Avaliação IV - Crescimento e Desenvolvimento Humano

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:688094)
Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Prova
41859214
Período para responder
07/12/2021 - 31/12/2021
1 O profissional de Educação Física, ao medir o desempenho motor, medirá a produção de um exercício físico, para obter o resultado do desempenho motor. Sobre as medidas de resultados do desempenho motor, assinale a alternativa CORRETA:
A) O tempo de resposta antecede ao sinal de aviso, que se refere aos sistemas sensoriais, como a visão, a audição ou o tato.
B) No Tempo de Reação (TR) é medido o tempo de planejamento ao iniciar um movimento, ou seja, o intervalo de tempo entre o disparo de um sinal (estímulo) e o início de uma resposta de movimento. É o tempo antes do movimento começar. Os sinais se referem à visão, à audição ou ao tato. 
C) O TR de reação simples ocorre quando há mais de um sinal, mas somente uma resposta. O TR de escolha ocorre em um só sinal e solicita somente uma resposta. Já o TR de discriminação ocorre quando o indivíduo a cada sinal tiver uma resposta específica.
D) O tempo de reação (TR) vem após o tempo de movimento (TM).
2 As habilidades motoras podem ser compreendidas de duas formas diferentes. Podem ser entendidas como tarefas motoras, como é o caso da cortada no vôlei ou depenar um frango. Ou pode ser entendida em termos de proficiência que a pessoa demonstra quando está executando um movimento, como é o caso do Michael Jordan fazendo um arremesso no basquete. Sobre as habilidades motoras, assinale a alternativa CORRETA:
A) Habilidade motora é o movimento voluntário realizado de forma a atingir uma meta com máxima certeza e o máximo de esforço e tempo (SCHMIDT; WRISBERG, 2010).
B) Habilidade motora é o movimento involuntário realizado de forma a atingir uma meta com máxima certeza e o máximo de esforço e tempo (SCHMIDT; WRISBERG, 2010).
C) Habilidade motora é o movimento involuntário realizado de forma a atingir uma meta com máxima certeza e o mínimo de esforço e tempo (SCHMIDT; WRISBERG, 2010).
D) Habilidade motora é o movimento voluntário realizado de forma a atingir uma meta com máxima certeza e o mínimo de esforço e tempo (SCHMIDT; WRISBERG, 2010).
3 Ao longo do desenvolvimento motor é possível perceber alterações nos movimentos do indivíduo. Em relação as Habilidades Motoras, analise as seguintes afirmativas:
Os movimentos do bebê inicialmente se caracterizam como reflexos (involuntários) e, aos poucos, tornam-se movimentos voluntários mais controlados e aprimorados.
As habilidades motoras podem ser compreendidas de duas formas diferentes. Podem ser entendidas como tarefas motoras, como é o caso da cortada no vôlei ou depenar um frango. Ou pode ser entendida em termos de proficiência que a pessoa demonstra quando está executando um movimento, como é o caso do Michael Jordan fazendo um arremesso no basquete.
Habilidade motora é o movimento voluntário realizado de forma a atingir uma meta com máxima certeza e o mínimo de esforço e tempo.
Adquirir conhecimento sobre o comportamento reflexo infantil é importante para possibilitar o diagnóstico de atrasos no desenvolvimento ou de deficiências que acometem o sistema nervoso central.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
4 Há uma categoria dos movimentos reflexos que são classificados como agrupadores de informações com finalidade de buscar alimentos e reações de proteção. Sobre a categoria que classificam os movimentos reflexos, assinale a alternativa CORRETA:
A) Reflexos primitivos.
B) Reflexos estabilizadores.
C) Reflexos posturais.
D) Reflexos rudimentares.
5 O período da primeira infância é um período em que as mudanças no processo de desenvolvimento são mais acentuadas. Indo desde o nascimento do bebê até os três anos de idade. Sobre as mudanças na primeira infância, assinale a alternativa INCORRETA:
A) As capacidades de aprender e lembrar estão presentes, mesmo nas primeiras semanas. Já a compreensão e o uso da linguagem se desenvolvem com menos rapidez.
B) A corregulação reflete um deslocamento gradual no controle dos pais para a criança. Nesta fase os colegas assumem importância fundamental.
C) O uso de símbolos e a capacidade de resolver problemas se desenvolvem por volta do final do segundo ano de vida.
D) O cérebro aumenta em complexidade e é altamente sensível à influência ambiental. E o crescimento físico e o desenvolvimento das habilidades motoras são rápidos.
6 O desempenho motor se encontra em constante evolução, partindo de movimentos mais simples e realizados de maneira individual para movimentos com inúmeras combinações, que serão utilizadas em atividades de lazer, esportivas e, principalmente, cotidianas, ao mesmo tempo com os processos da aprendizagem escolar e do amadurecimento das principais habilidades motoras. Sobre o avanço dos estágios da aprendizagem motora, referente às diversas mudanças que acontecem com o aprendiz, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(V) Atividade cerebral: regiões específicas do cérebro ativadas durante o estágio inicial da aprendizagem não são sempre as mesmas áreas ativadas durante os estágios posteriores.
(V) Gasto de energia/eficiência de movimento: a quantidade de energia que os principiantes usam diminui; a eficiência do movimento aumenta.
(F) Músculos envolvidos: o número de músculos ativados por um principiante aumenta com a prática.
(F) Detecção de erros e atenção: a quantidade de atenção consciente dispensada às características motoras de uma habilidade é diminuída.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BELTRAME, Thaís Silva; SILVA, Juliana da. Desempenho motor e dificuldades de aprendizagem em escolares com idades entre 7 e 10 anos. Motricidade, Florianópolis, v. 7, n. 2, p. 57-68, out. 2011. Disponível em: http://www.redalyc.org/html/2730/273020133007/. Acesso em: 6 set. 2017.
A) F - F - V - F.
B) V - F - V - F.
C) V - V - F - F.
D) F - V - F - V.
7 O período de vida que vai dos 11 aos 20 anos de idade. A qual período o exposto se refere?
A) Adolescência.
B) Segunda infância.
C) Vida adulta inicial.
D) Terceira infância.
8 A relação entre o crescimento e o desenvolvimento, muitas vezes são equivocadamente tratados como sinônimos. Apesar de ocorrerem simultaneamente, eles não possuem o mesmo significado. Em relação aos termos crescimento e desenvolvimento, classifique V as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (V) O crescimento se refere a alterações físicas nas dimensões do corpo como um todo ou em partes específicas em relação ao fator tempo. Ou seja, é o aumento progressivo e contínuo da criança no seu tamanho, na mudança de proporções, no alargamento de suas capacidades, que se alteram do nascimento até a maturidade. (V) O desenvolvimento se refere a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. () O crescimento envolve mudanças estruturais "qualitativas". E resultam de um complexo mecanismo em nível celular, podendo envolver o aumento do número de células (hiperplasia), aumento do tamanho das células (hipertrofia) e aumento da capacidade das substâncias intracelulares em agregar células. (V) O desenvolvimento trata-se do aumento contínuo dos poderes de funcionamento da criança e coordenação entre o organismo e o psiquismo. Deste modo, representa a capacidade do indivíduo de adquirir funções mais complexas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – V – F – F.
B) V – V – F – V.
C) V – F – F – V.
D) V – F – V – F.
9 Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
() No estágio autônomo:o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
(V) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
(V) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
(V) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em: . Acesso em: 10 out. 2017.
A) F - V - V - V.
B) F - V - F - V.
C) F - F - V - F.
D) V - V - V - F.
10 Existem inúmeros esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Normalmente, a maioria tem sido unidimensional e responde por apenas a um aspecto de uma habilidade de movimento em particular. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a modelos unidimensionais populares para a classificação de movimentos:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002.
A) Aspectos musculares de movimento, aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
B) Fases do desenvolvimento motor, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da tarefa do movimento e estabilidade sem manipulação.
C) Contexto do meio ambiente da tarefa do movimento, estabilidade sem manipulação, estabilidade com manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
D) Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
11 (2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir:
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens.
PORQUE
Além do desenvolvimento de habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
12 (ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realize seu estágio obrigatório com a supervisão de dois professores e perceba que a organização das aulas de cada um era fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas.
Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, os estudantes de primeiro e segundo anos do Ensino Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a combinação de habilidades motoras básicas. Esse professor desenvolvia atividades que possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava atentamente a execução dos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento.
O professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os alunos de oitavo e nono ano para compreender, avaliar criticamente e transformar sua realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas formas de lutas, como o Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também de práticas esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do semestre foi construído com a participação dos próprios estudantes, que também foram responsáveis pela preparação de algumas atividades realizadas. A partir da vivência, esse professor discutiu a origem e as características básicas de cada prática cultural, além de analisar com os estudantes as implicações motoras, sociais e afetivas decorrentes delas.
Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, por priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a consequente contribuição para o processo e desenvolvimento motor da criança.
II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, pois estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que participam ativamente da organização das aulas.
III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento.
IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na intervenção pedagógica de ambos os professores, procurarem respeitar as características motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I.
B) II e III.
C) I e IV.
D) III.