N2 - METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS ENSINO MÉDIO E EJA

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Leia o excerto a seguir:
“[...] não só o professor de inglês da EJA, assim como os professores das outras disciplinas, tem um compromisso social de vincular os conteúdos à realidade do aluno. A docência nessa modalidade tem a função de fazer os estudantes perceberem e compreenderem o outro, as outras visões de mundo e as outras culturas, a fim de construir neles autoconfiança para tentar mudar sua própria realidade”.
 
MEDEIROS, L. M.; FONTOURA, H. A. As dificuldades do ensino de Inglês na Educação de Jovens e Adultos na perspectiva de professores que atuam na área. Polyphonía, v. 30, n. 1, p. 68-84, jan./jun. 2019. p. 81. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/60192. Acesso em: 24 jun. 2021.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a importância do ensino de inglês na EJA, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Proporciona o contato com diversas culturas e com os conhecimentos mais atuais produzidos no mundo real e virtual.
II. Possibilita ao aluno se expressar no idioma da mesma maneira que os falantes do círculo interno de influência.
III. Oportuniza uma melhor compreensão de mundo, ao abrir espaço para novos conhecimentos.
IV. Contribui para a inserção no mercado de trabalho, uma vez que o inglês é um idioma exigido por muitas empresas.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a língua estrangeira dentro da EJA tem um papel fundamental, uma vez que proporciona o contato com diversas culturas e com os conhecimentos mais atuais produzidos no mundo real e virtual. A aprendizagem de inglês contribui para a inserção no mercado de trabalho e proporciona melhor compreensão de mundo, ao colocar o aluno em contato com outras culturas, outros lugares, outros contextos de interação.
a) II e III, apenas.
b) I, II e III, apenas.
Resposta correta
c) I, III e IV, apenas 
d) I e II, apenas.
e) II, III e IV, apenas.
Leia o trecho a seguir:
“[...] o motivo pelo qual as pessoas ingressam na EJA é variado, mas o objetivo é comum: a busca pela garantia do direito ao pleno desenvolvimento da cidadania. Frente a este pressuposto, considera-se que as ações pedagógicas utilizadas pelos professores têm grande relevância no processo de ensino-aprendizagem, visto que a metodologia de ensino desenvolvida pelo professor poderá contribuir para a efetividade deste processo”.
 
SILVA, J. B.; PLOHARSKI, N. R. B. A metodologia de ensino utilizada pelos professores da EJA - 1º segmento - em algumas escolas da rede municipal de ensino de Curitiba. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 10., 2011, Curitiba. Anais eletrônicos [...]. Curitiba: Educere, 2011, p. 1647. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5067_2554.pdf. Acesso em: 24 jun. 2021.
 
A respeito da metodologia de ensino de inglês na EJA, analise as afirmativas a seguir e assinale V
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Cultura, trabalho e tempo são elementos que devem ser levados em consideração no processo de ensino e aprendizagem de inglês.
II. ( ) O ensino deve promover a interação entre teoria e prática, ao mesmo tempo em que atende às características culturais, sociais e econômicas dos estudantes.
III. ( ) O trabalho com os alunos da EJA obedece aos mesmos critérios do ensino regular, e requer apenas uma atenção maior. 
IV. ( ) O professor precisa ter sensibilidade e ficar atento a qualquer situação que desperte bloqueios que possam impedir o trabalho educativo com adultos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta correta. A sequência está correta, visto que as salas de EJA abrangem uma diversidade imensa de idade, condição social, interesse e escolarização, por isso, o trabalho educativo deve levar em consideração aspectos como cultura, trabalho e tempo, de forma que o aluno consiga aprender a língua inglesa dentro de suas limitações, sem, nesse caso, desenvolver bloqueios por medo ou insegurança no idioma.
Resposta correta
a) V, V, F, V.
b) F, V, V, F.
c) F, V, F, V.
d) V, F, F, V.
e) V, F, V, V.
 
Leia o trecho a seguir:
“Para efeito de aproximação entre a justificativa do ensino de língua inglesa e a motivação escolar discente, entra o papel das sequências didáticas (SD), as quais exercem grande impacto no processo formativo escolar, pois tanto professores quanto discentes estarão diante de atividades ordenadas por etapas esquemáticas, cada uma com objetivos que norteiam o alcance dos objetivos das atividades”.
 
PAIVA, G. R. de. Sequência didática em aulas de Língua Inglesa: uma abordagem no 7º ano do Ensino Fundamental. Revista Educação Pública, v. 20, n. 5, fev. 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/5/sequencia-didatica-em-aulas-de-lingua-inglesa-uma-abordagem-no-7-ano-do-ensino-fundamental.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.  
 
I. As sequências didáticas permitem a realização de um trabalho de interdisciplinaridade na Língua Inglesa.
Pois:
II. Consistem num conjunto de atividades interligadas e que são planejadas em etapas, com o propósito de transmitir um conteúdo de forma eficaz para os alunos, envolvendo aprendizagem e avaliação.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II justifica a I, haja vista que as sequências didáticas, por serem finitas e examinarem apenas um ou poucos objetos de ensino, permitem que sejam combinadas com outros materiais e conteúdos, possibilitando, com isso, um trabalho interdisciplinar.
Resposta correta
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
d) As asserções I e II são proposições falsas.
e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Leia o trecho a seguir:
“Atendendo aos imperativos do mercado, a atual reforma da Educação Básica, conforme apresentada na BNCC, parece traduzir os valores essenciais para o século XXI nas dez Competências Gerais recomendadas [...]. Fundamentadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, essas competências respaldam-se em princípios éticos, estéticos e políticos [...]”.
 
GONÇALVES, A. M.; DEITOS, R. A. Competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): fundamentos teóricos e ideológicos. EccoS - Revista Científica, São Paulo, n. 52, p. 1-19, jan./mar. 2020. p. 8. Disponível em: https://doi.org/10.5585/eccos.n52.10678. Acesso em: 12 maio 2021.
A respeito das competências gerais da BNCC, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
 
I. ( ) O conhecimento é a primeira competência presente na BNCC, que busca trabalhá-lo com a finalidade de valorizar o mundo físico, social, cultural e digital.
II. ( ) O repertório cultural é uma competência que visa valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, desde as locais às mundiais.
III. ( ) A competência desenvolvimento social visa à prática da empatia, a partir do provimento de condições para atender às demandas sociais.
IV. ( ) A competência responsabilidade e cidadania busca desenvolver a autonomia individual e coletiva, baseada em princípios éticos, democráticos, inclusivos etc.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta correta. A sequência está correta. A primeira competência apresentada pela BNCC é o conhecimento, de modo a trabalhar sua construção em relação ao mundo físico, social, cultural e digital. Ademais, a competência de repertório cultural tem como propósito valorizar as diferentes manifestações artísticas e culturais, local e globalmente; e a responsabilidade social e cidadania, promover a autonomia do estudante a partir de tomadas de decisão com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
a) V, V,F, F.
b) V, F, V, V.
c) F, V, F, F.
Resposta correta
d) V, V, F, V.
e) F, V, F, V.
Leia o excerto a seguir:
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”.
 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2021]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 24 jun. 2021.
 
Sobre os objetivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Assegurar o acesso à educação gratuita e de qualidade.
II. ( ) Estabelecer os deveres pertencentes à União, aos estados e aos municípios.
III. ( ) Valorizar os profissionais da educação.
IV. ( ) Regulamentar as aprendizagens essenciais das escolas brasileiras.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta correta. A sequência está correta, pois a LDB define a incumbência tanto da União quanto dos estados e municípios para com a educação, garantindo a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. Além disso, também determina a promoção e a valorização de professores e equipe escolar.
 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2021]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 24 jun. 2021.
a) V, V, F, V.
b) V, F, V, V.
c) F, V, F, F.
Resposta correta
d) V, V, V, F.
e) F, V, F, V.
Leia o excerto a seguir:
“O livro não pode desempenhar o papel principal na sala de aula, mas o de um suporte, de auxiliar nesse processo tanto para alunos como para professores. Pelo fato de o professor ter maior contato com os alunos e conhecê-los melhor que outros profissionais da escola, cabe a ele adaptar as atividades e os assuntos propostos pelo LD*, de forma que os alunos desenvolvam as habilidades desejadas em língua inglesa”.
 
SARMENTO, S.; LAMBERTS, D. von der H. O papel do livro didático no ensino de inglês: aspectos sobre sua importância, escolha e utilização. (Con)textos linguísticos, v. 10, p. 291-300, 2016. (*LD: livro didático).
A respeito dos benefícios do material didático no ensino, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) Auxiliar na continuidade dos conteúdos em sala de aula, ao servir como um guia que vai de um ponto de partida a um ponto de destino final.
II. ( ) Otimizar o tempo do professor, pois já contém diversas tarefas que o profissional pode desempenhar ou adaptar para suas aulas.
III. ( ) Eximir o professor de planejamentos de aula e do desenvolvimento de competências e habilidades didático-pedagógicas para o ensino.
IV. ( ) Fornecer fontes de pesquisa para o docente, ao permitir ao professor explorar os conteúdos e refletir sobre eles.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta correta. A sequência está correta, visto que o material didático, ao ter uma variedade de conteúdos dispostos, proporciona aos alunos uma sensação de progresso, fornecendo também ao professor fontes de pesquisa para que elabore suas aulas. No entanto, é um erro pensar que os recursos didáticos isentam o professor dos planejamentos, pois embora otimizem/facilitem esse processo, é necessário que o docente elabore e execute suas aulas baseado nos conteúdos e nas habilidades que busca desenvolver.
Resposta correta
a) V, V, F, V.
b) V, V, F, F.
c) F, V, F, V.
d) V, F, V, V.
e) F, V, F, F.
Leia o trecho a seguir.
“O ensino de língua estrangeira tem, como um de seus objetivos primordiais, a capacitação do aluno para que este possa fazer uso do idioma em diversas esferas da vida pessoal, acadêmica e profissional. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), no que se refere ao ensino de língua estrangeira, são apresentadas orientações pedagógicas e instruções para o trabalho com leitura e compreensão textual [...]”.
LOPES, D. V.; SILVA, V. L. Estratégias e técnicas de leitura em língua inglesa no ensino médio: uma abordagem instrumental. Revista Educação e (Trans)formação, Garanhuns, v. 01, n. 02, p. 34, abr./out. 2016. p. 34.
Considerando o excerto apresentado sobre as estratégias de leitura em inglês, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
 
I. (  ) Brainstorming.
II. (  ) Skimming.
III. (  ) Marcas tipográficas.
IV. (  ) Scanning.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois são técnicas de leitura em inglês skimming, scanning
e pistas tipográficas, e cada qual permite ao leitor realizar a leitura do texto de uma forma diferente, realizando-a de maneira superficial ( skimming), atentando-se aos detalhes do texto ( scanning) ou encontrando marcas no texto que realcem suas partes importantes (marcas tipográficas).
a) F, F, V, V.
Resposta correta
b) F, V, V, V.
c) V, F, F, V.
d) V, F, V, F.
e) F, V, F, V.
Leia o trecho a seguir:
“Como é do nosso conhecimento, o inglês alcançou a condição de língua franca global dos tempos atuais, não pelo aumento significativo de seus falantes nativos, mas, essencialmente, por conta do crescimento exponencial do número de indivíduos oriundos de quase todas as partes do planeta, que enxergam os benefícios de dominarem o idioma mais difundido da contemporaneidade”.
 
SIQUEIRA, S. Inglês como língua internacional: por uma pedagogia intercultural crítica. Estudos Linguísticos e Literários, Salvador, n. 52, p. 231-256, ago./dez. 2015. p. 238. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/estudos/article/view/15557/10678. Acesso em: 24 jun. 2021.
 
A partir do
apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O ensino da língua inglesa como língua internacional privilegia as versões nativas do idioma.
Pois:
II. O inglês dos países do círculo interno é superior a qualquer variante, sendo considerado mais correto, puro e livre de imperfeições.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a asserção I é uma proposição falsa, visto que o ensino de língua inglesa como língua internacional a vê como ferramenta de comunicação intercultural, o que, nesse caso, dispensa a preocupação com as regras de uso, imperfeições da língua ou sotaque. A asserção II também é uma proposição falsa, visto que não há, ou pelo menos não deve haver, hierarquia entre a língua falada no círculo interno e nos demais.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
c) As asserções I e II são proposições falsas.
d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Leia o excerto a seguir:
“A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 28 abr. 2021.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a Base Nacional Comum Curricular, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A BNCC busca regulamentar enortear os currículos das escolas públicas e particulares brasileiras.
II. É dever da BNCC garantir que uma parcela significativa dos estudantes do Brasil tenha direito à aprendizagem.
III. Dentre os objetivos da BNCC está definir o conjunto de aprendizagens essenciais da educação superior.
IV. Para o desenvolvimento das atividades definidas pela BNCC, foram estabelecidas 10 competências gerais.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a BNCC é um documento que determina as aprendizagens essenciais, as competências e as habilidades que os estudantes devem desenvolver, tanto nas instituições públicas quanto privadas, de modo que todos, independentemente de sua classe social ou situação econômica, tenham acesso à educação de igual maneira. Para tanto, a BNCC elencou dez competências gerais que consubstanciam os direitos de aprendizagem e de desenvolvimento dos estudantes, que consistem em conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a resolução de questões do cotidiano e do mundo.
Resposta correta
a) I e IV, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas
e) I, II e III, apenas.
Leia o trecho a seguir.
“Defendemos a ideia de que a avaliação está associada à aprendizagem. Assim sendo, para que aconteça uma aprendizagem significativa, a avaliação dessa aprendizagem também precisa oferecer significação ao processo. [...] A nosso ver, avaliação não deve ser jamais um meio de limitação ou impedimento dos conhecimentos do estudante, mas um veículo que apresse sua chegada a tais conhecimentos”.
 
PAIVA, V. M. A. S.; CANAN, A. G. C. Avaliação de língua inglesa na sala de aula: uma construção coletiva. Natal, RN: EDUFRN, 2016. p. 22.
 
Considerando o processo avaliativo em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A avaliação somativa diz respeito à soma dos conteúdos trabalhados pelo professor, visando à quantidade, não à qualidade.
II. A avaliação diagnóstica permite que o professor identifique tanto as aptidões quanto as dificuldades apresentadas pelos alunos.
III. A avaliação formativa consiste em validar ou não o processo de ensino utilizado, para mensurar sua qualidade.
IV. A avaliação normativa visa fomentar o conhecimento que os alunos já possuem para construir uma visão crítica da realidade.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa não se refere à soma de conteúdos, mas avalia a retenção dos alunos ao longo da jornada, bem como a curva de esquecimento dos conteúdos ministrados; assim também, a avaliação normativa não se ocupa da reflexão crítica, mas do entendimento de seu uso enquanto sistema. Já as avaliações diagnóstica e formativa, respectivamente, referem-se à identificação de pontos fortes e fracos dos alunos e à avaliação do ensino ministrado, para que o professor tome conhecimento de sua eficácia.
Resposta correta
a) II e III, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I e III, apenas.