GABARITO AD1 2023 2 PRATICA DE PESQUISA EM GEOGRAFIA

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CEDERJ/UERJ – Licenciatura em Geografia
Prática de Pesquisa em Geografia – 2023-2
Avaliação Digital 1 – AD1
Procure responder essas questões com o máximo de informações possíveis e lembre-se
que na construção de suas respostas você poderá consultar diferentes fontes de
informação.
Bons estudos!!
Questões
1 – A ideia pode partir tanto de uma reflexão que ocorre durante os momentos
de nossa vida cotidiana como, por exemplo, nos momentos que antecedem a
elaboração de um projeto científico. A esse respeito, explique por meio de
exemplos a diferença entre ideias formais e informais. (3.0 pontos)
Espera-se que a(o) estudante:
-desenvolva que toda ideia, informal ou formal, deve partir da realidade,
sobretudo, daquela vivida pelo sujeito;
-desvende que a ideia informal parte do conhecimento empírico, não
sistematizado e não comprovado a partir de métodos científicos;
-discorra sobre a ideia informal estar no seio do senso comum;
-aponte que a ideia formal (ou formalizada) parte de um conhecimento
científico, pautado em métodos, teorias e conceitos;
-sinalize que qualquer trabalho acadêmico deve ser pautado em ideias
formais;
-desenvolva que uma pesquisa acadêmica pode partir de uma ideia
informal mas que, posteriormente, deve ser transformada em uma ideia
formal.
2 – Ensinar a pesquisar não é uma tarefa fácil. No entanto, ela compreende um
dos passos mais importantes das práticas de ensino, correspondendo a uma
condição que deverá ser estimulada pelos docentes por meio de um processo
de aprendizagem constante (teórica e prática). A este respeito, discorra sobre a
importância da pesquisa científica em sua formação acadêmica e de como ela
deve se relacionar com as práticas docentes. (2.0 pontos)
Espera-se que a(o) estudante:
-aponte os pontos positivos de seus casos particulares em relação à
pesquisa;
-discorra sobre a inseparabilidade entre teoria e prática;
-argumente sobre falaciosa separação entre pesquisador(a) e professor(a);
-sinalize a necessidade de pesquisa para a produção de conhecimento;
-destaque a importância do docente pesquisador;
-identifique os benefícios de inserir os discentes (até mesmo desde o
ensino básico) em pesquisas.
3 – Tendo como base a construção de um trabalho de pesquisa, em que fases
você situaria o levantamento de viabilidade de recursos e a utilização dos
recursos do meio (existentes)? (2.0 pontos)
Espera-se que a(o) discente possa:
-compreender as etapas de uma pesquisa acadêmica;
-apontar que o levantamento da viabilidade dos recursos deve ser
realizada na fase de montagem do projeto, antes de dar início de fato à
pesquisa;
-sinalizar que, mais especificamente, o levantamento da viabilidade dos
recursos deve estar inserido no campo “justificativas”;
-discorrer que a utilização dos recursos do meio é realizada no decorrer
da pesquisa, em diversas etapas após o seu início.
4 - Na Aula 2 do Caderno Didático são apresentadas as bases para a
fundamentação teórico-conceitual de uma pesquisa. Nela é ressaltada a
importância da chamada percepção geográfica na construção de um estudo.
Explique, o que se considera como percepção no âmbito da geografia,
apresente um ou mais exemplo para justificar a sua resposta. (3,0 pontos)
Espera-se que a(o) estudante:
-argumente que a percepção geográfica pode ser também compreendida
como “olhar geográfico”;
-aponte que a percepção geográfica é característica dos profissionais (e
estudantes) da ciência geográfica;
-evidencie que a percepção geográfica pode ser adquirida ainda no início
dos estudos;
-destaque que a percepção geográfica nos dá a capacidade de desvendar
processos espaço-temporais que estão ocultos para outras pessoas e
profissionais.