereço de correio do tutor ou tutora correspondente.
Por outro lado, lembre-se de que existem critérios de avaliação extremamente importantes que devem ser seguidos pelo aluno. Para mais informações, consulte o Guia de Estudo.
Muito importante: Na página de rosto que aparece em seguida, você deve indicar seus dados pessoais e o título do trabalho (trabalhos que não cumprirem as condições de identificação não serão corrigidos). O índice do trabalho deve ser incluído após a página de rosto.
Trabalho: PLANO DE AÇÃO TUTORIAL (PAT)
Nome completo: 
CLAUDIA PEREIRA NERES DE OLIVEIRA
FILIPE PINHEIRO SILVA
MARTA ROBERTA PICANÇO PEREIRA
RAILYCE SARMENTO FERREIRA
Código: FP 079
Disciplina: A Ação Tutorial no Sistema Educativo
Grupo: 2023-02
Data: 29/09/2023
Plano de Ação Tutorial em um contexto de transformação pessoal e social no ambiente Escolar e Familiar
ÍNDICE
Introdução......................................................................................................................05
Marco Contextual..........................................................................................................06
Planejamento Geral.......................................................................................................06
Tabela Plano Ação Tutorial..........................................................................................06
Plano de Atividades........................................................................................................08
Planejamento Geral do Nível Educacional.................................................................08
Atividade 1 Projeto “Vida: um exercício constante de olhar para si” ..............08
ATIVIDADE 2 PROJETO “VIDA: UM EXERCÍCIO CONSTANTE DE OLHAR PARA SI” ..............09
ATIVIDADE 3 PROJETO “VIDA: UM EXERCÍCIO CONSTANTE DE OLHAR PARA SI” ..............10
CONCLUSÃO....................................................................................................................13
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................14
INTRODUÇÃO
Segundo Fernández – Ranea (2009, p.13), o Plano de ação tutorial é um documento de estrutura que inclui a organização e o funcionamento dos tutoriais que serão executados no centro, No caso dos centros de formação Infantil e fundamental 1, este plano é elaborado pelos tutores, enquanto que no Ensino Médio, são os Departamentos de Orientação que, a partir das propostas realizadas pelos tutores e as diretrizes determinadas pela comissão de coordenação pedagógica, determinam o PAT. Sua execução recai sobre os professores- tutores, com a orientação da Coordenação do Departamento de Orientação.
A ação tutorial, ação é o ato de agir sobre alguém, partindo dessa premissa podemos dizer que é algo a ser planejado e organizado com a finalidade de agir de maneira positiva enquanto tutoria nos aporta para proteção, conselheira e confiança alguém que irá contribuir de forma humanizada para a qualidade aprendizagem.
Mediante a importância da ação tutorial dentro da sala de aula, discorreremos sobre a importância da família, e o diálogo como forma de negociação para a resolução de eventuais conflitos emergentes tendo vertente as tecnologias digitais e ações que melhorem o desempenho acadêmico dos tutorados. Abordaremos com fatores que possam vir a impossibilitar ou intervir no processo educativo e propor soluções que contribuam com o desenvolvimento psicossocial dos estudantes.
MARCO CONTEXTUAL
A Escola Básica Municipal Professor Roberto da Silveira Pinto, rua Ari Fontoura Batista – 420/ SP – CEP: 48.193.205. A escola foi inaugurada em 15/01/2009, oferecendo Ensino Fundamental I (PI) que atende alunos do 1º ao 5º ano. E nos anos finais referentes ao Ensino Fundamental II (PII) que atende alunos do 6º ao 9º ano. É uma construção, em bom estado e com um espaço exterior amplo e bem agradável.
Este PAT irá abordar o processo de ensino e formação inserido nesta escola, que possui cerca de 900 alunos, oriundos das redondezas, todos se conhecem para o bem e para o mal. É a tipicidade dos meios pequenos. No entanto, num meio onde problemas sociais, econômicos e familiares são cada vez mais evidentes, esta proximidade é muitas vezes uma mais valia no processo de ensino aprendizagem.
O plano de ação da instituição promoverá projeto para trabalhar na tentativa de dar resposta ao fato de a maioria dos alunos serem muito desinteressados por tudo aquilo que diz respeito à escola. O investimento num futuro que passe pela escola é quase nulo e as expectativas são poucas, até porque regra geral, no seio familiar, as tradições acadêmicas não existem. Assim, a escola, entendem eles, não lhes oferece nada de útil, criando um vazio que potencializa comportamentos disruptivos. Dos poucos que completam a escolaridade obrigatória, menos são aqueles que prosseguem estudos. Esta é uma realidade que se tenta combater ao longo dos anos. Assim, delinear projetos, tem sido fundamental para se estabelecer um caminho de atuação comum a todos aqueles que integram ou que venham a integrar o projeto de tutorias.
PLANEJAMENTO GERAL:
Tabela de Plano de Ação Tutorial
	PLANO DE AÇÃO TUTORIAL
	Coordenação da Ação Tutorial
	Apresentação do projeto: o professor iniciará uma conversa sobre o projeto e os temas que serão abordados com os alunos e familiares, estimulando a participação de todos no desenvolvimento dele.
	Objetivos
	- Desenvolver nas crianças as competências socioeconômicas (abertura ao novo, amabilidade,autogestão, resiliência emocional e engajamento com os outros) de forma lúdica e significativa contribuindo para que saibam lidar com os próprios sentimentos e emoções de forma consciente.
- Contribuir para a integração doa alunos na escola.
- Prevenir e minimizar situações que coloquem em causa a integridade física e emocional da criança / jovem.
- Gerir conflitos e resolver problemas quotidianos dos alunos.
- Melhorar o relacionamento dos alunos com os colegas / professores.
- Identificar e apoiar famílias desfavorecidas.
- Orientar os alunos no estudo.
- Elevar as expectativas dos alunos em relação ao seu percurso escolar.
- Contribuir para a reflexão e concretização do projeto de vida da criança / jovem, tendo em conta as suas necessidades e potencialidades.
- Promover o acompanhamento familiar do aluno.
- Articular uma equipe multidisciplinar, o/a psicólogo/a da escola e parceiros.
	Conteúdos
	- Colher dados pessoais, informações de contexto social, escolar, familiar.
- Educação para uma cultura de não evidencia.
- Potencializar o autoconceito, a autoestima e a interculturalidade.
- Autorreflexão.
- Criar hábitos de estudo, atitudes e comportamentos.
	Metodologia
	- Entrevista
- Dinâmica de grupo: retrato falado.
- Baú de tesouro
- Produção de desenhos, vídeos e fatos.
- Oficinas de grupo.
	Recursos
	- Utilização das TIC’S
- Materiais impressos
- Gincana
- Palestras visitas a instituições
- Álbum de fotografia.
	Avaliação
	A avaliação acontecerá de forma contínua, sendo registrada individualmente e de modo coletivo.
PLANO DE ATIVIDADES
Planejamento Geral de Nível Educacional.
A proposta do plano de ação tutorial da instituição escolar Escola Municipal Professor Roberto da Silveira Pinto busca no processo educacional de seus alunos do 6º ano resgatar o interesse dos estudantes pela escola para que eles consigam trocar objetivos pessoais de forma estruturada e experimental com base em uma ação tutorial na educação.
Construir um projeto de vida é um exercício constante de um olhar para si, para um contexto de transformação pessoal e social.
No processo de escolarização é de fundamental importância ações que se preocupem com as necessidades e desejos dos educandos de modo que contemplem seu desenvolvimento amplo social, cognitivo e principalmente emocional. O trabalho com este componente também está relacionado com a construção de valores coletivos. As escolas devem envolver os alunos em projetos com a participação escola – família – alunos – comunidade, com o auxílio de todos os agentes que envolvem a instituição de educação.
ATIVIDADE 1 
PROJETO DE VIDA: UM EXERCICIO CONSTANTE DE OLHAR PARA SI.
Título da Atividade
Palestra: “A boa convivência na escola: favorece ou desfavorece? (Autor: Professor Luiz Antônio Westin)
Objetivos:
- Identificar as regras básicas de convivência no meio escolar.
- Conseguir identificar que a boa convivência do aluno com os colegas e professores minimizem situações de comportamentos desviantes e abandono escolar.
- Compreender-se, aceitar-se e buscar bem-estar.
- Desenvolver diálogo sobre sentimentos de forma compartilhada.
Conteúdos:
Formas de expressão.
Desenvolvimento:
Na sala de aula ou auditório os alunos assistirão a palestras do professor Luís Antônio Westin pelo data-show e após é aberta uma conversa com o professor tutor sobre o tema.
Propor que redijam um pequeno texto com seus dados pessoais, familiares dados relevantes sobre sua história escolar e familiar, características pessoais, problemas e inquietudes, necessidades educativas e interesses pessoais.
Recursos:
Palestra: “A boa convivência na escola: favorece ou desfavorece?
Pelo professor Luís Antônio Westin
- Data – Show
- Folha A4
- Lápis de escrever
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua sendo registrada o progresso dos alunos de forma individual nesta atividade.
ATIVIDADE 2 
PROJETO VIDA: UM EXERCÍCIO CONSTANTE DE OLHAR PARA SI
Título da atividade
Retrato falado – Potencialização do autoconhecimento, autoestima e interculturalidade.
Objetivos:
- Aprofundar a percepção de si mesmo.
- Perceber as motivações que interferem nos pensamentos, sentidos e ações.
- Identificar características de quem eu sou.
Conteúdos:
Formas de expressão.
Desenvolvimento – Retrato Falado
1- Colocar música suave e pedir para os alunos sentarem-se em círculo.
2- Solicitar que desenhem na folha de papel uma figura humana de frente, da cabeça aos pés. Explicar que não se trata de uma obra de arte, mas sim um esboço de uma figura humana e nada mais. Depois, pedir para que olhem para a figura, entrar em contato com ela, dar-lhe uma identidade, uma vida e um nome.
3- Pedir a todos que juntos cada um no seu desenho, respondam por escrito às solicitações que lhe serão feitas:
 - Saindo da cabeça do personagem, fazer um balão com três ideias que ninguém irá modificar.
 - Saindo da boca, fazer uma ação com a frase que foi dita e da qual se arrependeu e outra frase que precisa ser dita e ainda não o foi.
 - Do coração sair uma seta, indicando três sentimentos em relação a sua vida escolar.
 - Na mão direita o personagem escrever um sentimento que tem disponível para oferecer.
 - Na mão esquerda escrever algo que ele tem necessidade de receber.
 - No pé esquerdo, um sonho ou algo que deseja alcançar.
 - No pé direito escreva os passos que precisa dar em relação a essa meta ou esse sonho.
Quando terminarem o que foi solicitado, perguntar quais as semelhanças entre o personagem, e quem o construiu.
E cada qual apresentará o personagem a todos os companheiros da sala.
Obs.: Ao fazer o retrato falado e lhe dar vida, cada aluno irá refletir sobre si mesmo. É uma atividade rica, prazerosa, leve e descontraída.
Muitos alunos falaram mais profundamente de si mesmo fato em que o professor deve estar atento.
Recursos:
Música, papel sulfite, borrachas, lápis preto e de cor.
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua sendo registrada o progresso dos alunos em se autoconhecer.
ATIVIDADE 3 
PROJETO: VIDA UM EXERCÍCIO CONSTANTE DE OLHAR PARA SI.
Título da Atividade
Baú de Tesouro “Descobertas”
Objetivos:
- Promover o envolvimento emocional com o aprendizado.
- Incentivar o interesse de estar sempre pesquisando, procurando entrar em contato com temas de estudo, fenômenos e formas novas de pensar.
- Despertar a curiosidade, a emoção de aprender e descobrir coisas.
- Elevar as expectativas dos alunos em relação ao seu percurso escolar.
Conteúdos:
Formas de expressão
Conceitos de atividades e valores como responsabilidades, parceria, autoestima e valorização do outro.
Desenvolvimento:
A atividade será desenvolvida a partir de um baú cheio de tesouros que despertam o prazer de aprender.
No baú sempre tem novidades, coisas diferentes que são elementos instigadores para as atividades.
Uma obra de arte, um quebra cabeça, um livro, fotos, cartas, um brinquedo, algo que vai ajudar os trabalhos que a turma desenvolve. (podem ser levados pelos próprios alunos ou professor tutor), lembrando aos alunos que antes de levar o material para colocar no baú, eles devem pesquisar sobre o que levou. Isso vai incentivar a pesquisa.
A 1ª abertura do baú é feita pelo professor tutor, que escolheu uma foto onde representava uma família. O professor tutor começou a contar a história daquela família, nomeou os integrantes, destacou um pouco da história de cada membro de forma bem expressiva. Foi trabalhado o tema família.
O baú é aberto nas segundas feiras e, antes do check - in – atividade realizada logo no início do horário da aula e que envolve o exercício de se expressar e também ouvir o outro.
As atividades serão desenvolvidas de acordo com o que o aluno sorteado naquele dia retirar do baú.
Ex: pode ser uma carta solicitando que façam determinada atividade como por exemplo: se organizar em grupos e montar quebra-cabeças, falar sobre uma obra de arte e assim por diante.
As atividades serão sempre mediadas pelo professor tutor.
Recursos:
Caixa de papelão, papéis coloridos, folhas A4, cola, tesoura, revistas, livros,quebra – cabeças, fotos, quadros, brinquedos.
Com a caixa de papelão será construído o baú.
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua sendo registrada o progresso dos alunos de forma coletiva e individual.
CONCLUSÃO
Para Libâneo (2006) “a transformação da escola depende da transformação da sociedade, pois a forma de organização do sistema socioeconômico interfere no trabalho escolar e no rendimento dos alunos”. Observamos que a mudança ocorre num momento de grandes impactos na sociedade, assim associamos o momento de conflitos pessoais e sociais em que o mundo globalizado passa e as transformações educacionais, principalmente as relacionadas com as tecnologias digitais, evitando que os alunos não sofram com os impactos negativos de uma sociedade cheia de conflitos.
Assim proporcionando a ação tutorial, esperamos que possam rever os seus objetivos e estratégias, melhorando seu aprendizado, a convivência familiar e a convivência social principalmente no ambiente escolar e que o docente proporcione a ajuda necessária a criança, ou adolescentes e os jovens a construírem uma imagem positiva de si mesmo, observando o emocional de seus alunos, contribuindo assim com a ampliação do seu cognitivo emocional e motivando para o desenvolvimento do seu processo educativo, levando-os a Aprender a Aprender.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FUNIBER, Fundação Universitária Iberoamericana (2021) – Material Didático, A Ação Tutorial no Sistema Educativo. Barcelona. Espanha.
LOURENÇO, F.L (2012). Universidade de Lisboa. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa: Tutoria. Um caminho possível para o sucesso escolar.
	Conteúdo - 1 - O trabalho atende às instruções indicadas?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Conteúdo - 2 - É totalmente original (sem ocorrências de plágio)?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Conteúdo - 3 - Apresenta um conteúdo relevante?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Conteúdo - 4 - Reflete uma compreensão adequada dos conteúdos abordados e faz uso satisfatório dos conceitos e das habilidades que integram os temas tratados?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Conteúdo - 5 - Inclui contribuições pessoais de qualidade?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Conteúdo - 6 - Demonstra capacidade para relacionar informação, teorias e conteúdos e/ou prática?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Conteúdo - 7 - É o resultado de um processo de elaboração própria e crítica que não se limita a repetir o que consta nos materiais da disciplina e/ou a bibliografia?
		Atende
1pontos
	Atende parcialmente
0.5pontos
	Não atende
0pontos
	Aspectos formais, referências bibliográficas e correção linguística - 1 - O trabalho apresenta o formato adequado para o tipo de tarefa solicitada e segue as normas de apresentação estabelecidas?
		Atende
0.5pontos
	Atende parcialmente
0.25pontos
	Não atende
0pontos
	Aspectos formais, referências bibliográficas e correção linguística - 2 - Respeita os limites de extensão?
		Atende
0.5pontos
	Atende parcialmente
0.25pontos
	Não atende
0pontos
	Aspectos formais, referências bibliográficas e correção linguística - 3 - Demonstra rigor e clareza na apresentação da informação e das ideias?
		Atende
0.5pontos
	Atende parcialmente
0.25pontos
	Não atende
0pontos
	Aspectos formais, referências bibliográficas e correção linguística - 4 - Não incorre em faltas ortográficas?
		Atende
0.5pontos
	Atende parcialmente
0.25pontos
	Não atende
0pontos
	Aspectos formais, referências bibliográficas e correção linguística - 5 - Demonstra um uso pertinente e relevante da bibliografia?
		Atende
0.5pontos
	Atende parcialmente
0.25pontos
	Não atende
0pontos
	Aspectos formais, referências bibliográficas e correção linguística - 6 - Segue adequadamente a normativa de citação APA?
		Atende
0.5pontos
	Atende parcialmente
0.25pontos
	Não atende
0pontos
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