Questionário

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Questionários de Educação Física
Educação Física
Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI)
127 pag.
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QUESTIONÁRIO I – ÉTICA E CIDADANIA
 Sobre a origem da ética, analise as seguintes assertivas:
I –  A palavra ética se refere ao vocábulo grego éthos, sendo está 
compreendida de várias formas no decorrer dos séculos. Contudo, seu 
significado consistia de quem o estudava e do contexto em que seria 
inserido.
II – A palavra ethos expressa a existência gregra, que permanece 
presente em nossa cultura. Esta palavra que deriva do grego ethos, 
nesta língua tem duas formas de grafia, são elas:  ηθοζ (êthos) e εθοζ 
(éthos). 
III –  Essas duas palavras podem ser entendidas em três sentidos, são 
eles: dinâmica social, vida material e relações horizontais.
IV – O segundo significado da palavra ethos faz referência as 
concepções de Alfred Schütz.
Assinale as alternativas que reúne as alternativas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com o conceito de moral, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
O filósofo Kant (2007) interpretou de forma diferente, dizendo que ações 
moralmente boas são como uma ideologia criada pela classe que detém os 
meios de produção intelectual para dominar a classe dos que detém os meios 
de conviver na sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A moralidade é um conjunto de coisas que um indivíduo é obrigado a 
produzir através de uma ideologia em que recebe o conteúdo de 
acordo com suas características específicas para possa levar em conta
os interesses ou direitos do outro, ao invés de ser uma pessoa má, 
permanecer sendo fiel a uma certa ideia de humanidade e de si.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 Do ponto de vista psicológico, caráter é uma série de qualidades 
psicológicas e emocionais que interferem no comportamento de uma 
pessoa e a tornam diferente das outras, também chamamos isso de 
personalidade. Dessa forma, o caráter segundo Heráclito de Éfeso 
(séculos VI-V aC) pode ser considerado como?
Resposta Marcada :
Um conjunto de traços comportamentais e emocionais que definem uma 
pessoa e são persistentes o suficiente para determinar seu destino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O caráter está interessado em seu significado moral estrito, ou seja, a 
disposição fundamental de uma pessoa para a vida, em termos de 
marcar seus hábitos morais. Levando em consideração ao seu 
significado moral estrito, marque a opção correspondente a esse 
significado:
Resposta Marcada :
Disposições, atitudes, virtudes e vícios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O conceito de cidadania é uma condição social que engloba três tipos 
diferentes de direitos primordiais em relação ao Estado, são eles:
Resposta Marcada :
Direitos civis, direitos políticos e direitos socioeconômicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O nascimento da cidadania é associado à pólis grega. Os gregos, que 
eram pastores nômades, aos poucos se instalaram em vários lugares e
começaram a aprimorar suas técnicas agrícolas e de criação de 
animais, dando origem a cidades chamadas pólis (cidades-estados na 
Grécia antiga). Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) cada cidade tinha autonomia política, então cada um era como um 
país, fazendo suas próprias leis, porém, as leis criadas só eram 
consideradas válidas só em determinada polis.
( ) A política para eles significava a participação de indivíduos na 
administração das pólis, que eles chamavam de tipo ideal para 
designar um ideal de sociedade pautada no lucro,  do custo benefícios 
dos indivíduos.
( ) No ano 500 a.C., o legislador ateniense Clístenes reformou a forma 
de administração, dividindo a cidade em unidades que chamou de 
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‘demos’, para que todos os cidadãos pudessem se reunir em conselhos
para aprovar leis.
( ) Dessa forma, todos conseguiam ter a sua participação na 
administração da pólis. A partir disso, se deu a origem ao conceito de 
configuração, na tentativa de levar em conta a meritocracia na 
trajetória individual.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O que a cidadania garante é o direito à vida, não apenas a vida física, 
mas na esfera da vida, o ato de submissão humana, que envolve 
direitos civis, políticos e sociais, que na prática se inter-relacionam. 
Portanto, como é a forma que Gilberto Dimenstein (1999) conceitua a 
cidadania?
Resposta Marcada :
Como uma condição política dos direitos e deveres das pessoas coletivamente 
e com o convívio social. Permite a reflexão sobre ações que têm uma 
consequência social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A conduta ou um comportamento pode ser pensado como a maneira 
como as pessoas se expressam em um sentido amplo e geral. De 
acordo com Antônio Lopes Sá (1998), a conduta de uma pessoa é sua 
resposta a estímulos mentais, ou seja, é uma ação que segue as 
ordens do cérebro. Este fenômeno não deve ser confundido com 
comportamento simples. O comportamento também é uma resposta a 
um estímulo no cérebro, por mais persistente que seja, sempre ocorre 
da mesma forma, diferente da conduta que está sujeito a variabilidade
de efeitos.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A _________ em relação ao __________surge da _________, porque se 
desenvolve profundamente dentro de cada indivíduo, e é formada na 
aceitação coletiva de grupos de indivíduos que vivem em sociedade 
em um determinado período histórico, e não há________________, 
para todos os homens.
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Resposta Marcada :
Moral, conflito social, subjetividade, totalidade moral absoluta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – ÉTICA E CIDADANIA
 Para que o profissional de Educação Física possa falar e agir de forma 
ética e moral, é preciso diferenciar o certo de errado na qual se 
relaciona a um fato, visto que a honestidade do ser humano é o atalho
a ser escolhido por ele para organizar sua vida na sociedade, e isso é 
considerado o pilar contribuindo para a formação da personalidade. 
De acordo com texto do material didático, como Figueiredo (2008) 
caracteriza a ética profissional?
Resposta Marcada :
A ética é definida como a conduta que um profissional deve agir em uma 
situação que ele pode avaliar como boa ou ruim, agindo a favor do bem ou do 
mal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Segundo Figueiredo (2008) a moral denota o bom caráter e boa 
conduta de acordo com as regras estabelecidas pela sociedade ou por 
determinado grupo social. Assim, a ética profissional na Educação 
Física Escolar, tem origem no comportamento do professor. Marque V 
para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Manifesta-se, por meio de característicasbásicas da vida diária, 
através da assiduidade, cumprimento das atividades que são 
propostas pelo ambiente de trabalho, comportamento moral e sócio 
educativo.
(  ) Ser ético não é uma obrigação, mas uma atitude de bom caráter, 
significa ter um comportamento disciplinado que pode ser usado em 
qualquer ambiente social. Um profissional dedicado desenvolve 
hábitos saudáveis que a maioria das pessoas ao seu redor segue.
(  ) Ser ético é um compromisso que cada indivíduo tem para com a 
sociedade de modo que todos os  trabalhem de maneira cooperativa 
que tem essa relação com a exterioridade e a coercitividade.
(  ) Um profissional dedicado desenvolve legitimidade democrática 
exige que o processo de tomada de decisões para a maioria das 
pessoas que encontra-se ao seu redor.
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Resposta Marcada :
V, V, F, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre profissional de educação física com seus valores éticos e 
morais, EXCETO:
Resposta Marcada :
Assumir conscientemente a responsabilidade de intervir sobre caráter 
deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise, 
permeado pelo discurso, que antecede a decisão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A princípio, pode-se afirmar que a educação física caracteriza um 
campo de saberes e práticas em contínuo processo de consolidação, 
reconstrução e requalificação. Assim, torna-se cada vez mais 
necessário objetivar os temas centrais da educação física, as formas 
de abordá-los e a quem abordá-los.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Tendo em conta uma vasta gama de intervenções por parte dos 
profissionais da Educação Física e as exigências de uma intervenção 
de qualidade, quais seriam as ferramentas que este profissional 
precisaria para promover as intervenções de forma qualificada?
Resposta Marcada :
É fundamental que adquiram métodos, meios, procedimentos, normas 
necessárias, atitudes e comportamentos éticos e conhecê-los e aplicá-los para 
intervir nas especificidades do seu campo de atuação de maneira autônoma, 
integrando-os ou até mesmo com as equipes multidisciplinares, nas 
especificidades da sua área de atuação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com a Educação Física, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
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A principal razão para a existência de um código de ética da Educação Física, é 
a forma e a intensidade que devem variar a atividade a ser realizada 
frequentemente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quanto à construção do código de ética da educação física. Marque V 
para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
(  ) podemos dizer que foi desenvolvido a partir do estudo da história 
da existência da profissão, da experiência de profissionais brasileiros 
e da fundamentação de um grupo específico de profissionais que usam
esse conhecimento no país.
(  ) Assim, foram estabelecidos 12 princípios orientadores para a 
aplicação do Código de Ética como um conjunto de normas fixas e 
específicas para situações variáveis em relação aos problemas de 
natureza orgânica.
(  ) o Código de Ética como instrumento de legitimação e 
regulamentação do exercício da profissão dá o poder para a sociedade
de acompanhar e intervir em todas as provas e diligências.
( ) profissional de educação física inscrito no CONFEF- Conselho 
Federal de Educação Física sendo um mediador social comprometido 
com a promoção da saúde e com o compromisso ético com a 
sociedade; bem como, a caracterização do profissional perante as 
diretrizes, direitos e obrigações estabelecidos pelo sistema 
CONFEF/CREFs.
Resposta Marcada :
V – F – F –V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) foi instituído pela Lei
n. 9.696/98 com seu foco voltado para regular a pratica profissional, 
assegurar exercício de qualidade e constituir-se em conformidade com
órgão de defesa do consumidor no que se refere à área da Educação 
Física.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com a Carta Brasileira de Educação Física, o CONFEF e os 
CREFs, derivam sua influência legal, como compromisso com a lei 
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diante da Educação Física no Brasil, a atuação da Educação Física.  
Dessa forma, qual seria a principal responsabilidade dos dois 
sistemas?
Resposta Marcada :
É buscar e manter a qualidade da educação física, qualificar e avaliar a 
profissão e fazer com que o disposto no código de ética profissional, que 
regulam a categoria, sejam colocados em prática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre a responsabilidade civil do educador físico, analise as seguintes
assertivas:
I –  A responsabilidade civil dos profissionais da educação física, inclui 
a obrigação de reparar os danos causados durante a sua carreira. A 
conduta do profissional responsável pode ser apurada como ato ou 
omissão dolosa (com intenção do agente) ou culposa (sem intenção).
II – A responsabilidade civil dos profissionais de educação física, inclui 
a obrigação de reparar os danos ocorridos durante o exercício de sua 
atividade profissional.
III – o Código Civil em relação a responsabilidade civil do profissional, 
exige o nexo de causalidade entre a lesão, produzido no atendimento 
e de caráter reservado, sendo seu uso e acesso restrito aos 
profissionais de nível superior.
IV – Dessa forma, um profissional de educação física é responsável 
pela socialização da participação das atividades funcionais e da 
construção de uma nova ordem societária, sem dominação, exploração
de classe, etnia e gênero.
Resposta Marcada :
I, II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA
 Os seres vivos são constituídos por unidades fundamentais da vida: as
células. “[…] pequenas unidades delimitadas por membranas, 
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preenchidas com uma solução aquosa concentrada de compostos e 
dotadas de uma capacidade extraordinária de criar cópias delas 
mesmas pelo seu crescimento e pela sua divisão em duas […]”.
A respeito dos tipos de células, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Nas células eucarióticas, toda a informação genética está agrupada em um 
cromossomo circular simples, na região denominada nucléolo. Já nas células 
eucarióticas, o material genético está dividido em múltiplos cromossomos 
agrupados em uma região circundada por uma membrana, formando o núcleo, 
uma estrutura característica dessa linhagem celular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São as principais organelas encontradas nas células eucarióticas, 
EXCETO:
Resposta Marcada :
Plasmídeo
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Organelas esféricas ou alongadas cuja função é liberar energia de 
forma gradual das moléculas de ácidos graxos e glicose provenientes 
dos alimentos, produzindo calore moléculas de ATP (energia usada 
pelas células para inúmeras atividades, como secreção, mitose, etc.):
Resposta Marcada :
Mitocôndrias
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Todos os organismos multicelulares mais complexos – incluindo 
plantas, animais e fungos – são formados a partir de células 
eucarióticas. Por definição, todas as células eucarióticas possuem um 
núcleo, mas a posse de um núcleo acompanha a posse de uma 
variedade de outras organelas, das quais a maioria é envolta por 
membrana e comum a todos os organismos eucarióticos.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 O microscópio óptico, também conhecido como microscópio de luz, 
compõe-se de uma parte mecânica, que serve de suporte, e uma parte
óptica, constituída por três sistemas de lentes: o condensador, a 
objetiva e a ocular. Sobre microscopia:
I – A ampliação total oferecida por um microscópio é igual ao aumento 
da objetiva multiplicado pelo aumento da ocular. Chama-se poder de 
resolução de um sistema óptico a sua capacidade de separar detalhes.
II – Os microscópios têm uma fonte de radiação, enquanto os sistemas 
ópticos têm uma fonte de luz visível. Essa fonte de luz pode ser um 
espelho que reflete a luz natural ou uma lâmpada embutida em um 
dispositivo que emite luz artificial.
III –  A luz emitida pelo diafragma luz passa por esses componentes 
antes de chegar à amostra. Um condensador é um conjunto de lentes 
usadas para redistribuir a luz de uma fonte para formar um cone de 
luz bem definido que atinge especificamente a amostra.
IV – A ocular fornece a segunda e última ampliação da imagem. A 
imagem projetada no plano intermediário é recebida pela ocular e 
invertida para produzir uma imagem virtual secundária ampliada, que 
é capturada pela retina do observador.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O núcleo é normalmente a organela mais proeminente em uma célula 
eucariótica. Ele está envolvido por duas membranas concêntricas que 
formam o envelope nuclear e contém moléculas de DNA – polímeros 
extremamente longos que codificam as informações genéticas do 
organismo. Sobre o assunto, julgue os itens colocando V para 
verdadeiro e F para falso.
(  ) No microscópio óptico, essas moléculas gigantes de DNA se tornam
visíveis como cromossomos individuais, quando se tornam mais 
compactas antes da divisão da célula em duas células-filhas.
(  ) O DNA também carrega a informação genética nas células 
procarióticas; essas células não apresentam um núcleo distinto, não 
porque não têm DNA, mas porque elas não o mantêm dentro de um 
envelope nuclear, segregado do resto do conteúdo da célula.
(  ) Embora as propriedades químicas da membrana plasmática sejam, 
em grande parte, determinadas por seu conteúdo lipídico, o 
complemento proteico de uma membrana é o principal responsável 
pelas propriedades funcionais da membrana.
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(  ) Moléculas maiores que íons e outros metabólitos podem ser 
captadas através da endocitose, a formação de uma invaginação da 
membrana plasmática.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, F, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os _____________contêm diversas enzimas digestivas que degradam 
qualquer _________em componentes menores. O lúmen dos -
___________possui pH ácido e isso ajuda a desnaturar proteínas.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
lisossomos – molécula biológica – lisossomos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Nos procariotos, os ribossomos flutuam livremente no citoplasma. Já 
nos eucariotos, podem ser encontrados no citoplasma, livres ou 
ligados à superfície do RE, no interior de mitocôndrias e cloroplastos. 
Em ambos locais, os ribossomos representam os sítios em que ocorre 
a síntese de proteínas direcionada pelos ácidos nucleicos. Podemos 
concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São estruturas que compõem o núcleo da célula, EXCETO:
Resposta Marcada :
Plasmídeo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 No interior do núcleo, o DNA se associa às proteínas para formar um 
complexo fibroso denominada cromatina. A cromatina consiste em 
filamentos extremamente longos e finos. Sobre o assunto, assinale a 
alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
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O envelope é reconstruído quando a distribuição do DNA replicado para as 
células-filha está completa. Na molécula de DNA, existem trechos contendo as 
sequências específicas de determinados nucleotídeos que podem corresponder
à sequência de um gene.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA
 As membranas plasmáticas possuem espessura de aproximadamente 
7 a 10 µm e podem ser vistas apenas no microscópio eletrônico. É uma
estrutura de três camadas composta por duas camadas eletrodensas 
(escuras) e uma camada eletrolúcida (brilhante).
Em relação às membranas plasmáticas, marque a alternativa 
INCORRETA:
Resposta Marcada :
As moléculas da dupla camada de lipídios estão dispostas com suas cadeias 
hidrofílicas direcionadas ao interior da membrana. Já as cadeias hidrofóbicas 
(polares) ficam direcionadas aos meios intracelular e extracelular, que são 
ambientes aquosos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São lipídeos constituintes de membrana, EXCETO:
Resposta Marcada :
Triglicerídeos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A superfície externa da membrana plasmática apresenta uma região 
rica em carboidratos ligados a proteínas ou a lipídios, denominada:
Resposta Marcada :
Glicocálice
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 A fibronectina é uma importante e abundante glicoproteína secretada 
pela célula e que passa a fazer parte do glicocálice e que tem a função
de unir umas células às outras e à matriz extracelular. É ela quem faz 
contato entre o citoesqueleto celular (presente no citoplasma) e às 
proteínas da matriz dos tecidos, dentre elas o colágeno.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A atividade metabólica das membranas plasmáticas é dependente das 
proteínas que participam da sua formação. Elas podem ser 
classificadas em dois grandes grupos: as proteínas integrais (ou 
intrínsecas) e as proteínas periféricas (ou extrínsecas).
Sobre as membranas plasmáticas:
I – Aquelas proteínas externas que atravessam toda a unidade de 
membrana, fazendo contato do meio extracelular com o citoplasma, 
são chamadas de proteínas transmembranares, que podem atravessar
a membrana uma única vez (unipasso) ou várias vezes.
II – As proteínas periféricas se prendem às superfícies externas da 
membrana, compondo apenas uma das monocamadas lipídicas.
III – A passagem de substâncias através da membrana celular não 
ocorre sempre da mesma forma e dependedo tipo de substância 
(permeabilidade seletiva).
IV – Existem três tipos de proteínas transportadoras (transporte 
secundário): simporte, antiporte e uniporte. Nas proteínas do tipo 
simporte, as duas substâncias se movem na mesma direção através da
membrana.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A respiração é um processo no qual se utiliza o O2 na geração de 
energia, tendo como subproduto a liberação de gás carbônico (CO2), e 
não é um fenômeno compartilhado por todos os seres vivos. Sobre o 
tema, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso:
( ) Costuma-se entender por respiração ou respiração celular o 
processo de captação de O2 e eliminação de CO2 por meio das vias 
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respiratórias, porém, para bioquímicos e biólogos, é um termo que se 
restringe aos processos celulares e moleculares nos quais as células 
utilizam O2 e produzem CO2 como um produto metabólico da oxidação 
dos compostos orgânicos.
( ) Para a maioria das células eucariotas (que possuem núcleo) e 
muitas bactérias que realizam o processo de respiração, a quebra da 
glicose é apenas o primeiro passo para a redução desse composto 
orgânico até CO2 e água (H2O).
(  ) As mitocôndrias, que são as verdadeiras usinas de produção de 
energia nas células, contêm moléculas carreadores que removem 
elétrons do oxigênio, o que permitirá que eles sejam utilizados na 
fabricação dos compostos ricos em energia.
( ) Os processos de oxidação (perda de elétrons) e de redução (ganho 
de elétrons) serão muito importantes para se entender as diversas 
transferências de energia realizadas para a criação dos compostos 
ricos. Esses processos mantêm sempre ativo o fluxo de átomos de 
hidrogênio e elétrons, derivado do catabolismo dos macronutrientes 
estocados no organismo.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, F, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O ___________ é regulado pela modificação covalente de E1 (piruvato 
desidrogenase) pelas enzimas _______________. A fosforilação inibe a 
PDH. A PDH quinase é ativada alostericamente por ATP, acetil-CoA e 
NADH e inibida por piruvato. As ______________ são ativadas pelo Ca2. A 
deficiência de piruvato desidrogenase é a causa bioquímica mais 
comum de acidose láctica congênita.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
complexo PDH – PDH quinase e PDH fosfatase – fosfatases.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O ciclo do ácido cítrico (também chamado de ciclo de Krebs ou ciclo do
ácido tricarboxílico desempenha vários papéis no metabolismo. Esta é 
a via final na qual o metabolismo oxidativo de carboidratos, 
aminoácidos e ácidos graxos converge e converte seus esqueletos de 
carbono em CO2. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
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VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Faz parte do ciclo de Krebs, EXCETO:
Resposta Marcada :
Aspartato.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A maioria das vias catabólicas do corpo convergem para o ciclo do 
ácido cítrico. Algumas reações, como o catabolismo de certos 
aminoácidos, produzem intermediários do ciclo e são chamadas de 
reações anapleróticas. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A fosforilação inibe a PDH. A PDH quinase é ativada alostericamente por ATP, 
acetil-CoA e NADH e inibida por piruvato. As fosfatases são ativadas pelo Ca2. 
A deficiência de piruvato desidrogenase é a causa bioquímica mais comum de 
acidose láctica congênita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO I – LAZER, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO 
HUMANO
 O homem primitivo já realizava os movimentos corporais para sua 
própria sobrevivência. Assinale a alternativa que descreve 
corretamente esses movimentos:
Resposta Marcada :
Caminhando, correndo, escalando, nadando, pulando e atirando armas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A educação física é o desenvolvimento da dimensão motora, cognitiva 
e afetiva. Essas dimensões podem se dividir em três tipos de 
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domínios. De tal forma, enumere a segunda coluna de acordo com a 
primeira e assinale a alternativa certa:
1 – Domínio cognitivo
2 – Domínio afetivo
3 – Domínio motor
(  ) Está ligado às habilidades motoras, ao desenvolvimento dos 
movimentos básicos, ao aprimoramento das habilidades motoras e ao 
desenvolvimento da consciência corporal.
(  ) Implica respostas afetivas, respeito aos direitos e ideias pessoais, 
sentimentos, emoções, aceitação, solidariedade, rejeição, respeito às 
normas, etc.
(  ) Inclui estimular o desenvolvimento do pensamento questionador, 
estimular a busca pela resolução de problemas e despertar para os 
desafios intelectuais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3,2,1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quais são as finalidades da prática de exercícios físicos na China 
antiga?
Resposta Marcada :
Para a guerra e para fins terapêuticos e higiênicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Para Bagnara, Lara e Calonego (2010), no Egito, os exercícios 
ginásticos formavam a base das aulas locais de Educação Física, ricas 
em equilíbrio, força, flexibilidade e resistência. Como era eternizada a 
existência dessa prática física?
Resposta Marcada :
Nas pinturas, paredes e tumbas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A Educação Física sofreu profundas mudanças ao longo dos anos 
devido ao seu processo histórico, afetando seu conceito e vinculando-
o a dois aspectos. Assinale a alternativa os descrevem.
Resposta Marcada :
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A noção de área de ações voltadas à educação e saúde, e a profissão 
relacionada ao trabalho do professor de educação física.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 “A palavra vem do latim “licere” e significa ser 
permitido. Isso nos traz à noção de liberdade e permissão. 
Mas quando pensamos no significado do tempo livre, nos 
referimos ao tempo livre em que experimentamos uma série de 
atividades após cumprir as obrigações do trabalho e da vida. Esse 
texto refere ao:
Resposta Marcada :
Lazer
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com o autor francês Joffre Dumazedier (2008), as atividades
para serem consideradas lazer, precisam apresentar algumas 
características. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e
assinale a alternativa correta:
1 – Caráter liberatório
2 – Caráter desinteressado
3 – Caráter hedonístico
4 – Caráter pessoal
( ) O tempo livre é caracterizado pela busca de um estado de prazer, 
de uma ocupação que nos interesse.
( ) O lazer não está associado a nenhum propósito lucrativo útil, 
profissional ou material. Ao participar de uma atividade de lazer, a 
pessoa não deve buscar outro fim além da satisfação que ela gera.
( ) O tempo livre é desprender das obrigações institucionais 
(profissionais, familiares, socioespirituais e sociopolíticas) e procede 
de uma livreescolha, esta libertação significa que a pessoa está no 
seu tempo livre e já encerrou todas as suas obrigações.
( ) Nos momentos de lazer, os indivíduos buscam suprir suas 
necessidades escolhendo atividades que proporcionem descanso, 
diversão e/ou desenvolvimento pessoal.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3, 2, 1, 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 O que aconteceu na transição do século XX para o século XXI no que 
se refere ao conceito de lazer?
Resposta Marcada :
O lazer foi reconhecido como uma dimensão cultural que engloba a inclusão 
social e correlaciona diversão com saúde e melhor qualidade de vida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São exemplos de atividades de lazer, EXCETO:
Resposta Marcada :
Atividades que geram vícios e uma possível competição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As ___________________________ devem atender à todas essas 
_____________________ e, considerando os exemplos dados, para o 
esportista, o músico e o pintor, suas atividades são vividas em um 
tempo que envolve ____________________ e embora possam dar trazer às 
pessoas não serve ao caráter desinteressado, pois elas obtêm ganhos 
______________ com tais atividades.
Complete as lacunas.
Resposta Marcada :
Atividades de lazer, características, compromissos, econômicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
 QUESTIONÁRIO II – LAZER, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO 
HUMANO
 Os esportes utilizados para o lazer são geralmente os mais 
tradicionais. Marque a alternativa que não se trata de um esporte de 
aventura:
Resposta Marcada :
Tocar piano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quando nos encontramos com nosso tempo livre, podemos escolher o 
ócio ou praticar diversas atividades que nos interessam. As atividades
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de lazer possuem algumas classificações. Enumere a segunda coluna 
de acordo com a primeira e assinale a alternativa correta:
1 – Atividades físico-esportivas
2 – Atividades artísticas
3 – Atividades manuais
4 – Atividades intelectuais
( ) A motivação dos participantes é o desejo e manipular objetos, 
utensílios e a natureza.
( ) São mais presentes quando se busca o contato com o admirável.
( ) São aquelas que o interesse em se movimentar está presente.
( ) Nessas atividades, o contato com a informação racional é o fator 
mais interessante.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3, 2, 1, 4
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 “Uma pesquisa realizada nas academias de ginástica de 
Campinas mostrou que muitas pessoas as procuravam com a 
intenção inicial de praticar uma atividade física específica, mas depois
de fazerem amigos mantêm a frequência e também passam 
a participar de outras atividades de lazer da academia.”
Essa afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em relação as características do profissional do lazer, podemos 
afirmar que:
Resposta Marcada :
A atuação do profissional de lazer, para atingir objetivos que vão além de 
proporcionar momentos de diversão deve ser acompanhada de uma constante 
atualização de cursos na área.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Segundo Silva e Gonçalves (2017), são algumas características 
indispensáveis para atuar no campo do lazer, exceto:
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Resposta Marcada :
Captar imigrantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Fase da vida do bebê, que há um desenvolvimento acentuado 
na locomoção, aumentando muito sua interação social. Marque abaixo 
a opção correta:
Resposta Marcada :
4 a 8 meses.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O ritmo de cada mudança pode variar de pessoa para pessoa, mas a 
sequência de comportamentos permanece a mesma e previsível. 
Os comportamentos são organizados em modelos teóricos cujas 
características estão relacionadas à idade cronológica, o que facilita a 
observação, avaliação e planejamento de intervenções clínicas 
e/ou educativas ao longo do desenvolvimento. Enumere a segunda 
coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa correta:
1 – Desenvolvimento motor
2 – O primeiro ciclo social do bebê
3 – Desenvolvimento humano
4 – Modelo teórico
( ) Começa na concepção e várias mudanças ocorreram ao longo dos 
anos. Sendo que o ritmo de cada mudança pode variar de pessoa para 
pessoa.
( ) Ocorre dentro da família, onde são atendidas suas necessidades 
alimentares, higiene pessoal, segurança, afeto e referência afetiva.
( ) Uma mudança contínua no comportamento motor ao longo da vida 
devido à interação entre as tarefas a serem executadas, a biologia do 
indivíduo e as condições ambientais.
( ) Possui características específicas de cada idade, dividido em fases 
e estágios.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3, 2, 1, 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Durante as duas primeiras décadas de vida, as principais atividades 
do corpo humano são:
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Resposta Marcada :
Crescimento e desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 FASE CARACTERIZADA POR MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS EXPRESSOS ATRAVÉS DE
REFLEXOS. ESSES REFLEXOS SÃO MOVIMENTOS CONTROLADOS SUBCORTICALMENTE
(MEDULA ESPINHAL OU TRONCO CEREBRAL: MESENCÉFALO, PONTE E MEDULA) E SÃO
INVOLUNTÁRIOS.
ESTAMOS NOS REFERINDO A:
Resposta Marcada :
Fase do movimento reflexo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Entre 18 e 22 meses, inicia-se a estruturação do movimento pensado, 
a reflexão, a ação racionalmente planejadas. O sistema nervoso 
permanece em desenvolvimento acelerado.
Essa afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO I – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser 
humano, Fróes observa, as tecnologias sempre afetaram o homem. 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do 
petróleo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de 
discussão) e assíncronas (como chat), os alunos também podem 
compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais ou apoiar 
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o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam 
plataformas de aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e 
ferramentas: chat, newsgroup, WhatsApp, grupos, conteúdos, 
imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar essas 
plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o materialestudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em 
diferentes ramos de atividade e podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, 
no campo de investimentos com dados simultâneos e imediatos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as 
afirmações a seguir.
I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais 
simples (smartphones) aos mais sofisticados (pentes de cabelo), ou 
mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas 
escolas, mas nem sempre temos consciência disso. O livro, a lousa e a 
caneta são exemplos dessas tecnologias, que já estão integradas ao 
nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem 
desde o início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas 
podem estimular para troca de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. 
O conceito de tecnologia educacional, como o uso de dispositivos 
tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem, é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os
métodos utilizados pelos professores que utilizam a tecnologia.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela 
Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que permite que 
professores e alunos estejam em no mesmo ambiente físico. Isso 
significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia
e horário marcados, cada um aprende em horários iguais e em um 
lugar determindo, como em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode 
acontecer de forma síncrona, quando alunos e professores estão 
conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e e-mail.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as 
afirmações a seguir.
I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, 
mas a definição da origem é um tema polêmico, pois nem sempre os 
estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é 
determinada pela Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que são estabelecidas as
diretrizes e fundamentos da educação nacional..
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em 
que professores e alunos são unidos, planejados pela instituição, e 
utilizam limitados tecnologias de comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e 
modernas que permitem que o aprendizado individual ou em grupo 
seja combinado com atividades presenciais específicas, como sessões 
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de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou 
externamente por meio de ensino a distância e métodos de 
treinamento
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e
pode ser dividida em cinco gerações distintas. Sobre essas gerações 
enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
(  ) Ensino via televisão aberta.
(  ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de 
áudio e videoconferência.
(  ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em 
universidades com base no estudo de tecnologias da Internet.
(  ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
(  ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade 
Aberta.
 Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser 
humano, Fróes observa, as tecnologias sempre afetaram o homem. 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço tecnológico.
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Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do 
petróleo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de 
discussão) e assíncronas (como chat), os alunos também podem 
compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais ou apoiar 
o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam 
plataformas de aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e 
ferramentas: chat, newsgroup, WhatsApp, grupos, conteúdos, 
imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar essas 
plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em 
diferentes ramos de atividade e podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, 
no campo de investimentos com dados simultâneos e imediatos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as 
afirmações a seguir.
I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais 
simples (smartphones) aos mais sofisticados (pentes de cabelo), ou 
mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas 
escolas, mas nem sempre temos consciência disso. O livro, a lousa e a 
caneta são exemplos dessas tecnologias, que já estão integradas ao 
nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem 
desde o início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas 
podem estimular para troca de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. 
O conceito de tecnologia educacional, como o uso de dispositivos 
tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem, é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e osmétodos utilizados pelos professores que utilizam a tecnologia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela 
Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que permite que 
professores e alunos estejam em no mesmo ambiente físico. Isso 
significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia
e horário marcados, cada um aprende em horários iguais e em um 
lugar determindo, como em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode 
acontecer de forma síncrona, quando alunos e professores estão 
conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e e-mail.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as 
afirmações a seguir.
I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, 
mas a definição da origem é um tema polêmico, pois nem sempre os 
estudiosos concordam em todos os pontos.
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II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é 
determinada pela Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que são estabelecidas as
diretrizes e fundamentos da educação nacional.
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em 
que professores e alunos são unidos, planejados pela instituição, e 
utilizam limitados tecnologias de comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e 
modernas que permitem que o aprendizado individual ou em grupo 
seja combinado com atividades presenciais específicas, como sessões 
de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou 
externamente por meio de ensino a distância e métodos de 
treinamento.
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e
pode ser dividida em cinco gerações distintas. Sobre essas gerações 
enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
(  ) Ensino via televisão aberta.
(  ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de 
áudio e videoconferência.
(  ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em 
universidades com base no estudo de tecnologias da Internet.
(  ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
(  ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade 
Aberta.
 Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
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Total27 / 30
QUESTIONÁRIO I – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 
FÍSICA
 Texto 1
População é o estudo de uma população com base em uma parte 
representativa da mesma, isto é, com base numa amostra. As 
populações não são dinâmicas, de onde resulta que os elementos ou 
objetos da população não estão em constante inovação.
Texto 2
Estatística Descritiva é a parte da Estatística que tem o objetivo de 
descrever os dados observados, isto é obtenção dos dados, redução 
dos dados e representação dos dados. É atributo da Estatística 
Descritiva a obtenção de algumas informações como médias, 
proporções, dispersões, tendências, índices, taxas que resumem e 
representam os fenômenos observados. Isso encerra as atribuições da
Estatística Descritiva.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O que é considerado um fenômeno coletivo ou de massa? Marque a 
opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Estudo de uma ou mais características de um conjunto de elementos, chamado
população.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as seguintes assertivas:
I- A Estatística é a ciência que estuda um determinado tipo de 
fenômeno: os fenômenos coletivos ou de massa. É, então, o conjunto 
de métodos e processos quantitativos que serve para estudar e medir 
os fenômenos coletivos ou de massa.
II – População é constituída por um conjunto de elementos que 
possuem, pelo menos, uma característica em comum de interesse para
ser estudada estatisticamente.
III – Amostra é um subconjunto finito da população, selecionado 
adequadamente para representá-lá. Para que as conclusões sobre a 
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população sejam fornecidas adequadamente pelas amostras é 
necessário que elas sejam representativas da população. Amostras 
representativas são aquelas que são verdadeiras miniaturas da 
população, isto é, têm todas as características da população, mas em 
menor escala.
IV – Testes de significância são aqueles que nos informam, com certa 
insegurança, se a estimativa gerada por uma amostra particular é 
fruto de um acerto de amostragem muito pequeno, orientando o 
pesquisador na decisão de tomar o valor do parâmetro populacional 
por essa estatística disponível.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O que é uma amostra representativa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
São aquelas que são verdadeiras miniaturas da população, isto é, têm todas as 
características da população, mas em menor escala.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Estatística Inferencial é a parte da Estatística que tem o objetivo de 
estabelecer técnicas de avaliar se a estimativa obtida junto à amostra 
é de qualidade, isto é, se está próxima do valor do parâmetro 
populacional. Portanto, é a técnica de tomar o parâmetro populacional
pela estimativa, desde que ela seja de boa qualidade, isto é, 
significante.
A Estatística Inferencial tem o objetivo de estabelecer níveis de 
confiança para a tomada de decisão de associar uma estimativa 
amostral a um parâmetro populacional de interesse.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Texto 1
A estatística do século XIX não conceituava as necessidades humanas 
em termos instrumentais e empíricos para o funcionamento do Estado.
Seu sistema de classificação social não tinha como objetivo 
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estabelecer bases para a autoridade e a legitimidade através de 
categorias que pareciam naturais e socialmente reais.
Texto 2
Em termos de representação, a relevância das estatísticas é tão 
grande que suas formulações vêm à tona não apenas em declarações 
políticas nacionais e nas entrevistas realizadas com atores políticos e 
do sistema educacional, como em diferentes correntesideológicas de 
críticas à educação nos países contemplados pelo estudo EGSIE. 
Entretanto, não é apenas um discurso de Europeus; se olharmos para 
as reformas atuais nos Estados Unidos, por exemplo, os resultados 
estatísticos providenciam um princípio organizador maior na 
enunciação do problema das mudanças educacionais e da natureza 
das reformas. É a linguagem que atravessa as declarações do Estado, 
dos profissionais e das fundações sobre os professores e suas práticas
educacionais.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o objetivo da aplicação de métodos estatísticos na avaliação de
políticas educacionais? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Avaliar o impacto de políticas ou intervenções no desempenho dos alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as seguintes assertivas:
I- O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio 
Teixeira (Inep) é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da 
Educação, cuja missão é promover estudos, pesquisas e avaliações 
sobre o sistema educacional brasileiro. O objetivo é subsidiar a 
formulação e implementação de políticas públicas para a área 
educacional, a partir de parâmetros de qualidade e equidade, bem 
como produzir informações claras e confiáveis aos gestores, 
pesquisadores, educadores e público em geral.
II – O Educacenso é um sistema on-line que mantém um cadastro único
e centralizado das escolas das redes pública e privada, professores, 
auxiliares de educação infantil e estudantes. A intenção é dar mais 
rapidez à atualização das informações. O sistema fornece dados 
individualizados e possibilita o acompanhamento da trajetória escolar 
de alunos e professores.
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III – O Cadastro da Educação Superior tem como objetivo levar ao 
conhecimento da sociedade o quanto as três esferas de governo 
investem efetivamente em educação no Brasil, fortalecendo, assim, os
mecanismos de controle social dos gastos na manutenção e no 
desenvolvimento do ensino.
IV – Anualmente, o Inep realiza a coleta de dados sobre a educação 
superior, com o objetivo de oferecer informações detalhadas sobre a 
situação atual e as grandes tendências do setor, tanto à comunidade 
acadêmica quanto à sociedade em geral.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o papel da estatística na identificação de lacunas educacionais 
e no monitoramento do progresso dos alunos? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Identificar tendências de desempenho e detectar problemas precocemente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Na modernidade, a mágica das estatísticas enquanto tecnologia de 
governança não ocorre sem hesitações nem reflexividade. Nas 
contribuições das estatísticas para a política e a ciência modernas, há 
um reconhecimento de que os números não são simples espelhos da 
realidade, mas refletem pressupostos e teorias sobre a natureza da 
sociedade. As estatísticas intervêm nos processos de governo, uma 
vez que os números moldam nossa maneira de ver as possibilidades 
de ação, de inovação e até nossa visão de nós mesmos. São produtos 
de interesses sociais, políticos e econômicos, sensíveis às decisões 
metodológicas de organizações complexas com verbas limitadas.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
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 QUESTIONÁRIO II – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 
FÍSICA
 Texto 1
Durante muito tempo, as ciências humanas e sociais tentaram seguir 
os modelos que foram bem-sucedidos no desenvolvimento das 
ciências físicas e naturais, na busca pela construção do conhecimento 
científico em seu objeto de estudo. Dessa forma, assim como nessas 
áreas, o fenômeno educacional foi estudado como se pudesse ser 
isolado, como ocorre com fenômenos físicos, visando a uma análise 
precisa, idealmente realizada em um laboratório onde as variáveis que
o compõem pudessem ser isoladas, a fim de se observar a influência 
de cada uma delas sobre o fenômeno em questão.
Texto 2
A própria ideia de variável como uma dimensão quantificável do 
fenômeno teve e ainda tem um papel importante nos livros de 
metodologia de pesquisa em educação, o que claramente indica o tipo 
de concepções básicas e princípios que predominaram por muito 
tempo nas pesquisas educacionais.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 De acordo com o texto, por que é importante desmistificar a 
concepção de que a pesquisa é reservada apenas a alguns 
privilegiados? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Para aproximar a pesquisa da vida cotidiana e enriquecer o trabalho do 
educador.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as seguintes assertivas:
I- O papel do pesquisador não é exatamente o de atuar como um 
veículo inteligente e ativo entre o conhecimento construído na área e 
as novas evidências que surgirão por meio da pesquisa.
II – É por meio do trabalho do pesquisador que o conhecimento 
específico do assunto se expande, no entanto, esse trabalho é 
influenciado e comprometido por todas as peculiaridades do próprio 
pesquisador, incluindo, principalmente, suas perspectivas políticas.
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III – Não existe possibilidade de estabelecer uma separação clara e 
imparcial entre o pesquisador, o objeto de estudo e os resultados 
obtidos. Ao contrário do que se esperava anteriormente, o 
pesquisador não se coloca em uma posição de neutralidade científica, 
uma vez que está inevitavelmente envolvido nos fenômenos que 
investiga e nas consequências decorrentes desse conhecimento que 
contribuiu para estabelecer.
IV – Acreditava-se que a realidade dos fenômenos estudados possuía 
um caráter de permanência, de constância, permitindo, assim, seu 
isolamento no tempo e no espaço para a obtenção de um 
conhecimento definitivo sobre eles.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O texto menciona que a atividade de pesquisa deve envolver o 
confronto entre dados e informações coletadas sobre um determinado 
assunto. Qual é a característica essencial dessa abordagem de 
pesquisa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Confronto entre dados e conhecimento teórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Durante um longo período, acreditava-se na possibilidade de 
decompor os fenômenos educacionais em suas variáveis básicas, a fim
de obter um conhecimento completo desses fenômenos por meio de 
abordagens analíticas e, quando possível, quantitativas. No entanto, 
com o avanço dos estudos na área da educação, começou-se a 
perceber que poucos fenômenos nessa área podem ser submetidos a 
esse tipo de abordagem analítica. Na educação, as coisas ocorrem de 
forma tão intrincada que é difícil isolar as variáveis envolvidas e, 
ainda mais desafiador, identificar claramentequais são responsáveis 
por um determinado efeito.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é a principal diferença entre população e amostra?
Resposta Marcada :
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A amostra é um subconjunto da população.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quando devemos utilizar o teste t para comparação de médias?
Resposta Marcada :
Quando o tamanho da amostra é pequeno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é a definição correta de variável discreta?
Resposta Marcada :
Variável que só assume certos valores dentro de um intervalo, expressos por 
números inteiros.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é a principal diferença entre variáveis numéricas contínuas e 
discretas?
Resposta Marcada :
Variáveis contínuas podem assumir qualquer valor dentro de um intervalo, 
enquanto variáveis discretas só assumem valores inteiros.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é a função prática das estatísticas educacionais na governança 
moderna?
Resposta Marcada :
Facilitar a comparação entre países e regiões.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
QUESTIONÁRIO I – INFORMÁTICA APLICADA
 Foi um marco na segunda geração de computadores e trouxe mais 
velocidade e confiabilidade.
Resposta Marcada :
As válvulas foram substituídas por transistores.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Fazem parte da CPU:
Resposta Marcada :
A unidade de controle e a unidade de lógica e aritmética.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Big data é um conceito melhor definido como:
Resposta Marcada :
A produção, armazenamento, tratamento e exibição de grandes volumes de 
informação, de fontes diferentes e em formatos diferentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual o principal fato histórico que causou os avanços tecnológicos na 
primeira geração?
Resposta Marcada :
A Segunda Guerra Mundial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Tem como principal função executar os programas:
Resposta Marcada :
CPU
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre a memória cache, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
A memória cache armazena os dados mais usados pelo processador, reduzindo
o número de operações em que é preciso buscar dados diretamente na lenta 
memória RAM.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I. O componente básico da placa-mãe é o PCB, placa de circuito 
impresso onde são soldados os demais componentes.
II. Dispositivos de entrada são dispositivos que exibem dados e 
informações processadas pelo computador.
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III. O disco rígido é conectado à placa-mãe através de um controlador 
de disco rígido, que atua como uma interface entre este e o 
processador.
Resposta Marcada :
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I. Dispositivos de saída são dispositivos que exibem dados e 
informações processadas pelo computador
II. Nos discos rígidos, existem milhões desses bits, armazenados muito
próximos uns dos outros sobre uma fina camada magnética com 
alguns mícrons de espessura e revestida por um filme protetor.
III. A maior parte dos problemas de instabilidade e travamentos são 
causados por defeitos diversos na placa-mãe, por isso, ela é o 
componente que deve ser escolhido com mais cuidado.
Resposta Marcada :
As afirmativas I, II, III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I. A máquina de Turing foi construída para realizar apenas adições. 
Consequentemente, a sequência apropriada de passos estava 
embutida na estrutura da máquina propriamente dita.
II. Em 1916, Von Neumann e sua equipe iniciaram o projeto de um 
novo computador de programa armazenado.
III. Augusta Ada Byron (Ada Lovelace), que publicou um artigo no qual 
demonstrava como a Máquina Analítica de Babbage poderia ser 
programada para realizar diversas computações, é identificada, 
atualmente, como a primeira programadora do mundo.
Resposta Marcada :
Somente a afirmativa III está correta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I. Em discos rígidos, as cabeças de leitura e gravação são indutivas, 
isto é, podem gerar um campo MAGNÉTICO.
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II. Nos discos rígidos, existem milhões desses bits armazenados muito 
próximos uns dos outros sobre uma fina camada magnética com 
alguns mícrons de espessura e revestida por um filme protetor. 
III. Todo microprocessador é um processador, mas nem todo 
processador é um microprocessador.
Resposta Marcada :
As alternativas I, II, III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – INFORMÁTICA APLICADA
 Marque a alternativa que corresponde corretamente ao conceito 
de driver:
Resposta Marcada :
Drivers são programas responsáveis pela comunicação entre o sistema 
operacional de computador e o hardware conectado a ele.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Marque a alternativa que contempla outras nomenclaturas que se 
pode dar aos programas:
Resposta Marcada :
Aplicações ou aplicativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em relação a um tipo de sistema multiusuário, marque a 
alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Grande parte dos sistemas atuais são multiusuários.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Para que serve o multímetro? Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Serve para medir corrente elétrica, tensão contínua, tensão alternada e 
resistência elétrica.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Marque a alternativa que demonstra a diferença entre tensão 
alternada e contínua:
Resposta Marcada :
Alternada é a que varia o tempo todo, enquanto a contínua não varia ao longo 
do tempo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Uma empresa decidiu realizar um estudo sobre o número de 
funcionários que tiveram afastamento de trabalho no primeiro 
semestre do ano. O departamento de recursos humanos elaborou um 
relatório e apresentou os dados em formato de tabela, conforme 
apresentado a seguir:
O maior número de acidentes de trabalho no primeiro semestre foi 
causado por:
Resposta Marcada :
Depressão
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Uma empresa de comércio eletrônico realizou uma auditoria para 
verificar o número de reclamações efetuadas no ano, observando um 
aumento percentual em relação aos meses de agosto e setembro de:
Resposta Marcada:
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18%
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Estevão trabalha na diretoria de uma empresa. A ele, foi determinada 
a seguinte tarefa: criar um documento que contenha os bens e o 
patrimônio do setor, como veículos, mobiliário e equipamentos. Nesse 
documento, deverão ser exibidos os itens e a representação dos 
valores de forma gráfica.
O software que deverá ser utilizado para realizar essa tarefa é:
Resposta Marcada :
Editor de Planilha Eletrônica
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Uma empresa do ramo alimentício solicitou aos analistas de negócio 
um gráfico de pizza para determinar o percentual de vendas por 
região. Durante a reunião, foi apresentado que o resultado das vendas
foi de 763 itens. O total de vendas da região Sul foi de:
Resposta Marcada :
184
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A transportadora Rapidez realizou a entrega de 24.930 encomendas 
no primeiro trimestre do ano, distribuídas conforme a tabela a seguir:
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O gestor solicitou ao encarregado um gráfico para realizar a análise da
quantidade de entregas por mês em cada região. Nesse caso, deverá 
ser criado um gráfico de:
Resposta Marcada :
Coluna Empilhada
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO I – BIOMECÂNICA E CINESIOLOGIA
 A inspiração é considerada a entrada de ar para dentro dos pulmões. 
Durante a contração do diafragma, este é tracionado para baixo, de 
modo a permitir a expansão pulmonar. Em relação ao ciclo 
respiratório, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Durante o esforço respiratório, os músculos esterno cleidomastóide e os 
escalenos agem como músculos acessórios inspiratórios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As pleuras têm a função de proteger os pulmões e a caixa torácica 
contra atritos durante os mecanismos de expansão e retração 
pulmonar. Em relação à pressão intrapleural, assinale a alternativa 
correta.
Resposta Marcada :
Quando se torna negativa em relação à pressão intra-alveolar, os alvéolos se 
expandem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em relação aos volumes e as capacidades pulmonares, assinale a 
alternativa correta.
Resposta Marcada :
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O VRI é o ar inspirado, além do VC.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A pelve é responsável pelos movimentos de anteroversão e 
retroversão. Os músculos responsáveis pela anteroversão, quando 
tensionados, alteram a biomecânica respiratória. Assinale a 
alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os músculos abdominais devem ser fortalecidos e os músculos eretor da 
espinha, reto femoral e iliopsoas devem ser alongados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O CORPO HUMANO É ANALISADO ESTRUTURAL E FUNCIONALMENTE, COMO EM UM
PARALELEPÍPEDO, DE MANEIRA QUE AS FORÇAS PODEM SER TRANSMITIDAS EM TRÊS
DIMENSÕES, CORRESPONDENTES AOS EIXOS VERTICAL, MEDIAL-LATERAL E
ANTEROPOSTERIOR. TENDO EM VISTA A FORÇA DE REAÇÃO DO SOLO DURANTE MARCHA, É
CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
A força vertical acelera e desacelera o movimento durante a marcha.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Tendo em vista a comparação entre caminhada, corrida e sprint, 
considerando joelho, tornozelo e pé, é correto, na íntegra, o que se 
afirma em:
Resposta Marcada :
A marcha em alta velocidade pode solicitar mais energia do que correr, 
propriamente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 “O ESTUDO DA CINEMÁTICA INCLUI A DESCRIÇÃO DA MARCHA EM TERMOS DE SUAS
CARACTERÍSTICAS ESPACIAIS E TEMPORAIS (COMO E QUANDO O PÉ ENCOSTA NO SOLO), E
COMO TODO O CORPO E SEUS SEGMENTOS SE MOVEM ATRAVÉS DO ESPAÇO” (CINESIOLOGIA
CLÍNICA DE BRUNNSTROM / PEGGY A. HOUGLUM, DOLORES B. BERTOTI; [TRADUZIDO POR
JERRI RIBEIRO]. BARUERI, SP: MANOLE, 2014). TENDO EM VISTA O MOVIMENTO DOS MEMBROS
INFERIORES DURANTE A MARCHA, É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
Os músculos adutores do quadril têm maior atividade durante a fase de apoio.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 A caminhada requer equilíbrio sobre um membro inferior enquanto o 
outro se move para frente. É necessário o movimento não só dos 
membros inferiores, mas também do tronco e dos membros 
superiores. Na marcha, quais músculos contribuem para a estabilidade
da pelve, considerando os membros superiores e inferiores?
Resposta Marcada :
Eretores da espinha e abdutores da coxa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A articulação chamada de punho envolve a extremidade distal do rádio
e, sobretudo, dois ossos da fileira proximal do carpo: o escafoide e o 
semilunar. O movimento entre esses ossos produz uma ação de 
deslizamento à medida que um escorrega sobre o outro. As 
articulações radiocarpais são classificadas como articulações 
elipsóideas em decorrência dos seus movimentos. Em relação aos 
movimentos do punho, sobretudo nas articulações radiocarpais, é 
correto afirmar que:
Resposta Marcada :
acontecem nos planos sagital e frontal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A coluna vertebral de um adulto é formada por quatro curvaturas, 
classificadas como primárias e secundárias. De acordo com o seu 
conhecimento sobre curvaturas fisiológicas, marque a alternativa que 
traz os nomes das curvaturas relacionadas com suas características 
normais.
Resposta Marcada :
As curvaturas torácica e cervical são côncavas anteriormente e as curvaturas 
sacral e lombar são côncavas posteriormente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Total24 / 30
QUESTIONÁRIO II – BIOMECÂNICA E CINESIOLOGIA
 A coluna vertebral é constituída por quatro regiões: cervical, torácica, 
lombar, sacrococcígea. Cada segmento se movimenta em um plano 
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com seu eixo. Assinale os movimentos da coluna vertebral realizados 
nos planos com seus respectivos eixos.
Resposta Marcada :
A rotação atlantoaxial é executada no plano transverso em seu eixo 
longitudinal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os arcos costais se inserem nas vértebras torácicas para formar a 
caixa torácica. Durante a respiração, esses arcos se movimentam de 
acordo com a contração de certos grupos musculares. Em relação aos 
movimentos torácicos, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Durante uma inspiração forçada, o movimento dos arcos costais se associa à 
extensão da coluna torácica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A INSPIRAÇÃO É CONSIDERADA O ATO DE PUXAR O AR PELO NARIZ PARA EXPANDIR OS
PULMÕES, ENQUANTO NA EXPIRAÇÃO OCORRE A EXALAÇÃO DO AR PELA BOCA. PARA QUE
ESSE MECANISMO FUNCIONE, SÃO NECESSÁRIAS AS CONTRAÇÕES DE GRUPOS
MUSCULARES. EM RELAÇÃO ÀS CONTRAÇÕES MUSCULARESATUANTES NESSE MECANISMO,
ASSINALE A RESPOSTA CORRETA:
Resposta Marcada :
Durante a inspiração, o diafragma se rebaixa até a cavidade abdominal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Ana estava participando de uma corrida. Depois de percorrer 5km, ela 
se sentiu cansada e começou a inspirar e expirar pela boca. Após 
alguns minutos, ela descansou e voltou a correr. Para a realização da 
respiração forçada durante o exercício tisico, é necessário que alguns 
grupos musculares se contraiam. Em relação à função deles, assinale a
alternativa correta:
Resposta Marcada :
Os músculos abdominais são os principais músculos que participam na 
expiração forçada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 OS MEMBROS SUPERIORES SÃO CONSTITUÍDOS POR DIVERSAS ARTICULAÇÕES, SENDO
ESTAS RESPONSÁVEIS POR MOVIMENTOS AMPLOS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE
APRESENTA A DESCRIÇÃO CORRETA DAS ARTICULAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES.
Resposta Marcada :
A articulação glenoumeral realiza amplos movimentos, em todos os planos, 
com seus respectivos eixos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As leis de Isaac Newton são também conhecidas como Lei da Inércia, 
Lei de Aceleração e Lei da Ação e Reação. Assinale a alternativa 
correta a respeito das três leis de Newton.
Resposta Marcada :
A Primeira Lei de Newton é observada em esportes como corrida e golfe.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Durante a caminhada, são aplicadas forças para impulsionar os 
membros e o corpo. Como as funções do corpo são tridimensionais, 
são aplicadas três forças também tridimensionais. Assinale a 
alternativa que descreve corretamente essas forças.
Resposta Marcada :
O componente vertical é a força de aceleração ou desaceleração do movimento
do corpo para frente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os membros inferiores são responsáveis pela marcha, pela 
sustentação do peso corporal e pelo equilíbrio. As articulações são 
estruturas que unem o esqueleto, a fim de permitir a estabilidade e a 
mobilidade do segmento. Quanto a isso, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O joelho realiza movimentos de flexão e extensão no plano sagital.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O complexo articular do ombro está ligado ao esqueleto axial por meio
da articulação esternoclavicular. Além dessa articulação, o complexo 
articular do ombro possui mais quatro em sua composição. A respeito 
das articulações que compõem o complexo articular do ombro, quais 
são consideradas fisiológicas?
Resposta Marcada :
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Articulação subdeltóidea e escapulotorácica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os movimentos são controlados pelo córtex motor primário, o qual 
possui dois grupos descendentes: grupo lateral e ventromedial. Quais 
os tratos que compõem o grupo lateral?
Resposta Marcada :
Trato corticoespinhal e trato rubroespinhal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
 No início do século XX, os bailarinos europeus passaram a contestar as
regras do ballet clássico, posicionando-se contrários às suas técnicas 
rígidas e ao estilo inflexível, esse movimento propiciou o surgimento 
de um estilo de dança conhecido como dança moderna. Dessa forma, 
podemos perceber que a estruturação desse estilo se diferencia do 
ballet clássico pelas seguintes características:
Resposta Marcada :
Embora a dança moderna preconize a livre manifestação gestual, atualmente é
mais técnica e lida mais com as questões sobre os elementos da expressão 
cultural e artística do que quando foi criada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Embora sejam termos muito parecidos, existem diferenças 
elementares entre dança moderna e contemporânea. As danças 
modernas e contemporâneas são desenvolvidas a partir da arte do 
movimento do corpo rítmico, usado como meio de comunicação social 
e expressão, dentre elas destacam-se:
Resposta Marcada :
A dança contemporânea é um gênero de dança de concerto específico com 
movimentos não mecanografados, influenciados pela filosofia da composição. A
dança moderna, enfatiza os sentimentos e emoções para criar rotinas próprias 
de movimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 UMA PROPOSTA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COM DIFERENTES ESTILOS DE DANÇA, DEVE
APRESENTAR NOVOS GÊNEROS E PERMITIR QUE OS ALUNOS CRIEM PASSOS PRÓPRIOS, POIS
CABE AO PROFISSIONAL PROPORCIONAR EXPERIÊNCIAS QUE VIABILIZEM PRÁTICAS
SIGNIFICATIVAS COM AS DANÇAS PRESENTES NO UNIVERSO CULTURAL DO INDIVÍDUO. AS
ETAPAS DESSE FAZER PEDAGÓGICO, PARA O TRABALHO DE CORPOREIDADE ATRAVÉS DA
DANÇA, COMPREENDEM:
Resposta Marcada :
O mapeamento, o aprofundamento, a ampliação e a ressignificação
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A dança é ofertada, no ambiente escolar, como disciplina optativa de 
caráter extracurricular, aparentemente, distante dos elementos 
esportivos próprios da Educação Física. No entanto, nos estúdios e 
clubes, encontra-se perfeitamente próxima da atuação dos 
professores de Educação Física. Sobre os desafios da prática 
profissional e do ensino da dança, é coerente afirmar que:
Resposta Marcada :
Na esfera pedagógica da dança, a expressão “processo educacional” significa 
fundamentar as premissas para uma melhoria consciente do estilo de vida de 
um indivíduo, para o desenvolvimento de suas faculdades e qualidades 
pessoais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A dança no Antigo Egito tinha um viés sagrado de adoração, 
veneração ou homenagens aos deuses, mas também como garantia da
diversão e do lazer da aristocracia. Em linhas gerais, sobre a dança no 
Antigo Egito, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
a dança no Antigo Egito era muito acrobática, realizada predominantemente 
por mulheres, com muitos adornos corporais e maquiagem destacada, em 
cerimônias de casamento, morte e questões agrícolas. Era, basicamente, com 
acompanhamento musical à base de instrumentos de sopro e percussão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Na história mundial, o período da Idade Média é visto como a Era das 
Trevas. Não sendo diferente, a história da dança nesse período revela 
um lado singular de compreender essa arte. Nesse cenário, a dança 
era concebida pelo catolicismo como:
Resposta Marcada :
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um ato pecaminoso e imoral. A dança na Idade Média estava presente em 
peças teatrais com caráter depreciativo, além de práticas dançantes com o 
intuito de afastar as doenças que acometiam a todos naquela época.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Distanciando-se da rigidez do balé clássico, surge a dança 
contemporânea. Essa vertente da dança instaura olhares sobre a 
dança jamais imaginados anteriormente. Seus princípios básicos 
propunham:
Resposta Marcada :
valorização do improviso, experimentações e expressão corporal do bailarino, 
assim como espetáculos com temas atuais da sociedade, semuma 
necessidade linear ou narrativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Especialmente nas crianças, as experiências que as atividades com 
dança proporcionam contribuem no aperfeiçoamento das habilidades 
neuro motoras. Entre as contribuições da dança criativa para as 
crianças estão:
Resposta Marcada :
Aperfeiçoamento criativo, anatômico, percepções corporais, controle e 
resistências corporais, flexibilidade pélvica para realização de saltos, giros e 
exploração de movimentos corporais utilizando do plano baixo (chão).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 A proposta da dança criativa é impulsionar e promover de modo 
lúdico, processos criativos de produção de movimentos corporais 
relacionados à música e ao ritmo, construindo assim uma sucessão 
coreográfica. Nesse sentido, essa dança visa:
Resposta Marcada :
desenvolver o potencial criativo, por meio da descoberta e da exploração de 
novas formas de movimentação corporal e possibilitar a educação rítmica pela 
diversificação na dinâmica das ações psicomotoras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A dança criativa é a capacidade de dançar, se redescobrir e expressar 
com o corpo livre de tantas normativas estéticas e determinantes de 
dança e de corpo. O sentido aqui é da dança e expressão. Entre as 
formas de movimentar-se, Laban traz alguns componentes do 
movimento, que são:
Resposta Marcada :
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corpo, ações, espaço, dinâmicas e relações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
 O folclore brasileiro possui múltiplas expressões artísticas de 
determinadas regiões, que são transmitidas de geração em geração. 
Dentre as expressões artísticas da cultura brasileira, destaca-se a 
dança folclórica como um patrimônio cultural da humanidade que 
resiste há muitos anos, mantendo e disseminando a história e as 
tradições de um povo. Neste contexto, as danças folclóricas 
representam:
Resposta Marcada :
expressões artísticas populares que permanecem presentes através dos anos, 
abrangendo aspectos religiosos, festas populares, lendas, fatos históricos e 
brincadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 É uma dança folclórica que representa as lutas entre os cristãos e 
mouros e homenageia o Divino Espírito Santo. Estamos falando da 
dança folclórica chamada de:
Resposta Marcada :
Catira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Em diversas regiões do Brasil, há danças e festas populares que 
possuem instrumentos próprios, construídos pelos moradores da 
região e passados de geração em geração ao longo dos anos. Quais 
são os nomes de dois tipos de reco-reco construídos artesanalmente e
presentes predominantemente na região do centro-oeste brasileiro?
Resposta Marcada :
Cracachá e Ganzá.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 No estado do Amazonas, há a famosa Festa de Parintins. Essa festa é 
realizada em junho e assemelha-se a um carnaval fora de época, na 
qual é enaltecida a figura do boi. A Festa de Parintins é caracterizada 
como:
Resposta Marcada :
a comemoração da ressuscitação do Boi Bumbá. Além disso, há a rivalidade de 
dois bois, o Caprichoso e o Garantido que realizam grandes desfiles no 
bumbódromo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 São danças folclóricas exclusivas para homens:
Resposta Marcada :
Catira, Chula, Cururu e Folia de Reis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A dança de salão surgiu em meio aos eventos das cortes reais 
europeias. Tinha caráter técnico e rigidez nos movimentos corporais, 
era a principal atividade de lazer da nobreza da Europa. Tendo em 
vista seu desenvolvimento, principalmente na França, destacaram-se 
quatro danças de salão, nomeadas de:
Resposta Marcada :
Polca, Minueto, Quadrilha e Valsa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A dança de salão é uma linguagem artística de criação coletiva e 
imanente, de relações entre corpos motivados a fatores externos 
como música, ritmo e ambiente. Para o trabalho pedagógico deste 
conteúdo, devem ser refletidas algumas questões como:
Resposta Marcada :
Apresentar e contextualizar as danças antes da prática; criar um espaço 
saudável de convivência em grupo; demonstrar movimentos e/ou técnicas 
básicas e reconhecer as limitações e capacidades dos estudantes perante as 
práticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em sua construção histórica, a educação física preconizava a 
valorização de corpos definidos, a performance, o desempenho e o 
resultado. Com o tempo, surgiu a necessidade de um novo olhar para 
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essa área e a reflexão resultou na educação física adaptada. Sob essa 
perspectiva, a educação física adaptada surgiu com o objetivo de:
Resposta Marcada :
disponibilizar práticas físicas e psicomotoras, respeitando e adaptando as 
atividades, buscando o desenvolvimento e o crescimento global do aluno, 
procurando fazer que ele evolua, melhore sua autoestima e tenha autonomia 
durante as atividades solicitadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A prática da dança representa uma atividade corporal que interfere no
corpo, contribui para manutenção e melhora da qualidade de vida, 
promovendo o bom estado de corpos e mentes. A dança, para as 
pessoas com deficiência, proporciona inúmeros benefícios, que se 
resumem aos aspectos:
Resposta Marcada :
Psicológico, motor e social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A dança inclusiva nasceu com a proposta de proporcionar às pessoas 
com deficiências físicas, intelectuais ou transtornos a possibilidade de
desenvolver seu potencial de movimento artístico. A dança inclusiva 
pode ser entendida como um trabalho artístico terapêutico, com 
objetivos variados, dentre eles, podemos citar:
Resposta Marcada :
Educacionais, terapêuticos, cognitivos e artísticos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E INCLUSÃO
 Segundo o Decreto n.º 5.296/2004, a pessoa com deficiência 
intelectual apresenta um funcionamento mental significativamente 
inferior à média, com manifestação antes dos 18 anos e limitações 
associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais 
como:
Resposta Marcada :
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habilidades acadêmicas, lazer e trabalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Uma das causas da deficiência intelectual é a hidrocefalia. Ela ocorre 
ainda no período pré-natal, ou seja, na formação do embrião. No que 
consiste a hidrocefalia?
Resposta Marcada :
No acúmulo anormal de líquido no crânio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Uma das classificações para a deficiência intelectual é a capacidade 
funcional e adaptativa. Essa classificação se refere aos ambientes em 
que o deficiente se adapta e às funções que consegue desempenhar. 
Como é classificada a criança que, se colocada em classes especiais, 
poderá treinar diversas funções, como disciplina e hábitos higiênicos?
Resposta Marcada:
Treinável.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As causas da deficiência visual podem ser congênitas (desde o 
nascimento) ou adquiridas (ao longo da vida). Entre as causas, uma 
das mais recorrentes é a catarata. No que esta consiste?
Resposta Marcada :
Alteração na transparência da lente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O principal meio de alfabetização, leitura e escrita para cegos é a 
utilização do sistema Braille. Sobre esse sistema, é correto afirmar 
que:
Resposta Marcada :
ele é um elemento importante nas aulas de educação física por ser um recurso 
para a cegueira e, por isso, é importante o professor saber o seu 
funcionamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 PARA QUE O ALUNO CONSIGA TER UM MELHOR DESENVOLVIMENTO NA AULA, SE FAZ
NECESSÁRIA A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS ESPECÍFICAS.
NO CASO DO ALUNO COM BAIXA VISÃO, QUAL ESTRATÉGIA O PROFESSOR DEVE ADOTAR?
Resposta Marcada :
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Auxílios não ópticos e ópticos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Uma das etapas do tratamento dado às pessoas com deficiência ao 
longo da história foi o processo de exclusão. Sobre a exclusão é 
correto falar que:
Resposta Marcada :
ela começou na Pré-História e, mesmo com o surgimento de outras etapas 
como a segregação e a inclusão, ainda existe na atualidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Apesar de as leis garantirem o processo de inclusão escolar, sabe-se 
que, em muitos casos, as pessoas com deficiência ainda não são 
contempladas. Nas aulas de Educação Física, alguns fatores são 
apontados como principais responsáveis pela exclusão nessa 
disciplina. Quais são eles?
Resposta Marcada :
O isolamento social, a falta de adaptação e a inferioridade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em uma aula de Educação Física, o professor ensina a modalidade de 
futebol de 5 para deficientes visuais, pois tem um aluno com essa 
deficiência na turma. Para jogar, o professor distribuiu vendas e 
montou três times, sendo que todos devem jogar o mesmo número de 
jogos. Nessa aula, o professor praticou o processo de:
Resposta Marcada :
inclusão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A PRIMEIRA EDIÇÃO DAS PARALIMPÍADAS OCORREU EM ROMA, EM 1960. DESTA EDIÇÃO ATÉ A
EDIÇÃO XI REALIZADA EM TORONTO, EM 1976, APENAS ATLETAS COM UM TIPO ESPECÍFICO DE
DEFICIÊNCIA ERAM ACEITOS. QUAL ERA ESSE TIPO?
Resposta Marcada :
Deficiência motora
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E INCLUSÃO
 A primeira lei que garantiu direito aos deficientes a nível mundial foi 
promulgada em 1994, na Espanha. A Declaração de Salamanca é uma 
das mais importantes leis referentes à deficiência auditiva. O que essa
declaração promoveu?
Resposta Marcada :
A inclusão escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Do ouvido humano provém a maioria das causas relativas à deficiência
auditiva. Ele é constituído de três partes, sendo cada uma responsável
por determinada função. Qual destas partes é responsável pela 
percepção auditiva?
Resposta Marcada :
Ouvido interno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A deficiência auditiva pode ser classificada por tipo, por perda 
auditiva ou por lateralidade. A perda auditiva pode ser classificada em
normal, leve, moderada, profunda e severa. A surdez moderada é 
aquela em que o sujeito tem, como ponto de definição:
Resposta Marcada :
ser capaz de ouvir e repetir bem as palavras em volume elevado a um metro 
de distância.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Para conseguir transmitir ao aluno com deficiência auditiva a 
mensagem de sua aula, o professor deve utilizar algumas estratégias. 
Qual das opções a seguir é uma estratégia para esses alunos?
Resposta Marcada :
Proporcionar oportunidades para que o aluno se comunique sempre em aula, 
com o objeto que melhore sua linguagem e a integração com o grupo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Além das questões de ensino-aprendizagem para os alunos com 
deficiência, o ambiente educacional enfrenta outros desafios a serem 
superados. Quais são eles?
Resposta Marcada :
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Barreiras arquitetônicas, falta de mobiliários e falta de recursos humanos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Um dos processos importantes no aspecto pedagógico, e que deve ser 
levado em conta no caso de um aluno com deficiência, é a avaliação. 
Para colaborar com a inclusão escolar, esse aluno deve ter uma 
avaliação:
Resposta Marcada :
conforme o seu desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A Educação Física pode ser um elemento importante e colaborativo no 
processo de inclusão. Quais são os principais fatores a serem 
trabalhados nessa disciplina que estimulariam a pessoa com 
deficiência?
Resposta Marcada :
A melhora do repertório motor e a socialização.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A deficiência física ou motora é a segunda em números no Brasil e 
consiste na alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos 
do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. 
Essa deficiência se caracteriza por comprometimentos em quais 
sistemas?
Resposta Marcada :
Sistema osteoarticular, muscular e nervoso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A DEFICIÊNCIA MOTORA PODE SER CLASSIFICADA PELOS MEMBROS AFETADOS. NO PRIMEIRO
DIA DE AULA, VOCÊ RECEBE A INFORMAÇÃO QUE HÁ DOIS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
MOTORA: O ALUNO A TEM HEMIPLEGIA E O ALUNO B APRESENTA PARAPLEGIA. MARQUE A
ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
O aluno A tem perda total da função motora de um lado do corpo. O aluno B 
apresenta perda total da função motora dos membros inferiores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 Ao ter um aluno com deficiência motora em sua turma, você necessita 
adotar estratégias para que seu objetivo atinja esse aluno. Qual 
estratégia pode ser adotada?
Resposta Marcada :
A utilização de lousas com letras magnéticas, pranchas e material concreto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – FISIOLOGIA DO APARELHO LOCOMOTOR
 A substância esponjosa do tecido ósseo, também conhecida como 
trabecular, contém em seu interior a medula óssea, onde estão 
localizadas células adiposas (adipócitos), células sanguíneas 
vermelhas ou brancas e células tronco. Essa porção do tecido ósseo é 
formada por:
Resposta Marcada :
Traves e placas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O tecido ósseo é composto por duas substâncias ósseas: A substância 
compacta ou densa e a substância esponjosa ou trabecular. A 
substância compacta é mais densa e solida, formando as paredes de 
ossos típicos do esqueleto, como o úmero e o fêmur. Esse tecido ósseo
compacto, responsável pela rigidez do osso é formado a partir de qual 
unidade funcional básica?
Resposta Marcada :
A osteona.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O OSSO É UM TECIDOREMODELÁVEL E QUE TEU SEU CRESCIMENTO DE DIFERENTES
MANEIRAS PARA ACOMPANHAR O CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO AO
LONGO DA VIDA. ESSE CRESCIMENTO PODE OCORRER TANTO EM COMPRIMENTO, A PARTIR
DAS PLACAS EPIFISÁRIAS, QUE TORNARÁ O OSSO MAIS LONGO, MAS, TAMBÉM PODE
OCORRER EM LARGURA, TORNANDO O OSSO COM MAIOR DIÂMETRO; ESSE PROCESSO DE
AMPLIAÇÃO EM DIÂMETRO DE UM OSSO EM DESENVOLVIMENTO É DENOMINADO DE:
Resposta Marcada :
Crescimento aposicional da superfície externa.
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 Quanto aos osteoblastos, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Célula produtora da parte orgânica da matriz óssea.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre o endósteo, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Formado por delgada lâmina de tecido conjuntivo frouxo, sendo responsável 
por revestir as cavidades do osso esponjoso, canal medular, canais de Havers e
Volkmann.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A disposição das fibras musculares de um músculo esquelético é 
utilizadas para classificação do músculo em diferentes categorias, 
como é o caso dos músculos fusiformes, que possuem suas fibras 
dispostas longitudinalmente e paralelas ao tendão. Já em um músculo 
peniforme, as fibras são:
Resposta Marcada :
Oblíquas ao tendão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Um sarcômero é constituído por uma diversos componentes, entre 
eles uma série de proteínas, como titina, nebulina, actina e miosina. A 
titina e a nebulina tem uma função bastante importante de fixação e 
estabilização do sarcômero, já a actina e a miosina ao interagem entre
si, são responsáveis por qual fenômeno?
Resposta Marcada :
Contração muscular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O ENVELHECIMENTO É UM PROCESSO BIOLÓGICO QUE TRÁS UMA SÉRIE DE MUDANÇAS
FISIOLÓGICAS NO ORGANISMO, IMPACTANDO OS MAIS DIVERSOS SISTEMAS, ENTRE ELES, O
SISTEMA MUSCULAR, TANTO EM QUANTIDADE DE MASSA MUSCULAR, CAPACIDADE E
TAMBÉM, CAPACIDADE DE REGENERAÇÃO. A CAPACIDADE DE RECUPERAÇÃO DE LESÕES EM
INDIVÍDUOS IDOSOS DIMINUI PORQUE:
Resposta Marcada :
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O número de células musculares satélites diminui com a idade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Cada músculo é inervado por, pelo menos, um nervo motor, que 
contém axônios de centenas de neurônios motores. Quando um axônio
entra em um músculo, ele se ramifica em vários terminais, cada um 
formando uma junção neuromuscular com uma única fibra muscular. 
Sendo assim, é correto dizer que uma unidade motora consiste em:
Resposta Marcada :
um neurônio somático motor e todas as fibras musculares esqueléticas 
estimuladas por ele.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A CONTRAÇÃO MUSCULAR REQUER UMA BOA QUANTIDADE DE NUTRIENTES E OXIGÊNIO
PARA A SÍNTESE DE TRIFOSFATO DE ADENOSINA (ATP), ALÉM DO ESTÍMULO NERVOSO. A
RELAÇÃO ÍNTIMA COM CAPILARES E NEURÔNIOS PROPORCIONA UM AMBIENTE FAVORÁVEL
PARA ESSE EVENTO FISIOLÓGICO. EM RELAÇÃO À INERVAÇÃO E AO SUPRIMENTO SANGUÍNEO
DOS MÚSCULOS, É CORRETO DIZER QUE:
Resposta Marcada :
No músculo esquelético, o suprimento sanguíneo geralmente é representado 
por uma artéria e uma ou duas veias que acompanham cada nervo que 
penetra no músculo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – FISIOLOGIA DO APARELHO LOCOMOTOR
 Ao sofrer um corte na região da testa, Rafael teve, além da lesão na 
pele, a lesão de fibras do músculo:
Resposta Marcada :
Occipitofrontal – porção frontal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Júlia caiu e bateu a região posterior da cabeça no chão. Ela sentiu dor 
durante dois dias, mas não teve nenhum prejuízo funcional. O médico 
diagnosticou uma contusão leve no local com edema muscular. O 
músculo envolvido provavelmente é:
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Resposta Marcada :
Occipitofrontal – porção occipital.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quanto à inervação dos principais músculos do crânio, é correto 
afirmar que:
Resposta Marcada :
Os principais músculos do crânio são inervados pelo nervo facial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Este músculo está situado profundamente na face lateral do pescoço, 
embaixo do músculo esternocleidomastóideo. Tem origem nos 
tubérculos anteriores e sua inserção está presente na face superior da
costela. Sua ação é elevar a costela e flexionar a lateral da coluna 
vertebral cervical. Qual o músculo que está sendo descrito?
Resposta Marcada :
Músculo escaleno anterior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Este nervo cervical derivado de C2 e algumas vezes também de C3 
ascende por uma curta distância ao longo da borda posterior do 
músculo ECOM antes de se dividir em vários ramos. Qual o nervo 
descrito?
Resposta Marcada :
Nervo occipital menor.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Esta artéria inicia na borda superior da cartilagem tireóidea e termina 
no colo da mandíbula. Seu primeiro ramo se dirige para baixo (é 
descendente) e é chamado de artéria tireóidea superior, que dá 
quatro ramos. De qual artéria do pescoço estamos falando?
Resposta Marcada :
Artéria carótida externa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O PLEXO CERVICAL É UMA REDE DE NERVOS FORMADOS POR CONEXÕES ENTRE RAMOS
VENTRAIS DE NERVOS CERVICAIS SUPERIORES. O PLEXO CERVICAL É FORMADO POR DUAS
PARTES (SUPERFICIAL E PROFUNDA), SENDO CADA UMA DESSAS PARTES CONSTITUÍDA POR
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IMPORTANTES ESTRUTURAS. ASSINALE A OPÇÃO QUE CONTENHA O NOME DE UMA
ESTRUTURA DA PARTE SUPERFICIAL E UMA DA PARTE PROFUNDA:
Resposta Marcada :
Veia jugular interna e músculo esternocleidomastóideo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os músculos que se inserem na tela subcutânea da face são 
responsáveis por produzir as expressões faciais e permitem 
demonstrar as emoções. Todos são inervados pelo nervo facial e seus 
ramos. Portanto, se uma pessoa apresenta dificuldade para fechar os 
olhos e franzir a testa, é possível afirmar que os músculos 
responsáveis por esse déficit são, respectivamente:
Resposta Marcada :
músculo orbicular do olho e músculo occipitofrontal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Muitos dos músculos da mastigação não estão relacionados à cavidade
oral e são responsáveis, basicamente, por mover a mandíbula. Um 
trauma que frature o ramo da mandíbula afeta a função dos músculos:
Resposta Marcada :
pterigóideo medial e masseter.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As regiões anterior e lateral do pescoço são áreas importantes para a 
palpação de estruturas que apresentam trajeto entre a cabeça e o 
tórax. Durante a avaliação de semiologia, o professor solicita que você
palpe a glândula tireoide. Nesse caso, você deve localizá-la em qual ou
quais trígonos?
Resposta Marcada :
Trígonos muscular e carótico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 3
QUESTIONÁRIO I – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE 
PRIMEIROS SOCORROS
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 Ao se deparar com um acidente envolvendo um carro e uma moto, 
você prontamente se dispõe a prestar os primeiros socorros às 
vítimas. Antes do início de seu atendimento, é necessário certificar-se 
de uma condição. Qual das alternativas abaixo representa essa 
condição?
Resposta Marcada :
Analisar o ambiente e garantir que a sua vida não estará em risco.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 No Brasil, temos duas principais maneiras de solicitar assistência 
médica especializada. Uma é acionando o Serviço de Atendimento 
Móvel de Urgência (SAMU) e a outra é acionando o Serviço de 
Emergência do Corpo de Bombeiros. Ambos são acionados 
principalmente pelo contato telefônico. Qual das opções abaixo 
representa corretamente os números de contato do SAMU e do Corpo 
de bombeiros, respectivamente?
Resposta Marcada :
192 e 193.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Após ser feita a avaliação primária da vítima de um acidente e ser 
constatada a sua não responsividade, qual é o procedimento correto a 
seguir?
Resposta Marcada :
Iniciar o protocolo de RCP.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 PENSAR RÁPIDO, TOMAR A DECISÃO E AGIR COM CONFIANÇA. ESTAS SÃO ALGUMAS DAS
CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIAS PARA OS PRIMEIROS SOCORRISTAS. AS SITUAÇÕES DE
URGÊNCIA COLETIVA EXIGIRÃO DE VOCÊ CERTAS ATITUDES DIANTE DOS CENÁRIOS QUE
SERÃO DECISIVAS PARA O SUCESSO DA SUA INTERVENÇÃO. QUAL É A ATITUDE QUE VOCÊ
DEVE TOMAR AO LIDAR COM SITUAÇÕES DE URGÊNCIA COLETIVA?
Resposta Marcada :
Sentir-se autoconfiante e prático no momento do auxílio, bem como designar 
pequenas tarefas para os observadores que se sentirem competentes a ajudar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Acidentes em vias de alta velocidade oferecem risco aos socorristas, 
pois os carros que trafegam pela pista podem se envolver no acidente,
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piorando ainda mais a situação do local. Imagine que você está em 
uma pista de alta velocidade, na qual acabou de acontecer um 
acidente de carros com possibilidade de múltiplas vítimas envolvidas. 
Qual é a distância mais indicada para a sinalização ser colocada?
Resposta Marcada :
75 m.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em situações de urgência coletiva, a técnica de triagem é eficiente 
quando se pretende dar o melhor atendimento às vítimas que mais 
necessitam. Com base nas classificações de triagem, como você 
poderia classificar a prioridade de atendimento das vítimas 
envolvidas?
Resposta Marcada :
Alta prioridade, segunda prioridade e menor prioridade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As situações de incêndio são as situações mais desafiadoras que 
podem ser vivenciadas. Elas exigem conhecimento específico e 
material apropriado, e, em geral, os bombeiros são os agentes mais 
qualificados para lidar com essas situações. Em situações que 
envolvem fogo, quais são as atitudes que você tomar?
Resposta Marcada :
Não entrar na construção e tratar os pacientes feridos que saem ou já estão do 
lado de fora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 PARA PRESTAR OS PRIMEIROS SOCORROS NO ESPORTE DE MANEIRA EFICIENTE, VOCÊ
PRECISA SABER QUAL TRATAMENTO DE EMERGÊNCIA É APROPRIADO PARA CADA TIPO
DIFERENTE DE LESÃO. MESMO QUE A MAIORIA DAS LESÕES QUE VOCÊ VAI ENCONTRAR SEJA
DE CORTES SUPERFICIAIS, PEQUENAS CONTUSÕES, ENTORSES E DISTENSÕES, VOCÊ
TAMBÉM DEVE ESTAR PREPARADO PARA LIDAR COM LESÕES MAIS GRAVES COMO
LUXAÇÕES E FRATURAS. PARA ESTES TIPOS DE LESÕES MUSCULOESQUELÉTICAS, VOCÊ
DEVE TER EM SUA CAIXA DE PRIMEIROS SOCORROS:
Resposta Marcada :
talas infláveis, talas maleáveis, colete de imobilização dorsal, luvas de látex, 
proteção ocular e máscaras ou protetores faciais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 AO SALTAR PARA PEGAR UM REBOTE, A ARMADORA KRISTE É ATINGIDA ACIDENTALMENTE
POR SUA COLEGA DE JOGO, GERANDO UM DESEQUILÍBRIO, E CAI DE MANEIRA INADEQUADA
SOBRE A PERNA ESQUERDA, PROVOCANDO UMA LUXAÇÃO DE JOELHO. VOCÊ, COMO
SOCORRISTA, ENTRA EM QUADRA COM A CAIXA DE PRIMEIROS SOCORROS COMPOSTA POR:
Resposta Marcada :
talas infláveis, talas maleáveis, cintos de fixação e tábuas de imobilização.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Num centro de atividade física para idosos, um deles, enquanto estava
fazendo a aula, caiu por causa do chão molhado. O idoso reclamou por 
muita dor na coxa e imediatamente apresentou sinais de hemorragia 
interna, sendo provável que tenha tido uma fratura de fêmur. Na 
anamnese, o idoso informou que há cinco anos apresenta 
osteoporose. Você, como socorrista, deve ter quais materiais e 
equipamentos para prestar os primeiros socorros?
Resposta Marcada :
Talas infláveis, talas maleáveis, cintos de fixação, tábuas de imobilização, luvas
de látex, gazes, compressas esterilizadas e esparadrapo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
 QUESTIONÁRIO II – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE 
PRIMEIROS SOCORROS
 O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dispõe sobre a proteção 
desses indivíduos. O artigo 4.o pondera sobre os direitos absolutos da 
criança e do adolescente: “É dever da família, da comunidade, da 
sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta 
prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à 
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à 
cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar 
e comunitária.” Com base nesse artigo, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
É obrigação para todos os cidadãos prestar socorro, uma vez que os direitos 
referentes à vida e à saúde são garantidos pelo Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 O Código Penal brasileiro, em seu artigo 135, institui crime “deixar de 
prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, à 
criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa inválida ou ferida, ao 
desamparo ou em grave e iminente perigo; ou não pedir, nesses 
casos, socorro da autoridade pública.” Esse mesmo código estipula as 
penalidades possíveis de serem aplicadas. Assinale a alternativa que 
contém uma dessas penalidades, de acordo com o artigo 135.
Resposta Marcada :
A penalidade será em forma de multa ou detenção, podendo esta variar de seis
meses a um ano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O CAPÍTULO II DO CÓDIGO DE ÉTICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA DISCORRE
SOBRE OS PRINCÍPIOS QUE PAUTAM O EXERCÍCIO DA PROFISSÃO.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUANTO A ESSES PRINCÍPIOS.
Resposta Marcada :
O respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 OS PROFISSIONAIS DA SAÚDE PODEM SER PENALIZADOS POR ATO DE NEGLIGÊNCIA,
CARACTERIZADO PELA OMISSÃO DE AJUDA OU DESCUIDADO AO PRESTÁ-LA. NESSA
SITUAÇÃO, ELE PODE SER PENALIZADO SEGUNDO O CÓDIGO DE ÉTICA PREESTABELECIDOPARA CADA PROFISSÃO.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMPREENDE AS PENALIDADES POSSÍVEIS DE SEREM
APLICADAS AO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
I – ADVERTÊNCIA ESCRITA, COM OU SEM APLICAÇÃO DE MULTA.
II – CENSURA PÚBLICA.
III – SUSPENSÃO DO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO.
IV – CANCELAMENTO DO REGISTRO PROFISSIONAL E DIVULGAÇÃO DO FATO.
Resposta Marcada :
Todas são penalidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A respiração cardiopulmonar é uma manobra importantíssima a ser 
realizada pelo socorrista em atendimentos pré-hospitalares. Essa 
manobra consiste em compressões torácicas com frequência 
determinada e técnica preestabelecida. Qual a finalidade do uso de tal
técnica em situações de paradas cardiorrespiratórias?
Resposta Marcada :
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Preservar a circulação da vítima, evitando morte cerebral.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As vítimas de parada respiratória apresentam quadro típico, como 
fortes dores no peito, gasping, mudança na coloração, ausência de 
pulso ou pulsação anormal. Esses sinais devem ser avaliados pelo 
socorrista para que tenha certeza do quadro de parada 
cardiorrespiratória e, assim, iniciar a RCP ou aplicar o DEA. Na 
avaliação inicial, uma das características é o gasping. Quais são os 
sintomas o compõem?
Resposta Marcada :
Cansaço generalizado do corpo, sonolência e lentidão na resposta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Nova recomendação para respiração cardiopulmonar diz que socorristas leigos 
devem fornecer a manobra somente com as mãos, devendo continuar o 
atendimento apenas com compressões até a chegada de um DEA ou socorrista mais
experiente. Socorristas mais experientes estão aptos a realizar que outras 
manobras?
Resposta Marcada :
5 ventilações acompanhadas de 5 compressões torácicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 O POSICIONAMENTO ATUAL DO AMERICAN HEART ASSOCIATION APRESENTA
RECOMENDAÇÃO PARA A PROFUNDIDADE MÁXIMA DE COMPRESSÃO TORÁCICA, UMA VEZ
QUE A MESMA, SE EXCESSIVA, PODE COMPROMETER A INTEGRIDADE DO PACIENTE POR
OFERECER RISCOS DE FRATURAS DE ESTERNO E COSTELAS. QUAL A RECOMENDAÇÃO DE
PROFUNDIDADE MÁXIMA?
Resposta Marcada :
6cm.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A Sociedade Brasileira de Atendimento Integrado ao Traumatizado 
(SBAIT) listou diversos itens passíveis de causarem danos por 
queimaduras ao organismo. É importante o conhecimento desses itens
para que possam ser guardados de maneira adequada, fora do alcance
de crianças. Assinale a alternativa que contenha os itens passíveis de 
causarem queimaduras de acordo com a SBAIT.
Resposta Marcada :
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Líquidos superaquecidos, combustível, chama direta, superfícies 
superaquecidas e eletricidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 No Brasil, casos de afogamento são relatados diariamente. Postula-se 
que 17 pessoas morram por dia devido a esse tipo de ocorrência. 
Assinale a alternativa que contém os fatores de risco para casos de 
afogamento e sua justificativa adequada.
Resposta Marcada :
Sexo: os homens apresentam maior índice de mortalidade, pois apresentam 
maior exposição ao meio aquático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total24 / 30
 QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
 A EDUCAÇÃO FÍSICA É UMA ÁREA EXTREMAMENTE IMPORTANTE QUE DEVE ESTAR
INSERIDA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, POIS OPORTUNIZA O
DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES ASPECTOS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DA
CRIANÇA. EXISTEM MUITOS ELEMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE QUE PODEM SER
TRABALHADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, COMO O “ESQUEMA CORPORAL”.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR DEFINE O QUE É O ESQUEMA CORPORAL.
Resposta Marcada :
Capacidade de reconhecimento das diferentes partes do corpo, diferenciando 
os tipos de movimento que podem realizar, as formas, as proporções e, 
também, os nomes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 EXISTEM INÚMERAS POSSIBILIDADES DE JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES QUE
PODEM SER TRABALHADAS DURANTE AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL. UMA BRINCADEIRA MUITO CONHECIDA E UTILIZADA É O “PEGA-PEGA”.
ESSA ATIVIDADE, SE FOR REALIZADA EM UM AMBIENTE ONDE A ÁREA É DELIMITADA POR
CONES, COM OBJETOS ESPALHADOS QUE NÃO PODEM SER TOCADOS (NEM PELO
PEGADOR, NEM PELOS FUGITIVOS), TRABALHARIA COM MAIS ÊNFASE EM QUAIS DOS
ASPECTOS PSICOMOTORES?
Resposta Marcada :
Coordenação motora ampla/global e organização espacial.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 OS JOGOS E AS ATIVIDADES LÚDICAS SÃO CONTEÚDOS DE MUITA IMPORTÂNCIA NO
UNIVERSO DA EDUCAÇÃO FÍSICA E ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA QUE OS PROFISSIONAIS
POSSAM DESENVOLVER SUAS AULAS PRÁTICAS. O PROFESSOR NÃO PODE SER UM MERO
REPRODUTOR DE ATIVIDADES, MAS PRECISA SABER SELECIONAR AS PRÁTICAS, TENDO
COMO EMBASAMENTO A TEORIA E OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS, QUE DEVEM SER
PLANEJADOS E PROPOSTOS PREVIAMENTE. NA SEQUÊNCIA, SERÃO APRESENTADAS
ALGUMAS BRINCADEIRAS, JOGOS E ATIVIDADES PRÁTICAS MUITO CONHECIDAS NO
UNIVERSO INFANTIL.
ANALISE AS CARACTERÍSTICAS DAS PRÁTICAS APRESENTADAS E SELECIONE A OPÇÃO QUE
MAIS SE ADEQUA AO OBJETIVO DE DESENVOLVIMENTO DA “NOÇÃO ESPACIAL E ESPAÇO
TEMPORAL”, NECESSÁRIA NA PRÁTICA DOS MAIS DIVERSOS ESPORTES COLETIVOS.
Resposta Marcada :
Jogo de “queimada” ou “caçador”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 DE ACORDO COM A BNCC, OS CONCEITOS E CONTEÚDOS QUE DEVEM SER ENFATIZADOS
NA PRIMEIRA INFÂNCIA ESTÃO ORGANIZADOS EM CAMPOS DE EXPERIÊNCIA. ELES
NORTEIAM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, SENDO, PORTANTO, UMA BASE
PARA QUE A CRIANÇA CONTINUE SUA APRENDIZAGEM AO ADENTRAR O ENSINO
FUNDAMENTAL.
DITO ISSO, E TENDO EM MENTE QUE AS INTERAÇÕES E AS BRINCADEIRAS SÃO OS MEIOS
PELOS QUAIS O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESTIMULA A APRENDIZAGEM DAS
CRIANÇAS NO ENSINO INFANTIL, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I. A BNCC ENFATIZA QUE O ENSINO INFANTIL É A PORTA DE ENTRADA PARA O PROCESSO
DE ESCOLARIZAÇÃO, SENDO, PORTANTO, UMA ETAPA DE EDUCAÇÃO
INSTITUCIONALIZADA ESPECIALMENTE DIRECIONADA A EDUCAR E CUIDAR DAS
CRIANÇAS. O EDUCAR E O CUIDAR PERPASSAM NECESSARIAMENTE AS INTERAÇÕES E AS
BRINCADEIRAS, DE FORMA QUE OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS NORTEIEM QUAIS
CONCEITOS E CONTEÚDOS DEVEM SER INSERIDOS NO PLANEJAMENTO DIDÁTICO DO
DOCENTE.
II. A BNCC ESTRUTURA OS CONCEITOS E CONTEÚDOS QUE DEVEM SER ABORDADOS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL EM CINCO CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS, A SABER: (I) “O EU, O OUTRO
E O NÓS”; (II) “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”; (III) “TRAÇOS, SONS, CORES E
FORMAS”; (IV) “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”; E (V) “ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.
III. A BNCC APONTA CLARAMENTE A OBRIGATORIEDADE DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO
FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO INFANTIL QUANDO PROPÔS O CAMPO DE EXPERIÊNCIA
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”. COM ELE, O DOCENTE PODE EXPLORAR TODA A
RIQUEZA DO MOVIMENTO HUMANO E POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM DOS BEBÊS,
DAS CRIANÇAS BEM PEQUENAS E PEQUENAS.
IV. O PAPEL CENTRAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO INFANTIL É POTENCIALIZAR O
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DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS, NÃO SOMENTE PELA APRENDIZAGEM
MOTORA, MAS TAMBÉM POR INTERMÉDIO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS VOLTADAS ÀS
CAPACIDADES COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA AS AFIRMATIVAS CORRETAS.
Resposta Marcada :
I, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A LDB (BRASIL,1996) AVANÇA NAS PRERROGATIVAS DO DIREITO DA CRIANÇA À
EDUCAÇÃO, ESTABELECENDO A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO ETAPA DA EDUCAÇÃO
BÁSICA, DETERMINANDO PROPICIAR O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA EM
SEUS ASPECTOS FÍSICO, PSICOLÓGICO, INTELECTUAL E SOCIAL, CONTEMPLANDO A AÇÃO
DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE. A BNCC (2017) COMPLEMENTA QUE A EDUCAÇÃO
INFANTIL DEVE SER PAUTADA NO CUIDAR E EDUCAR. 
DESSARTE, QUAIS SÃO OS DEVERES DA FAMÍLIA E DOS PROFESSORES NO PROCESSO
EDUCATIVO DA CRIANÇA PERANTE A LEI?
Resposta Marcada :
Perante a lei, comprova-se que é dever da família não só matricular as crianças
na escola, como também participar de seu desenvolvimento nela, ainda que o 
processo de cuidado e de ensino-aprendizagem seja mais efetivo e prazeroso 
quando há uma real sintonia entre quem cuida e quem educa, entre quem 
ensina e quem aprende.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A INTERAÇÃO E A BRINCADEIRA SÃO ESSENCIAIS PARA QUE HAJA UMA PRÁTICA
PEDAGÓGICA INTENCIONAL E PROMOTORA DA APRENDIZAGEM E DO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL, NA QUAL AS CRIANÇAS POSSAM CONSTRUIR
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS A PARTIR DE SUAS AÇÕES INTERAÇÕES COM O
PRÓXIMO, SENDO CRIANÇA OU ADULTO.
SEGUNDO O ENUNCIADO, COMO OCORREM AS INTERAÇÕES A PARTIR DA BRINCADEIRA?
Resposta Marcada :
Brincar é a forma como as crianças constroem o sentido do mundo; é uma 
atividade eficaz de aprendizagem para elas. Na brincadeira, ideias e 
habilidades tornam-se significativas; ferramentas para a aprendizagem são 
praticadas, e os conceitos de cuidar e educar são compreendidos, uma vez que
educar é brincar, e brincar é aprender.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A EDUCAÇÃO FÍSICA É UMA ÁREA MUITO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DOS
TRÊS PILARES BÁSICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. POR MEIO DOS JOGOS E DAS
BRINCADEIRAS, AS CRIANÇAS APRENDEM A COMPREENDER O MUNDO.
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SENDO ASSIM, COMO DEVE SER O AMBIENTE EDUCACIONAL PARA O CONHECIMENTO
PLURAL E INTEGRAL DA CRIANÇA?
Resposta Marcada :
O professor deve propiciar um ambiente de escuta pautado na incapacidade e 
a necessidade de escutar, coletar, desorganizar e compreender o que é a 
inteligência das crianças e dos adultos. O ambiente ainda deve ser receptivo, 
em que todos os participantes são legitimados como protagonistas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 É POSSÍVEL PENSAR EM NOVAS MANEIRAS DE SE ENTENDER OS PROCESSOS DE
EXPERIÊNCIAS VOLTADOS AO CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO
DOCENTE A PARTIR DOS JOGOS, DAS BRINCADEIRAS PROPOSTAS PELA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PORÉM, PARA EFETIVAÇÃO DESSES NOVOS CONHECIMENTOS
LIGADOS À EDUCAÇÃO FÍSICA, É PRECISO SISTEMATIZAR NÚCLEOS E OBJETIVOS
PEDAGÓGICOS PRÓPRIOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.
TENDO EM VISTA O ENUNCIADO, QUAIS SÃO OS NÚCLEOS PROPOSTOS PARA A
EDUCAÇÃO FÍSICA?
Resposta Marcada :
Os núcleos propostos para a efetivação do ensino-aprendizagem de Educação 
Física de qualidade visam aos três pilares da educação e estão relacionados ao 
movimento: corporeidade, esporte, jogos, expressão, ritmo e saúde.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 O PLANEJAMENTO ESCOLAR ANTECEDE A PRÁTICA DOCENTE. E O PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO INFANTIL, CONSCIENTE DISSO, DEVERÁ DEDICAR
TEMPO E ESTUDO PARA ADORNAR SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA, TENDO COMO BASE OS
DOCUMENTOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO NACIONAL, NUMA VISÃO A LONGO,
MÉDIOE A CURTO PRAZO.
AGORA, UMA VEZ CIENTE DISSO, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR E CLASSIFIQUE-AS EM
VERDADEIRO (V) E FALSO (F). 
( ) NUMA PERSPECTIVA MACRO, O PLANEJAMENTO ESCOLAR ENGLOBA AS SEGUINTES
ETAPAS: (I) CONHECIMENTO DA REALIDADE ESCOLAR; (II) ESTRUTURAÇÃO DO PLANO DE
ENSINO; (III)INTERVENÇÃO; (IV) AVALIAÇÃO E, POR CONSEGUINTE, (V)
REPLANEJAMENTO. É UM CICLO DINÂMICO, POR MEIO DO QUAL O PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA PODERÁ TRAÇAR NOVAS ROTAS, A FIM DE ESTIMULAR A
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS NO ENSINO INFANTIL.
( ) UMA VEZ CIENTE DE QUE O ENSINO ATÉ PODE SER SISTEMATIZADO, MAS O
APRENDIZADO NÃO, O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA PODERÁ VALER-SE DO
PLANEJAMENTO DIDÁTICO A FIM DE ESPECIFICAR OS CONCEITOS, CONTEÚDOS E
ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR INTERMÉDIO DOS
SEGUINTES DOCUMENTOS NORTEADORES: (I) A LONGO PRAZO NO PLANO DE ENSINO; (II)
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A MÉDIO PRAZO NO PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA E A (III) CURTO PRAZO NOS PLANOS
DE AULA.
( ) É DESAFIADOR, DE FATO, EXECUTAR TUDO O QUE ESTÁ NO PLANO DE AULA NO
ENSINO INFANTIL, POIS NEM SEMPRE AS CRIANÇAS CORRESPONDEM AO ESPERADO. POR
ISSO, NESTA ETAPA DA ESCOLARIZAÇÃO, O PROFESSOR PODE DISPENSAR A AVALIAÇÃO E
SUAS DIMENSÕES (EX.: DIAGNÓSTICA, PROCESSUAL E SOMATIVA), VISTO QUE, SE
CONSEGUIR EXECUTAR AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, JÁ TERÁ DADO UM GRANDE
PASSO. O PROCESSO AVALIATIVO PODERÁ SER DELEGADO AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL.
NA SEQUÊNCIA, SELECIONE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AFIRMAÇÕES CORRETAS
COM RELAÇÃO À IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR, SEUS ELEMENTOS E A
INTER-RELAÇÃO COM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
NO ENSINO INFANTIL:
Resposta Marcada :
V – V – F
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 SISTEMATIZAR O ENSINO DE MODO A ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS JÁ
DESDE A MAIS TENRA IDADE NÃO É TAREFA FÁCIL. EIS O DESAFIO DIÁRIO DO PROFESSOR
AO ELABORAR SEUS PLANOS DE AULA. CIENTE DISSO, LEIA O TEXTO A SEGUIR, E
SELECIONE A ALTERNATIVA CORRETA QUE PREENCHE ADEQUADAMENTE OS ESPAÇOS EM
BRANCO.
EM LINHAS GERAIS, O PLANO DE AULA DEVERIA SER O _____________ DOCUMENTO DO
PLANEJAMENTO DIDÁTICO A SER ELABORADO, POIS É NO PLANO DE AULA QUE O
DOCENTE PODE, MINUCIOSAMENTE, DESTRINCHAR COMO SERÁ PROBLEMATIZADO O
CONTEÚDO. E, PARA CADA AULA, FAZ-SE NECESSÁRIO UM PLANO DE INTERVENÇÃO, DE
MODO QUE OS PLANOS DE AULA DIALOGUEM ENTRE SI E FAÇAM SENTIDO NO PROCESSO
DE ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS.
NO GERAL, UM BOM PLANO DE AULA PRECISA TER UM _____________
AUTOEXPLICATIVO. NELE, O DOCENTE DEVERÁ DISCRIMINAR A DISCIPLINA, O PÚBLICO-
ALVO E SUA FAIXA ETÁRIA, O CAMPO DE EXPERIÊNCIA A SER ENFATIZADO, SEM SE
ESQUECER DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO.
QUANTO À PARTE PRÁTICA DA AULA, O PLANO DEVERÁ TRAZER UM COMEÇO, MEIO E
FIM, EM TÓPICOS COMO __________; OBJETIVO; ________________; E CONCLUSÃO DA
AULA, DE MODO QUE, AO TERMINAR A AULA, O PROFESSOR TENHA RESPONDIDO AO
_____________ DA PROPOSTA PEDAGÓGICA.
Resposta Marcada :
último; cabeçalho; introdução; vivência; conclusão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total24 / 30
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https://www.docsity.com/pt/questionarios-de-educacao-fisica/10044496/?utm_source=docsity&utm_medium=document&utm_campaign=watermarkQUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
 A EDUCAÇÃO INFANTIL É CONSIDERADA A PORTA DE ENTRADA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA.
NESSE SETOR DE ENSINO, DIFERENTES PERFIS DE PROFISSIONAIS ATUAM COM AS CRIANÇAS,
DENTRE OS QUAIS SE DESTACA O PAPEL DO PSICOMOTRICISTA.
CIENTE DESSE CENÁRIO, ANALISE A SEGUIR AS SENTENÇAS E CLASSIFIQUE-AS EM
VERDADEIRO (V) OU FALSO (F).
( ) O PSICOMOTRICISTA É UM PROFISSIONAL DA SAÚDE QUE ATUA APENAS NO TRATAMENTO
DE DEFICIÊNCIAS DE CUNHO NEUROLÓGICO NAS MAIS DIFERENTES FASES DA VIDA. COM AS
CRIANÇAS, SEU PRINCIPAL LOCAL DE TRABALHO SÃO AS ASSOCIAÇÕES DE PAIS E AMIGOS
DOS EXCEPCIONAIS (APAE), NUM TRABALHO DIRECIONADO A ATENDER PRINCIPALMENTE
INDIVÍDUOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E AUTISMO.
( ) O TRABALHO DO PSICOMOTRICISTA ABARCA DIFERENTES PERFIS DE PROFISSIONAIS,
DESDE A SAÚDE À EDUCAÇÃO. E, APESAR DE SUA TEORIA E SUAS TÉCNICAS SEREM JÁ HÁ
MUITO TEMPO CONHECIDAS, O CAMPO PROFISSIONAL DO PSICOMOTRICISTA NO BRASIL SÓ
FOI RECONHECIDO RECENTEMENTE, COM A LEI Nº 13.794/2019, QUE REGULAMENTOU A
PROFISSÃO A NÍVEL NACIONAL. DESSE MODO, ESTÃO HABILITADOS A ATUAR COM
PSICOMOTRICIDADE OS GRADUADOS NA ÁREA, BEM COMO TODOS OS PROFISSIONAIS QUE
COMPROVAREM A CONCLUSÃO EM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE.
( ) COMO ÁREA DO CONHECIMENTO, A PSICOMOTRICIDADE E A EDUCAÇÃO FÍSICA
CONVERGEM QUANTO AO OBJETO DE TRABALHO: O CORPO EM MOVIMENTO. CONSCIENTE
DISSO, O EDUCADOR QUE ATUA NO ENSINO INFANTIL PODERÁ LANÇAR MÃO DAS TÉCNICAS
PSICOMOTORAS NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A FIM DE OTIMIZAR A
APRENDIZAGEM DA TURMA E/OU TRATAR INDIVIDUALMENTE DETERMINADA DEFICIÊNCIA DE
UMA CRIANÇA.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA A ORDEM CORRETA.
Resposta Marcada :
F; V; V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A PSICOMOTRICIDADE NO ENSINO INFANTIL É UMA FERRAMENTA DA QUAL O EDUCADOR
PODERÁ LANÇAR MÃO A FIM DE SISTEMATIZAR O ENSINO E OTIMIZAR A APRENDIZAGEM DAS
CRIANÇAS DESDE A MAIS TENRA IDADE. CIENTE DISSO, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I. PSICOMOTRICIDADE É UMA CIÊNCIA APLICADA QUE BUSCA CONECTAR ASPECTOS
EMOCIONAIS, COGNITIVOS E MOTORES NAS DIVERSAS ETAPAS DA VIDA DO SER HUMANO. NO
ENSINO INFANTIL, O EDUCADOR, SEJA UM PEDAGOGO OU O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO
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FÍSICA, PODERÁ LANÇAR MÃO DE SUA TEORIA E TÉCNICAS A FIM DE OPORTUNIZAR ÀS
CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL.
II. DENTRE OUTROS ASPECTOS, A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE, NESTA QUE É A
PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA, ESTÁ CENTRADA NA POSSIBILIDADE DE
IDENTIFICAR PRECOCEMENTE AS DEFICIÊNCIAS E LIMITAÇÕES DAS CRIANÇAS DESDE A MAIS
TENRA IDADE, TENDO PELA FRENTE TEMPO HÁBIL PARA AMENIZÁ-LAS OU ATÉ MESMO
REVERTÊ-LAS.
III. ADEMAIS, TODAS AS CRIANÇAS PODEM SE BENEFICIAR DA PRÁTICA PROFISSIONAL DO
PSICOMOTRICISTA NO ENSINO INFANTIL, VISTO QUE SUA INTERVENÇÃO NEM SEMPRE
PRECISA SER INDIVIDUALIZADA. A DINÂMICA DA SALA DE AULA É O LOCAL ONDE O
EDUCADOR PODE EXERCER A BELEZA DE SUA PROFISSÃO AO INTEGRAR OS DEFICIENTES,
IDENTIFICAR AS LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES DA TURMA, BEM COMO OPORTUNIZAR A
TODOS, SEM EXCEÇÃO, O ACESSO A UM ENSINO SISTEMATIZADO DE QUALIDADE
DIRECIONADO AO SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL.
IV. DEVIDO À SALUTAR CONTRIBUIÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE PARA O ENSINO INFANTIL,
TODOS OS EDUCADORES INTERESSADOS NESSA TEORIA E CONHECEDORES DAS TÉCNICAS
PSICOMOTORAS ESTÃO HABILITADOS A INTERVIR SOB ESSA ÓTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
A PSICOMOTRICIDADE É UM ADENDO FORMATIVO IMPORTANTE NA ENGRENAGEM DO ENSINO
E, JUSTAMENTE POR EXIGIR FORMAÇÃO NA ÁREA, É UM RECURSO DE FÁCIL ACESSO A
TODOS OS PROFESSORES QUE DIRETAMENTE EXERCEM A PROFISSÃO DA CRECHE À PRÉ-
ESCOLA.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AFIRMAÇÕES CORRETAS ACERCA DA
IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE APLICADA À EDUCAÇÃO INFANTIL.
Resposta Marcada :
I; II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 MÉDICO, FILÓSOFO E PSICÓLOGO QUE VIVEU ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX, HENRI WALLON
DEDICOU SEUS ESFORÇOS A ESTUDAR A CRIANÇA E A ORIGEM DOS PROCESSOS
PSICOLÓGICOS. PARA WALLON, É POR INTERMÉDIO DA INTERAÇÃO ENTRE AS CAPACIDADES
COGNITIVAS, AFETIVAS E MOTORAS QUE ACONTECERÁ O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA
CRIANÇA. A PARTIR DE SEUS ESTUDOS, WALLON DESENVOLVEU A TEORIA ACERCA DOS
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
AGORA, UMA VEZ CIENTE DISSO, LEIA O TEXTO A SEGUIR:
A __________________ É O DIFERENCIAL DA TEORIA DE HENRI WALLON. É ENTENDIDA COMO A
CAPACIDADE QUE NÓS, SERES HUMANOS, TEMOS DE SER AFETADOS PELO MUNDO EXTERNO
E INTERNO. PARA WALLON, INDEPENDENTEMENTE DO ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO EM
QUE A CRIANÇA SE ENCONTRA, ELA É EM MAIOR OU MENOR GRAU INFLUENCIADA PELOS
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ASPECTOS ____________________. DAÍ A IMPORTÂNCIA DE O EDUCADOR CONSIDERAR OS
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AO SISTEMATIZAR O ENSINO E PLANEJAR SUA
INTERVENÇÃO. 
DE INÍCIO, É NO ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL, PRINCIPALMENTE NA FASE
________________, QUE A CRIANÇA É REGIDA PELA AFETIVIDADE, REALIDADE ESTA EXPRESSA
EM GRITOS, CHORO E MOVIMENTOS REFLEXOS DIRECIONADOS A CHAMAR A ATENÇÃO DOS
PAIS OU RESPONSÁVEIS.
ESPECIAL ATENÇÃO, PORÉM, DEVE SER DADA ÀS CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA. JUSTAMENTE
POR ESTAREM NUMA FASE DE ___________________, ISTO É, NA BUSCA PELA
AUTOCONSCIÊNCIA E FORMAÇÃO DE SUA PERSONALIDADE, AS CRIANÇAS PASSAM DE
PERÍODOS DE CRISE DE OPOSIÇÃO, COM A NEGAÇÃO DOS ADULTOS, À IMITAÇÃO DELES.
NESSE SENTIDO, FICA NÍTIDO O QUE WALLON ACREDITA SER O DESENVOLVIMENTO HUMANO:
UM PROCESSO MARCADO POR AVANÇOS, REGRESSOS E CONTRADIÇÕES.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE ADEQUADAMENTE OS ESPAÇOS EM BRANCO.
Resposta Marcada :
afetividade; emocionais e afetivos; impulsiva; personalismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 UMA DAS IMPORTANTES FUNÇÕES DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL É SABER SELECIONAR DIFERENTES TIPOS DE CONTEÚDO E APLICÁ-LOS DE FORMA
QUE ATENDAM À FORMAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA. NO UNIVERSO DOS CONTEÚDOS, ELES
PODEM SER CONCEITUAIS, ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS, CLASSIFICAÇÃO DADA DE
ACORDO COM SUA CARACTERÍSTICA.
LEIA ATENTAMENTE AS ALTERNATIVAS A SEGUIR E ASSINALE O TIPO DE CONTEÚDO QUE TEM
CARACTERÍSTICA CONCEITUAL:
Resposta Marcada :
O conhecimento da origem dos jogos, suas regras e contexto histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA É FUNDAMENTADA E REGULAMENTADA
PELA LEI Nº 9.696/1998, QUE REGULAMENTA A PROFISSÃO, ESTABELECENDO AS ÁREAS DE
BACHARELADO E LICENCIATURA PARA A ATUAÇÃO PROFISSIONAL. NO ÂMBITO DA
LICENCIATURA, A LDB (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA) ESTABELECE
ALGUNS PRINCÍPIOS REFERENTES AOS CONTEÚDOS E À ATUAÇÃO PROFISSIONAL.
LEIA ATENTAMENTE AS AFIRMATIVAS A SEGUIR E ASSINALE AQUELA QUE APRESENTA A
INFORMAÇÃO VERDADEIRA, PREVISTA EM LEI, SOBRE A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
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Resposta Marcada :
ALei nº 9.394 estabelece que a Educação Física é componente curricular da 
Educação Básica, e, portanto, a atuação do profissional na Educação Infantil 
está garantida por lei.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) É UM DOCUMENTO NORTEADOR PARA A
PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ASSIM COMO PARA A DE
PROFESSORES DE OUTRAS ÁREAS. LEIA ATENTAMENTE AS AFIRMATIVAS A SEGUIR:
I – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É O ENSINO DE DIFERENTES ESPORTES COLETIVOS E SUAS
TÉCNICAS.
II – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É O ENSINO DE DIFERENTES ESPORTES INDIVIDUAIS E SUAS
TÉCNICAS.
III – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É A CRIAÇÃO DE HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS À
HIGIENE, À ALIMENTAÇÃO E AO CORPO.
IV – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É CRIAR FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO CORPORAL, DE
SENTIMENTOS E DE EMOÇÕES, POR MEIO DE ATIVIDADES LÚDICAS.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 COMPREENDER E ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO MOTOR DE BEBÊS
DE 0 A 1 ANO E 6 MESES SÃO HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA O PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUE COM ESSA FAIXA ETÁRIA.
CONSIDERANDO ESSA AFIRMAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA EM RELAÇÃO AO
DESENVOLVIMENTO MOTOR:
Resposta Marcada :
Bebês com idades de 1 ano a 1 ano e 6 meses apresentam diferentes tipos de 
reflexos que possibilitam a locomoção, a manipulação e a estabilização.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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 QUANDO NOS REFERIMOS AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL, A TEORIA DE PIAGET
É A MAIS ACEITA ATUALMENTE. NELA, ENCONTRAM-SE ESTÁGIOS RELACIONADOS A
HABILIDADES COGNITIVAS E A FAIXAS ETÁRIAS.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE DESCREVE O ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR (0 A 2
ANOS):
Resposta Marcada :
As ações motoras auxiliam na aprendizagem dos bebês. Desse modo, o 
repertório de movimentos involuntários e voluntários viabiliza o 
desenvolvimento das habilidades de cognição, atenção etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS SÃO PROCEDIMENTOS PLANEJADOS E IMPLEMENTADOS COM A
INTENÇÃO DE ATINGIR OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM. NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DA EDUCAÇÃO INFANTIL, EXISTEM ESTRATÉGIAS VOLTADAS PARA BEBÊS DE 0 A 1 ANO E 6
MESES. __________________ É UMA ESTRATÉGIA QUE PODE SER REALIZADA NA FRENTE DE
UM ESPELHO OU SE POSICIONANDO NA FRENTE DO BEBÊ, EM QUE ESTE VAI COPIAR A AÇÃO
MOTORA DO ADULTO.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA A PALAVRA QUE COMPLETA A LACUNA
ACIMA:
Resposta Marcada :
Imitação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 AS HABILIDADES MOTORAS DE LOCOMOÇÃO PERMITEM QUE A CRIANÇA SE DESLOQUE DE UM
PONTO A OUTRO. ESSAS HABILIDADES ESTÃO PRESENTES NA FASE DE MOVIMENTO
FUNDAMENTAL.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE TENHA APENAS EXEMPLOS DE HABILIDADES DE
LOCOMOÇÃO:
Resposta Marcada :
Caminhar, correr, saltar, escalar e escorregar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO, EJA, 
COMUNIDADES, AGRUPAMENTOS ÉTICOS DISTINTOS EM 
AMBIENTES URBANOS E NÃO URBANOS
 COM O OBJETIVO DE UTILIZAR ESTRATÉGIAS MULTIDISCIPLINARES, A EDUCAÇÃO FÍSICA DEVE
SE FUNDAMENTAR EM BASES TEÓRICAS MAIS CRÍTICAS E REFLEXIVAS, QUE VALORIZEM A
CULTURA E A HISTÓRIA NO TRATO DE SEU OBJETO DE ENSINO. NESSE SENTIDO, OS
PROCESSOS HISTÓRICOS VIVIDOS PELA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR APONTAM SUBSÍDIOS
QUE POSSIBILITAM TEMÁTICAS QUE FAVORECEM A INSERÇÃO EM PROPOSIÇÕES
MULTIDISCIPLINARES.
DESSA FORMA, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O PERÍODO HISTÓRICO E O
MOVIMENTO QUE BUSCOU PRÁTICAS MAIS CRÍTICAS E COMPLEXAS PARA A EDUCAÇÃO
FÍSICA ESCOLAR.
Resposta Marcada :
Movimento renovador na década de 1960.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 PARA QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA POSSA SER INSERIDA EM PROPOSTAS DE ENSINO QUE
PROMOVAM AÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA ALÉM DO SABER FAZER. A BNCC
APRESENTA UMA ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ENSINO QUE PERMITE ESSA
AMPLIAÇÃO DE TEMÁTICAS POR UNIDADES, SENDO ELAS: ______, ______ , ________ ,
_________ ,_______ . MESMO ASSIM, É NECESSÁRIO
QUE SEJAM POTENCIALIZADOS OS CONTEÚDOS QUE EMERGEM DAS UNIDADES TEMÁTICAS,
SENDO FUNDAMENTAL QUE O PROFESSOR TENHA CONHECIMENTO SOBRE A COMPLEXIDADE
DESSES CONTEÚDOS.
CONSIDERANDO AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE
COMPLETA CORRETAMENTE A AFIRMAÇÃO.
Resposta Marcada :
Jogos e brincadeiras, esportes, lutas, práticas corporais de aventura, danças e 
ginásticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 PARA UM TRABALHO MULTIDISCIPLINAR, É PERTINENTE QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA PROMOVA
O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES QUE BUSQUEM A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS ALUNOS.
HISTORICAMENTE OS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM AULA FOCAM EM HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS. CONTUDO, AS DIMENSÕES DO CONHECIMENTO APONTADAS PELA BNCC
ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DE OUTRAS HABILIDADES.
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NESSE SENTIDO, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA DIMENSÕES DO CONHECIMENTO
QUE TENHAM POR FOCO O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES COGNITIVAS.
Resposta Marcada :
Análise; compreensão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A BNCC DO ENSINO MÉDIO INDICA QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÁ INSERIDA NA DIMENSÃO
DAS LINGUAGENS E TECNOLOGIAS. ASSIM, AS AÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS OFERTADAS
POR ESSE COMPONENTE CURRICULAR DEVEM ESTAR INTEGRADAS ÀS DEMAIS ÁREAS DO
CONHECIMENTO QUE COMPÕEM ESSA DIMENSÃO E IMPACTAR CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL.
CONSIDERANDO ESSAS INFORMAÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA TODOS
OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL INDICADOS PELA BNCC.
Resposta Marcada :
Campos da vida social, campos das práticas de estudo e pesquisa, campo 
jornalístico-midiático, campo de atuação na vida pública e campo artístico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 EM UMA PROPOSIÇÃO DE TRABALHO MULTIDISCIPLINAR, A EDUCAÇÃO FÍSICA INSERE-SE
COMO UM COMPONENTE CURRICULAR QUE VAI OFERECER TEMÁTICAS SOBRE O CORPO, O
MOVIMENTO E AS PRÁTICAS CORPORAIS. SENDO ASSIM, ELA DEVE TER ESPAÇO ESPECÍFICO
E PRÓPRIO DENTRO DO PLANEJAMENTO COLETIVO DO TRABALHO.
A PARTIR DESSAS INFORMAÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A
ORGANIZAÇÃO DE UM TRABALHO MULTIDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO.
Resposta Marcada :
Elaboração de conteúdos, objetivos e estratégias próprios da educação física; 
realização, avaliação dos encaminhamentos das ações; socialização e avaliação
coletiva da proposta multidisciplinar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 O Ensino Médio compreende a última etapa da Educação Básica, com 
duração mínima de 3 anos, apresentando características específicas. 
Nesse contexto, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB,1996) aponta que a finalidade do Ensino Médio perpassa:
Resposta Marcada :
pelo aprofundamento dos conhecimentos já visitados no Ensino Fundamental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC, 2017) APRESENTA O CONCEITO DE
JUVENTUDES, BUSCANDO ENTENDER OS SUJEITOS QUE PERTENCEM A ESSA ETAPA DO
ENSINO. 
SOBRE ESSA TEMÁTICA, ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS:
I. JUVENTUDES SE REFEREM À HETEROGENEIDADE E À PLURALIDADE DOS SUJEITOS QUE
PODEM ESTAR NO ENSINO MÉDIO, DEPENDENDO DA REALIDADE EM QUE A ESCOLA ESTÁ
INSERIDA.
II. AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS APRESENTADAS PELA BNCC PARA AS JUVENTUDES SÃO AS
CARACTERÍSTICAS ETÁRIAS E DE GÊNERO.
III. AS DIFERENÇAS PREVISTAS NAS JUVENTUDES DEVEM SER OBSERVADAS E LEVADAS EM
CONSIDERAÇÃO PELA ESCOLA E PELO PROFESSOR NO MOMENTO DO PLANEJAMENTO
DOCENTE.
IV. AO RESPEITAR AS DIFERENTES JUVENTUDES, ACEITA-SE QUE ALGUNS ALUNOS TERÃO
MELHORES DESEMPENHOS ACADÊMICOS POR CONTA DOS ESPAÇOS EM QUE ESTÃO
INSERIDOS.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS ASSERTIVAS CORRETAS:
Resposta Marcada :
I e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sabendo que a Educação Física pertence à área das linguagens e que, 
no Ensino Médio, suas competências são compartilhadas com os 
demais componentes curriculares que englobam essa área, é correto 
afirmar que a prática docente, no Ensino Médio, deve buscar alcançar 
uma característica:
Resposta Marcada :
interdisciplinar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) É OFERECIDA PARA ESTUDANTES QUE NÃO
PUDERAM TER ACESSO À EDUCAÇÃO NA IDADE ESPERADA.
SOBRE A EJA, ANALISE AS ASSERTIVAS A SEGUIR, ASSINALANDO V PARA AS VERDADEIRAS E
F PARA AS FALSAS:
( ) A EJA É PERTENCENTE À EDUCAÇÃO BÁSICA.
( ) APENAS O ENSINO MÉDIO É OFERECIDO NA EJA.
( ) O COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO É OBRIGATÓRIO NA EJA.
( ) O PERFIL DO ESTUDANTE DA EJA É MUITO DIFERENTE DAQUELES QUE FREQUENTAM O
ENSINO MÉDIO NO TEMPO REGULAR.
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ASSINALE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE CORRETAMENTE AS LACUNAS, DE CIMA PARA
BAIXO:
Resposta Marcada :
F – F – F – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A EDUCAÇÃO FÍSICA, EM UM CONTEXTO ESCOLAR, AUXILIA NO DESENVOLVIMENTO DE
DIFERENTES HABILIDADES E CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SOCIOEMOCIONAIS NOS JOVENS
ESTUDANTES. SOBRE OS BENEFÍCIOS DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ANALISE AS
SEGUINTES ASSERTIVAS:
I. PODE SER UM MOMENTO RICO PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTOESTIMA, DESDE QUE
DEVIDAMENTE NORTEADO.
II. ALGUNS ESTUDOS APONTAM QUE A PRÁTICA ESPORTIVA PODE TER UMA RELAÇÃO COM
UM MENOR DESEMPENHO COGNITIVO.
III. APRESENTA UMA FORTE CARACTERÍSTICA PARA A SOCIALIZAÇÃO DOS ESTUDANTES.
IV. O AUMENTO DO NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA NÃO DEVE SER UMA PREOCUPAÇÃO DO
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, VISTO QUE, NESSA IDADE, JOVENS SÃO MUITO ATIVOS.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS ASSERTIVAS CORRETAS:
Resposta Marcada :
I e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO, EJA,
COMUNIDADES, AGRUPAMENTOS ÉTICOS DISTINTOS EM 
AMBIENTES URBANOS E NÃO URBANOS
 As três funções que recaem sobre a EJA são:
Resposta Marcada :
Reparadora; equalizadora; e qualificadora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em relação ao analfabetismo funcional de jovens e adultos no Brasil 
contemporâneo, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
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A taxa de analfabetismo funcional brasileira se encontra em 15,3% da 
população com mais de 15 anos de idade que apresenta menos de 4 anos de 
escolarização e não sabe ler nem escrever.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em relação ao analfabetismo funcional de jovens e adultos no Brasil 
contemporâneo, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A taxa de analfabetismo funcional brasileira se encontra em 15,3% da 
população com mais de 15 anos de idade que apresenta menos de 4 anos de 
escolarização e não sabe ler nem escrever.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a afirmativa correta a respeito da motivação para as 
primeiras ações voltadas para os alunos jovens e adultos no Brasil.
Resposta Marcada :
Era necessário reduzir o grande contingente de jovens e adultos analfabetos no
início do século XX que colocavam entraves ao desenvolvimento do país.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 EM RELAÇÃO ÀS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS PELO EDUCADOR PAULO FREIRE
NA EDUCAÇÃO DE ADULTOS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
Paulo Freire utilizava nas suas aulas as palavras geradoras, que faziam parte 
da vida cotidiana de seus alunos e, partindo destas, conduzia seus 
ensinamentos pautados no diálogo e na reflexão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 “[…] a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não 
tiveram acesso ou continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental 
e Médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e 
a aprendizagem ao longo da vida” (BRASIL, 1996). A partir da citação 
desse artigo da LDB de 1996, pode-se afirmar:
Resposta Marcada :
A EJA vai muito além do caráter compensatório àqueles que não estudaram na 
época apropriada, pois se alia à necessidade atual de estudar e se aperfeiçoar 
ao longo de toda a vida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 A definição dos aspectos metodológicos e estratégias de 
aprendizagem requer, por parte do professor, a compreensão do que 
ele quer e quais são os objetivos de aprendizagem que os alunos 
deverão alcançar. Assim, qual a função da mediação crítica na 
definição de tais estratégias?
Resposta Marcada :
Fazer com o que professor reflita sobre sua prática, buscando alternativas mais
adequadas, mas principalmente refletir sobre o que pode fazer melhor.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 ANA É PROFESSORA DE EJA. VISANDO TORNAR SEUS ALUNOS MAIS INDEPENDENTES NO
PROCESSO DE APRENDIZAGEM, ELA DELEGOU TAREFAS E DEIXOU QUE CRIASSEM SUAS
PRÓPRIAS SOLUÇÕES.
PORÉM, AO RECEBER OS TRABALHOS REALIZADOS, PERCEBEU QUE NINGUÉM HAVIA
COMPREENDIDO A PROPOSTA DA TAREFA, NEM OS OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS POR
ESTA. PODE-SE AFIRMAR QUE O RESULTADO OBTIDO NÃO FOI SATISFATÓRIO PORQUE:
Resposta Marcada :
Ana não se certificou quanto ao procedimento escolhido, à eficácia da sua 
escolha e à validade da realização da tarefa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O efeito da prática do professor sobre a aprendizagem do aluno é um 
fator determinante. A atividade pedagógica do professor depende de 
alguns critérios. Estes são considerados para a prática do professor, 
EXCETO:
Resposta Marcada :
Componente político e componente didático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 UM PROFESSOR, BUSCANDO APLICAR MÉTODOS INOVADORES, RESOLVEU DESENVOLVER O
CONTEÚDO,POR MEIO DO TRABALHO EM GRUPO. PARA TANTO, DIVIDIU A TURMA DE MODO
QUE OS GRUPOS PERMANECESSEM FIXOS ATÉ O FINAL DO SEMESTRE, CADA UM SENDO
RESPONSÁVEL POR UM CAPÍTULO DO LIVRO, O QUAL DEVERIA SER APRESENTADO, AOS
DEMAIS COLEGAS, EM DATA DEFINIDA PELO PROFESSOR. EM RELAÇÃO À ESTRATÉGIA
ADOTADA PELO DOCENTE, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
Resposta Marcada :
A estratégia adotada permite maior domínio da classe pelo professor e total 
controle sobre o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS E 
ARTES MARCIAIS
 NO ESTUDO DAS LUTAS, O CONHECIMENTO HISTÓRICO SE FAZ ESSENCIAL, UMA VEZ QUE
SOMENTE AO SE CONHECER A ORIGEM E O PERCURSO DELAS É POSSÍVEL COMPREENDER DE
FORMA AMPLA SUA INSERÇÃO ATUAL NAS DIFERENTES CULTURAS. COM RELAÇÃO À ORIGEM
DAS LUTAS, ASSINALE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO):
I) AS PRIMEIRAS FORMAS DE LUTAS SURGIRAM COM A NECESSIDADE DE DEFESA PESSOAL OU
DE TERRITÓRIOS.
II) COM O TEMPO, AS LUTAS FORAM APARECENDO EM OUTRAS MANIFESTAÇÕES SOCIAIS: EM
RITUAIS, NA PREPARAÇÃO DE EXÉRCITOS PARA GUERRAS, COMO UM JOGO, COMO UM
EXERCÍCIO FÍSICO E COMO FORMA DE DEFESA-DISSIMULAÇÃO.
III) AS LUTAS ERAM UTILIZADAS PARA CAÇA E CONQUISTA DE MULHERES.
IV) É POSSÍVEL CONSIDERAR QUE O OBJETIVO GERAL DAS LUTAS ERA O PODER.
V) O BRASIL É CONSIDERADO UM POSSÍVEL BERÇO DAS LUTAS.
A SEQUÊNCIA CORRETA É:
Resposta Marcada :
V, V, V, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Não há consenso entre os pesquisadores sobre a terminologia mais 
adequada para estas atividades: lutas, artes marciais ou modalidades 
esportivas de combate. Essas atividades são tão dinâmicas e múltiplas
que as definir poderia limitar seu entendimento. Para facilitar didática
e pedagogicamente, há modos de dividi-las, e, dentro desse contexto, 
as modalidades esportivas de combate são talvez as mais fáceis de 
identificar a partir da denominação por envolverem, obrigatoriamente,
o processo de esportivização. Desse modo, é possível dizer que são 
consideradas modalidades esportivas de combate:
Resposta Marcada :
Judô, esgrima e MMA.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os Jogos Olímpicos são considerados o maior evento esportivo do 
planeta e têm como objetivo estimular a competição sadia entre os 
povos dos cinco continentes. Os jogos da Era Moderna tiveram início 
em 1986, em Atenas, na Grécia. As modalidades esportivas de 
combate presentes nos Jogos Olímpicos atualmente que podem ser 
consideradas como artes marciais de origem oriental são:
Resposta Marcada :
Taekwondo e judô.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 OS ESPORTES DE LUTA COM AGARRE SÃO REPRESENTADOS PORÁ QUELES QUE ABARCAM
AÇÕES BÁSICAS, COMO O ATO DE DERRUBAR, PROJETAR E CONTROLAR NO SOLO, CUJO
OBJETIVO ESTÁ EM AGARRAR, SEGURAR E APROXIMAR-SE DO OPONENTE VISANDO A
ENFRENTÁ-LO. EM RELAÇÃO ÀS ARTES MARCIAIS DE AGARRE. ASSINALE V PARA
VERDADEIRO OU F PARA FALSO NAS ASSERTIVAS A SEGUIR.
( ) ENVOLVEM A AÇÃO MOTORA DE AGARRAR E, POR ESSE MOTIVO, EXIGEM UMA
ESPACIALIDADE MÍNIMA ENTRE OS OPONENTES.
( ) SÃO DE CURTA DISTÂNCIA COM UM ELEVADO NÍVEL DE CONTATO ENTRE OS PRATICANTES.
( ) ESSAS PRÁTICAS GERALMENTE ENVOLVEM MÉDIA DISTÂNCIA E, DENTRO DESSE
CONTEXTO, AS AÇÕES DE TOQUE SE FAZEM PRESENTES.
( ) ALGUMAS PRÁTICAS FOCAM A PROJEÇÃO, AO PASSO QUE OUTRAS MANTÊM A
CONTINUAÇÃO DAS AÇÕES NO SOLO.
( ) SÃO CONSIDERADAS PRÁTICAS CORPO A CORPO, COM POUCO CONTATO ENTRE OS
PRATICANTES.
VERIFICA-SE QUE A SEQUÊNCIA CORRETA DOS PARÊNTESES, DE CIMA PARA BAIXO, É:
Resposta Marcada :
V, V, F, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Nesta modalidade de agarre, um dos objetivos é finalizar ou acertar o 
adversário, seja quando um dos praticantes está no chão e o outro 
está por cima, desferindo socos em uma ação direta, por exemplo, ou 
quando deseja-se realizar um nocaute por meio de socos e chutes, 
como em uma intenção indireta de toque em seu oponente. Tal 
modalidade é definida como:
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Resposta Marcada :
Artes Marciais Mistas (MMA).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As lutas com golpes e implementos, como o próprio nome admite, são 
aquelas nas quais há a utilização de algum tipo de objeto que 
intermedeia as ações dos oponentes, objetivando tocar o adversário. 
Nessa categoria, verifica-se que:
I – Há um contato mediado por implementos, independentes de quais 
sejam esses objetos.
II – São diferenciadas as formas de realização do contato e, 
consequentemente, as ações motoras proporcionadas por essas 
práticas.
III – Há uma intenção direta quando se objetiva tocar, encostar o 
implemento na outra pessoa visando ao outro como finalidade, ou 
seja, visando a pontuar ou encerrar o combate  por meio do toque do 
implemento no outro, como na ação de encostar a ponta da espada da 
esgrima, visando a pontuar.
IV – É considerada uma prática de longa distância.
É correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 AS LUTAS SÃO UM CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, DEVENDO ESTAR PRESENTES NA
ESCOLA. A PARTIR DISSO, CONSIDERE AS SEGUINTES PROPOSIÇÕES SOBRE AS LUTAS:
A) AS LUTAS PODEM SER ENTENDIDAS COMO QUAISQUER PRÁTICAS CORPORAIS QUE
APRESENTAM CARACTERÍSTICAS DE ENFRENTAMENTO FÍSICO COM UM OPONENTE.
B) DENTRO DESSA MODALIDADE, REGRAS E CÓDIGOS MORAIS TENDEM A SER MUITO RÍGIDOS.
C) UMA CARACTERÍSTICA INTERESSANTE QUE APARECE EM TODAS AS MODALIDADES DE
LUTAS É QUE O OBJETIVO CENTRAL É O PRÓPRIO SUJEITO, SENDO ELE O RESPONSÁVEL POR
SEUS MOVIMENTOS E CUIDADOS.
D) AINDA EXISTE MUITO PRECONCEITO QUANTO AO ENSINO DAS LUTAS NA ESCOLA.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA SOMENTE PROPOSIÇÕES CORRETAS.
Resposta Marcada :
A-B-D.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A DIMENSÃO ATITUDINAL BUSCA DESENVOLVER AS ATITUDES E OS VALORES ATRIBUÍDOS À
PRÁTICA EDUCATIVA. SABENDO DISSO, ASSINALE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E
F PARA AS ALTERNATIVAS FALSAS.
( ) LEVA EM CONSIDERAÇÃO OS VALORES E A CULTURA DAS PRÁTICAS QUE A ELE
PERTENCE.
( ) ABRANGE AS RELAÇÕES PESSOAIS QUE O INDIVÍDUO ESTABELECE COM O AMBIENTE E
COM O OUTRO, INDO ALÉM DA ATIVIDADE QUE ESTÁ SENDO PROPOSTA.
( ) PREZA PELA FORMAÇÃO DA CIDADANIA POR MEIO DA ÉTICA E DA AUTONOMIA.
( ) BUSCA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO DO ESTUDANTE.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE CORRETAMENTE AS LACUNAS.
Resposta Marcada :
V-V-V-V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A MÚSICA É UM ELEMENTO FUNDAMENTAL DA CAPOEIRA. ELA TRAZ O VIÉS ANCESTRAL E É,
TAMBÉM, O GRANDE DIFERENCIAL DESSA PRÁTICA QUANDO COMPARADA A OUTRAS ARTES
MARCIAIS. DIANTE DESSE CONTEXTO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
A música aparece como uma maneira detransmissão oral desconhecimentos 
relativos à capoeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os movimentos dão forma à capoeira, podendo ter diversas 
classificações quanto à sua forma. Assinale a alternativa que inclua 
um movimento de esquiva e um movimento rasteiro, respectivamente.
Resposta Marcada :
Cocorinha e negativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS E 
ARTES MARCIAIS
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 A capoeira é uma modalidade tipicamente brasileira. A partir disto, 
marque V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas.
( ) A roda de capoeira tem duas dimensões principais, o lúdico e a 
resistência.
( ) O berimbau não tem muita importância na roda de capoeira, 
podendo ser facilmente substituído por outro instrumento.
( ) O nome “capoeira” surgiu em razão de um tipo de cana-de-açúcar 
que tem o mesmo nome.
( ) O estilo musical conhecido como “ladainha” tem a característica de 
ser um ritmo mais dinâmico, sem preocupação com o conteúdo da 
letra em si.
( ) As letras das músicas da capoeira falam dos costumes, das dores e 
das alegrias daqueles que a criaram.
Assinale a alternativa em que aparece a ordem correta:
Resposta Marcada :
V – F – F – F – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A roda de capoeira dita o ritmo da luta, com diversos instrumentos e 
melodias. Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta 
somente instrumentos presentes na roda de capoeira.
Resposta Marcada :
Berimbau, reco-reco, agogô, atabaque, caxixi, pandeiro e chocalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A roda de capoeira é formada por instrumentos e canções. Os estilos 
musicais da capoeira são: ladainha, quadra, corrido e chula. Relacione 
a primeira coluna com a segunda, sobre esses diferentes estilos de 
capoeira:
a) Ladainha
b) Quadra
c) Corrido
d) Chula
( ) Ela tem por característica um ritmo mais lento, gingado, marcado 
pelo atabaque e pelo berimbau.
( ) É uma cantiga curta, normalmente feita de improviso, que faz 
apresentação ou identificação.
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( ) É um ritmo composto por uma estrofe curta de apenas quatro 
versos simples, terminando em coro.
( ) É um ritmo mais acelerado, que se caracteriza pela junção do verso 
do cantador com as frases do refrão repetido pelo coro.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem de preenchimento 
correta:
Resposta Marcada :
A – D – B – C.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O judô é uma arte marcial que atravessou os séculos, surgindo por 
meio das ideias de mestre Kano. Sobre a história do judô, é correto 
afirmar que:
Resposta Marcada :
surgiu como variação do ju-jutso, mas seguiu por um caminho filosófico muito 
diferente deste.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O judô tem um código moral que é composto por oito princípios. 
Relacione a primeira coluna com a segunda e selecione a alternativa 
que contém a sequência correta.
a) Cortesia
b) Coragem
c) Honestidade
d) Honra
( ) Ser verdadeiro em seus pensamentos e em suas ações.
( ) Agir mediante seus princípios.
( ) Enfrentar as dificuldades com bravura.
( ) Manter sempre uma convivência pacífica com todos.
Resposta Marcada :
c – d – b – a.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Jigoro Kano foi o idealizador do judô, misturando a sua história com a 
criação da modalidade, a qual atravessou séculos até se transformar 
nos moldes atuais. Considere as frases a seguir e selecione a 
alternativa correta.
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I. Jigoro Kano, ao longo de sua vida, foi o único a alcançar a graduação
máxima do judô.
II. A palavra Judô significa caminho suave, sendo ju (suave) e dô 
(caminho).
III. Jigoro Kano só começou a praticar artes marciais durante a 
faculdade de educação física.
Resposta Marcada :
Todas as frases são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Com base nas novas regras de pontuação, responda: uma queda que 
projeta o adversário com o quadril ao solo equivale a qual pontuação?
Resposta Marcada :
Waza-ari.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sabendo que os dois conjuntos de penalidades existentes no judô são 
o shido e hansoko-make, assinale a alternativa que explica a natureza 
de cada uma das penalidades.
Resposta Marcada :
O shido é um conjunto de penalidades aplicado para faltas leves, enquanto o 
hansoko-make é um conjunto de penalidades aplicado para faltas graves.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Como toda arte marcial, a divisão de categorias fica atrelada ao peso 
de cada atleta e, assim, cria-se um certo equilíbrio na competição. No 
judô não seria diferente, os atletas são categorizados por nome, e não
somente por peso, algo muito similar ao boxe. Sendo assim, imagine 
três atletas, denominados Ademar, Bruno e Caio, pesando 
respectivamente 120kg, 74kg e 58kg. Os três judocas estão 
participando de uma competição e deverão ser alocados, 
respectivamente, em quais categorias?
Resposta Marcada :
Pesado, meio-médio e ligeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O judô é um esporte de contato e, por isso, está propenso a lesões.
Sabendo disso, considere as assertivas a seguir:
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a) Lesões acometem 75% dos praticantes de judô.
b) O maior índice de lesão é no joelho durante o golpe Ippon Seoi 
Nague.
c) Existe uma relação entre o aumento do percentual de gordura e o 
aumento de incidência de lesões.
d) A maioria das lesões acontecem durante o treinamento.
e) A flexibilidade interfere, exclusivamente, na prevenção de lesões 
musculares.
Assinale a alternativa que apresenta somente as assertivas corretas.
Resposta Marcada :
A – C – D.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E 
FUTEBOL
 A estrutura e a organização do treinamento no futebol deve 
considerar as características dos atletas, além da carga, do volume e 
da intensidade de treino. Nesse contexto, com relação ao treinamento 
adequado do futebol, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para 
as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Em jogadores da categoria mirim, o ideal é promover 10 sessões de
treinamento semanais, promovendo os ganhos em performance.
( ) Em jogadores profissionais, que já atingiram o pico máximo de 
performance, sessões regenerativas são dispensáveis.
( ) A predominância de exercícios de preparação especializada deve 
ocorrer somente na fase de especialização profunda.
(  ) Ainda que os jogadores tenham chegado ao ápice do seu 
desempenho, alguns exercícios de preparação geral podem ser 
necessários.
A sequência correta dos parênteses, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
F – F – V – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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https://www.docsity.com/pt/questionarios-de-educacao-fisica/10044496/?utm_source=docsity&utm_medium=document&utm_campaign=watermark O treinamento desportivo deve seguir alguns conceitos e princípios 
que agem de forma inter-relacionada. Nesse sentido, está correto 
afirmar que:
Resposta Marcada :
a saúde pressupõe uma abordagem interdisciplinar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Durante uma partida de futebol, o jogador de uma equipe, de forma 
imprudente, tenta fazer a contenção de seu adversário, realizando 
uma carga que apresenta considerável risco à integridade física do 
atleta. Nesse caso, o árbitro da partida deve:
Resposta Marcada :
marcar um tiro livre direto, aplicar o cartão amarelo ao jogador que cometeu a 
falta e registrar o ocorrido em súmula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os sistemas táticos só devem ser escolhidos após consideradas todas 
as características dos jogadores e dos adversários. Após a 
identificação detalhada de todos esses elementos, o professor deve 
buscar o formato de jogo que torne mais fácil as ações ofensivas e 
defensivas de seus jogadores. Observe as seguintes afirmativas 
quanto às características dos sistemas táticos do futsal. Assinale V de 
verdadeiro para as afirmativas corretas e F de falso para as 
afirmativas incorretas.
I. ( ) O 1×4 é o sistema que melhor se aplica às equipes de futsal, já 
que a presença de um jogador a mais torna mais fácil as ações 
ofensivas e defensivas da equipe.
II. ( ) O 4×0 é o sistema mais fácil de ser executado, já que os 
jogadores permanecem sempre nas funções defensivas de sua equipe,
sendo ideal para a iniciação na modalidade.
III. ( ) O 3×1-1×3 é um sistema que se baseia em funções bem 
definidas, como a presença de um fixo, dois alas e um pivô
IV. ( ) Embora apresente certo equilíbrio nas funções em quadra, o 
2×2 apresenta limitações quanto à ação dos jogadores.
Assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F, F, V e V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 Para a estruturação da equipe durante um jogo, é fundamental que o 
treinador conheça as características de cada jogador da sua equipe e 
da equipe adversária, assim como aquelas relacionadas ao jogo a ser 
disputado. Suponha que um treinador, de modo displicente, não 
observou previamente as condições psicológicas de seus atletas. Em 
relação a não observância desse elemento, é possível que durante a 
partida:
Resposta Marcada :
os jogadores, em um eventual desempate por penalidades, não obtenham a 
concentração necessária para realizar as cobranças com precisão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O exercício da arbitragem requer que os árbitros adotem posturas 
condizentes com a sua profissão. Observe as afirmativas a seguir e 
assinale aquela que se apresenta de maneira correta em relação à 
prática da arbitragem.
Resposta Marcada :
Os árbitros devem sempre buscar a plena condição física, para poderem 
acompanhar os jogadores de forma próxima durante as partidas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Nas instituições de ensino formal, é comum que os professores 
direcionem a prática do futebol e do futsal para os aspectos 
procedimentais dessas modalidades, ou seja, ao abordarem esses 
esportes, acabam focando no “saber fazer” de seus alunos, 
desconsiderando outras dimensões. Observe as alternativas a seguir e
assinale aquela que apresenta, de maneira correta, os objetivos do 
ensino desses esportes nas instituições escolares.
Resposta Marcada :
O ensino do futebol e do futsal em instituições de ensino deve servir como uma
forma de planejar e empregar estratégias, resolvendo desafios e aumentando 
as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As habilidades motoras específicas do futebol e do futsal são muito 
parecidas. No entanto, algumas habilidades, por decorrência das 
características que diferenciam as duas modalidades, se apresentam 
com maior ou menor frequência em cada uma delas. Analise as 
alternativas a seguir e assinale a afirmativa correta em relação à 
diferença da incidência de habilidades técnicas específicas do futebol 
e do futsal.
Resposta Marcada :
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Nos jogos de futebol, são mais comuns as oportunidades em que os jogadores 
desenvolvem os cabeceios e os lançamentos quando estas mesmas habilidades
são comparadas ao futsal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A arbitragem desempenha um papel fundamental no futebol e no 
futsal. Observe as seguintes afirmativas referentes à arbitragem 
nessas duas modalidades e assinale V, verdadeiro, para as afirmativas
corretas, e F, falso, para as afirmativas incorretas.
I – ( ) A utilização do árbitro assistente de vídeo, ou Video Assistant 
Referre (VAR), substituiu a necessidade de os árbitros em campo 
acompanharem as jogadas.
II – ( ) No futebol, o cronometrista tem a função principal de acionar e 
parar o cronômetro, conforme a bola se encontre, respectivamente, 
em jogo ou fora de jogo.
III – ( ) No futebol, o árbitro principal, auxiliado pelos demais árbitros, 
é quem tem o poder de decisão sobre as medidas a serem tomadas.
IV – ( ) No futsal, os árbitros auxiliares devem se deslocar nas laterais 
da quadra e sinalizar com bandeiras os lances da partida, a fim de 
auxiliarem o árbitro principal na tomada de decisões.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F, F, V e F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 É possível identificar que o futebol e o futsal sofreram importantes 
modificações ao longo dos anos. Por exemplo, os primeiros jogos com 
bolas utilizando os pés eram realizados em rituais de tribos da 
Antiguidade após vencerem combates, passando por práticas de 
eventos sociais até chegar à modalidade tal qual a conhecemos. 
Considerando as diversas formas de jogar futebol, analise as 
alternativas e assinale a que se apresenta de forma correta.
Resposta Marcada :
Dependendo da cultura partilhada pelos praticantes, o futebol pode ter 
diversas formas de ser jogado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E 
FUTEBOL
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 O futebol surgiu de maneira oficial no ano de 1863, quando foi criada 
The English Football Association, primeira entidade reguladora da 
modalidade. Assinale a alternativa que está correta em relação à 
criação do futebol.
Resposta Marcada :
O futebol surge como uma evolução de práticas corporais com bolas e que 
eram jogadas com os pés.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De modo geral, o processo de ensino-aprendizagem estabelece que 
três pilares fundamentais sejam considerados. Tais pilares, compostos
por aluno, professor e matéria, devem ser articulados para que a 
aprendizagem seja efetiva. De acordo com os elementos da formação 
do processo de ensino-aprendizagem, relacione as colunas:
(1)Aluno
(2) Professor
(3) Matéria
(4) Família
( ) Deve agir com base nos valores éticos e morais, representando um 
exemplo a ser seguido.
( ) Suas características físicas, psicológicas e sociais devem ser 
consideradas.
( ) Deve buscar o incentivo saudável de crianças e adolescentes às 
práticas esportivas.
( ) Está relacionada às experiências que as crianças obtêm nas 
vivências oportunizadas.
Agora, assinalea opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
2, 1, 4 e 3.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Há duas versões que apresentam a origem do futsal: uma relatada em 
São Paulo e a outra em Montevidéu, no Uruguai. Apesar de as versões 
datarem de períodos distintos, ambas apresentam razões para prática 
muito parecidas. Analise as alternativas e assinale a correta em 
relação à origem do futsal.
Resposta Marcada :
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Tanto a versão uruguaia quanto a brasileira apresentam como motivo da 
origem do futsal a falta de espaços para a prática do futebol, fazendo com que 
os jogadores da última modalidade adaptassem a prática a locais menores, 
como ginásios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Entre as possibilidades de desenvolver métodos de ensino para o 
futebol e o futsal, os métodos analítico-sintético e situacional se 
mostram duas das principais possibilidades aos profissionais de 
Educação Física. Essas duas propostas apresentam diferentes 
implicações no desenvolvimento técnico e tático de jogadores. 
Observe as afirmações relacionadas aos métodos de ensino do futebol 
e do futsal, assinale V, de verdadeiro, para aquelas que estão 
corretas, ou F, de falso, para aquelas que estão incorretas.
I – ( ) Ao iniciar o futsal, ainda na segunda infância, os alunos devem 
ser expostos a atividades que possibilitem o maior número de 
repetições de gestos técnicos.
II – ( ) O método situacional se aplica melhor aos alunos que já 
possuem algum nível de habilidade em desenvolver os gestos motores
do futebol ou do futsal.
III – ( ) O método analítico sintético se baseia em situações próximas 
àquelas que são desenvolvidas nos jogos.
IV – ( ) O método analítico-sintético é o mais indicado, seja qual for o 
nível de experiência e a faixa etária em que o aluno se encontra.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F, V, F e F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A popularização do futebol ocorreu de forma muito rápida. Em poucas 
décadas, a partir de sua criação, ele já havia chegado a diversos 
continentes. Assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual 
esse esporte expandiu seu número de praticantes em poucos anos 
após a sua origem.
Resposta Marcada :
O futebol expandiu-se rapidamente devido à prática em diversos colégios, à 
migração de ingleses para outros países e à ação colonizadora da Inglaterra em
outros territórios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 No ensino do futebol ou do futsal, os fundamentos técnicos são 
essenciais para que uma equipe consiga desenvolver as suas jogadas 
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em uma partida. Observe as seguintes afirmativas sobre os 
fundamentos técnicos desses esportes e marque aquela que se 
apresenta de maneira correta.
Resposta Marcada :
A marcação e o combate são essenciais para que uma equipe retome a posse 
de bola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O profissional de Educação Física, ao proporcionar o ensino das 
habilidades técnicas dos jogadores, deve compreender cada uma delas
e sua aplicação em jogo. Relacione os fundamentos técnicos 
enumerados às suas respectivas aplicabilidades em jogo. (1)Passe(2) 
Chute(3) Recepção de bola(4) Controle de bola( ) Pode ser realizado 
com os pés,  com as coxas, com o peito ou com diversas outras partes 
do corpo, no intuito de fazer com que a bola chegue de maneira 
precisa ao local onde está ou deverá estar o companheiro.
( ) É utilizado para manter o controle e o domínio da bola de maneira 
eficiente após um passe ou outra situação de contato com a bola, 
evitando que um adversário a tome e possibilitando o início de uma 
outra habilidade técnica.
( ) Consiste em, após um passe do companheiro ou outra situação de 
jogo, efetuar uma finalização com os pés, com o objetivo de marcar 
um gol.
( ) Está relacionado ao deslocamento do jogador de posse da bola de 
um local a outro da quadra ou do campo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
1, 3, 2 e 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 No futebol e no futsal, os fundamentos técnicos e os aspectos táticos 
devem ser ensinados desde a iniciação esportiva, antes em caráter 
recreativo e logo em aumento gradativo da complexidade e da 
precisão das ações. Acerca dos processos de ensino aprendizagem 
para aprimorar os aspectos relativos às ações ofensivas e defensivas 
de uma equipe, observe as afirmativas a seguir:
I – O ensino dos fundamentos técnico-táticos deve sempre seguir uma 
abordagem analítico-sintética, isto é, enfatizar a decomposição dos 
elementos do jogo e facilitar a aprendizagem dos jogadores.
II – O planejamento tático coletivo deve evoluir gradativamente na 
quantidade de jogadores que compõem as pequenas equipes em jogos
situacionais.
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III – A aprendizagem dos fundamentos técnicos táticos é automática, 
sendo dispensada a orientação do treinador quanto às tomadas de 
decisão e ao posicionamento dos jogadores.
Agora, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Somente a afirmativa II está correta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As ações ofensivas do futebol e do futsal buscam, como o nome 
sugere, fazer com que a equipe ataque o gol adversário, criando 
possibilidades de efetuar finalizações, de modo que um gol seja 
convertido. Para que as ações ofensivas ampliem as suas 
possibilidades de resultar em gol, é necessário que os jogadores 
sigam princípios ofensivos. Observe e relacione os princípios ofensivos
e suas definições nas colunas a seguir.
(1) Princípio da progressão
(2) Princípio da cobertura ofensiva
(3) Princípio da mobilidade
(4) Princípio do espaço
( ) Busca fazer com que os jogadores se posicionem ao lado ou atrás 
do jogador de posse da bola, como forma de receber o passe para 
continuar uma outra jogada ou efetuar a finalização.
( ) Rege que o jogador de posse da bola deve buscar avançar em 
direção ao gol adversário, criando situações favoráveis à finalização.
( ) Consiste na constante movimentação dos jogadores de ataque, 
afastando os defensores para longe do jogador de posse da bola, para 
que possa progredir em direção ao gol.
( ) Baseia-se na constante movimentação, como forma de confundir os 
defensores adversários e abrir linhas de passe.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
2, 1, 4 e 3.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Ao estabelecer a estratégia a ser empregada pelo seu time, o 
treinador deve tomar o cuidado de considerar diferentes elementos 
que podem interferir no rendimento da equipe. Observe as seguintes 
assertivas quanto à estruturação de uma equipe de futebol ou de 
futsal:
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I. Independentemente das características individuais que os 
atletas apresentam no momento da partida, o treinador deve optar 
sempre por aqueles jogadores mais habilidosos.
II. As regras não interferem na estruturação táticade uma equipe de 
futebol ou de futsal, já que sempre são as mesmas.
III. O treinador deve buscar obter informações do seu adversário, 
antes e durante a partida.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Somente a afirmativa III está correta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA
 Devido à grande abrangência da ginástica, o estabelecimento de um 
conceito único para ela restringiria a compreensão desse imenso 
universo que a caracteriza como um dos conteúdos da educação física.
Essa modalidade tem sido direcionada para objetivos diversificados, 
ampliando cada vez mais as possibilidades de sua utilização.
Assim, entre as alternativas a seguir, indique quais modalidades estão
no campo de atuação competitiva.
Resposta Marcada :
Ginástica de trampolim, ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica 
acrobática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O significado etimológico da palavra ginástica vem dos termos gregos 
gymnastiké e gímnos, associando-se com a arte de exercitar o corpo 
nu. A ginástica confunde-se com a história da própria humanidade, 
sendo assim, essa prática corporal é contextualizada de acordo com os
seguintes períodos: Pré-História, Antiguidade, Civilização Grega, 
Império Romano, Idade Média, Renascimento e Idade Moderna.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A civilização grega pensava no ideal da beleza humana e na valorização do 
corpo (seja para a educação corporal ou para a guerra).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 A vivência de atividades de ginástica no contexto escolar propicia à 
criança e ao jovem a oportunidade de conhecer seu corpo, suas 
possibilidades de movimento e, consequentemente, seus limites 
corporais. Assinale a alternativa que apresenta uma técnica de 
exercitação com ginástica:
Resposta Marcada :
A ginástica pode ser preparação para outras modalidades, como relaxamento 
para manutenção e recuperação da saúde.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os tempos atuais são distintos dos de nossos antepassados, com 
estilos de urbanização em ambientes abarrotados, tendências globais 
sociodemográficas e aumento de atividade laboral tecnológica que 
favorecem a hipocinesia, ou seja, o baixo nível de movimento corporal,
propiciando o surgimento de doenças crônicas. Sendo assim, a 
ginástica:
Resposta Marcada :
tem o objetivo de melhorar a qualidade de vida e a aptidão física, além de 
incentivar hábitos saudáveis e a diminuição do sedentarismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A ginástica possibilita uma nova leitura do movimento corporal, de 
forma natural, criativa e expressiva, contribuindo com aspectos da 
formação humana.
Sendo assim, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A ginástica pode ser vivenciada por todas as idades. Não se torna uma 
atividade física excludente, pois respeita os limites de cada um, favorece as 
potencialidades individuais e coletivas, proporciona prazer, criatividade e 
estimula o interesse pela prática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A ginástica, independentemente da modalidade, é uma prática 
diversificada, lúdica, desafiadora e segura. Capacitada para 
desenvolver integralmente as crianças e jovens, promovendo não 
apenas, a aprendizagem de habilidades específicas, mas uma 
manifestação da cultura corporal, a qual proporciona inserção social, 
criatividade, prazer pelo movimento e permiti-lhes, de forma crítica, 
intervir no seu bem-estar.
Além disso, a ginástica também pode ser trabalhada com outra 
finalidade, assinale a alternativa que se aproxima dessa finalidade.
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Resposta Marcada :
Ela trabalha a pluralidade sociocultural e a formação do movimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 É encontrado na ginástica um potencial em transformação que 
possibilita novos olhares em diferentes linhas de pensamento, sendo 
compreendida e usufruída como uma importante manifestação da 
cultura corporal. Em relação à ginástica, assinale a alternativa 
correta:
Resposta Marcada :
a ginástica deve estabelecer-se dentro das aulas de educação física, pois, além
da compreensão do seu corpo, proporciona ao educando coeducação, interação
e respeito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A escola é um local de aprendizado, por isso apesar da ginástica 
localizada estar mais voltada a aspectos físicos, ela deve estar 
inserida nas aulas, fazendo com que os alunos compreendam e se 
posicionem perante essa prática social. Tendo em vista que a 
educação física escolar deve fornecer diferentes experiências, a 
alternativa correta é:
Resposta Marcada :
o aluno, quando vivenciar determinadas modalidades de ginástica, deve 
compreender sobre os benefícios físicos que essa prática gerará em sua vida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Ao longo de sua história, a Educação Física priorizou os conteúdos em 
dimensão quase que exclusivamente procedimental, o saber fazer, e 
não o saber sobre a cultura corporal ou como se deve ser. É preciso ir 
além da prática e conscientizar o aluno da importância dessa 
disciplina na escola. Assinale a alternativa que mais se aproxima do 
dever da Educação Física escolar.
Resposta Marcada :
É papel da Educação Física introduzir e integrar o aluno na cultura corporal do 
movimento e formar um cidadão capaz de se posicionar criticamente diante 
das novas formas de cultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os temas transversais abordam assuntos presentes na sociedade. Tais
temas estão expostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e 
são: ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação 
sexual, trabalho e consumo. Esses temas criam a possibilidade de 
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aproximar o aluno de assuntos da atualidade por meio da   Educação 
Física. Assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído aos
temas transversais.
Resposta Marcada :
São assuntos que surgem durante as aulas de Educação Física, mas que não 
devem ser discutidos em aula, tendo em vista que essa matéria deve priorizar 
o movimento humano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA
 Existem inúmeras definições para a ginástica; porém, pode-se afirmar 
que ela é uma ação repetitiva com o objetivo de melhorar a aptidão 
física e/ou a aquisição de uma habilidade.
A ginástica é dividida em 5 grupos, podendo ser:
Resposta Marcada :
De condicionamento físico, indicada para a manutenção da boa forma e do 
bom desempenho das funções orgânicas. Praticada em academias ou na forma 
de atividade física livre, respeitando uma frequência, intensidade e duração 
adequadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Movimentos ginásticos são evoluções dos movimentos naturais do ser 
humano, ou ainda, das habilidades específicas que possibilitam a 
aquisição de habilidades culturalmente determinadas, chamadas de 
elementos constitutivos da ginástica.
Esses movimentos são divididos em quatro, um deles atua para 
desenvolver a aptidão física:
Resposta Marcada :
Exercícios de condicionamento físico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O desenvolvimentoda ginástica nas aulas de Educação Física deve 
permitir ao aluno oportunidade de vivenciar suas próprias ações 
corporais, criando espaço para que participe criticamente das 
atividades ginásticas. Sendo assim, selecione a afirmativa correta.
Resposta Marcada :
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As aulas de ginástica devem proporcionar uma metodologia diferenciada para o
desenvolvimento da ginástica na escola, contribuindo para o desenvolvimento 
integral dos alunos, despertando para uma nova visão educacional e 
objetivando a melhoria da consciência corporal dos alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Considerando uma prática desenvolvida em clubes de modo 
competitivo, a ginástica artística pode ser aplicada na escola se o 
professor seguir certas pedagogias. Sobre a ginástica artística na 
escola, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Deve se aproximar do universo cultural dos alunos e utilizar a progressão 
pedagógica: do simples para o complexo; do fácil para o difícil; do pouco para o
muito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O professor de Educação Física, ao iniciar uma atividade de ginástica 
com uma turma, deve prestar atenção em quais aspectos?
Resposta Marcada :
O professor de Educação Física deve conhecer o público que irá desenvolver a 
aula, assim como as características, os objetivos e as limitações de cada 
participante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A escola, como estabelecimento formador, tem um respeitável papel 
na sociedade contemporânea.
O que o professor deve contemplar quando aborda a ginástica na 
Educação Física?
Resposta Marcada :
É uma prática que possibilita ao indivíduo conhecimento dos movimentos do 
seu corpo e dos movimentos construídos no contexto sociocultural em que ele 
vive.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os temas transversais na Educação Física são mais do que ensinar: 
exigem posicionamento dos professores diante dos problemas da 
sociedade e reflexão sobre o ensino e a aprendizagem de conteúdos. 
Por meio das modalidades de ginástica, como o tema transversal 
“ética” pode ser bem trabalhado?
Resposta Marcada :
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Tratando dos valores e das atitudes presentes na cultura corporal do 
movimento, além de aspectos morais do dia a dia em sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Alguns elementos constitutivos da ginástica são aprimorados e 
utilizados em outras modalidades, como o basquete, por exemplo. 
Alguns tipos de ginástica, quando trabalhada somente a modalidade, 
auxiliarão nos ganhos de variáveis motoras que são importantes em 
outros esportes e lutas. Assinale a alternativa que apresenta um tipo 
de ginástica que trabalha aspectos físicos diretamente importantes 
para outras modalidades.
Resposta Marcada :
Ginástica de condicionamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Existem as escolas inglesa, alemã, sueca e francesa. A primeira é a 
mais relacionada aos jogos, às atividades atléticas e ao esporte, 
enquanto as demais são responsáveis pelo surgimento dos principais 
métodos ginásticos, que por sua vez determinaram, a partir de 1900, o
início dos três grandes movimentos ginásticos na Europa.
No Brasil, a escola que mais influenciou a educação física escolar, em 
razão de seu caráter, foi:
Resposta Marcada :
o método francês, devido aos exercícios físicos de caráter médico-higienista: 
medir, experimentar e comparar – economizar energias – bases fisiológicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As atividades gímnicas, por suas características próprias, podem ser o
melhor caminho para o desenvolvimento das capacidades físicas, 
sempre observando as leis de crescimento orgânico da 
criança/adolescente. É necessário, por meio das diversas atividades, 
perceber os objetos, organizar-se no ambiente e criar seus próprios 
movimentos.
Diante disso, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A ginástica permite que a criança ou o adolescente sintam-se seguros da 
necessidade de executar, por exemplo, um salto – perder o contato com seu 
ponto de apoio na execução do salto e retornar ao solo com a certeza de que o 
exercício estará completo, sem perigo de queda grave.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE 
BASQUETEBOL
 O basquete surgiu em 1891, nos Estados Unidos, tendo como seu 
criador James Naismith. Entre as alternativas a seguir, assinale aquela
que apresenta os principais motivos para a criação dessa modalidade.
Resposta Marcada :
O rigoroso inverno e a necessidade de um esporte menos violento que o 
futebol americano e o lacrosse motivaram a criação do basquete.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O Harlem Globetrotiers é um time cuja formação data de 1927. 
Inicialmente, o time era formado só por jogadores negros e gerou 
críticas da comunidade afro-americana. Entre as alternativas a seguir, 
assinale aquela que apresenta o principal motivo das críticas 
realizadas por pessoas negras ao Harlem Globetrotiers.
Resposta Marcada :
Os afro-americanos criticavam a forma do Harlem Globetrotiers jogar, uma vez 
que causava certa estereotipia ao povo negro, atribuindo-lhe a incumbência de 
apenas divertir os brancos.e) A medula flavra.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O basquete 3×3, também chamado de basquete de rua ou streetball, 
se tornou uma modalidade olímpica a partir do comunicado realizado 
pelo Comitê Olímpico Internacional, em 2016. Ainda que o anúncio 
tenha sido realizado recentemente, sua origem é um pouco mais 
antiga. Assinale a alternativa que apresenta a criação do basquetebol 
3×3.
Resposta Marcada :
O basquete 3×3 nasceu nas periferias de Nova Iorque, surgindo junto à 
crescente popularização desse esporte e logo incorporando e sendo 
incorporado à cultura hip-hop, que estava em grande ascensão na juventude 
negra norte-americana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Conhecer os gestos técnicos do basquete é fundamental para o seu 
treinamento, seja para indivíduos iniciantes ou para aqueles que estão
no esporte de alto rendimento. Um fundamento muito presente no 
basquete é o giro, que pode ser descrito como:
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Resposta Marcada :
uma mudança na direção corporal, deslocando-se sobre apenas um ponto de 
contato, realizado com um dos pés.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O armador é um dos jogadores, em uma equipe de basquetebol, que 
tem características distintas dos demais jogadores. Assinale a 
alternativa que apresenta uma de suas principais características.
Resposta Marcada :
O armador é o principal jogador de infiltração à defesa adversária, sendo 
necessário que tenha um bom drible e um bom passe.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A partir da comparação entre o basquete formal e o basquete 3×3, 
podemos reconhecer que muitos fundamentos técnicos estão 
presentes em ambas as situações. No entanto, algumas peculiaridades
distanciam uma modalidadeda outra. Entre as alternativas a seguir, 
assinale aquela que realiza um comparativo correto entre o basquete 
formal e o basquete 3×3.
Resposta Marcada :
No basquete 3×3, não há uma posição fixa dos jogadores como ocorre no 
basquete formal. No primeiro, a quadra reduzida e o menor número de atletas 
titulares e reservas em cada equipe fazem com que os jogadores efetuem 
constantemente o revezamento entre as posições.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O basquete 3×3, também chamado de basquete de rua ou streetball, 
se tornou uma modalidade olímpica a partir do comunicado realizado 
pelo Comitê Olímpico Internacional, em 2016. Ainda que o anúncio 
tenha sido realizado recentemente, sua origem é um pouco mais 
antiga. Assinale a alternativa que apresenta a criação do basquetebol 
3×3.
Resposta Marcada :
O basquete 3×3 nasceu nas periferias de Nova Iorque, surgindo junto à 
crescente popularização desse esporte e logo incorporando e sendo 
incorporado à cultura hip-hop, que estava em grande ascensão na juventude 
negra norte-americana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Entre as características específicas e regras básicas do basquete 
identifica-se:
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Resposta Marcada :
A presença de 2 oficiais de quadra e 3 de mesa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Em situações de jogo, com vistas a um bom rendimento em equipe, os 
jogadores/alunos devem vivenciar situações de complexidade 
progressiva nas execuções propostas. Isso significa evoluir em relação
à dificuldade nas execuções, como nas situações de um contra um 
(1×1), dois contra dois (2×2) e três contra três (3×3). Das alternativas
a seguir, qual faz referência ao sistema dois contra dois (2×2)?
Resposta Marcada :
Utiliza o recurso de servir-e-ir e corta-luz, na defesa e no ataque.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Especificamente, a opção pela prática do basquete em cadeira de 
rodas, considerando as pessoas com necessidades especiais, sinaliza 
vários motivos, envolvendo várias situações (fatores internos e 
externos). Considerando as alternativas a seguir, o que pode ser 
sinalizado como um fator de destaque tendo em vista os benefícios da 
prática do basquete em cadeira de rodas?
Resposta Marcada :
Melhora da autoestima.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE 
BASQUETEBOL
 A HISTÓRIA NORTE-AMERICANA É MARCADA POR EPISÓDIOS DE APARTAMENTO RACIAL.
ESSES FATOS HISTÓRICOS ESTÃO INTERLIGADOS COM A PRÁTICA DO BASQUETE,
SOBRETUDO PELO POVO AFRO-AMERICANO.
ENTRE AS OPÇÕES ABAIXO, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR RETRATA O CENÁRIO
VIVIDO POR JOGADORES DE BASQUETE NEGROS ATÉ A CONSOLIDAÇÃO DOS DIREITOS
CIVIS, EM 1965.
Resposta Marcada :
Os jogadores negros foram impedidos de participar de competições oficiais 
durante grande parte da vigência das leis de Jim Crown.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 OS CONCEITOS DE FINTA E DE DRIBLE, MUITAS VEZES, SÃO TRATADOS COMO
SINÔNIMOS. NO ENTANTO, ELES DIZEM RESPEITO A MOVIMENTOS DISTINTOS QUE
PODEM OU NÃO SE APRESENTAR NA MESMA JOGADA. NAS ALTERNATIVAS A SEGUIR,
APRESENTE AQUELA EM QUE O JOGAR REALIZOU UM MOVIMENTO DE FINTA E UM DE
DRIBLE, RESPECTIVAMENTE.
Resposta Marcada :
O armador recebe a bola, finge passá-la para um colega, enganando o jogador 
adversário, e, mantendo-se com a posse, sai quicando livremente pela quadra.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os fundamentos técnicos coletivos são os movimentos e os gestos que
envolvem dois ou mais jogadores de uma mesma equipe. Entre esses 
fundamentos encontra-se o rebote. Assinale a alternativa que 
apresenta uma informação correta sobre esse fundamento técnico.
Resposta Marcada :
Nos rebotes de defesa, o jogador de posse da bola pode passá-la, driblá-la ou 
arremessá-la em direção à cesta adversária; embora essa última possibilidade 
seja menos comum em decorrência da distância entre o jogador e a meta 
adversária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os sistemas táticos têm vantagens e desvantagens, não havendo, 
portanto, um que seja perfeito. Dentre as alternativas a seguir, 
assinale a que apresenta uma das desvantagens de um sistema 
defensivo individual no basquete.
Resposta Marcada :
O sistema defensivo individual possibilita que a equipe adversária realize 
muitos passes, infiltrando-se facilmente na defesa e realizando arremessos de 
curta distância.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 As violações são infrações à regra que não apresentam o contato 
corporal irregular entre adversários. Nas situações a seguir, assinale a
alternativa que apresenta uma violação ao basquete formal.
Resposta Marcada :
Agarrar um adversário, impedindo que este se mova.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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 As faltas são infrações à regra realizadas por meio do contato pessoal 
irregular. Analise as situações a seguir e assinale aquela que se refere
a uma falta dupla.
Resposta Marcada :
Durante uma situação de jogo qualquer, um atacante de cada equipe em 
quadra permanece mais de 3 segundos na área restritiva adversária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 PARA MANTER A ATENÇÃO DOS ALUNOS/JOGADORES, PRINCIPALMENTE QUANDO
JOVENS E FACILMENTE DISPERSOS, É NECESSÁRIO OPTAR POR METODOLOGIAS
CHAMATIVAS, COMO NOTÍCIAS INTERESSANTES, HISTÓRIAS, PIADAS OU, MESMO, UMA
FALA COM ESTUSIASMO. ESTA É UMA CARACTERÍSTICA REFERENTE A QUAL PASSO
SEGUIDO PELO PROFESSOR/TÉCNICO NA PREPARAÇÃO DA EQUIPE?
Resposta Marcada :
Introdução da técnica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os sistemas de defesa representam táticas em equipe, com o intuito 
de uma melhor performance defensiva. Sobre o sistema de defesa por 
zona, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
os defensores se posicionam acompanhando a movimentação de bola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 As paraolimpíadas são definidas como eventos esportivos que 
acontecem paralelamente às olimpíadas. Dentre as entidades a seguir,
qual é o órgão máximo a quem devem ser reportadas questões 
referentes ao basquete em cadeira de rodas, a nível mundial?
Resposta Marcada :
IWBF.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O basquete apresenta diversas possibilidades de desenvolvimento 
humano. Alguns exemplos disso são as relações que podemos 
estabelecer com a teoria das inteligências múltiplas. Entre as 
situações a seguir, assinale aquela, presente no basquete, que 
expressa a inteligência intrapessoal.
Resposta Marcada :
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Durante o arremesso de um lance livre, ainda que sob intensa pressão da 
equipe e dos adversários, o jogador consegue permanecer calmo, realizando o 
arremesso e convertendo a cesta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total21 / 30
 QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL
 Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol 
sejam ensinados na suaforma mais simples e progressiva, de forma a 
garantir sua aplicação e o agrupamento dos fundamentos de 
mecânicas de movimentos semelhantes, para que possam ser 
empregadas no jogo propriamente dito. Essa sequência de 
fundamentos são:
Resposta Marcada :
posição básica, toque de bola por cima, manchete, saque por baixo, saque tipo 
tênis, cortada, bloqueio e defesa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O LÚDICO TEM UM PAPEL DECISIVO NA MOTIVAÇÃO PARA O APRENDIZADO DOS
FUNDAMENTOS E DO JOGO DE VOLEIBOL”. POR ISSO, OS JOGOS ADAPTADOS SÃO
EXCELENTES ALTERNATIVAS PARA DESPERTAR O PRAZER EM PRATICAR CORRETAMENTE A
HABILIDADE EM QUESTÃO (BIZZOCCHI, 2016, P.108). EM RELAÇÃO AOS JOGOS ADAPTADOS,
ASSINALE SEU PRINCIPAL OBJETIVO:
Resposta Marcada :
Têm como objetivo a constante prática do movimento, com a repetição da 
mecânica do jogo e, por consequência, a repetição do fundamento aprendido, 
de forma intensiva e mais similar ao contexto real de jogo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Na escola, para cada fundamento do voleibol, o professor deverá 
aplicar um processo metodológico próprio, em que a fase de aplicação 
garanta a rotação entre eles (BOJIKIAN e BOJIKIAN, 2012).Dentro 
desse contexto, tais autores descrevem que o processo metodológico 
para o ensino do voleibol é composto pelas seguintes etapas:
Resposta Marcada :
apresentação da habilidade motora, sequência pedagógica, exercícios 
educativos e/ou formativos, automatização e aplicação do fundamento à 
mecânica do voleibol.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real 
aprendizagem do voleibol, além do ensino dos gestos técnicos das 
habilidades motoras a serem aprendidas, é necessária uma série de 
procedimentos metodológicos que englobam os aspectos cognitivos, 
afetivos e motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma 
importância e vai além da orientação mecânica na execução dos 
movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos 
técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma 
ótima alternativa. Agora, responda: os jogos adaptados farão parte de
qual fase do processo pedagógico?
Resposta Marcada :
Aplicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Ele tem funções específicas como o relacionamento com a comissão 
técnica e atletas do banco de reservas, autorizando as substituições e 
as solicitações de tempo; controla e fiscaliza a ordem de saque e apita
quando há o contato do jogador com a rede ou com a antena, já que 
sua atuação é ao lado do poste. Tais características, dizem respeito 
ao:
Resposta Marcada :
segundo árbitro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Muitas circunstâncias de jogo ocorrem também fora da quadra. 
Durante a partida, o técnico conduz as jogadas de sua equipe de fora 
da quadra de jogo. As “bolas foras” anulam o ponto da equipe e são 
consideradas todas as vezes que alguma parte da bola entra em 
contato com o solo quando completamente fora das linhas de 
delimitação da quadra. Existe também um fundamento que só pode 
ser realizado do lado de fora da quadra. Qual fundamento é esse?
Resposta Marcada :
Saque.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Cabe à arbitragem gerar as punições, que serão aplicadas quando 
houver condutas antidesportivas ou a intenção de retardar o reinício 
da partida. São consideradas condutas que retardam o início da 
partida:
Resposta Marcada :
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interrupções prolongadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Numa partida de voleibol, o atleta de uma equipe agrediu fisicamente 
um adversário e, logo, ameaçou os demais integrantes. Nesse caso, a 
penalidade imposta a esse atleta será de:
Resposta Marcada :
desclassificação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 No voleibol, os fundamentos técnicos geralmente são realizados por 
dois ou mais jogadores. No entanto, alguns podem ser caracterizados 
como fundamentos individuais. Analise as situações a seguir, as quais 
ocorrem dentro de uma partida de voleibol e assinale a alternativa 
que apresenta um fundamento técnico individual.
Resposta Marcada :
O jogador, na posição 1, efetuando um saque.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 POR MUITOS ANOS, O TOQUE FOI UM FUNDAMENTO PREDOMINANTEMENTE UTILIZADO PELO
LEVANTADOR, DE MODO A COLOCAR O ATACANTE NA SITUAÇÃO IDEAL DE REALIZAR A
CORTADA. NO ENTANTO, COM A FLEXIBILIZAÇÃO DA TOLERÂNCIA DESSE FUNDAMENTO, É
POSSÍVEL VER A SUA UTILIZAÇÃO EM OUTRAS SITUAÇÕES.
ANALISE AS ALTERNATIVAS A SEGUIR E ASSINALE A CORRETA.
Resposta Marcada :
O toque tem sido utilizado cada vez mais como fundamento defensivo, 
possibilitando aos defensores jogarem mais próximos à rede.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL
 Em situações em que a bola se encontra longe do defensor, este 
muitas vezes deve projetar o corpo à frente, deslizando com o tronco 
sobre a quadra para evitar que ela toque o solo. Embora esse 
fundamento seja realizado na modalidade masculina e feminina, na 
segunda opção ele recebe uma nomenclatura diferente. Em relação à 
defesa feminina por meio do deslizamento do corpo na quadra, a 
analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
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Resposta Marcada :
A ação de atletas mulheres deslizarem o corpo à frente pela quadra é chamada
de peixinho, por sua ação ser mais sutil que o mergulho realizado pelos 
homens, para proteger os seios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Os fundamentos técnicos podem ser classificados em defensivos e 
ofensivos. Em alguns casos, como no bloqueio, eles podem se 
desenvolver tanto para fins de realizar pontos quanto para evitar que 
a equipe adversária obtenha êxito em seus ataques. Analise as 
afirmativas a seguir e assinale a que apresenta a diferenciação entre o
bloqueio defensivo e o bloqueio ofensivo.
Resposta Marcada :
No bloqueio ofensivo, o jogador projeta suas mãos à frente com uma flexão de 
punhos, induzindo que a bola assume a direção descendente e toque o solo 
adversário. No bloqueio defensivo, o jogador efetua uma extensão de punhos, 
para amortecer a força e a velocidade da bola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 REFERENTE ÀS ATRIBUIÇÕES E ÀS ATIVIDADES QUE CABEM AO TÉCNICO DE VOLEIBOL NA
COMISSÃO TÉCNICA DE UMA EQUIPE, LEIA ATENTAMENTE AS AFIRMATIVAS E ASSINALE A
ALTERNATIVA CORRETA.
I. TEM COMO UMA DAS PRINCIPAIS RESPONSABILIDADES, A DE CAPTAR RECURSOS E BUSCAR
PATROCINADORES PARA INVESTIMENTOS NA EQUIPE.
II. É O PRINCIPAL RESPONSÁVEL DA COMISSÃO TÉCNICA, TENDO O PODER DE DECISÃO NO
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES TÉCNICAS PARA A EQUIPE DE ATLETAS.
III. TRABALHA EM CONJUNTO COM UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR, A QUAL LHE AUXILIA NA
COORDENAÇÃO E NA EXECUÇÃO DAS TAREFAS JUNTO AOS ATLETAS.
IV. TEM COMO UM DOS PAPÉIS IMPORTANTES, O DE LIDERAR E COORDENAR A EQUIPE.
Resposta Marcada :
Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA PODE DESEMPENHAR DIFERENTES FUNÇÕES EM UMA
EQUIPE DE VOLEIBOL. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS FUNÇÕES
QUEPODEM SER EXECUTADAS POR PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EQUIPE.
Resposta Marcada :
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Técnico, assistente técnico, preparador físico, gestor esportivo, estatístico e 
administrador.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Quem é o principal profissional de uma equipe técnica, o qual 
determina os principais objetivos técnicos da equipe em uma 
temporada esportiva?
Resposta Marcada :
Técnico
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Analise atentamente as afirmativas a seguir e assinale a que 
contempla os principais profissionais que devem integrar uma 
comissão técnica de voleibol.
Resposta Marcada :
Técnico, assistente técnico, preparador físico, estatístico, equipe saúde e 
auxiliares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O voleibol surgiu no ano de 1895, na cidade de Holyoke, nos Estados 
Unidos. Assim como o basquete, esse esporte surgiu para suprir uma 
necessidade específica. Analise as alternativas a seguir e marque a 
que apresenta o principal motivo para a criação do voleibol.
Resposta Marcada :
voleibol surge como alternativa às práticas esportivas existentes, já que não 
havia nenhuma que pudesse ser desenvolvida no interior dos ginásios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 A POPULARIZAÇÃO DO VOLEIBOL OCORREU DE FORMA MUITO RÁPIDA. EM POUCAS
DÉCADAS, A PARTIR DE SUA CRIAÇÃO, ELE JÁ HAVIA CHEGADO A DIVERSOS CONTINENTES.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O MOTIVO PELO QUAL ESSE ESPORTE EXPANDIU
SEU NÚMERO DE PRATICANTES EM POUCOS ANOS APÓS A SUA ORIGEM.
Resposta Marcada :
Além da participação da ACM em diversos países, as ações militares também 
contribuíram para que o esporte se expandisse rapidamente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 DE FORMA RECORRENTE, OS ESPORTES APRESENTAM DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS QUANTO
À PARTICIPAÇÃO DE HOMENS E MULHERES EM COMPETIÇÕES OFICIAIS.
NAS ALTERNATIVAS A SEGUIR, ANALISE AS ASSERTIVAS E ASSINALE AQUELA QUE
APRESENTA A INFORMAÇÃO INCORRETA EM RELAÇÃO ÀS COMPETIÇÕES DE HOMENS E
MULHERES NO VOLEIBOL.
Resposta Marcada :
No ano de 1949, com a grande participação de mulheres no voleibol, surge o 
primeiro campeonato mundial de voleibol feminino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Na década de 1980, o voleibol se tornou um esporte muito praticado e 
de grande interesse da população. Muitos títulos foram conquistados 
pela seleção brasileira, o que contribuiu ainda mais para a ufania do 
público. Além disso, um dos jogadores brasileiros inventou uma forma 
de saque que era um espetáculo à parte: ele lançava a bola próxima à 
cobertura dos ginásios durante os jogos. Analise as alternativas a 
seguir e assinale aquela que apresenta o nome pelo qual o saque 
criado por Bernard, um jogador brasileiro, ficou conhecido.
Resposta Marcada :
Jornada nas estrelas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total 24 / 30
 QUESTIONÁRIO I – PSICOPEDAGOGIA
 Segundo Bossa (2011), a psicopedagogia busca recursos para reduzir 
potenciais obstáculos à aprendizagem, ao desenvolvimento de 
práticas educativas e à interação do sujeito com o mundo, levando em 
conta as particularidades e a subjetividade do sujeito em decorrência 
de sua vida biopsicossocial. Quais são as duas áreas de atuação da 
psicopedagogia?
Resposta Marcada :
Clínica e Institucional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 Segundo Bossa a psicopedagogia é dividida em duas áreas: clínica e 
institucional.
A Psicopedagogia institucional se caracteriza pela própria 
intencionalidade do trabalho. Atuamos como psicopedagogos na 
construção do conhecimento do sujeito, que, neste momento, é a 
instituição com a sua filosofia, valores e ideologia. A psicopedagogia 
clínica, que se dá em consultórios ou em hospitais, o psicopedagogo 
busca não só compreender o porquê de o sujeito não aprender 
algumas coisas, mas também o que ele pode aprender e como.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Princípio da prevenção
(2) Princípio do desenvolvimento
(3) Princípio da ação social
( ) está intimamente ligado ao princípio anterior; um sujeito pode não 
só superar as dificuldades de aprendizagem, como também aprimorou 
seu tal.
( ) refere-se às ações que podem ser tomadas para que o aluno não 
enfrente mais dificuldades de aprendizagem, mas aprenda a lidar com 
elas.
( ) tem a ver com a forma como um indivíduo interage com os outros e 
constrói relacionamentos.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2 – 1 – 3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre a Psicopedagogia, analise as seguintes assertivas:
I – A psicopedagogia se preocupa com a forma como a criança 
aprende, como essa aprendizagem evolui e como ela se relaciona com 
outros aspectos do desenvolvimento humano.
II – A psicopedagogia clínica se caracteriza pela própria 
intencionalidade do trabalho. Atuamos como psicopedagogos na 
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construção do conhecimento do sujeito, que, neste momento, é a 
instituição com a sua filosofia, valores e ideologia.
III – A psicopedagogia busca recursos para reduzir potenciais 
obstáculos à aprendizagem, ao desenvolvimento de práticas 
educativas e à interação do sujeito com o mundo, levando em conta as
particularidades e a subjetividade do sujeito em decorrência de sua 
vida biopsicossocial.
IV – A psicopedagogia surge como campo científico em meados do 
século XIX, com foco na interdisciplinaridade, vinculando educação e 
saúde mental.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A Psicopedagogia nasceu como uma área que possuía a missão de 
superar a “compartimentalização” do aprendiz, da sua forma de lidar 
com as facilidades e dificuldades para aprender e do conhecimento a 
ser aprendido. Podemos afirmar que a psicopedagogia se deu onde?
Resposta Marcada :
Na Europa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Aprendizagem e desenvolvimento são processos interligados que são 
influenciados por elementos internos e externos do ser humano. De 
acordo com o processo de aprendizagem quantas são as dimensões da
aprendizagem?
Resposta Marcada :
Quatro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Dimensão biológica
(2) Dimensão social
(3) Dimensão cognitiva
(4) Função do eu
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( ) é o organismo, suas especificidades e a possibilidade de 
aprendizagem e construção de esquemas de ação sobre o mundo, bem
como instrumentalidadepara agir sobre ele.
( ) é constituída pela aprendizagem/avanço individual em contextos 
adaptados a cada sujeito, englobando todos os comportamentos de 
transmissão cultural.
( ) a constituição do sujeito.
( ) a partir de uma estrutura orgânica inicial, o sujeito constrói o 
conhecimento; isso se refere mais a construções pessoais.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
1 – 2 – 4 – 3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre a dimensão biológica, analise as seguintes assertivas:
I – A dimensão biológica do processo de aprendizagem refere-se ao 
organismo, sua especificidade e possibilidade de aprender, e ao 
estabelecimento de um plano de ação no mundo e aos instrumentos 
para atuar sobre ele.
II – Conhecimento das formas lógico-matemáticas e das formas 
adquiridas integram e complementam o funcionamento do 
conhecimento das formas hereditárias.
III – O conhecimento das formas hereditárias combina as informações 
hereditárias do sujeito com informações sobre o meio em que o sujeito
irá operar.
IV – No conhecimento das formas lógico-matemáticas as experiências 
que o sujeito tem com o objeto lhe fornecem informações sobre suas 
características e propriedades.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com a dimensão cognitiva, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
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No quarto tipo, os princípios cognitvos e na epistemologia genética de Piaget, é
possível reconhecer a existência de um processo de aprendizagem mais amplo 
causado pelo desdobramento funcional de uma atividade estruturante que, ao 
final, cria estruturas operacionais esquematizadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A transmissão da cultura é sempre ideológica, no sentido de que é 
seletiva e serve para preservar modos únicos de operação e, portanto,
serve para manter estruturas de poder definidas.
Podemos concluir que a afirmação é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – PSICOPEDAGOGIA
 Sobre as habilidades que são mais frequentemente afetadas pelos 
problemas de aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – Na Leitura (visual) a criança segura o livro próximo; diz palavras em
voz alta; substitui, omite e inverte palavras; vê dobras; pula e lê as 
mesmas.
II – Escrita: Inverte e muda a altura das letras; sem espaços entre as 
palavras, sem quebras de linha; segura o lápis desajeitadamente, sem
lateralidade; move e carrega o papel incorretamente; tenta escrever 
com os dedos;
III – Linha duas vezes: a criança inverte os números; tem dificuldade 
em contar as horas; tem pouca compreensão e memória de números; e
não responde a dados matemáticos, áticos, e a uma tarefa individual.
IV – Audição e Fala: A criança frequentemente apresenta apatia, 
resfriado, alergia e/ou asma, pronuncia errado, respira pela boca, 
reclama de problemas de ouvido, sente tonturas, fala alto; não pode 
seguir mais de uma instrução por vez; coloca a televisão e o rádio com
volume alto;
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Ao longo do desenvolvimento, a formação da personalidade se faz por 
meio da resolução de conflitos de aquisições, sendo a aprendizagem o 
produto da interação das necessidades que vão se modificando e, 
assim, configurando novos conflitos, que influenciam a maneira como 
as etapas posteriores do desenvolvimento serão experimentadas.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com os fatores psicogênicos, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
As dificuldades de aprendizagem são causadas por problemas fisiológicos, a 
frequência com que as crianças são afetadas depende do ambiente em que 
vivem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Fatores específicos
(2) Fatores ambientais
(3) Fatores psicogênicos
( ) Um exemplo desse  de fatores ambientais incluem baixo nível 
socioeconômico, mães sem família ou apoio social e baixa 
escolaridade dos pais.
( ) a não-aprendizagem tem um significado inconsciente. Há uma 
supressão prévia de eventos que de alguma forma implica um 
processo de aprendizagem.
( ) Existem problemas decorrentes da adequação dos movimentos 
perceptivos. Tais problemas afetam particularmente os níveis de 
aprendizado de idiomas, pronúncia, leitura e escrita.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2 – 3 – 1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O problema de _____________é um conjunto de obstáculos ou transtornos
que ___________no desenvolvimento normal das atividades escolares de 
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uma criança, o que a __________de realizar os objetivos educativos 
propostos.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Inclusão – inferem – impede.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Sobre as teorias da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – A teoria behaviorista visa o comportamento observável e 
mensurável do sujeito, a resposta a estímulos externos. Também está 
no que acontece depois que você envia a resposta, o resultado.
II – Para os cognitivistas, o foco deve estar nas chamadas variáveis 
intervenientes entre estímulos e respostas, cognição, processos 
mentais superiores (percepção, resolução de problemas, tomada de 
decisão, processamento de informações, compreensão).
III – A filosofia humanista vê a aprendizagem como uma pessoa em 
primeiro lugar. A importância da autorrealização e do crescimento 
pessoal não pode ser exagerada.
IV – A filosofia behaviorista está, portanto, preocupada principalmente
com os processos mentais.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Período das operações concretas
(2) Período Pré-operatório
(3) Período sensório-motor
( ) as crianças conquistam o mundo através de seus sentidos e 
percepções. A inteligência é prática neste estágio e se manifesta 
através do movimento.
( ) Nesta fase, a maturação neurofisiológica está completa e a criança 
adquire a coordenação motora. O interesse por várias atividades é 
alto, surgem os primeiros sentimentos morais.
( ) Nesta fase, a criança abandona o egocentrismo e torna-se 
cooperativa com a criança. Outros desenvolvem o trabalho em grupo 
enquanto ganham autonomia para tarefas individuais.
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Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
3 – 2 – 1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Na teoria behaviorista de Piaget o comportamento observável e 
mensurável do sujeito, a resposta a estímulosexternos. Também está 
no que acontece depois que você envia a resposta, o resultado. Uma 
ideia-chave do behaviorismo moderno é que as ações são governadas 
por consequências.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo coma teoria de Piaget, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A adaptação significa o fato de que a iniciativa na interação entre sujeito e 
objeto pertence ao organismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Sobre as teorias da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – A teoria de aprendizagem é, portanto, uma construção humana 
para interpretar sistematicamente a área do conhecimento que 
chamamos de aprendizagem.
II – A aprendizagem cognitiva se concentra na cognição, o ato de 
conhecer.
III – A aprendizagem psicomotora está relacionada com as respostas 
musculares obtidas através do treino e da prática.
IV – No caso das teorias de aprendizagem, há duas subfilosofias a 
serem consideradas: behaviorista (behaviorismo) e cognitiva 
(construtivismo).
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE HANDEBOL
 Qual dos aspectos psicomotores é influenciado pela atuação 
preferencial de um dos hemisférios do cérebro?
Resposta Marcada :
Lateralidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 A organização espaço-temporal reflete a capacidade de um indivíduo 
em situar o seu corpo com relação a outros corpos, objetos ou, ainda, 
outras pessoas. Que tipo de estratégia é possível de ser adotada para 
buscar melhorar esse aspecto psicomotor?
Resposta Marcada :
Redução do espaço da atividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 DE ACORDO COM OS DIFERENTES TIPOS DE PASSE, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Passes em pronação são comumente utilizados para rodar a área com passes 
laterais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com as diferentes situações de jogo do handebol, qual das 
alternativas a seguir está correta?
Resposta Marcada :
Em situações de defesa-ataque, é crucial buscar vantagem numérica e trocas 
rápidas de passe.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O HANDEBOL, COMO QUALQUER OUTRO ESPORTE COLETIVO, REPLETO DE
IMPREVISIBILIDADE E ALEATORIEDADE, EXIGE DE SEUS JOGADORES CONSTANTES
ADAPTAÇÕES ÀS SITUAÇÕES QUE EMERGEM EM BUSCA DOS SEUS OBJETIVOS. O
NÚMERO DE AÇÕES POSSÍVEIS DO ATACANTE COM A POSSE DE BOLA É GRANDE E ELE
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DEVE SER CAPAZ DE IDENTIFICAR A AÇÃO CORRETA, COMO POR EXEMPLO, DRIBLAR,
PASSAR A BOLA, FINTAR O ADVERSÁRIO E/ OU ARREMESSAR A GOL. DA MESMA FORMA,
O DEFENSOR PRECISA REAGIR E DECIDIR O QUE DEVE SER FEITO PARA RETOMAR A POSSE
DA BOLA. PARA TANTO, AMBOS DEVEM SABER EXECUTAR OS FUNDAMENTOS DO
HANDEBOL E SABER APLICÁ-LOS NOS MOMENTOS PROPÍCIOS. NESTE SENTIDO, MARQUE
V PARA VERDADEIRO OU F PARA FALSO, NO QUE TANGE AS CARACTERÍSTICAS DE
ALGUNS DOS PRINCIPAIS FUNDAMENTOS DO HANDEBOL.
( ) A FINTA É CONSIDERADA O PRINCIPAL FUNDAMENTO DO HANDEBOL, E CONSIDERADO
COMO BASE PARA TODOS OS OUTROS FUNDAMENTOS.
( ) O PASSE É UTILIZADO PARA DAR SEQUÊNCIA AO JOGO E ELABORAR JOGADAS, SENDO
CAPAZ DE ALTERAR A VELOCIDADE DO JOGO.
( ) O ARREMESSO É O FUNDAMENTO UTILIZADO EM UMA SITUAÇÃO DE JOGO DE
ATAQUE, EXECUTADO PARA FAZER O GOL.
( ) O DRIBLE É O FUNDAMENTO REALIZADO QUANDO UM JOGADOR COM POSSE DE
BOLA AMEAÇA FAZER UM MOVIMENTO NA QUADRA, MAS EM SEGUIDA MUDA DE
DIREÇÃO, COM O INTUITO DE ENGANAR O ADVERSÁRIO.
( ) A RECEPÇÃO DEVE SER FEITA COM AS DUAS MÃOS PARALELAS, COM A PALMA DAS
MÃOS POSICIONADAS DE FORMA CÔNCAVA E VOLTADA PARA FRENTE, NA DIREÇÃO EM
QUE A BOLA ESTÁ VINDO.
AGORA, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTE A SEQUÊNCIA CORRETA.
Resposta Marcada :
F – V – V – F – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Com base nas informações vistas sobre os métodos de ensino, 
podemos afirmar que o método global tem a seguinte característica:
Resposta Marcada :
Introduzir a realização de partidas desde o princípio da iniciação no esporte.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Para o desenvolvimento e a organização das equipes, precisamos 
entender quais são as características gerais dos jogadores de cada 
faixa etária, além de identificar os conteúdos adequados a 
desenvolver. Trata-se de uma característica da iniciação esportiva 
para crianças até 12 anos:
Resposta Marcada :
Nessa fase, inicia-se a especialização em posições de jogo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 Qual é a alternativa que apresenta características técnicas e táticas 
da fase ofensiva?
Resposta Marcada :
A equipe deve buscar ter superioridade numérica para diminuir a marcação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 De acordo com o conceito de scouts e as possibilidades de trabalho a 
partir dessa ferramenta, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Permite mostrar quais fundamentos precisam ser mais trabalhados nos treinos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA EM RELAÇÃO AO JOGO DE HANDEBOL.
Resposta Marcada :
O jogo é composto por características antagônicas quando comparadas entre 
si.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE HANDEBOL
 SOBRE OS MÉTODOS DE ENSINO NO HANDEBOL, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
Resposta Marcada :
O método misto é uma mistura dos métodos parcial e global e foi criado para 
sanar as fragilidades que esses dois métodos isolados apresentam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O que deve ser priorizado na iniciação esportiva do handebol na 
escola?
Resposta Marcada :
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O desenvolvimento integral da criança, a motivação, a capacidade perceptiva e
o condicionamento cardiorrespiratório, respeitando a sua individualidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Que tipo de marcação deve ser priorizada no ensino do handebol para 
alunos de iniciação esportiva? Por quê?
Resposta Marcada :
Marcação individual, porque o jogo se torna mais dinâmico e rico em situações 
para os alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 MARQUE A OPÇÃO CORRETA QUANTO ÀS SUBSTITUIÇÕES.
Resposta Marcada :
São ilimitadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Ao goleiro de handebol, é permitido:
Resposta Marcada :
usar qualquer parte do corpo para defender dentro da sua área de gol.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quais são as regras aplicadas quanto ao manejo da bola?
Resposta Marcada :
O jogador pode quicar a bola uma vez e agarrá-la novamente com as mãos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o gestual do árbitro para assinalar uma infração do defensor 
por segurar ou empurrar o seu adversário?
Resposta Marcada :
O árbitro flexiona os cotovelos e faz um movimento de girocom uma mão de 
frente para a outra.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Qual fator foi preponderante para a inserção do handebol no contexto 
brasileiro?
Resposta Marcada :
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Imigração alemã.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 O handebol é uma prática esportiva que foi se estabelecendo ao longo 
dos últimos anos. Entretanto, existem relatos da prática de atividades 
semelhantes ao handebol em civilizações antigas. Uma dessas práticas
era conhecida como “urânia”, na qual os indivíduos manipulavam uma
bola com as mãos. Em que civilização essa atividade era praticada?
Resposta Marcada :
Grécia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual alternativa contempla habilidades motoras que são comumente 
trabalhadas no handebol?
Resposta Marcada :
Correr e arremessar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
 QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS 
DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 Qual era a finalidade da ampliação do ensino obrigatório para nove séries, com 
ingresso aos 6 anos de idade, conforme citado no texto?
Resposta Marcada :
Corrigir a distorção idade-série presente no sistema educacional brasileiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quais são as áreas de conhecimento estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares 
Nacionais (DCNs) para o ensino fundamental de nove anos?
Resposta Marcada :
Linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e ensino religioso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o objetivo central nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, de acordo 
com nossos estudos?
Resposta Marcada :
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Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
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 Qual é a importância do processo de alfabetização, letramento e alfabetização 
matemática no ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Evitar rupturas bruscas no processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Segundo nossos estudos, qual é a importância das situações lúdicas de aprendizagem 
nos anos iniciais do ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Auxiliar na transição dos alunos da educação infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual era a finalidade da ampliação do ensino obrigatório para nove séries, com 
ingresso aos 6 anos de idade, conforme citado no texto?
Resposta Marcada :
Corrigir a distorção idade-série presente no sistema educacional brasileiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quais são as áreas de conhecimento estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares 
Nacionais (DCNs) para o ensino fundamental de nove anos?
Resposta Marcada :
Linguagens, matemática, ciências naturais, ciências sociais e educação religiosa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
 Qual é o objetivo central nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, de acordo 
com nossos estudos?
Resposta Marcada :
Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é a importância do processo de alfabetização, letramento e alfabetização 
matemática no ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Evitar rupturas bruscas no processo de aprendizagem.
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 Segundo nossos estudos, qual é a importância das situações lúdicas de aprendizagem 
nos anos iniciais do ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Auxiliar na transição dos alunos da educação infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total27 / 30
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE 
MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 É esperado que os alunos desenvolvam no Ensino Fundamental em 
relação à Matemática:
Resposta Marcada :
Habilidade de identificar oportunidades de utilizar a Matemática na resolução 
de problemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a alternativa que representa o objetivo do letramento 
matemático no Ensino Fundamental.
Resposta Marcada :
Estimular o raciocínio lógico e crítico por meio da matemática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o objetivo da disciplina de Ciências da Natureza no Ensino 
Fundamental?
Resposta Marcada :
Desenvolver a capacidade de compreender e interpretar o mundo natural, 
social e tecnológico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é a responsabilidade da área de Ciências da Natureza no Ensino 
Fundamental?
Resposta Marcada :
Proporcionar aos alunos acesso a uma ampla gama de conhecimentos 
científicos.
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PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Quais são os processos matemáticos que são exemplos de abordagens
privilegiadas para o ensino da disciplina?
Resposta Marcada :
Resolução de problemas, investigação, desenvolvimento de projetos e 
modelagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Assinale a alternativa que estabelece a relação entre cognição e 
contexto na área de Ciências Humanas.
Resposta Marcada :
A cognição é construída em circunstâncias históricas específicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o objetivo do ensino das Ciências Humanas ao longo da 
Educação Básica?
Resposta Marcada :
Promover a reflexão sobre questões sociais, éticas e políticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o objetivo do trabalho de campo e das entrevistas no Ensino 
Fundamental – Anos Iniciais?
Resposta Marcada :
Desenvolver processos de investigação em Ciências Humanas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Segundo a BNCC, qual é o objetivo do ensino da geografia?
Resposta Marcada :
Desenvolver competências específicas relacionadas às dinâmicas territoriais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
 Qual é o papel do ensino de história no ensino fundamental, de acordo
com a BNCC?
Resposta Marcada :
Expandir as noções de pessoa, sujeito, grupos e sociedade entre os alunos.
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	QUESTIONÁRIO I – ÉTICA E CIDADANIA
	QUESTIONÁRIO II – ÉTICA E CIDADANIA
	QUESTIONÁRIO I – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA
	QUESTIONÁRIO II – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA
	QUESTIONÁRIO I – LAZER, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
	€QUESTIONÁRIO II – LAZER, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
	QUESTIONÁRIO I – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
	QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
	QUESTIONÁRIO I – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA
	€QUESTIONÁRIO II – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA
	QUESTIONÁRIO I – INFORMÁTICAAPLICADA
	QUESTIONÁRIO II – INFORMÁTICA APLICADA
	QUESTIONÁRIO I – BIOMECÂNICA E CINESIOLOGIA
	QUESTIONÁRIO II – BIOMECÂNICA E CINESIOLOGIA
	QUESTIONÁRIO I – ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
	€QUESTIONÁRIO II – ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
	QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E INCLUSÃO
	QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E INCLUSÃO
	QUESTIONÁRIO I – FISIOLOGIA DO APARELHO LOCOMOTOR
	QUESTIONÁRIO II – FISIOLOGIA DO APARELHO LOCOMOTOR
	QUESTIONÁRIO I – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS
	€QUESTIONÁRIO II – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS
	€QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
	QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
	QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO, EJA, COMUNIDADES, AGRUPAMENTOS ÉTICOS DISTINTOS EM AMBIENTES URBANOS E NÃO URBANOS
	QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO, EJA, COMUNIDADES, AGRUPAMENTOS ÉTICOS DISTINTOS EM AMBIENTES URBANOS E NÃO URBANOS
	QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS E ARTES MARCIAIS
	€QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS E ARTES MARCIAIS
	€QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E FUTEBOL
	QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E FUTEBOL
	QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA
	QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA
	€QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE BASQUETEBOL
	QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE BASQUETEBOL
	€QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL
	QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL
	€QUESTIONÁRIO I – PSICOPEDAGOGIA
	QUESTIONÁRIO II – PSICOPEDAGOGIA
	QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE HANDEBOL
	QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE HANDEBOL
	€QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
	QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA