Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita atividade

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Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
1. Painel
2. Meus cursos
3. Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
4. Unidade 1
5. Questionário
	Iniciado em
	sexta, 24 mar 2023, 21:07
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 24 mar 2023, 22:13
	Tempo empregado
	1 hora 5 minutos
	Avaliar
	9,00 de um máximo de 10,00(90%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Utilizando seus conhecimentos sobre a aquisição de aspectos sintáticos das crianças, marque V para a afirmação verdadeira e F para a falsa: 
 Quando a criança combina 2 palavras, sem pausa entre elas, consideramos que ela está produzindo sentenças completas. 
 Antes mesmo de começarem a combinar palavras, as crianças detectam a ordem das palavras e utilizam esse conhecimento para compreenderem os enunciados que ouvem. 
 Ainda com 1 ano de idade, as crianças já produzem perguntas simples, que vão se tornando refinadas conforme avançam nos estágios da aquisição. 
 Com mais de 3 anos de idade, as crianças estão adquirindo os morfemas gramaticais – artigos, pronomes, preposições e conjunções –, e, então, começam a produzir sentenças contendo mais de 1 oração.
Escolha uma opção:
a.
F, V, V, V.
b.
V, F, V, V.
c.
F, F, V, F.
d.
F, V, F, V.
e.
V, V, F, V.
A sequência correta é a seguinte: “V, V, F, V”. A afirmativa “Ainda com 1 ano de idade, as crianças já produzem perguntas simples, que vão se tornando refinadas conforme avançam nos estágios da aquisição.” é falsa, pois isso ocorre aos 2 anos de idade.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, F, V.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
“Por volta de _________ de idade, as crianças começam a balbuciar apenas os sons que elas escutam em seu input e aplicam às sílabas o padrão entoacional da língua – ou seja, produzem as sílabas tônicas conforme o que é previsto nessa língua. Nesse estágio, começa a haver uma relação, mesmo que primária, entre som e significado. Os bebês começam a prestar atenção à forma prosódica das palavras, à regularidade com que os sons são distribuídos e às restrições. Com base nessas informações, mais tarde, eles conseguem aprender o léxico da língua”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Escolha uma opção:
a.
3 meses.
b.
1 ano.
c.
10 meses.
A alternativa que completa corretamente a lacuna é a que traz “10 meses”.
d.
6 meses.
e.
1 ano e 6 meses.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 10 meses.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
“Os aspectos ___________, por sua vez, relacionam o conhecimento que a criança possui da linguagem ao contexto de fala. A criança consegue compreender quando o pai está lhe dando uma bronca ou uma ordem, além de ser capaz de inferir outras informações a partir do que é dito”. Sobre qual aspecto essa sentença está se referindo?
Escolha uma opção:
a.
Atemporal.
b.
Pragmático.
A resposta correta é a que apresenta o termo “pragmático”, pois a capacidade que as crianças têm de compreender e interpretar sentenças de sua língua é verificada muito cedo. Desde bebês, elas conseguem estabelecer os papéis semânticos dos participantes da sentença e, mais tarde, acessam diferentes interpretações em uma sentença ambígua. 
Os aspectos pragmáticos relacionam o conhecimento que a criança possui da linguagem ao contexto de fala. A criança é capaz de inferir informações e, com o passar do tempo, também se torna capaz de moldar sua linguagem conforme o interlocutor e o contexto.
c.
Sintático.
d.
Organizacional.
e.
Lógico.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pragmático.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
É intuitivo pensar que as crianças aprendem a falar imitando o que ouvem os adultos dizerem. Um dos argumentos científicos propõe que as crianças adquirem uma língua materna à medida que são expostas a essa língua, ou seja, com base no input linguístico que recebem. Outro argumento é que as crianças imitam palavras, mesmo que ainda não saibam o significado delas. Embora a imitação ocorra nesses contextos, o ponto é: podemos dizer que ela, sozinha, dá conta de explicar o processo de aquisição da língua materna? Assinale a alternativa que melhor responde esta indagação.
Escolha uma opção:
a.
Sim, porque a língua quer seja a nativa ou uma segunda a ser aprendida, tem, por base, um dicionário que vai sendo enriquecido na medida em que a criança enriquece o seu banco de conhecimentos e experiências.
b.
Não, porque a língua não se resume a um dicionário de palavras que podem ser aprendidas e decoradas – como as pessoas tendem a pensar, sobretudo quando se aprende uma segunda língua.
A resposta é não, porque a língua não se resume a um dicionário de palavras que podem ser aprendidas e decoradas – como as pessoas tendem a pensar –, sobretudo quando se aprende uma segunda língua.
c.
Não, porque a aquisição do vocabulário independe das experiências que as crianças adquirem com seus pais.
d.
A aquisição da linguagem não tem nada a ver com o vocabulário adquirido pela criança, sobretudo com seus pais.
e.
Sim, pois as crianças aprendem por repetição e exaustão, na medida em que escutam seus pais verbalizarem palavras e verbos, só sendo capazes de adquirir entendimento após um ano de sucessivas repetições.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Não, porque a língua não se resume a um dicionário de palavras que podem ser aprendidas e decoradas – como as pessoas tendem a pensar, sobretudo quando se aprende uma segunda língua.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
As primeiras sentenças complexas que aparecem nos dados infantis são compostas por coordenação, cujas relações estabelecidas entre as orações são mais simples, como “Eu comi banana e (comi) maçã”. Em seguida, aparecem as chamadas sentenças clivadas. O que podemos afirmar sobre essas sentenças?
Escolha uma opção:
a.
Esse tipo de sentença é regido por regras de ordem estrutural e semântica, de modo que as sentenças podem conter o agente e o verbo (“mamãe pega”).
b.
São formadas por construções “É...”, como “É o papai que vai me dar banho”.
Sentenças clivadas são formadas por construções “É...", como “É o papai que vai me dar banho”.
c.
Esse tipo de sentença é regido por regras de ordem estrutural e semântica, de modo que as sentenças podem conter o verbo e um lugar (“põe sofá”).
d.
Esse tipo de sentença é regido por regras de ordem estrutural e semântica, de modo que as sentenças podem conter o verbo e o complemento (“qué papá”).
e.
Esse tipo de sentença é composta por verbos soltos, como “qué” (quero), entre outros exemplos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: São formadas por construções “É...”, como “É o papai que vai me dar banho”.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Os termos afasia (ou disfasia) do desenvolvimento eram utilizados para fazer referência ao distúrbio que afeta diferentes aspectos do desempenho e do desenvolvimento linguístico. Estudos sugerem que crianças com esse distúrbio podem ter um funcionamento anormal da área cerebral responsável pelo processamento linguístico, de modo que o cérebro delas parece não ser apto para aprender e processar a linguagem. Esse funcionamento anormal não pode ser detectado em exames como tomografia computadorizada ou ressonância magnética. Atualmente, o termo mais utilizado para se referir ao distúrbio da linguagem é:
Escolha uma opção:
a.
DEL (déficit específico da linguagem).
A resposta correta é a que traz o termo “DEL (déficit específico da linguagem)”.
b.
TOC (transtorno obsessivo compulsivo).
c.
Hiperatividade.
d.
TEA (transtorno do espectro autista).
e.
PAC (síndrome do processamento auditivo central).
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: DEL (déficit específico da linguagem).
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Criançascom hesitações, repetições (característica semelhante à gagueira), dificuldade de fazer relatos, inferências e julgamentos, configuram-se como propensas a apresentar distúrbios de qual ordem? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Escolha uma opção:
a.
Sintática.
b.
Morfológica.
c.
Lexical.
d.
Fonológica.
e.
Pragmática.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Pragmática.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
“Normalmente, quando completa __________ de idade, a criança já apresenta um vocabulário aproximado de 400 palavras, o que a possibilita produzir sentenças com mais de duas palavras. Ainda produzindo apenas morfemas lexicais, os verbos começam a aparecer e a ser combinados com substantivos, como em ‘qué papá’”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Escolha uma opção:
a.
1 ano.
b.
2 anos.
A alternativa que completa corretamente a lacuna é a que traz “2 anos”.
c.
1 ano e 6 meses.
d.
10 meses.
e.
6 meses.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 2 anos.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Algumas crianças apresentam dificuldade em aprender novas palavras, empobrecendo seu vocabulário em relação a outras crianças da mesma faixa etária. Isto é uma característica de distúrbios de ordem:
Escolha uma opção:
a.
Morfológica.
b.
Fonológica.
c.
Semântica.
d.
Lexical.
A alternativa correta é a que traz o termo “lexical”.
e.
Sintática.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Lexical.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Crianças que não conseguem acessar todas as interpretações possíveis em sentenças ambíguas, o que as impossibilita de compreender piadas, por exemplo, configuram distúrbios de ordem:
Escolha uma opção:
a.
Fonológica.
b.
Lexical.
c.
Semântica.
Essas crianças, normalmente, apresentam distúrbios de ordem “Semântica”.
d.
Pragmática.
e.
Morfológica.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Semântica.
Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
1. Painel
2. Meus cursos
3. Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
4. Unidade 2
5. Questionário
	Iniciado em
	sábado, 25 mar 2023, 19:57
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 25 mar 2023, 21:44
	Tempo empregado
	1 hora 47 minutos
	Avaliar
	5,00 de um máximo de 10,00(50%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A produção e a interpretação textual no Ensino Fundamental são ensinadas, principalmente, nas aulas de Língua Portuguesa. Para tal, existem os Parâmetros Curriculares Nacionais, sendo que há um em especial que é direcionado ao idioma materno. Nesse contexto, o ensino da Língua Portuguesa, basicamente, abrange o desenvolvimento da língua oral e escrita a partir de conteúdos pedagógicos específicos. 
Assim, marque a alternativa que possui o conteúdo pedagógico mais adequado para o desenvolvimento das habilidades de fala e de escuta que o professor do 1º ciclo do Ensino Fundamental deve abordar em sala de aula.
Escolha uma opção:
a.
Orientar que o aluno descreva o cenário e os personagens da história narrada, mesmo que não se adeque às situações de formalidade exigidas.
b.
Solicitar que o aluno reconte a história narrada pelo professor de modo integral.
c.
Pedir que o aluno, a partir de uma história lida em voz alta pelo professor, relate sentimentos e ideias sobre o que ouviu mesmo de forma desordenada e pouco evidente.
d.
Pedir que o aluno esclareça a relação de causa e de efeito em um determinado trecho da história narrada pelo professor.
e.
Solicitar que o aluno repita a história contada pelo professor logo após ouvi-la.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Pedir que o aluno esclareça a relação de causa e de efeito em um determinado trecho da história narrada pelo professor.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Considerando o 1º ciclo do Ensino Fundamental, isto é, 1º e 2º anos, é imprescindível que tudo aquilo que foi ensinado na Educação Infantil no que tange ao aprimoramento do uso da Língua Materna, no caso, o Português, seja preservado. Contudo, nessa nova etapa escolar, um novo desafio se impõe, que é o início da alfabetização, ou seja, é no 1º ciclo do Ensino Fundamental que o estudante começa a ser alfabetizado. Assim, para que isso ocorra adequadamente, é fundamental que o professor tome como ponto de partida:
Escolha uma opção:
a.
Somente a compreensão da língua escrita que o aluno conquistou durante a Educação Infantil.
b.
A relação afetiva que o aluno possui com seus pais.
c.
As condições sociais e culturais nas quais o estudante se insere.
d.
As variações linguísticas do aluno, principalmente, o regionalismo.
e.
Os conhecimentos do uso língua que o aluno tem antes de chegar à escola.
É vital que o professor, ao iniciar do processo de alfabetização, leve em consideração tudo o que o aluno já conhece no que diz respeito ao uso da língua, mesmo que isso só se limite a situações de informalidade, ou às habilidades orais. Inclusive, um dos grandes autores brasileiros da educação e do mundo criou um termo para isso, denominado Leitura do Mundo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os conhecimentos do uso língua que o aluno tem antes de chegar à escola.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Vamos supor que uma estudante de 5º ano do Ensino Fundamental leu o gênero textual notícia, cujo título da manchete era este: “Como o preço do tomate aumentou até ficar opulento.” Ainda que o adjetivo “opulento” seja muito incomum para a estudante, ela deduziu que essa palavra, bem como o restante da notícia, diz respeito ao crescimento significativo do preço do determinado produto. Considerando isso, a ação feita pela aluna está associada a uma habilidade de leitura muito importante e que deve ser trabalhada em sala de aula nesse segmento escolar. Essa habilidade é:
Escolha uma opção:
a.
A inferência do significado de palavras a partir do contexto.
b.
A identificação do gênero textual lido.
c.
A consulta a outras fontes em busca de informações complementares ao texto lido.
d.
O levantamento de hipóteses a respeito do conteúdo do texto.
e.
A adequação do léxico ao contexto.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A inferência do significado de palavras a partir do contexto.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A leitura em voz alta feita coletivamente na Educação Infantil é um dos grandes recursos pedagógicos utilizados até hoje nas instituições escolares desse segmento. Conforme o RNCEI, esse tipo de leitura pode ser feito em várias situações, por exemplo, [...] na sala, no parque debaixo de uma árvore, antes de dormir, numa atividade específica para tal fim etc. (BRASIL, 1998, p. 135). 
Assim, de acordo com os seus conhecimentos acerca de tal recurso, marque a alternativa que contém o principal benefício que a leitura em voz alta proporciona às crianças.
Escolha uma opção:
a.
A leitura em voz alta amplia o sentido da audição e, por sua vez, a capacidade de escuta das crianças.
b.
A leitura em voz alta promove a apreensão dos elementos fonéticos da língua, aliado também aos elementos não verbais presentes nesse ato, ou seja, as expressões faciais, os gestos etc.
c.
A leitura em voz alta expande o entendimento das crianças sobre os sons da língua e, por consequência, expande também a atenção delas ao que é falado.
d.
A leitura em voz alta viabiliza não só o desenvolvimento da escuta das crianças, mas, principalmente, da disciplina delas, uma vez que, para ouvir, é necessário ter ordem e silêncio.
e.
A leitura em voz alta aprimora a compreensão da relação entre os fonemas da língua àquilo que está sendo referido durante a leitura, expandindo sua percepção simbólica e interpretativa.
No momento da leitura feita em voz alta, geralmente, pelo professor, aoouvir o que é lido nesse contexto, a criança desenvolve a sua capacidade de associar os fonemas da língua àquilo que é referido, imprimindo sentido a isso, além de dar os primeiros passos para o processo de alfabetização e, por sua vez, desenvolvendo a linguagem.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A leitura em voz alta aprimora a compreensão da relação entre os fonemas da língua àquilo que está sendo referido durante a leitura, expandindo sua percepção simbólica e interpretativa.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Na visão das Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), o ensino de gramática, elemento associado diretamente à produção e à interpretação textual para esse segmento escolar, sofreu uma considerável modificação. Antes, o ensino da Língua Portuguesa era pautado consideravelmente nos conteúdos ligados à gramática tradicional. Já a partir da implementação das OCEM, isso foi alterado. Considerando essas alterações, marque a alternativa que contém uma proposta de atividade voltada ao Ensino Médio divergente do ensino da gramática tradicional.
Escolha uma opção:
a.
Use um pronome, para evitar a repetição de palavras no texto.
b.
No texto, identifique o tipo de sujeito presente.
c.
Busque no parágrafo exemplo de substantivos concretos.
d.
Classifique o predicado do enunciado como verbal, nominal, ou verbo--nominal.
e.
Faça a análise morfossintática dos períodos a seguir.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Use um pronome, para evitar a repetição de palavras no texto.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A escrita é uma habilidade extremamente importante não só para o 2º ciclo do Ensino Fundamental, mas também para o restante da vida estudantil do aluno. No que diz respeito a tal habilidade, o PCN desse segmento escolar mostra que o estudante deve ser estimulado a escrever textos de modo contextualizado, considerando situações reais de comunicação. Aliás, tomando como base esses textos produzidos, o documento oficial orienta ainda a trabalhar aspectos notacionais. Sabendo disso, observe as afirmações abaixo e assinale V, de verdadeiro, para as opções que são exemplos de conteúdos associados aos aspectos notacionais de textos escritos que devem ser trabalhados no 2º ciclo do Ensino Fundamental, e F, de falso, para as que não são exemplos disso. 
 Separação, no texto, entre discurso direto e indireto e entre os turnos do diálogo, utilizando travessão e dois pontos, ou aspas. 
 Utilização de dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
 Divisão do texto em frases por meio de recursos do sistema de pontuação: maiúscula inicial e ponto final (exclamação, interrogação e reticências); e, reunião das frases em parágrafos. 
 Produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto; redigir rascunhos; revisar; e, cuidar da apresentação. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a.
V, V, V, F.
b.
V, V, F, V.
c.
V, V, V, V.
Todas as afirmações presentes na questão fazem parte de conteúdos pedagógicos ligados aos aspectos notacionais para a produção de textos escritos, segundo o PCN da Língua Portuguesa do 2º ciclo do Ensino Fundamental.
d.
V, F, V, V.
e.
F, V, V, V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V, V.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O Ensino Médio brasileiro é destinado aos estudantes que possuem idade entre 15 até 17 anos. A partir do ano 2000, com a publicação das Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), houve uma nova elaboração curricular, dando origem a um novo agrupamento das disciplinas. A disciplina de Língua Portuguesa ficou na grande área do conhecimento denominada Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Nesse novo contexto, outro desdobramento ocorreu, gerando um novo conceito de ensino do nosso idioma.
Assim, observe as afirmações relacionadas aos conceitos principais delineados nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio acerca do ensino da Língua Portuguesa. Em seguida, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas. 
 A Língua Portuguesa é uma vertente da grande área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, junto com Artes, Educação Física e Língua Estrangeira. 
 O ensino do nosso idioma deve se fundamentar em atividades interativas entre língua e linguagem. 
 Por meio dos gêneros textuais, o professor deve potencializar as competências e habilidades específicas das quatro unidades temáticas sugeridas pelo documento oficial. 
 Nesse viés, os conteúdos da gramática tradicional devem ser priorizados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
V, V, F, F.
b.
V, F, F, F.
c.
F, V, F, V.
d.
V, V, V, F.
A afirmativa IV é falsa, uma vez que os conteúdos da gramática tradicional, como identificar a nomenclatura gramatical ou fazer análises sintáticas de enunciados, não foram priorizados, mas sim são concebidos como estratégias ligadas à compreensão textual.
e.
V, F, V, F.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Brasil (1998, p. 65), “há estreita relação entre o que e como ensinar: determinados objetivos só podem ser conquistados se os conteúdos tiverem tratamento didático específico”. Assim, para se desenvolver a habilidade de escrita dos estudantes de 6º ano do Ensino Fundamental, é importante que determinadas ações sejam incentivadas. Uma delas é o planejamento pré-texto, ou seja, o antes de se escrever. Levando isso em consideração, marque a alternativa que representa uma ação prévia relacionada ao planejamento textual que o professor pode estimular os estudantes a fazerem:
Escolha uma opção:
a.
A revisão do texto pronto.
b.
A observação se toda a pontuação está adequada.
c.
A procura de alguma palavra escrita de forma equivocada.
d.
Utilização da folha de rascunho para o esboço de ideias.
e.
Passar o texto a limpo usando a caneta.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Utilização da folha de rascunho para o esboço de ideias.
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A produção e a interpretação textual na Educação Infantil direcionadas às crianças de 0 a 3 anos, diferentemente do que o senso comum pensa, são ensinadas a partir de ações feitas de modo organizado, planejado e também baseadas em orientações pedagógicas específicas, aliás, existe um documento destinado a isso, o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RNCEI).
Considerando o disposto, observe as afirmações sobre as orientações pedagógicas de produção e de interpretação textual para as crianças de 0 a 3 anos e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as orientações pedagógicas adequadas para esse segmento, e F, de falso, para as que não são adequadas.
 Promover a imersão das crianças nas diferentes situações nas quais exista a narração de histórias. 
 Estimular a criança a conviver em situações nas quais a escrita é usada, para que ela já faça isso plenamente de modo interativo e expressivo. 
 Incentivar a criança a participar de contextos nos quais a fala é empregada, a fim de que aquela interaja e expresse seus anseios, até os mais básicos. 
 Encorajar a criança, de modo gradativo e progressivo, a se familiarizar com a linguagem escrita por meio de momentos em que essa é necessária. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a.
V, F, V, F.
b.
V, V, V, V.
c.
V, F, F, V.
d.
F, F, V, V.
e.
V, F, V, V.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V, F, V, V.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
No 1º ciclo do Ensino Fundamental, contudo, pode-se valer para os outros segmentos escolares no geral, que o ato de escrever é fundamental. Quando se aborda a questão do ensino da escrita, um dos grandes entraves disso é que a produção de textos escritos é feitade maneira descontextualizada, ou seja, o aluno escreve algo para que o professor leia e pronto. Em relação a isso, Geraldi (2007) condena tal prática, afirmando que toda a produção de textos possui uma condição ideal para ser feita. Assim, em função dos conceitos elaborados por Geraldi (2007) ligados à condição de produção de texto ideal, relacione os exemplos apresentados na coluna da esquerda com as características apresentadas na coluna da direita.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
I – II – IV – III.
b.
I – III – IV – II.
c.
III – IV – I – II.
A alternativa correta é a que apresenta a sequência: “III – IV – I – II”. O gênero textual específico são fenômenos históricos organizados em formas específicas de atividades comunicativas do cotidiano. O destinatário real é um ser que existe no mundo, o qual será a pessoa que lerá o texto produzido. A produção escrita artificial é justamente o tipo de ensino que Geraldi (2007) questiona. E, por fim, a finalidade da produção é a meta, o objetivo final de comunicação do texto escrito. Esses elementos fazem parte do conceito de produção de texto ideal elaborados pelo autor em questão.
d.
III – I – IV – II.
e.
I - II – III – IV.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: III – IV – I – II.
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Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
1. Painel
2. Meus cursos
3. Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
4. Unidade 3
5. Questionário
	Iniciado em
	sexta, 7 abr 2023, 17:39
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 7 abr 2023, 19:23
	Tempo empregado
	1 hora 44 minutos
	Avaliar
	7,00 de um máximo de 10,00(70%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Quando houver a presença de algum aluno com deficiência visual nas aulas de Língua Portuguesa, área na qual a produção e a interpretação textual estão inseridas, é imprescindível que pelo menos dois quesitos básicos sejam atendidos, a fim de que essas ocorram de maneira plena e eficaz. O primeiro é que haja, no contraturno, o AEE nas salas de recursos multifuncionais, assim como a presença do profissional que possui formação no Sistema Braille.
Sabendo disso, marque a opção correta acerca da atuação do profissional que possui formação no Sistema Braille nas aulas de produção e de interpretação textual.
Escolha uma opção:
a.
Ele deve ditar para o professor de sala de aula o que e como deve ser ensinado para o aluno com deficiência visual.
b.
Ele media e traduz os textos que serão empregados nas salas de aula para o Sistema Braille para o aluno com deficiência visual.
O papel do profissional com formação no Sistema Braille é voltado para a tradução e mediação dos textos que serão empregados nas aulas de Língua Portuguesa tanto nos centros especializados quanto na sala de recursos multifuncionais.
c.
O profissional que possui formação no Sistema Braille deve ensinar o Código Braille para todos os alunos.
d.
Ele atua em conjunto com o professor de sala de aula, de modo que o aluno com deficiência visual aprenda impreterivelmente a Língua Portuguesa e, em segundo lugar, o Código Braille.
e.
Ele promove a tradução dos textos que serão usados na sala de recursos multifuncionais somente.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ele media e traduz os textos que serão empregados nas salas de aula para o Sistema Braille para o aluno com deficiência visual.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A identificação e o tratamento dos distúrbios e transtornos dos alunos brasileiros são feitos, principalmente, por profissionais da saúde, como fonoaudiólogos, neurologistas e pediatras. Porém, nesse viés, é interessante que o professor da sala de aula saiba observar alguns indícios típicos relacionado a esses distúrbios, uma vez que tais profissionais lidam diariamente com esses discentes, ainda mais que muitos desses sinais se manifestam a partir da linguagem. Logo, podem ser imprescindíveis para o diagnóstico precoce junto aos outros profissionais clínicos.
Considerando o exposto anteriormente, relacione o nome do distúrbio com sua manifestação por parte do aluno.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
I, III, IV, II.
b.
I, II, III, IV.
c.
I, IV, III, II.
A resistência em participar de rodas de leitura é um indício da Síndrome de Asperger, porque está ligado à dificuldade de interação social do aluno. A dificuldade de ordenar os fatos informados em uma notícia falada é um indício da dislexia auditiva, pois está ligada à compreensão de sequências e de histórias narradas. O empecilho de identificar as rimas de um poema é um indício de dislexia, porque tal fato está associado à dificuldade de decodificar um estímulo escrito. E, por fim, as constantes interrupções, as quais podem ser audíveis, ou não, de palavras, quando o aluno fala, são grandes indícios de gagueira.
d.
III, I, IV, II.
e.
II, III, IV, I.
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A resposta correta é: I, IV, III, II.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Os alunos com deficiência auditiva possuem especificidades próprias que, caso não sejam contempladas no planejamento pedagógico do corpo docente, podem trazer prejuízos na formação acadêmica dele. Nesse contexto, uma das orientações direcionadas ao ensino da Língua Portuguesa e, por sua vez, interpretação e da produção textual, é de que seja ensinado para o aluno com deficiência auditiva, primeiro, a Libras e, depois, a Língua Portuguesa.
Tal medida se justifica:
Escolha uma opção:
a.
Essa ação deve ser realizada, porque se deve levar em consideração que todos os estudantes com deficiência auditiva já possuem uma base da Libras a partir de sua família e, para que isso não se perca, a escola deve aprimorar tal conhecimento.
b.
Porque, para que o ensino da Língua Portuguesa ocorra de modo pleno, os alunos com deficiência auditiva devem partir do conhecimento que eles têm da Libras.
Assim como os ouvintes, que têm a Língua Portuguesa como primeira língua e nela se baseiam no aprendizado de outras línguas, os alunos surdos vão recorrer ao seu conhecimento da Língua Brasileira de Sinais no aprendizado da Língua Portuguesa, sua segunda língua.
c.
Porque essa ação deve ser feita por causa de uma questão moral e de respeito para com a cultura surda brasileira.
d.
Porque a Libras é muito mais fácil e simples para ser ensinada do que a Língua Portuguesa, logo, adquirir aquela primeiro é mais vantajoso para adquirir essa.
e.
Uma vez que essa atitude é uma obrigação e está amparada legalmente pelos documentos oficiais da educação brasileira.
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A resposta correta é: Porque, para que o ensino da Língua Portuguesa ocorra de modo pleno, os alunos com deficiência auditiva devem partir do conhecimento que eles têm da Libras.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino direcionada às pessoas que não conseguiram finalizar os estudos no tempo regular. Assim, pessoas mais velhas retornam à sala de aula (ou até entram pela primeira vez), com o intuito de estudar aquilo que não puderam, dentre os que estudarão, existem aqueles voltados à Língua Portuguesa, área na qual a produção e a interpretação textual se situam. Todavia, muitos professores, por terem experiência na Educação Infantil, acabam, ora por falta de instrução, ora inconscientemente, tratando os alunos do EJA de maneira infantil. Isso se reflete, por exemplo, nas propostas de atividades as quais almejam desenvolver uma habilidade, competência específica prevista no currículo desse segmento escolar.
Considerando isso, assinale a opção que mais condiz com uma atividade envolvendo produção textual no contexto do EJA distinta de uma postura infantilizadora desse aluno.
Escolha uma opção:
a.
Desenvolver uma receita de bolo.
b.
Reescrever a história de algumapersonagem de conto de fadas.
c.
Aprender a escrever um currículo a partir das informações pessoais.
d.
Ler uma notícia e, a partir dela, escrever uma crônica.
e.
Desenvolver uma fábula contendo uma moral em seu final.
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A resposta correta é: Aprender a escrever um currículo a partir das informações pessoais.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Leia a citação abaixo:
“Uma das principais leis da aprendizagem é o interesse e, para Paulo Freire, levar um operário, após um exaustivo dia de trabalho, a cartilha que o obrigasse a ficar repetindo “Eva viu a uva”, ou “A ave é do Ivo”, seria inconsequente (BRANDÃO, apud SOUZA; YAMAGAMI, 2011, p. 43)”.
Referências
SOUZA, Gilson Luiz Rodrigues; YAMAGAMI, Maria Rachel Messias. Paulo Freire: a educação que liberta. In: Revista Brasileira de Educação e Cultura – ISSN 2237-3098 Centro de Ensino Superior de São Gotardo, Número III Jan-jun 2011.
A partir da citação anterior e de seus conhecimentos sobre o ensino de Língua Portuguesa para a modalidade do EJA, marque a opção que justifique a inconsequência apontada por Freire.
Escolha uma opção:
a.
Porque as frases em questão possuem aliterações e ecos em demasia.
b.
Porque nem todos os lugares do Brasil existem uvas, fato que gera um distanciamento dos alunos do EJA.
c.
Porque as frases usadas como exemplo vieram de cartilhas de alfabetização, documentos que Freire era radicalmente contra.
d.
Porque tais frases são descontextualizadas e desconsideram o que o educando já sabe sobre a língua.
Segundo Freire, o problema é o emprego de frases sem contexto e fora do universo do educando durante o processo de alfabetização. O autor não abominava tais cartilhas, mas via um problema ao usar tais frases sem ligação com a realidade do aluno, gerando, assim, o desinteresse e a inviabilização da alfabetização plena.
e.
Porque o nome Ivo não é comum, muito menos popular entre os brasileiros, fato que produz uma aversão ao que é ensinado.
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A resposta correta é: Porque tais frases são descontextualizadas e desconsideram o que o educando já sabe sobre a língua.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A gagueira é um distúrbio ligado à fala presente no dia a dia escolar. Na visão do Instituto Brasileiro de Fluência, estima-se que 5% da população do Brasil tenha esse transtorno. Assim, a gagueira pode comprometer não só a socialização do aluno, mas também impactar diretamente o seu processo de ensino/aprendizagem. Nesse contexto, o professor responsável pelo ensino da Língua Portuguesa possui um papel decisivo nisso.
Logo, veja as afirmações abaixo relacionadas às medidas que podem ser aplicadas nas aulas de Língua Portuguesa destinadas ao desenvolvimento da fala e da escuta, quando existir a presença do aluno com gagueira. Assinale V, de verdadeira, para as afirmativas que representam medidas aplicáveis, e F, de falsa, para as que não representam.
 Deixar o aluno com gagueira falar sozinho para a turma e somente isso, a fim de que ele se esforce a melhorar a sua dicção. 
 Aliar o trabalho do fonoaudiólogo, do neurologista e com o professor de sala de aula regente na qual o aluno com gagueira estuda.
 Criar, junto com a turma, um ambiente tranquilo e com muita empatia, a fim de que possíveis desrespeitos não ocorram por parte dos outros colegas. 
 Durante as atividades envolvendo leitura em voz alta, não se deve apressar a leitura do aluno com gagueira, mas, sim, deve-se respeitar o seu tempo de fala. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
V, F, V, V.
b.
F, V, V, V.
A primeira afirmativa é falsa, pois não se pode deixar o aluno com gagueira falar sozinho em sala de aula sem nenhum amparo, ou apoio do professor, bem como sem um trabalho educativo para com a turma direcionado ao respeito mútuo. A segunda afirmativa é verdadeira, porque o aluno com gagueira deve ter uma assistência integrada entre o neurologista, o fonoaudiólogo e o professor regente. A terceira afirmativa é verdadeira, uma vez que, quando existe um ambiente sem hostilidades e zombamentos, as atividades destinadas ao desenvolvimento da fala e da escuta com a presença do aluno com gagueira ocorrem de modo mais viável e progressivo. A quarta afirmativa é verdadeira, visto que apressar a leitura do aluno com gagueira só atrapalha o desenvolvimento da habilidade de fala. Portanto, deve-se respeitar o seu período de desenvolvimento.
c.
F, V, V, F.
d.
F, F, V, V.
e.
F, V, F, V.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: F, V, V, V.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A dislexia é um distúrbio que afeta diretamente a decodificação do estímulo escrito. Em 2017, conforme pesquisa feita pela Associação Brasileira de Dislexia, 17% da população brasileira tinha esse transtorno. Quando ocorre em um ambiente escolar, ela promove grandes desafios para a educação, principalmente, no contexto envolvendo a produção e a interpretação textual.
Veja as afirmações abaixo relacionadas aos conceitos básicos sobre Dislexia. Assinale V, de verdadeira, para as afirmativas que representam esses conceitos básicos, e F, de falsa, para as que não representam.
 A Dislexia é um distúrbio que impede a aquisição da linguagem de modo pleno, sendo que a sua ocorrência é genética e hereditária. 
 Uma das formas da dislexia é a auditiva, isto é, quem a possui tem um grande impedimento de assimilar a relação fonêmica-grafêmica.
 A outra forma de ocorrência da dislexia é a visual, ou seja, quem a possui tem um baixíssimo rendimento da orientação do olhar e da retenção de sequências visuais. 
 Alguns sinais podem estar relacionados à dislexia, como: dispersão; fraco desenvolvimento da atenção; dificuldade de aprender rimas e canções; e, visão embaçada. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
V, V, F, V.
b.
V, V, V, F.
c.
F, V, V, F.
d.
F, V, V, V.
e.
V, V, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quando se ensina a produção e a interpretação textual, é imprescindível a presença dos gêneros textuais, isto é, a manifestação de um texto a partir de uma forma específica a qual atende a uma função social determinada e que envolve interlocutores particulares. Assim, empregar os diversos gêneros textuais em sala de aula já é um desafio, porém, quando há a presença de um aluno que tem Síndrome de Asperger, o professor não pode aplicar qualquer gênero textual.
Logo, a partir dos seus conhecimentos básicos sobre alunos com Síndrome de Asperger, marque a opção que contém um exemplo de gênero textual mais adequado a ser usado nas aulas iniciais destinadas ao desenvolvimento da escrita.
Escolha uma opção:
a.
Notícia.
b.
Conto.
c.
Canção.
d.
Fábula.
e.
Receita.
O gênero textual Receita é, por natureza, instrucional, ou seja, possui um passo a passo específico, dificilmente terá linguagem abstrata, porque é muito técnico e objetivo, além de sua escrita não exigir muito das habilidades da motricidade fina do aluno. Assim, todas essas características se harmonizam com as singularidades do aluno com Síndrome de Asperger, possibilitando o seu desenvolvimento inicial da escrita de modo viável.
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A resposta correta é: Receita.
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
O universo dos alunos com deficiência visual, da mesma forma que exige um preparo e instrução adequada, também é instigante, uma vez que guarda uma série de aspectos singulares, os quais permitem que aqueles possam interagir normalmente no ambiente escolar, inclusive, podem participar do processo de ensino e de aprendizagem envolvendo a produção e a interpretação textual.
Assim, de acordo com os seus conhecimentos básicos sobre o contexto de ensino e aprendizagem da interpretação e da produção textual destinadapara os alunos com deficiência visual, relacione os conceitos com as definições no quadro a seguir:
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
IV, I, III, II.
b.
II, IV, III, I.
c.
I, II, III, IV.
d.
II, I, III, IV.
e.
IV, II, I, III.
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A resposta correta é: IV, II, I, III.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O ensino da Língua Portuguesa a qual envolve a produção e a interpretação textual voltada para os estudantes com deficiência auditiva não é feito da mesma forma como é realizado para os outros estudantes. Na verdade, existe uma série de medidas e práticas às quais são garantidas pelas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica.
Logo, observe as afirmações a seguir sobre as medidas asseguradas pelas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, as quais influenciam diretamente no ensino da produção e da interpretação textual dos deficientes auditivos. Assim, assinale V, de verdadeira, para as afirmativas que representam corretamente tais medidas, e F, de falsa, para as que não representam.
 As escolas possuem a obrigação de matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superlotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).
 O Atendimento Educacional Especializado direcionado para o aluno surdo é realizado, principalmente, por um profissional formado, ou que tenha a conhecimento sobre Libras. 
 O AEE pode ser oferecido em salas com recursos multifuncionais dentro das próprias escolas, ou então esse atendimento pode ser feito em instituições especializadas privadas. 
 Segundo as Diretrizes, o ensino regular ocorre no turno matriculado e o AEE acontece no contra turno.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
V, F, V, V.
b.
F, F, V, V.
c.
V, V, F, V.
A primeira afirmativa é verdadeira, porque, segundo o documento, aqueles estudantes devem ser matriculados nas salas de aulas regulares, bem como no Atendimento Educacional Especializado (AEE). A segunda afirmativa é verdadeira, visto que, no AEE, o aluno com deficiência estuda com a mediação de um profissional formado, ou que tenha a conhecimento sobre Libras. A terceira afirmativa é falsa, porque o AEE oferecido nos institutos especializados pode ocorrer em instituições privadas e/ou públicas. E, por fim, a quarta afirmativa é verdadeira, pois o aluno com deficiência auditiva tem aula normal na série matriculada e, no turno contrário a essa, tem acesso ao AEE.
d.
V, V, F, F.
e.
V, V, V, V.
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Sua resposta está correta.
Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
1. Painel
2. Meus cursos
3. Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita
4. Unidade 4
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	sábado, 22 abr 2023, 18:25
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Leia a charge abaixo:
Fonte: https://sobreple.wordpress.com/2015/10/19/uso-situado-eapreensao-linguistica/
Segundo Elias e Koch (2007), uma série de conhecimentos presentes na cognição humana são empregados com o intuito de se aplicar a interpretação textual.
“Considerando isso, observe que, na charge, o médico teve dificuldade para interpretar a fala do paciente, uma vez que o conhecimento _____ foi insuficiente”. Assim, marque a opção que completa adequadamente a lacuna anterior:
Escolha uma opção:
a.
Linguística.
b.
Superestrutural.
c.
Ilocucional.
d.
Metacomunicativo.
e.
Comunicacional.
Um dos elementos que compõe o conhecimento comunicacional, na visão de Elias e Koch (2007), diz respeito ao conhecimento das diversas variantes linguísticas presentes em uma língua. No caso da charge, o médico não tinha conhecimento sobre a variante linguística do paciente, ocasionando a dificuldade de interpretação.
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A resposta correta é: Comunicacional.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Considerando a Disgrafia e a Disortografia enquanto distúrbios da linguagem escrita, observe as afirmações a seguir: 
I. A Disgrafia é um tipo de distúrbio da linguagem escrita e está mais ligada ao traçado, ao registro das letras, ou seja, a como escrever. 
II. A Disortografia é um caso de distúrbio de linguagem escrita, o qual possui relação com a ortografia e estruturação textual, isto é, ao o que escrever. 
III. Ao primeiro sinal da Disgrafia e/ou Disortografia, deve-se iniciar o tratamento médico. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Escolha uma opção:
a.
Apenas I é correta.
b.
Apenas I e II são corretas.
A afirmativa I está correta, pois a Disgrafia está ligada à grafia do texto, ao seu traçado e registro, a como o estudante escreve. A afirmativa II está correta, porque a Disortografia está associada à ortografia e à composição textual, afetando o que é escrito, e não como o traçado do que é escrito. Já a afirmativa III está errada, porque é comum, nos processos de alfabetização, os estudantes apresentarem alguns indícios de Disgrafia e/ou Disortografia. O entrave surge quando tais indícios não param de ocorrer depois do período de alfabetização.
c.
Apenas III é correta.
d.
Apenas I e III são corretas.
e.
Apenas II e III são corretas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas I e II são corretas.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Observe o elemento que forma o conceito de condição de produção textual proposto por Geraldi (1997):
“Se tenha uma razão para se dizer o que se tem a dizer”. 
Em relação a esse elemento, marque a opção que o define adequadamente:
Escolha uma opção:
a.
Este elemento representa o sujeito produtor do texto.
b.
O terceiro elemento está ligado diretamente ao outro, isto é, para quem o texto é produzido.
c.
Esse elemento representa as estratégias para se realizar a produção textual.
d.
Esse elemento está associado ao tema, ao assunto a ser abordado no texto escrito.
e.
Este segundo elemento representa a finalidade, o motivo pelo qual o estudante escreve o texto.
Segundo Geraldi (1997), “se tenha uma razão para se dizer o que se tem a dizer” é o elemento textual que está associado ao objetivo específico do texto escrito.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Este segundo elemento representa a finalidade, o motivo pelo qual o estudante escreve o texto.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Analise a imagem abaixo:
Fonte: https://pedagogiaaopedaletra.com/a-crianca-e-a-construcao-daleitura-e-escrita/
A Disgrafia pode ocorrer a partir de alguns indícios específicos. Um exemplo disso é mostrado na imagem anterior. Logo, marque a opção que representa adequadamente o tipo de indício retratado na imagem do enunciado.
Escolha uma opção:
a.
Macrografia.
b.
Formas irreconhecíveis.
c.
Micrografia.
d.
Borrões que impossibilitam a leitura.
e.
Traçado exagerado, grosso ou fino.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Formas irreconhecíveis.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Leia a citação de Marcuschi (2008, p. 78):
“Um dos problemas constatados nas redações escolares é precisamente este: não se define com precisão a quem o aluno se dirige. A cena textual não fica clara. Ele não tem outro (o auditório) bem determinado e assim tem dificuldade de operar com a linguagem e escreve tudo para o mesmo interlocutor que é o professor. E nós sabemos que a mudança de interlocutor leva a se fazer seleções lexicais diversas e níveis de formalidade distintos.”
Nesse viés, Geraldi (1997) desenvolveu o conceito de condições de produção de textos escritos, de modo a combater tal problemática expressana citação de Marcuschi (2008). Sabendo disso, e de acordo com esse conceito, relacione os nomes dos elementos que os compõem com as suas principais características na tabela abaixo:
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a.
III – IV – I – V – II.
b.
I – III – IV – II – V.
c.
III – IV – V – I – II.
d.
II – I – IV – III – V.
e.
II – IV – I - V – III.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: II – IV – I - V – III.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Analise a figura a seguir:
Fonte: Geraldi (1997, p. 160).
A figura elaborada por Geraldi (1997) representa o fluxograma ligado às condições de produção textuais. Logo, à medida que essas condições são aplicadas, há uma série de desdobramentos os quais levam a uma escrita textual no ambiente escolar mais adequada e que promova o desenvolvimento do ensino da língua materna.
Considerando isso, e de acordo com a imagem anterior, pode-se inferir que:
Escolha uma opção:
a.
No momento em que o estudante se assume tal qual um locutor, ele passa a ter algo a dizer no texto escrito.
b.
A relação interlocutiva não exige a presença da pessoa para qual fazemos o texto, apenas de quem o produz.
c.
Assim que o locutor sabe para quem ele vai escrever o texto, geramse razões para ter algo a se dizer.
d.
A escolha das estratégias para escrever o texto faz com que o estudante se assuma locutor.
e.
Assim que o locutor escolhe as estratégias para fazer o texto escrito, isso gera razões para esse ter o que dizer.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: No momento em que o estudante se assume tal qual um locutor, ele passa a ter algo a dizer no texto escrito.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A Universidade Federal do Espírito Santo, antes de adotar o ENEM em 2016, elaborou uma questão de redação, orientando o candidato a escrever um gênero textual panegírico. Em relação a isso, muitos candidatos tiveram problemas de fazer essa questão, uma vez que, ao lerem, tiveram dificuldade de interpretar o comando da questão.Assim, marque a opção que represente o nome do conhecimento ligado à interpretação textual que não foi o suficiente para realizar a questão.
Assim, marque a opção que represente o nome do conhecimento ligado à interpretação textual que não foi o suficiente para realizar a questão.
Escolha uma opção:
a.
Conhecimento superestrutural.
b.
Conhecimento enciclopédico.
c.
Conhecimento metacomunicativo.
d.
Conhecimento de mundo.
e.
Conhecimento ilocucional.
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A resposta correta é: Conhecimento superestrutural.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
“A decodificação pode ser definida como a transformação das retas e curvas que compõem as letras em sons oralizados ou numa imagem mental do som” (COSCARELLI, 2014). 
Contudo, essa ação não pode definir, muito menos limitar, a interpretação textual. Isso ocorre porque:
Escolha uma opção:
a.
Interpretar depende de outros conhecimentos além da língua, como o conhecimento de mundo e o conhecimento do próprio uso da língua em situações práticas de comunicação.
A interpretação textual não deve ser limitada apenas à ação de decodificação por parte do leitor, mas deve envolver outros conhecimentos para além da língua em si, como os conhecimentos enciclopédico e interacional.
b.
Interpretar depende também, exclusivamente, do conhecimento de mundo do leitor. Sem ele, não é possível aplicar a interpretação.
c.
Interpretar fica subjugado também ao autor do texto escrito. Assim, é necessário somente saber acerca da sua biografia etc.
d.
A interpretação também depende das informações fonéticas presentes na língua.
e.
A interpretação está em função de igual forma com os níveis morfológicos da língua, os quais estão acima das letras e sílabas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Interpretar depende de outros conhecimentos além da língua, como o conhecimento de mundo e o conhecimento do próprio uso da língua em situações práticas de comunicação.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Leia parte da notícia abaixo:
Bélgica pede desculpas pelo assassinato de Lumumba (05 de fevereiro, 2002).
A Bélgica manifestou nesta terça-feira “sincero pesar” pelo assassinato, em 1961, de Patrice Lumumba. “O governo sente que deveria estender à família de Patrice Lumumba e ao povo congolês seu profundo e sincero pesar e suas desculpas pela dor causada”, afirmou o ministro do Exterior belga, Louis Michel. 
Patrice Lumumba é uma figura muito importante do Congo. Por causa disso, o gesto simbólico do governo belga informado na notícia é muito simbólico ao povo daquele país. Todavia, se leitores de outros países, como o Brasil, lerem esse fato, promovendo a sua interpretação, não haverá tanto impacto, porque:
Escolha uma opção:
a.
Não possuem o conhecimento enciclopédico necessário.
Não haverá tanto impacto para leitores não congoleses, porque esses não têm o conhecimento enciclopédico básico acerca da figura histórica de Patrice Lumumba, comprometendo, assim, a interpretação textual da notícia.
b.
Não possuem o conhecimento de língua necessário.
c.
Não possuem o conhecimento linguístico necessário.
d.
Não possuem o conhecimento ilocucional necessário.
e.
Não possuem o conhecimento superestrutural necessário.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Não possuem o conhecimento enciclopédico necessário.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em uma das aulas iniciais de inglês para educação infantil, a professora aponta para uma bola e diz: “The ball is small”. Logo depois, ela escreve na lousa em português: “A bola é pequena”. Após isso, a discente levanta o objeto e afirma para toda a sala: “The little yellow ball”. Em seguida, escreve novamente na lousa “a pequena bola amarela”, só que embaixo da sentença feita por ela anteriormente.
Segundo as contribuições de Chomsky sobre a aquisição da escrita a partir do Inatismo, bem como a situação apresentada anteriormente, pode-se inferir que:
Escolha uma opção:
a.
As crianças, através dos inputs da professora, ativaram em seus cérebros os reforços positivos e adaptaram o seu comportamento ao que foi exposto, entendendo que “a bola é pequena” se assemelha a “the ball is small”.
b.
As crianças, depois da mediação da professora, promoveram assimilações simbólicas e internalizaram as sentenças escritas da professora, compreendendo que “a bola é pequena” corresponde à “the ball is small”.
c.
As crianças, por meio dos inputs, ativaram as suas respectivas faculdades da linguagem internalizadas nas suas mentes e uma das inferências produzidas diz respeito à escrita do adjetivo na Língua Inglesa que deve ser expresso antes do substantivo, como é o caso de “the little yellow ball”.
Segundo a Teoria dos Princípios e Parâmetros da vertente do Inatismo, as crianças, a partir de todo esse arcabouço genético presente em suas respectivas mentes, ouvem e leem as sentenças expressas por meio dos inputs e passam a deduzir os princípios e parâmetros que regem as línguas com as quais tiveram contato.
d.
As crianças, por meio de estímulos, foram condicionadas a imitar o que a professora fez e, futuramente, escreverão em inglês a sentença correspondente em português.
e.
As crianças, depois da repetição, foram condicionadas a repetir o que a professora falou, adquirindo o comportamento verbal de que “the little yellow ball” é igual a “a pequena bola amarela” e, assim, passarão a escrever isso.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As crianças, por meio dos inputs, ativaram as suas respectivas faculdades da linguagem internalizadas nas suas mentes e uma das inferências produzidas diz respeito à escrita do adjetivo na Língua Inglesa que deve ser expresso antes do substantivo, como é o caso de “the little yellow ball”.
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