Exercício de Metodologia da Pesquisa Científica 1-3

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Módulo C - 181420 . 7 - Fael: Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências - D.20232.C
Exercício de Fixação 01 – tentativa 1
1. Pergunta 1
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Aristóteles, assim como outros filósofos e cientistas, trouxe contribuições para a história da ciência, sua contribuição vem do fato de ter sido um dos primeiros a ir contra o desprezo da filosofia pelo mundo natural. Como médico, Aristóteles sabia a importância da observação para encontrar a melhor resposta de um problema. Só que a observação científica tem um caráter particular, que a diferencia do olhar apenas curioso com que os homens sempre contemplaram o mundo. A observação científica é metódica, ou seja, segue um método, regras que definem o que, como e quando observar de modo a obter o máximo de informação e aprendizado sobre o que se observa. Só por valorizar a observação metódica da natureza, rompendo com a má vontade que filósofos da época tinham contra esta prática, Aristóteles já teria feito uma contribuição enorme ao progresso científico. 
Disponível em educação uol. Acesso em 13 de junho de 2022 (Adaptado).
Considerando o histórico da ciência apresentado nos materiais e no trecho acima, assinale a alternativa que apresenta quais são as regras que a prática da ciência pressupõe desde os primórdios da sua história.
a)	 Resultados devem ser sempre questionados e não precisa de divulgação, trabalho individual.
b)	 Trabalho em equipe, cooperação e colaboração, divulgação ampla dos resultados e uma avaliação constante por praticantes da ciência. Resposta correta
c)	 Pensamentos individualizados, resultados inconclusivos e práticas sem teorias.
d)	 Ligação com interesses econômicos dominantes do país, tornar-se mundialmente conhecida.
e)	 Observação, método e lógicos fundamentos indispensáveis para a má ciência.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico, o qual apresenta que a Ciência, como a que conhecemos hoje, teve seu início na Europa. Aos poucos, foi se estendendo a todos oscontinentes, até tornar-se mundial. Essa Ciência, possuia uma ligação com interesses econômicos dominantes do país. Sua prática pressupunha várias regras, entre as quais: trabalho em equipe, cooperação e colaboração, divulgação ampla dosresultados e uma avaliação constante por praticantes da ciência.
2. Pergunta 2
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Os Temas Transversais caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola. Os temas propostos envolvem um aprender sobre a realidade, na realidade e da realidade, preocupando-se também em interferir na realidade para transformá-la. Os temas transversais atuam como eixo unificador, em torno do qual organizam-se as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas.
Disponível em educador Brasil escola UOL . Acesso em 23 de junho de 2022 (Adaptado) Considerando as informações colocadas no texto aponte os critérios adotados para eleição dos temas transversais.
a)	 Os conteúdos devem perpassar por várias disciplinas, possibilidade de aprendizagem no ensino superior, abrangência municipal e regional.
b)	 Evidenciar a natureza dos conteúdos tratados, construção de representações sociais, abrangência regional.
c)	 Abrangência nacional, relevância na sociedade atual, as disciplinas devem ser atravessadas por conteúdos variados.
d)	 Urgência social, abrangência nacional, possibilidade de aprendizagem no ensino fundamental, favorecimento da compreensão da realidade e participação social. Resposta correta
e)	 Abordar apenas situações extraordinárias, ter significado dentro do processo educacional.
3. Pergunta 3
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O processo de produção colaborativa aumenta consideravelmente no século XIX, onde se estabelece o sistema de integração entre o pesquisador e o orientador - hoje chamamos de orientador e orientando no ensino e na investigação. (TAUCHEN, 2001). A revolução no ensino na Universidade, se estabelece, na formação do estudante, o trabalho em laboratório como formação imprescindível, obviamente só se tornou possível depois da concepção da indissociabilidade pesquisa-ensino instituída pela reforma universitária e de uma concepção de ensino experimental, o Praktikum, baseado na "aprendizagem ativa". 
Disponível em Scielo. Acesso em 14 de junho de 2022 (Adaptado).
Levando-se em conta o que foi apresentado referente à história da ciência no séc. XVII, indique a assertiva com o nome do cientista responsável pelo ensino inovador e revolucionário na Universidade.
a)	 Jean Baptiste Dumas 
b)	 D’Alembert, Lavoisier
c)	 Gay-Lussac
d)	 Justus von Liebig - Resposta correta
e)	 Diderot
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico, demonstrando que foi Justus von Liebig que revolucionou o ensino na Universidade, ao estabelecer, na formação do estudante, o trabalho em laboratório como formação imprescindível. Foi o primeiro a fundar um laboratório alemão de ensino. No campo da Ciência também desenvolveu trabalhos de grande importância. Justus von Liebig, químico e inventor alemão. Filho de um comerciante de anilina. Liebig destacou - se como cientista e professor de química. Deixou um enorme legado do século XIX. Seus experimentos proporcionaram a criação de fertilizantes químicos, sabão, explosivos e alimentos desidratados.
4. Pergunta 4
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Segundo Menezes (2001, p.1) as Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs tem sua origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, assinalando à todo o Brasil “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. 
Identifique a assertiva que apresenta o que define DCNs e os PCNs.
a)	 DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, e os PCNs são apenas referências curriculares. - Resposta correta
b)	 PCNs são referencias, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, e os DCNs são leis que referenciam os currículos.
c)	 DCNs são diretrizes, dando as metas a serem buscados em cada curso, os PCNs que referenciam os currículos.
d)	 DCNs são diretrizes, fundamentos e procedimentos para a Educação Básica, os PCNs que referenciam os currículos.
e)	 PCNs são leis que estabelecem os objetivos a serem buscados em cada curso, e os DCNs são leis que referenciam os currículos.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais, o qual apresenta que são regulamentos obrigatórios para a Educação Básica que conduzem o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, discutidas, programadas e determinadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Sendo que o diferem As DCNs dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares.
5. Pergunta 5
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Na década de 90, ocorreram dois marcos significativos para o ensino de ciências, o primeiro foi a implementação da Lei n. 9.394/96 – LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), através do texto base essa lei lançou diretrizes amplas que fosse base para a construção de um currículo no qual o conhecimento tivesse mais significado para os educandos e que proporcionasse aprendizagens para trabalhar e desenvolver competências. O segundo marco diz respeito ao documento originado para direcionar e embasar os sistemas de ensino e os professores. Nortear os curriculares, que incita-se à comunicação entre alunos e professores, sendo que esses deveriam agir como mediadores – acompanhar permanentementeas atividades, atividades práticas e a pesquisa dos alunos, redirecionando – os, quando necessário. No que diz respeito às atividades práticas, não se restringe em apenas observação e resultados esperados, mas em pesquisa e busca de novos resultados.
Considerando as informações apresentadas acima referente aos marcos significativos para o ensino de ciências, identifique a assertiva que apresenta o nome do documento do segundo marco.
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a) ECA - Estatuto daCriançae do Adolescente
b) PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais - Resposta correta
c) LDB - Lei de Diretirzes e Base
d) BNCC – Base Nacional Comum Curricular
e) PNE - Plano Nacional deEducação
6. Pergunta 6
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Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais - são diretrizes organizadas pelo Governo Federal que tem como propósito garantir aos educandos o direito de desfrutar dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania. Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como uma direção para professores, coordenadores e diretores, respeitando as particularidades de cada local. Foi construído para possibilitar aos profissionais da educação começarem a sua leitura por diferentes partes, sem seguirem uma ordem. No entanto, com o tempo, os educadores devem conhecê-los, na íntegra, para poderem compreendê-los e se apropriarem de sua proposta. 
Levando-se em consideração que foi descrito no texto demonstre a proposição que afirma o porque dos PCNs serem referência para o ensino.
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a) Trazem algumas mudanças no cotidiano do educador em sua prática pedagógica.
b) Busca a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino. - Resposta correta
c) O debate, quanto as atividades escolares de ensino e aprendizagem não está no centro das dicussões.
d) Nortea apenas parte do que o professor deve planejar em sala de aula.
e) Procura apresentar por uma qualidade maior na educação brasileira, apenas em algumas regiões.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.2 Parâmentros Curriculares Nacionais, o qual traz que os PCNs nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.Devem fazer parte do cotidiano do educador em sua prática pedagógica, principalmente norteando a elaboraçãode seu planejamentosobre seu trabalho em sala de aula.
7. Pergunta 7
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O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei Nº13.005, de junho de 2014, expõe estratégias para aperfeiçoar constantemente os instrumentos de avaliação da qualidade do Ensino Fundamental e Médio. Têm como objetivo a inclusão da avaliação do ensino de Ciências nos exames aplicados nos anos finais do Ensino Fundamental, garantindo a universalização ao sistema de avaliação da Educação Básica, assim como apoiar o uso dos resultados das avaliações nacionais pelas escolas e redes de ensino, para a melhoria de seus processos e práticas pedagógicas. 
Levando-se em conta o que foi apresentado no texto demonstre a afirmativa que justifica a entrada das Ciências na lista das disciplinas incluídas pelo sistema de avaliação nacional.
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a) Elaboração de um currículo moderno. - Resposta correta
b) Conteúdos tradicionais, com práticas tradicionais.
c) Metodologias que não priorizem a resolução de problemas.
d) A interdisciplinariedade não é considerada para o ensino de Ciências.
e) Não estar preocupado com as mudanças na sociedade.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de ciências apresenta que é importantíssimo a elaboração de um currículo moderno, cujaspráticas de ensino e aprendizagem contenham conteúdos atuais, priorizandometodologias que mantenham a resolução de problemas, em que a exploração, aexperimentação e o uso do conhecimento, sirvam de base para uma futurasistematização.É necessário acompanhar as mudanças ocorridas na sociedade, na busca de umaformação contemporânea e direcionada para o mundo produtivo, para aempregabilidade, para formação pessoal e cultural em qualquer tipo deatividade. Assim, um currículo dinâmico que considere a atualidade científica etecnológica; intensamente ativo e diversificado,apresentando tendências que visem a interdisciplinaridade,contextualização sem esquecer o lado socioambiental.
8. Pergunta 8
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O método científico pode ser considerado como um manual que guia a pesquisa científica. Pois determina o conjunto dos passos ou o caminho que deverá ser seguido até que os objetivos da pesquisa sejam alcançados. As etapas devem ser organizadas para que, sempre que necessário, o/a pesquisador/a consiga repetir o processo, passando pelas mesmas etapas e chegando a resultados esperados. Ao iniciar a pesquisa deve-se ter em mente uma pergunta, pois é a partir dela que a pesquisa se inicia. A partir desse momento, o/a pesquisador/a irá buscar soluções capazes de resolver essa indagação/dúvida. Como regra geral, a pesquisa segue certas etapas que caracterizam o método científico.
Considerando as informações apresentadas no texto, análise as afirmações a seguir:
I- A observação é o passo em que o pesquisador observa uma determinada matéria ou fenômeno.
II- Hipóteses é a etapa na qual se busca encontrar a resposta para cada uma das perguntas elaboradas e comprová -las .
III- Experimentação é quando o pesquisador responde às perguntas feitas anteriormente.
IV- A análise dos resultados é a etapa na qual os resultados da experimentação devem ser verificados para ver se são suficientes para responder cada um dos problemas levantados.
V- Conclusão é a etapa que verifica se os experimentos na qual as pesquisas realizadas respondem à questões elaboradas e que possa afirmá -las sobre os fenômenos ou materiais analisados.
É correto que se afirma em:
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a) I, IV e V apenas. - Resposta correta
b) IV e V apenas.
c) I e II apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) I, II e IV apenas.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.3 Etapas do Método Científico, no qual se encontra a Observação como o passo em que o pesquisador observa uma determinada matéria ou fenômeno. A Problematização acontece após, o pesquisador levantar perguntas sobre o material ou o acontecimento analisado,. Já as Hipóteses É quando o pesquisador responde às perguntas feitas anteriormente. Essas respostas podem ser baseadas em seu conhecimento prévio. Na Experimentação os experimentos e pesquisas bibliográficas ocorrem a partir das hipóteses levantadas. Encontrar a resposta para cada uma das perguntas elaborada e comprová -las é o objetivo fundamental da experimentação. Na análise dos resultados os resultados da experimentação devem ser verificados para ver se são suficientes para responder cada um dos problemas levantados e se estão alinhados com as hipóteses. Já na Conclusão é a etapa onde é verificado se os experimentos e pesquisas realizadas respondem à questões elaboradas e que possa afirmá -las sobre os fenômenos ou materiais analisados.
9. Pergunta 9
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A Revolução Industrial foi o período de grande desenvolvimento tecnológico, teve início na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII se espalhando pelo mundo. Garantiu o nascimento da indústria causando grandes transformações na economia mundial, assim como no estilo de vida da humanidade, acelerando a produção de mercadorias e a exploração dos recursos da natureza. Além disso, foi responsável por grandes transformações no processo produtivo e nas relações de trabalho. 
Disponível em Brasil Escola. Acesso em 14 de junho de 2022 (Adaptado).
 Mudanças significativas foram se incorporando à Ciência com a revolução industrial, criando uma relação íntima, indissociável e crescente entre o homem e a tecnologia.
Considerando as informações apresentadas no texto e no material didático relativo à revolução industrial e cientifica,avalie as afirmativas a seguir:
I- constituíram o processo histórico mais importante de toda a história da humanidade;
II- oportunizaram a criação de um mundo que explora e depende da tecnologia científica;
III- não se detiveram as características individuais de cada sociedade. Houve a criação de uma rede sem fronteiras e com culturas variáveis abrangendo todos os habitantes do planeta. (globalização).
É correto o que se afirma em:
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a) II apenas
b) II e III apenas
c) I apenas
d) III apenas
e) I, II e III. - Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico no qual traz que no século XX, a ciência torna-se precisa em todos os seus conceitos, influenciando o mundo. Pois mudanças significativas foram se incorporando à Ciência com a revolução industrial, criando uma relação íntima, indissociável e crescente entre o homem e a tecnologia. Defende-se que, as revoluções científica e industrial constituíram o processo histórico mais importante de toda a história da humanidade: a criação de um mundo que explora e depende da tecnologia científica, não se detendo as características individuais de cada sociedade.O resultado disso, foi a criação de uma rede sem fronteiras e com culturas variáveis abrangendo todos os habitantes do planeta. (globalização)
10. Pergunta 10
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Por muitos anos, diversos estudiosos conduziram o método científico de formas diferentes, fato esse que não prejudicou em nada a formulação das teorias e leis que conhecemos ou até mesmo a forma de encarar o método científico. Como método científico define-se um conjunto de procedimentos por meio dos quais um cientista consegue propor um conjunto de explicações para fenômenos, constituição e formação de materiais. Disponível em Brasil escola UOL. Acesso em: 27/06/2022 (Adaptada)
Considerando o que foi apresentado no texto demonstre a assertiva com as etapas do método científico.
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a) Hipóteses, Experimentação, Substância, Perguntas, Finalização.
b) Observação, Problematização, Hipóteses, Experimentação, A análise dos resultados, Conclusão. - Resposta correta
c) Problematização, Composição do material, análise das questões, Considerações Finais.
d) Fenômeno , Composição do material, Substância, Perguntas, Conclusão.
e) Levantamento do problema, elaboração das questões, análises, discussões, conclusão.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.3 Etapas do Método Científico, no qual se encontra que todo método científico tem seu início com a observação do material que está sendo pesquisado. Na observação é detectadoo que deve ser investigado (fenômeno físico ou químico) para ser formulada a problematização, o porquê do fato. Da problematização aparece uma hipótese, ou seja, uma resposta sobre o que está sendo investigado, e essa deve estar embasada em ciência de qualidade. Após vem a experimentação, a análise dos resultados e por fim a conclusão.