Exercício de Metodologia da Pesquisa Científica 3-3

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Módulo C - 181420 . 7 - Fael: Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências - D.20232.C
Exercício de Fixação 01 - tentativa 3
1. Pergunta 1
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O ser humano enfrenta desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Para esse enfrentamento há um tipo de conhecimento que surge da necessidade de resolver esses problemas diários, de forma espontânea e intuitiva, que aparecem subitamente, sem serem programados. As práticas são, geralmente, inspiradas em gerações anteriores, aparecem em condições específicas e muitas vezes, temos que pensar em um resultado imediato. (BIZZO, 2009) Essas práticas estão ligadas ao afetivo e ao emocional, e, a compreensão do senso comum, dependem do interesse e das crenças de acordo com o contexto que estamos inseridos.
Considerando o que está posto no texto, aponte a assertiva que define o conhecimento usado no seu cotidiano.
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a) Conhecimento cotidiano ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. Resposta correta
b) Conheceimento cotidiano é reconhecido universalmente e constitui disciplinas acadêmicas.
c) Conhecimento cotidiano é um conhecimento de acesso restrito.
d) Conheceimento cotidiano, é construída por observação e discursos com um único sentido.
e) Conhecimento cotidiano é constituído por uma única opinião, aceita por todos os homens.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 no item 1.1 O Conhecimento do dia a dia, o qual apresenta que O conhecimento cotidiano ou conhecimento não científico, também conhecido como conhecimento de senso comum, ajuda o ser humano a enfrentar os desafios que devem ser vencidos no seu dia a dia. É uma espécie de conhecimento que resulta na maneira do homem tentar resolver os problemas da sua vida diária, não tendo fundamentação em nenhum saber filosófico ou científico, percorrendo as gerações, compartilhado por pessoas comuns, ou seja, não especialistas em algum assunto.
2. Pergunta 2
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O conhecimento científico, pode-se dizer é construído tendo como ponto de partida as atividades científicas, que compreende em experimentação e coleta de dados, tendo como objetivo comprovar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a uma determinada questão. Bizzo (2009) garante que o conhecimento científico, “tem especificidades que o transformam em ferramenta poderosa no mundo moderno”. (p. 27) E essas especificidades divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. 
Considerando o que foi colocado no texto indique as cinco particularidades que divergem o conhecimento científico do cotidiano.
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a) Significados absolutistas, cultura e convenções sociais, pensamento científico, complexidade das ações, socialização.
b) Situações pacíficas, complexidade das ações, fenômenos, instabilidade, contradições.
c) Contradições, terminologia, independência de contexto, interdependência conceitual, socialização. Resposta correta
d) Independência de contexto, convivência pacífica, fênomenos complexos, instabilidade, superposição de siginificados.
e) Variações regionais, superposição de siginificados, diversas situações, preferência pelo abstrato e pelo simbólico.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.2 O conhecimento Científico, o qual apresenta que as especificidades que divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. São elas: Contradições, Terminologia, Independência de contexto, Interdependência Conceitual, Socialização.
3. Pergunta 3
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Os anos iniciais e anos finais do ensino fundamental apresentam características distintas, resultado da grande extensão temporal, e consequentemente mudanças ao nível cognitivo e comportamental dos estudantes, podemos considerar esta etapa interessantíssima para se trabalhar as Ciências e a Tecnologia. Pois enquanto a ludicidade deve ser a tônica na educação infantil, mas também nos anos iniciais, nos anos finais deve-se oportunizar liberdade para os alunos testarem suas hipóteses em práticas com caráter mais investigativo. Disponível no Portal do MEC Acesso em 23 de junho de 2022 (Adaptado)
Levando em consideração tais peculiaridades as DCNs trazem propostas de atividades que devem ser trabalhadas no ensino fundamental. Pela extensão e características diferenciadas pelas idades cronológicas neste período, as diretrizes dividem as propostas em dois momentos. Considerando o que está colocado no texto para a divisão das propostas avalie as afirmações a seguir:
I- No primeiro momento para os anos iniciais do ensino fundamental e no segundo momento para os anos finais.
II- No primeiro momento para a educação infantil e no segundo para os anos iniciais.
III- No primeiro momento para os anos finais e para o segundo o ensino médio.
É correto afirmar em:
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a) I apenas Resposta correta
b) II e III apenas.
c) I e II apenas.
d) II apenas.
e) I, II e III.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.1.1 Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de ciências considera-se que as diretrizes dividem as propostas em dois momentos. No primeiro momento para os anos iniciais do ensino fundamental e no segundo momento para os anos finais.
4. Pergunta 4
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Entre historiadores, filósofos/as, sociólogos/as e cientistas de diversas área ocorre um dilema quanto aos aspectos que compõem a Ciência, mas existem elementos que são corroborados entres esses estudiosos/as, dentre eles podemos citar a Ciência como um conhecimento empírico e provisório, a distinção entre observação e inferência, com observações carregadas de teorias, com elementos imaginativos e criativos, a presença de inferências sociais e culturais, entre outros (LEDERMAN, 2002; ABD-EL-KHALICK, 2012). 
Disponível em SINECT. Acesso em 26/06/2022 (Adaptado).
Levando-se em consideração o que trazem os autores, escolha entre as alternativas a que apresenta os dois conhecimentos aceitos pela Ciência após a sua própria evolução.
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a) Conhecimento da ciência e conhecimento dos mitos.
b) Conhecimento empírico e conhecimento cotidiano.
c) Conhecimento de mundo e conhecimento provisório.
d) Conhecimento científico e o conhecimento cotidiano. Resposta correta
e) Conhecimento provisório e conhecimento mitológico.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 na introdução, na qual encontramos que existe, em vários contextos da sociedade, uma crença que toda ciência é verdadeira, pois ela consegue comprovar a veracidade, empiricamente. Essa ideia, não pode se perpetuar como correta, pois, o que se comprovou em anos ou no século anterior, embora atualmente alguns pontos estão sendo desacreditados. Um, pela evolução da própia ciência e segundo pela ciência estar acompanhando o progresso do mundo é que podemos considerar o conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.
5. Pergunta 5
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Afinal o que é Ciência? Essa é uma Pergunta simples que muitas vezes não paramos para pensar e nem para responder, mas que pode trazer algo incrível em sua resposta. Pense um pouco, desde o instante em que nos levantamos pela manhã e acendemos as luzes ou ligamos a TV, ouvimos ou lemos as notícias, entramos em um carro ou nos vestimos, temos contato com os progressos da ciência. De um modo particular, todos temos contato frequentemente com os avanços tecnológicos, resultados práticos e diretos da ciência. A ciência é um assunto que faz parte da vida de todos, é a maneira que a humanidade encontrou para entender o mundo. 
Disponível em UFCG. Acesso em 10 de junho de 2022 (Adaptado).
Considerando o que foi apresentado e discutido na disciplina relativo a ciência, escolha entre as definições a seguir aquela que responda o que é a Ciência afinal.
Ocultar opções de respostaa) Ciência é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo. Resposta correta
b) Ciência é um conhecimento que explica apenas os mitos.
c) Para ser ciência não é necessário evidenciar que a alegação seja verdade.
d) A ciência é o senso comum, ou seja, saberes adquiridos e transmitidos socialmente.
e) Ciência é um conhecimento inquestionável assim como a religião.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 item 1.1 Ciências como ciência a assertiva Ciência é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo é a correta. Tendo em vista que A ciência, de certa forma, é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo:papéis, canetas esferográficas, o sol brilhando através da janela, o computador que usamos, enfim, ciência está nas reações nucleares que formaram a imensa bola de gás que é o nosso sol até a menores partículas subatómicas num único átomo do metal nos circuitos do seu computador. A ciência é um processo fundamentado em pesquisas e experiências. Portanto, a ciências é diferente de muitas outras formas de aprendizagem, pela maneira de como é feita. Ela baseia-se em experiências de ideias por meio de manifestações encontradas no mundo natural.
6. Pergunta 6
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As problemáticas sociais são incluídas na proposta educacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais. Não são novas áreas, mas uma série de temas que permeiam a concepção, os objetivos, os conteúdos e as orientações didáticas, ao longo da escolaridade obrigatória. Significando uma integração das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares no que diz respeito aos temas, “a fim de que haja uma coerência entre os valores experimentados na vivência que a escola propicia aos alunos e o contato intelectual com tais valores”. (BRASIL, 1997, p.45). A respeito do que foi apresentado no texto sobre os Parâmetros curriculares e dos temas transversais avalie as proposições:
I- É um documento específico para cada área.
II- Os temas estão constituídos/ formados em dez pequenos livros.
III- O livros não apresentam justificativas e conceitualização.
Está correto o que afirma em:
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a) I, II e III.
b) I e II apenas. Resposta correta
c) II e III apenas.
d) I e III apenas.
e) I apenas.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 no item 1.2.1 Áreas e temas transversais, o qual propõe que os Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais é documento específico para cada área e temas formado em dez pequenos livros, que definem posicionamento, justificativa e conceitualização. São eles:Introdução, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História e Geografia, Arte, Educação Física, Apresentação dos Temas Transversais e Ética, Meio Ambiente e Saúde, Pluralidade, Cultura e Orientação Sexual
7. Pergunta 7
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Descartes, filósofo e matemático francês. (1596 –1650), se aprofundou em uma filosofia que nunca acreditasse no falso, mas que fosse absolutamente fundamentada na verdade. Tinha a preocupação com a clareza, sugerindo assim, uma nova visão da natureza, que aniquilava o significado moral e religioso da época. Abraçava a ideia da ciência ser prática e não teórica. Induziu -se a acreditar de que a única verdade possível seria sua capacidade de duvidar, reproduzção de sua capacidade de pensar. Desta forma, a verdade absoluta estaria condensada na fómula “eu penso”, e daí em diante concluiu a sua própria existência.
Levando-se em conta o que foi apresentado sobre Descartes, indique o nome da sua obra que é um tratado filosófico e matemático.
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a) “O Discurso sobre o Método” Resposta correta
b) “As Paixões da Alma”
c) “ O tratado do Homem”
d) “ O Mundo ou Tratado da Luz”
e) “Regras para a Direção da Alma”
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.3 Etapas do Método Científico, traz que o filosofo René Descartes criou o pensamento cartesiano que é um sistema filosófico que originou a Filosofia Moderna. Autor da obra “O Discurso sobre o Método”, um tratado filosófico e matemático publicado na França em 1637, alguns anos antes de falecer de pneumonia.
8. Pergunta 8
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O processo de produção colaborativa aumenta consideravelmente no século XIX, onde se estabelece o sistema de integração entre o pesquisador e o orientador - hoje chamamos de orientador e orientando no ensino e na investigação. (TAUCHEN, 2001). A revolução no ensino na Universidade, se estabelece, na formação do estudante, o trabalho em laboratório como formação imprescindível, obviamente só se tornou possível depois da concepção da indissociabilidade pesquisa-ensino instituída pela reforma universitária e de uma concepção de ensino experimental, o Praktikum, baseado na "aprendizagem ativa". 
Disponível em Scielo. Acesso em 14 de junho de 2022 (Adaptado).
Levando-se em conta o que foi apresentado referente à história da ciência no séc. XVII, indique a assertiva com o nome do cientista responsável pelo ensino inovador e revolucionário na Universidade.
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a) Jean Baptiste Dumas 
b) Justus von Liebig - Resposta correta
c) D’Alembert, Lavoisier
d) Diderot
e) Gay-Lussac
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico, demonstrando que foi Justus von Liebig que revolucionou o ensino na Universidade, ao estabelecer, na formação do estudante, o trabalho em laboratório como formação imprescindível. Foi o primeiro a fundar um laboratório alemão de ensino. No campo da Ciência também desenvolveu trabalhos de grande importância. Justus von Liebig, químico e inventor alemão. Filho de um comerciante de anilina. Liebig destacou - se como cientista e professor de química. Deixou um enorme legado do século XIX. Seus experimentos proporcionaram a criação de fertilizantes químicos, sabão, explosivos e alimentos desidratados.
9. Pergunta 9
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Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais - são diretrizes organizadas pelo Governo Federal que tem como propósito garantir aos educandos o direito de desfrutar dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania. Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como uma direção para professores, coordenadores e diretores, respeitando as particularidades de cada local. Foi construído para possibilitar aos profissionais da educação começarem a sua leitura por diferentes partes, sem seguirem uma ordem. No entanto, com o tempo, os educadores devem conhecê-los, na íntegra, para poderem compreendê-los e se apropriarem de sua proposta. 
Levando-se em consideração que foi descrito no texto demonstre a proposição que afirma o porque dos PCNs serem referência para o ensino.
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a) Nortea apenas parte do que o professor deve planejar em sala de aula.
b) Procura apresentar por uma qualidade maior na educação brasileira, apenas em algumas regiões.
c) O debate, quanto as atividades escolares de ensino e aprendizagem não está no centro das dicussões.
d) Busca a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino. Resposta correta
e) Trazem algumas mudanças no cotidiano do educador em sua prática pedagógica.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap.2 o item 1.2 Parâmentros Curriculares Nacionais, o qual traz que os PCNs nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.Devem fazer parte do cotidiano do educador em sua prática pedagógica, principalmente norteando a elaboraçãode seu planejamentosobre seu trabalho em sala de aula.
10. Pergunta 10
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Por muitos anos, diversos estudiosos conduziram o método científico de formas diferentes, fato esse que não prejudicou em nada a formulação das teorias e leis que conhecemos ou atémesmo a forma de encarar o método científico. Como método científico define-se um conjunto de procedimentos por meio dos quais um cientista consegue propor um conjunto de explicações para fenômenos, constituição e formação de materiais. Disponível em Brasil escola UOL. Acesso em: 27/06/2022 (Adaptada)
Considerando o que foi apresentado no texto demonstre a assertiva com as etapas do método científico.
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a) Observação, Problematização, Hipóteses, Experimentação, A análise dos resultados, Conclusão. Resposta correta
b) Problematização, Composição do material, análise das questões, Considerações Finais.
c) Fenômeno , Composição do material, Substância, Perguntas, Conclusão.
d) Levantamento do problema, elaboração das questões, análises, discussões, conclusão.
e) Hipóteses, Experimentação, Substância, Perguntas, Finalização.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 no item 1.3 Etapas do Método Científico, no qual se encontra que todo método científico tem seu início com a observação do material que está sendo pesquisado. Na observação é detectadoo que deve ser investigado (fenômeno físico ou químico) para ser formulada a problematização, o porquê do fato. Da problematização aparece uma hipótese, ou seja, uma resposta sobre o que está sendo investigado, e essa deve estar embasada em ciência de qualidade. Após vem a experimentação, a análise dos resultados e por fim a conclusão.