relatorio final do projeto de extensao-1

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	VALDIRENE DONIZETE FERREIRA
	RA: [Número do RA do aluno]
	3092020902
	POLO / UNIDADE:
	UNIVERSIDADE PITÁGORA UNOPAR ANHAGUERA
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis
16.10 Assegurar o acesso público à informação e proteger as liberdades fundamentais, em conformidade com a legislação nacional e os acordos internacionais
	Local de realização da atividade extensionista:
	Biblioteca Municipal de Espírito Santo do Pinhal
	Durante a ação:
	5 MESES
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não
	Resultado da ação:
	 
 Proporcionar um equipamento público que estimule o uso da biblioteca, por meio não apenas do estudo, mas também do lazer, entretenimento e cultura;
 Desenvolver uma relação respeitosa com o entorno, através dos acessos e da relação com o espaço público; 
 Criação áreas de lazer que estimulem o uso continuo da biblioteca e que incentivem a permanência dos usuários; 
 Gerar áreas e usos específicos para as diferentes faixas da população, tais como crianças, jovens, adultos e pessoas portadoras de necessidades especiais, favorecendo a universalização do equipamento; 
 Valorizar a iluminação e ventilação natural; 
 Promover a ligação do edifício com a comunidade, por meio de aberturas e transparências na fachada, que destaquem os serviços da biblioteca e conectem visualmente os pedestres com a biblioteca;
A biblioteca pública atua como um centro de informação, fornecendo prontamente para a comunidade todo o tipo de conhecimento. Todos os serviços disponibilizados pela biblioteca pública são baseados na igualdade de acesso para todos, independente de idade, raça, sexo, religião, nacionalidade ou status social. Entretanto, apesar da informação ser fundamental no desenvolvimento do homem e da sociedade, as diferenças sociais e econômicas entre os que possuem informação e aqueles que estão desprovidos do acesso a ela continuam crescendo. Assim, é papel primordial da biblioteca pública atuar como uma instituição democrática e contribuir para amenizar essa situação, oferecendo oportunidade a todos (FNB,2010). 
	Conclusão:
	MILANESI (1998, p. 100) considera que: 
A biblioteca é a instituição que mais se aproxima de um centro cultural. Para os milhares de municípios brasileiros, ela é a única possibilidade de se concretizar a ideia do centro de cultura, uma vez que já conta com certa infraestrutura, ainda que precária. O esforço deverá ser no sentido de transformá-la efetivamente num centro onde não apenas se tem acesso à produção cultural, mas onde também se produz cultura.
Algo constatado no local é que a mudança para a sede atual trouxe inúmeras consequências para a biblioteca e seus usuários. Segundo a gerente administrativa, que trabalha a 14 anos na instituição,desde que saíram da região central da cidade a frequência da biblioteca diminuiu pelo menos 70%. Para ela, a grande barreia é a falta de móveis adequados ao espaço, já que a biblioteca fica numa área ampla e aberta e os livros ficam em prateleiras muita antigas e sem cores, móveis do ambiente não estão adequados e velhos, iluminação não adequada ao ambiente o que acaba desestimulando estudantes e moradores.
Com o intuito de entender melhor a relação da população com a Biblioteca Municipal, foi realizada uma pesquisa com os estudantes e moradores da cidade, totalizando 200 pessoas entrevistadas. Desses, 86 (43%) afirmaram não saber qual é a localização atual da biblioteca e 90% disseram não frequentar o local. A maioria afirmou que o principal motivo para não frequentarem a biblioteca é justamente por não saberem onde ela se localiza atualmente. Muitos também afirmaram não utilizar a biblioteca devido à falta de infraestrutura existente, por ser um espaço pequeno e antigo, desconfortável e com um acervo relativamente pequeno. 
E de fato, ao visitar a Biblioteca Municipal, percebe-se um espaço pouco convidativo e mal iluminado, pouco adequado a sua verdadeira função. No entanto, 94% dos entrevistados disseram que frequentariam a biblioteca se ela fosse um local mais adequado e interessante. 
SUAIDEN (2000, p. 48) considera que: 
À medida que a biblioteca pública se vincular adequadamente com a comunidade, ela passará a ser o caminho que possibilitará a participação efetiva na sociedade da informação. Isso é de extraordinária importância em um país onde a desinformação atinge altas proporções, e, sem essa oportunidade, milhares de pessoas jamais terão oportunidade de entender e de ter noção dos seus direitos e deveres em uma sociedade globalizada, pois o acesso à informação, nos novos tempos, significa o investimento adequado para diminuir as desigualdades sociais e as formas de dominação que foram dominantes na história contemporânea.
Esse projeto permite o entendimento da importância da biblioteca em meio a era da informação, demonstrando suas características e funções. Uma biblioteca bem equipada e moderna evidencia a possibilidade de sucesso na satisfação dos estudantes e moradores local. Fica clara a necessidade de pensar a comunidade como ponto central da biblioteca, buscando torná-la parte integrante da sociedade. 
Segundo a UNESCO, o acesso à leitura e informação no Brasil ainda é muito desigual, já que: [...] o brasileiro praticamente não tem o hábito de leitura. A maioria dos livros estão concentrados nas mãos de muito poucos. O preço médio do livro de leitura é muito elevado quando se compara com a renda do brasileiro nas classes C/D/E (UNESCO, 2017). Assim, as disparidades sociais se revelam um empecilho no acesso à informação, se mostrando ainda muito fortes no país.
	Depoimentos (se houver):
	Depoimento de um morador da cidade (M.P.C., 46 ANOS):
Nunca fui a Biblioteca Municipal, não sei nem porque está funcionando, não tem quase nada lá, nem cadeiras ou algo para sentar e apreciar uma leitura, ler uma revista, sem falar da iluminação que precisa melhorar, gostaria de ter acesso a uma Biblioteca bonita, silenciosa, com mesas e cadeiras confortáveis e bem limpinha.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Ao longo dos meses de atuação nesse projeto da biblioteca percebi muitas habilidades adquiridas no curso de graduação, que se mostraram um importante instrumento de aperfeiçoamento e democratização do conhecimento. A Biblioteca oferece informação, cultura e lazer. Ao atingir suas funções, a biblioteca é capaz de assegurar as condições básicas para uma aprendizagem permanente e para o desenvolvimento cultural dos indivíduos e grupos sociais. Ela funciona como um centro disseminador de informação, voltado para o usuário e suas necessidades, que atua para diminuir as desigualdades e possibilita ao indivíduo um papel mais ativo na sociedade. Esse projeto permite o entendimento da importância da biblioteca em meio a era da informação, demonstrando suas características e funções. Uma biblioteca bem equipada e moderna evidencia a possibilidade de sucesso na satisfação dos estudantes e moradores local. Fica clara a necessidade de pensar a comunidade como ponto central da biblioteca, buscando torná-la parte integrante da sociedade. 
A hipótese no início de que uma biblioteca pública adequada, voltada não apenas ao estudo, mas também ao lazer e a cultura, foi o que me estimulou e o uso desses espaços proporcionando mudanças na sociedade, contribuindo para a valorização dos cidadãos e propiciando o direito de livre acesso à informação. Tudo se confirmou e se realizou conforme planejado.
Por tudo isso justifico minha escolha desse projeto de extensão;  uma experiência importante para formação profissional, para o crescimento pessoal, uma possibilidade de conhecimento dos problemas sociais e do meu amadurecimento enquanto cidadão.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	Depoimento de uma professora (P.M.C, 43 anos)
Eu gostei muito da inovação da Biblioteca Municipal, agora ficou um espaço bonito, gostoso, dá vontade de pegar um livro sentar nessa cadeira e ficar a tarde toda aqui, a iluminação ficou ótima! Penso que a leitura fica mais aconchegante e atraente. Agradeço as pessoas envolvidas nesse projeto, agora posso marcar um encontro com meus alunos aqui, eles vão querer voltar sempre, nossos estudantes precisam conhecer e valorizar esse ambiente.
Segundo o depoimento da administradora da Biblioteca Municipal Dr. Abelardo Vergueiro César, seu depoimento nos relatou:
De acordo com a pesquisa podemos constatar que o projeto em si, está direcionado para o auxílio e incentivo à prática da cidadania, num processo que atende as práticas do tripé das práticas universitárias, que se baseiam no ensino, pesquisa e extensão, onde o ensino se consolida nas práticas que serão desenvolvidas na condição de extensão no atendimento à Comunidade da cidade de Espírito Santo do Pinhal. A pesquisa está sendo aplicada dos conhecimentos em Educação, Direitos Humanos, Biblioteconomia, e Ciência da Informação. Necessário ressaltar que as dúvidas, riscos e dificuldades surgidas das atividades que estão sendo desenvolvidas estamos tentando contornar através do Acompanhamento, Controle e Avaliação. Com essa parceria conseguimos doação de móveis coloridos e em bom estado de escolas privadas e toda parte de iluminação foi melhorada junto a administração atual e seus colaboradores. É bom mencionar que também foi apresentado ao Presidente da Associação Unificada dos Moradores do Bairro Jardim das Rosas, onde fica localizada atualmente nossa Biblioteca um plano de atividades de Contação de Histórias, uma vez que o espaço ficou adequado e agradável para receber as crianças e os jovens da comunidade. Estamos em contato com a Rádio Municipal para incluir na sua programação um horário para Contação de Histórias e com isso movimentar e divulgar as melhorias realizadas, incentivando o acesso cada vez maior dentro da nossa instituição.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: IndicaçõesBibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
FNB- Fundação Biblioteca Nacional. Biblioteca Pública: princípios e diretrizes. Coordenação Geral do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas. - 2. ed. Rio de Janeiro, 2010.
MILANESI, Luis. O que é a biblioteca. São Paulo: Brasiliense, 1998.
SUAIDEN, Emir J. Biblioteca pública e informação à comunidade. São Paulo: Global, 2000.
UNESCO. Acesso à Cultura no Brasil. Brasília: 2017.
	
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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