Exercício de Metodologia da Pesquisa Científica 2-3

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Módulo C - 181420 . 7 - Fael: Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências - D.20232.C
Exercício de Fixação 01 – Tentativa 2
Pergunta 1
O ser humano enfrenta desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Para esse enfrentamento há um tipo de conhecimento que surge da necessidade de resolver esses problemas diários, de forma espontânea e intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados. As práticas são, geralmente, inspiradas em gerações anteriores, aparecem em condições específicas e muitas vezes, temos que pensar em um resultado imediato. (BIZZO, 2009) Essas práticas estão ligadas ao afetivo e ao emocional, e, a compreensão do senso comum, dependem do interesse e das crenças de acordo com o contexto que estamos inseridos.
Considerando o que está posto no texto, aponte a assertiva que define o conhecimento usado no seu cotidiano.
a) Conheceimento cotidiano, é construída por observação e discursos com um único sentido.
b) Conhecimento cotidiano é um conhecimento de acesso restrito.
c) Conheceimento cotidiano é reconhecido universalmente e constitui disciplinas acadêmicas.
d) Conhecimento cotidiano ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Resposta correta
e) Conhecimento cotidiano é constituído por uma única opinião, aceita por todos os homens.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 no item 1.1 O Conhecimento do dia a dia, o qual apresenta que O conhecimento cotidiano ou conhecimento não científico, também conhecido como conhecimento de senso comum, ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. É uma espécie de conhecimento que resulta na maneira do homem tentar resolver os problemas da sua vida diária, não tendo fundamentação em nenhum saber filosófico ou científico, percorrendo as gerações, compartilhado por pessoas comuns, ou seja, não especialistas em algum assunto.
Pergunta 2
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais alega no seu texto que em uma “sociedade em que se convive com a supervalorização do conhecimento científico e com a crescente intervenção da tecnologia no dia a dia, não é possível pensar na formação de um cidadão à margem do saber cinetífico”. (BRASIL,1997, p.21), sendo assim, as Ciências Naturais contribui muito para a compreensão do mundo e suas transformações, para essa a compreensão, é imprescindível que o trabalho inicie nos primeiros anos inicias do Ensino fundamental, pois deve – se usufruir da curiosidade natural das crianças de acordo com a faixa etária correspondente a esse período escolar.
Considerando o que foi apresentado no texto, escolha entre as assertivas a que indica a qual é a posição do homem dentro da sociedade segundo as PCNs de Ciências.
a) Posiciona o homem como o que necessita conhecer para dominar a natureza.
b) Posciona o homem como um ser passivo e integrante da natureza.
c) Posiciona o homem como aquele que detêm os conhecimentos científicos.
d) Posicona o homem como o único ser vivo a fazer parte da natureza.
e) Posiciona o homem como sujeito integrante e participativo do Universo. Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 no item 1.2.2 Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências Naturais apresenta que para a formação de um indivíduo crítico e cidadão, é necessário sua inserção em uma sociedade que valorize o conhecimento científico e tecnológico. Assim, as Ciências Naturais contribui muito para a compreensão do mundo e suas transformações, posicionando o homem como sujeito integrante e participativo do Universo. Os conteúdos referidos ao estudo das Ciências Naturais, são apresentados em quatro blocos temáticos para o ensino fundamental: Ambiente; Ser humano e Saúde; Recursos Tecnológicos e Terra e Universo. É incluido também os Temas Transversais, sugeridos para todas as áreas do conhecimento.
Pergunta 3
A sociedade contemporânea vem enfrentando diversos problemas que envolvem a biotecnologia, o que passa exigir um conhecimento científico para serem averiguadas de maneira coerente e racional. Portanto investir no estudo e na literatura científica nas escolas é importante, pois, “esta alfabetização científica poderá auxiliar significativamente o processo de aquisição do código escrito, propiciando condições para que os alunos possam ampliar a sua cultura” (Lorenzetti & Delizoicov, 2001, p.3-4). Preocupada com a alfabetização científica a UNESCO (2014) enfatiza que, os professores de ciências, tanto no ensino fundamental como no ensino médio, em geral acreditam que a melhoria do ensino de ciências passa pela introdução de aulas práticas no currículo.
Considerando o que está no material didático relativo a preocupação da UNESCO, indique a assertiva que traz o que acontece com os laboratórios nas escolas.
a) Nunca são utilizados, por não existirem atividades já preparadas para o uso do professor. Resposta correta
b) Laboratório sempre abertos e com a manutenção em dia .
c) Há muitos recursos para compra de componentes e materiais de reposição.
d) As atividades práticas experimentais não interssam aos alunos e alunas.
e) Há muitos professores para realização de atividades como parte do seu programa de ensino;
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de ciências, o qual demonstra que a UNESCO enfatiza enfatizando que, curiosamente, várias das escolas dispõem de alguns equipamentos e laboratórios que, no entanto, por várias razões, nunca são utilizados, dentre às quais cabe mencionar o fato de não existirem atividades já preparadas para o uso do professor; falta de recursos para compra de componentes e materiais de reposição; falta de tempo do professor para planejar a realização de atividades como parte do seu programa de ensino; laboratório fechado e sem manutenção. [...] É um equívoco corriqueiro confundir atividades práticas com a necessidade de um ambiente com equipamentos especiais para a realização de trabalhos experimentais, uma vez que podem ser desenvolvidas em qualquer sala de aula, sem a necessidade de instrumentos ou aparelhos sofisticados (p. 224).
Pergunta 4
Por muitos anos, diversos estudiosos conduziram o método científico de formas diferentes, fato esse que não prejudicou em nada a formulação das teorias e leis que conhecemos ou até mesmo a forma de encarar o método científico. Como método científico define-se um conjunto de procedimentos por meio dos quais um cientista consegue propor um conjunto de explicações para fenômenos, constituição e formação de materiais. Disponível em Brasil escola UOL. Acesso em: 27/06/2022 (Adaptada)
Considerando o que foi apresentado no texto demonstre a assertiva com as etapas do método científico.
a) Problematização, Composição do material, análise das questões, Considerações Finais.
b) Fenômeno , Composição do material, Substância, Perguntas, Conclusão.
c) Levantamento do problema, elaboração das questões, análises, discussões, conclusão.
d) Hipóteses, Experimentação, Substância, Perguntas, Finalização.
e) Observação, Problematização, Hipóteses, Experimentação, A análise dos resultados, Conclusão. Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.3 Etapas do Método Científico, no qual se encontra que todo método científico tem seu início com a observação do material que está sendo pesquisado. Na observação é detectadoo que deve ser investigado (fenômeno físico ou químico) para ser formulada a problematização, o porquê do fato. Da problematização aparece uma hipótese, ou seja, uma resposta sobre o que está sendo investigado, e essa deve estar embasada em ciência de qualidade. Após vem a experimentação, a análise dos resultados e por fim a conclusão.
Pergunta 5
O conhecimento científico,pode-se dizer é construído tendo como ponto de partida as atividades científicas, que compreende em experimentação e coleta de dados, tendo como objetivo comprovar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a uma determinada questão. Bizzo (2009) garante que o conhecimento científico, “tem especificidades que o transformam em ferramenta poderosa no mundo moderno”. (p. 27) E essas especificidades divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. 
Considerando o que foi colocado no texto indique as cinco particularidades que divergem o conhecimento científico do cotidiano.
a) Significados absolutistas, cultura e convenções sociais, pensamento científico, complexidade das ações, socialização.
b) Variações regionais, superposição de siginificados, diversas situações, preferência pelo abstrato e pelo simbólico.
c) Situações pacíficas, complexidade das ações, fenômenos, instabilidade, contradições.
d) Independência de contexto, convivência pacífica, fênomenos complexos, instabilidade, superposição de siginificados.
e) Contradições, terminologia, independência de contexto, interdependência conceitual, socialização. - Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.2 O conhecimento Científico, o qual apresenta que as especificidades que divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. São elas: Contradições, Terminologia, Independência de contexto, Interdependência Conceitual, Socialização.
Pergunta 6
A avaliação da aprendizagem de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais deve compreender o ensino oferecido, a atuação do professor, o desempenho do aluno, a estrutura da escola, as ferramentas auxiliares promovidas no ensino e a metodologia utilizada. A avaliação não deve ser voltada somente para a medição dos conteúdos ensinados, deve possuir características contextuais embasadas nos temas transversais como: ética, meio ambiente, pluralidade cultural, trabalho e consumo, educação sexual e saúde, o que faz com que a interdisciplinaridade também seja abordada.
Disponível em Educador Brasil escola UOL. Acesso em 24 de junho de 2022.
No que concerne a avaliação analise as asserções propostas e a relação entre elas.
I- Para o aluno, a avaliação serve para uma tomada de consciência do que conseguiu aprender e apreender, quais as dificuldades que encontrou no processo, para reajustar – se ou procurar uma ajuda.
PORQUE
II- Para o educador a avaliação serve, no sentindo de refletir continuamente sua prática, com o objetivo de rever, criar, ajustar para que se efetive um aprendizado individual ou grupal, por parte dos alunos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) A asserção I é proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b) A asserção I é proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) As asserções I e II são falsas.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta correta
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 no item 1.2.1 Áreas e temas transversais, onde se encontra que,” a avaliação das aprendizagens só pode acontecer se forem relacionadas com as oportunidades oferecidas, isto é, analisando a adequação das situações didáticas propostas aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar”.( BRASIL, 1997, p. 55). Portanto para o aluno, a avaliação serve para uma tomada de consciência do que conseguiu aprender e apreender, quais as dificuldades que encontrou no processo, para reajustar – se ou procurar uma ajuda. Uma avaliação também serve para o educador, no sentindo de refletir continuamente sua prática, com o objetivo de rever, criar, ajustar para que se efetive um aprendizado individual ou grupal, por parte dos alunos.Serve para uma tomada de consciência no que conseguiu aprender e apreender. E para a escola, possibilita “definir prioridades e localizar quais aspectos das ações educacionais demandam maior apoio”.( IDEM)
Pergunta 7
O processo de produção colaborativa aumenta consideravelmente no século XIX, onde se estabelece o sistema de integração entre o pesquisador e o orientador - hoje chamamos de orientador e orientando no ensino e na investigação. (TAUCHEN, 2001). A revolução no ensino na Universidade, se estabelece, na formação do estudante, o trabalho em laboratório como formação imprescindível, obviamente só se tornou possível depois da concepção da indissociabilidade pesquisa-ensino instituída pela reforma universitária e de uma concepção de ensino experimental, o Praktikum, baseado na "aprendizagem ativa". 
Disponível em Scielo. Acesso em 14 de junho de 2022 (Adaptado).
Levando-se em conta o que foi apresentado referente à história da ciência no séc. XVII, indique a assertiva com o nome do cientista responsável pelo ensino inovador e revolucionário na Universidade.
a) Gay-Lussac
b) Diderot
c) Justus von Liebig Resposta correta
d) D’Alembert, Lavoisier
e) Jean Baptiste Dumas 
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico, demonstrando que foi Justus von Liebig que revolucionou o ensino na Universidade, ao estabelecer, na formação do estudante, o trabalho em laboratório como formação imprescindível. Foi o primeiro a fundar um laboratório alemão de ensino. No campo da Ciência também desenvolveu trabalhos de grande importância. Justus von Liebig, químico e inventor alemão. Filho de um comerciante de anilina. Liebig destacou - se como cientista e professor de química. Deixou um enorme legado do século XIX. Seus experimentos proporcionaram a criação de fertilizantes químicos, sabão, explosivos e alimentos desidratados.
Pergunta 8
Na década de 1950 no contexto educacional brasileiro, a Ciência deu os primeiros sinais de inovação, muito sutis é verdade, pois no inicio incentivou a participação ativa do educando no processo de aprendizagem. Os primeiros passos foram não apresentar a ciência como uma coleção de conhecimentos (produtos), mas sim, como uma maneira peculiar de produzi-los (processos). A esse respeito avalie as afirmações a seguir:
I- No novo modelo o ensino teria como finalidade tornar os educandos capazes de compreender e modificar a sociedade em que vivem.
II- A visão no ensino de ciências era a tradicional, com a transmissão de conhecimentos para os educandos.
III- Promoveu-se a inclusão de práticas em laboratórios, incentivando a discussão sobre a inclusão de temas atuais ao currículo escolar.
IV- O ensino e a aprendizagem torna-se menos interativo.
V- As aulas práticas deveriam propiciar atividades que motivassem e auxiliassem os alunos na compreensão de conceitos.
É correto apenas o que se afirma em:
a) II e III
b) IV e V.
c) II, III e IV
d) I, III e IV
e) I, II, III e V Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para interpretar, compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasil, no qual o novo modelo de ensino teria como finalidade tornar os educandos capazes de compreender e modificar a sociedade em que vivem (assertiva Verdadeira) , pois até então, era a visão tradicional no ensino de ciências, com a transmissão de conhecimentos para os educandos (assertiva Verdadeira). Houve a promoção da inclusão de práticas em laboratórios, incentivando a discussão sobre a inclusão de temas atuais ao currículo escolar (assertiva Verdadeira), tornando o ensino e a aprendizagem mais interativa e não menos interativo como foi colocado nas assertivas, sendo está Falsa. Para Krasilchik, (1987, p. 07)
As mudanças curriculares incluíam a substituição dos métodos expositivos pelos chamados métodos ativos, dentre os quais tinha preponderância o laboratório.As aulas práticas deveriam propiciar atividades que motivassem e auxiliassem os alunos na compreensão de conceitos (assertiva Verdadeira).
Pergunta 9
Como seres humanos, fazemos parte de uma espécie que, até o momento, revela-se bem sucedida em termos de sobrevivência biológica. Basicamente somos os únicos seres vivos que povoam todas as regiões da superfície da terrestre, onde o fator fundamental dessa grande adaptabilidade é a sua capacidade psíquica. Capacidade que nos permite modificar decisivamente o ambiente a favor da nossa sobrevivência, proporcionando uma qualidade de vida ao homem uma “estadia” maior no planeta. Todo esse processo de adaptabilidade se dá através da construção do conhecimento que o homem foi, e vai adquirindo ao longo da sua existência, sendo transmitido ao longo das gerações. 
Disponível em Infoescola. Acesso em 27/06/2022 (Adaptada).
Considerando as colocações apresentadas no texto avalie as informações a seguir:
I- O conhecimento cotidiano surge da necessidade de resolver problemas diários, de forma espontânea e intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados.
II- O conhecimento cotidiano faz uso da experimentação, não tem como base fatos vivenciado por alguém que pode (ou não) possuir a pretensão de torná-lo conhecimento científico.
III- Conhecimento científico é racional, lógico, confiável e objetivo, comprovado por experimentos.
IV- O conhecimento científico tem sua procedência da necessidade do homem em descobrir o mundo e seus mistérios, compreendê-los, entender suas conexões e solucionar situações resultantes dessas ações.
V- O conhecimento científico é produzido de maneira crítica, baseado na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na coerência teórica
É correto o que se afirma em:
a) I, III e IV apenas.
b) I e II apenas.
c) I, III, IV e V apenas. Resposta correta
d) IV e V apenas.
e) II e V apenas.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 no item 1.1 O Conhecimento do dia a dia, sendo assim o conhecimento cotidiano ou conhecimento não científico, também conhecido como conhecimento de senso comum, ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Esse tipo de conhecimento surge da necessidade de resolver problemas diários, de forma espontâneae intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados. Já o conhecimento científico como definem Marconi e Lakatos (2003) é um conhecimento é racional, lógico, confiável e objetivo, comprovado por experimentos. O conhecimento científico tem sua procedência da necessidade do homem em descobrir o mundo e seus mistérios, compreendê-los, entender suas conexões e solucionarsituações resultantes dessas ações. O conhecimento científico é produzido de maneira crítica, baseado na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na coerência teórica. É passar por um teste de teor empírico, crítico e rigoroso e avaliado pela comunidade científica.
Pergunta 10
Entre historiadores, filósofos/as, sociólogos/as e cientistas de diversas área ocorre um dilema quanto aos aspectos que compõem a Ciência, mas existem elementos que são corroborados entres esses estudiosos/as, dentre eles podemos citar a Ciência como um conhecimento empírico e provisório, a distinção entre observação e inferência, com observações carregadas de teorias, com elementos imaginativos e criativos, a presença de inferências sociais e culturais, entre outros (LEDERMAN, 2002; ABD-EL-KHALICK, 2012). 
Disponível em SINECT. Acesso em 26/06/2022 (Adaptado).
Levando-se em consideração o que trazem os autores, escolha entre as alternativas a que apresenta os dois conhecimentos aceitos pela Ciência após a sua própria evolução.
a) Conhecimento da ciência e conhecimento dos mitos.
b) Conhecimento de mundo e conhecimento provisório.
c) Conhecimento provisório e conhecimento mitológico.
d) Conhecimento empírico e conhecimento cotidiano.
e) Conhecimento científico e o conhecimento cotidiano. Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 na introdução, na qual encontramos que existe, em vários contextos da sociedade, uma crença que toda ciência é verdadeira, pois ela consegue comprovar a veracidade, empiricamente. Essa ideia, não pode se perpetuar como correta, pois, o que se comprovou em anos ou no século anterior, embora atualmente alguns pontos estão sendo desacreditados. Um, pela evolução da própia ciência e segundo pela ciência estar acompanhando o progresso do mundo é que podemos considerar o conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.