Gramática

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Gramática (150528) 
 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, 
eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os 
itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: 
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são 
vantagens competitivas. 
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à 
organização. 
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem 
melhorias na organização. 
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
 
 
Full stop, period ou point (ponto ou ponto final) é o sinal de pontuação que marca 
o fim de um período, exceto quando a frase é uma pergunta ou exclamação. É 
provavelmente o sinal de pontuação mais simples de usar, pois geralmente 
utilizamos um ponto final para encerrar frases quando um pensamento lógico e 
completo se encerra. 
 
Considerando os conhecimentos sobre as regras de pontuação em língua inglesa, 
selecione a assertiva em que o uso do ponto está correto. 
A 
 Brasília. is the capital of Brazil. 
B 
 I am coming on Sun. Apr10. 
C 
 Dr. William. is my friend. 
D 
 They will arrive at 7 a.m. 
Com a língua inglesa presente em diversos espaços sociais, principalmente nos 
digitais, torna-se relevante que o professor de língua inglesa observe que seus 
estudantes já convivem com algumas realizações gramaticais do idioma em 
destaque e, ainda que não sejam capazes de reconhecê-las, as compreendem e 
reproduzem espontaneamente. 
 
Dessa forma, considerando o texto acima e o conteúdo estudado na disciplina 
podemos afirmar que: 
A 
 O professor de língua inglesa não precisa assumir um papel de mediador do 
conhecimento, já que o aluno pode utilizar apenas o livro didático. 
B 
 O professor de língua inglesa deve apresentar aos alunos as conexões existentes 
entre as teorias e as práticas da linguagem. 
C 
 A figura do professor é irrelevante neste contexto didático, já que o aluno é capaz 
de identificar os usos da língua no cotidiano. 
D 
 O professor de inglês deve focar na teoria, as práticas de linguagem não afetam no 
aprendizado das regras gramaticais. 
 
 
Com o propósito de tornar o aluno mais ativo nesse processo de ensino-
aprendizagem, surgiram as metodologias ativas de aprendizagem. Aplicadas em 
diversas áreas do ensino, essas abordagens têm como aliadas as novas Tecnologias 
de Informação e Comunicação (TIC), já que o mundo digital é uma realidade 
presente no cotidiano da maioria dos estudantes. 
 
A respeito das metodologias ativas estudadas neste capítulo podemos afirmar: 
A 
 A gamificação tem como característica fundamental o uso de games virtuais ou 
recursos tecnológicos. 
B 
 A sala de aula invertida propõe que qualquer ambiente possa ser utilizado para o 
estudo, utilizando dispositivos de acesso à internet para acessar as plataformas de 
ensino. 
C 
 A Cultura Maker é uma metodologia que busca superar a ideia do “faça você 
mesmo”. 
D 
 No Design Thinking a inovação é dispensável, pois não há foco em criar soluções 
eficientes e criativas para um determinado problema. 
“TikTok posts about quiet quitting may have been inspired by Chinese social 
media: #TangPing, or lying flat, is a now-censored hashtag apparently prompted 
by China’s shrinking workforce and long-hours culture.” FONTE: TAPPER, James. 
The Guardian. Quiet quitting: why doing the bare minimum at work has gone 
global. 6 ago. 2022. 
 
Podemos definir o verbo grifado no texto acima quanto ao tempo verbal como: 
A 
 Simple past. 
B 
 Past continuous. 
C 
 Future perfect. 
D 
 Past perfect. 
Após a leitura do texto abaixo, responda à questão: 
 
“More than 2,000 years ago, in a temple in the city of Borsippa in ancient 
Mesopotamia, in what is now modern-day Iraq, a student was doing his homework. 
His name was Nabu-kusurshu, and he was training to be a temple brewer” 
(HARDACH, 2022, online). HARDACH, Sophie. BBC. The immortality project. 21 
ago. 2022. 
 
No trecho acima, podemos identificar as seguintes palavras como article (artigo), 
noun (substantivo), adjective (adjetivo) and verb (verbo), respectivamente: 
A 
 A, Borsippa, ancient, was. 
B 
 A, name, temple, more. 
C 
 Was, homework, name, training. 
D 
 In, Iraq, student, homework. 
Em língua inglesa há muitas formas de usar a vírgula para dar sentido a uma 
oração ou para enfatizar algum elemento. A vírgula geralmente é usada para 
organizar blocos de pensamento ou agrupamentos lógicos, sejam eles 
enumerações, vocativos, marcadores de discurso ou interjeições. 
 
Considerando os conhecimentos sobre as regras de pontuação em língua inglesa, 
selecione a assertiva em que o uso da vírgula está correto. 
A 
 Wow, this sounds, amazing. 
 
B 
 Qatar was the orient country that was selected for the World cup. 
C 
 Open, the door Kayleigh please. 
D 
 She travelled through, Brazil France and Mexico. 
 
“Words of transition, words of connection, logical connectors, transition devices, 
cohesive devices, linking words/devices, discourse markers ou connective 
adjuncts, são algumas das muitas expressões usadas para identificar este aspecto 
de grande relevância no estudo, não só do inglês, como de todas as línguas.” 
(SCHÜTZ, 1998, online). SCHÜTZ, Ricardo E. Words of Connection (Conectivos). 
English Made in Brazil. Online. 
 
A respeito dos elementos conectivos e dos conceitos de coesão e coerência 
podemos afirmar que: 
A 
 Os elementos conectivos são irrelevantes para a construção textual coesa em 
língua inglesa, já que não afetam a compreensão das ideias a serem expressas. 
B 
 A coesão é construída por meio do uso de elementos que conectam estabelecendo 
relações entre as frases e orações, buscando formar parágrafos harmônicos entre 
si. 
C 
 A coerência textual implica em utilização de vocabulário rebuscado para conectar 
ideias e conceitos, estabelecendo uma ordem lógica e facilitando o entendimento 
do leitor. 
D 
 A pontuação não deve ser valorizada no processo de construção textual, já que 
pouco interfere na construção de sentido. 
 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro 
passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-
se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para 
atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, 
chama-se... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
Ameaças. 
B 
Oportunidades. 
C 
Diagnóstico. 
D 
Estratégia. 
 
Quando falamos em verb form ou forma verbal estamos nos atentando à escrita 
deste verbo. Não podemos confundir com as formas verbais com tempos verbais. 
Utilizamos as formas verbais para formar os tempos e outras estruturas verbais, 
mas eles não são a mesma coisa. 
 
A respeito das formas verbais, é correto dizer que o verbo can tem um total de: 
A 
 1 forma verbal semimodal. 
B 
 4 formas verbais. 
C 
 8 formas verbais. 
D 
 1 forma verbal. 
Considere o trecho abaixo: “His duties involved brewing beer for religious 
offerings, but also, learning to keep administrative records on clay tablets in 
cuneiform script, and preserving ancient hymns by making copies of worn-out 
tablets. These daily tasks, and his devotion to beer, writing and knowledge, made 
him part of an extraordinarily resilient literary legacy.” (HARDACH, 2022, online). 
HARDACH, Sophie. BBC. The immortality project. 21 ago. 2022. 
 
No trecho acima podemos dizer que as palavras “these”, “and” e “an”, podem ser 
classificadas respectivamente como: 
A 
 Demonstrative pronoun, cardinal number and preposition. 
B 
 Relativepronoun, preposition and definite article. 
C 
 Numeral adjectives, correlative conjunction and number. 
D 
 Demonstrative determiner, coordinating conjunction and indefinite article. 
 
Criado nos anos 70 por Georgi Lozanov, pesquisador e psicólogo búlgaro 
(RICHARDS; RODGERS, 2001), a Suggestopedia (sugestopédico) é um método de 
ensino de línguas que tem inspiração em técnicas de relaxamento, e cujo nome é 
derivado da junção das palavras suggestologia (sugestologia) e pedagogy 
(pedagogia). 
RICHARDS, Jake C.; RODGERS, Theodore S. Approaches and Methods in Language 
Teaching. Second Edition. University of Hawaii: Manoa. Cambridge University 
Press. 2001. 
 
A partir dos estudos desta disciplina sobre a Suggestopedia podemos afirmar que: 
A 
 O silêncio é fundamental, pois as músicas atrapalham alcançar o estado de 
relaxamento. 
B 
 As tarefas só se iniciam após o estado de relaxamento ser atingido pelo estudante. 
C 
 O ambiente não interfere desenvolvimento das atividades, já que o aluno deve 
estar relaxado. 
 
D 
 O professor deve transferir a autoridade para o aluno, dando a ele autonomia para 
conduzir as tarefas. 
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de 
ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo 
como ponto final nossos objetivos. 
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta: 
A 
Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, 
deve ser refeito. 
B 
Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas 
medidas de correção sempre que necessário. 
C 
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões 
baseadas na emoção e na razão. 
D 
Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários 
estão em constante mudança. 
“Rushdie's ‘The Satanic Verses’, an ambitious work of magical realism, received 
one of the most violent and enduring backlashes in literary history for its 
treatment of Islamic lore. Its 1988 release was met with demonstrations, riots and 
bans in Muslim-majority countries.” FONTE: MONKS, Kieron. CNN. 'The Satanic 
Verses' and 6 other books some people didn't want you to read. 30 ago. 2022. 
 
Considere os seus conhecimentos sobre elementos conectivos e classes gramaticais 
em língua inglesa para analisar os conectivos grifados e escolha a assertiva correta 
que melhor os classificam. 
A 
 “of”, “with” e “and” são classificados como conjunções subordinativas. 
B 
 “of” é uma preposição; “with” e “and” são advérbio de modo. 
C 
 “of”, “with” e “and” são classificados como preposições de lugar. 
D 
 “of” e “with” são preposições e “and” é uma conjunção coordenativa. 
Colon (dois pontos) é o sinal de pontuação usado para enumeração de elementos 
ou indicar que se iniciará uma citação, assim como usamos na língua portuguesa. 
Os dois pontos também podem ser usados para indicar uma legenda ou para 
indicar uma subdivisão de um tópico. 
 
Considerando os conhecimentos sobre as regras de pontuação em língua inglesa, 
selecione a assertiva em que o uso do ponto e vírgula está correto. 
A 
 You are beautiful; Suzan! 
B 
 Good morning; students! 
C 
 She eats orange; mango and apple. 
D 
 I love to eat apples; they are delicious. 
O método direto surge no final do século XIX (RICHARDS; RODGERS, 2001) e é 
caracterizado pelo uso exclusivo do inglês, sendo esta a única língua a ser utilizada 
em sala de aula, com o objetivo de ensinar a gramática por meio de uma prática 
intensa e indutiva, com perguntas e respostas em forma de diálogos. RICHARDS, 
Jake C.; RODGERS, Theodore S. Approaches and Methods in Language Teaching. 
Second Edition. University of Hawaii: Manoa. Cambridge University Press. 2001. 
 
De acordo com o conteúdo estudado, a respeito das características do método 
direto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As palavras são explicadas através de associação de ideias. 
 
( ) Considera a diversidade de estruturas e usos da língua inglesa. 
 
( ) Os textos são controlados de acordo com o tipo de vocabulário e estrutura a ser 
apresentado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V - F - V. 
B 
 V - F - F. 
C 
 F - F - V. 
D 
 F - V - F. 
Pontuação é um sistema de símbolos que usamos para separar frases escritas e 
partes das sentenças e para tornar o seu significado mais claro. O uso da pontuação 
na escrita representa elementos não verbais da fala que transmitem significado, 
como pausas, entonação e volume. 
 
Considerando os sinais de pontuação estudados, classifique os termos, utilizando 
os códigos a seguir: 
 
I. Colon (dois pontos) 
II. Ellipsis mark (reticências ou três pontos) 
III. Quotation marks (interrogação) 
IV. Dash (travessão) 
 
( ) Utilizado para dar destaque a transcrições ou citações. 
 
( ) Utilizado para introduzir uma enumeração. 
 
( ) Pode ser utilizado em substituição à vírgula nos vocativos. 
 
( ) Utilizado para indicar a interrupção de uma ideia ou pensamento. 
A 
 I – IV – II – III. 
B 
 II – I – IV – III. 
C 
 III – I – IV – II. 
D 
 I – IV – III – II. 
Para que o estudante de língua inglesa desenvolva produções textuais bem 
estruturadas, organizadas e com sentido, é necessário que além dos conhecimentos 
quanto às regras gramaticais também sejam estudados os conceitos de coesão e 
coerência, de modo que ele conheça e seja capaz de usar estes recursos na sua 
prática textual. 
 
De acordo com o conteúdo estudado, a respeito da coesão e coerência textual, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A coesão e a coerência são qualidades de um texto que dão unidade e propósito 
a essa produção textual. 
 
( ) Coerência é uma propriedade do discurso em que as sentenças estão conectadas 
com formas linguísticas explícitas. 
 
( ) No texto escrito a coerência é construída pela estruturação clara e 
compreendida de parágrafos e frases por escrito. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – F – F. 
B 
 F – V – F. 
C 
 F – F – V. 
 
D 
 V – F – V. 
 
A gramática nos dá a forma ou as estruturas da linguagem, ou seja, a gramática nos 
diz como construir uma sentença (ordem das palavras, sistemas de verbos e 
substantivos, modificadores, frases, orações, etc.), e as regras discursivas nos 
dizem como encadear essas sentenças. 
 
A respeito do ensino e aprendizagem de gramática em língua inglesa, podemos 
afirmar: 
A 
 Os conhecimentos gramaticais devem estar desvinculados da construção frasal. 
 
B 
 O contexto e o enunciado são irrelevantes para o desenvolvimento de uma 
produção textual. 
C 
 O ensino da gramática deve se desenvolver levando em consideração o contexto 
em que são produzidos os textos. 
D 
 A semântica não precisa ser considerada no estudo de gramática e produção 
textual. 
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, 
implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das 
possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução 
e formas de avaliação. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: 
Alternativa, 2001. 
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F 
para falso: 
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja. 
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades 
de melhoria. 
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas. 
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – V – V – V. 
B 
V – V – V – F. 
C 
V – F – V – V. 
D 
V – V – F – V.