O sistema de economia de fichas como gratificação

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“O sistema de economia de fichas como gratificação (...) proporciona às crianças com TDAH a motivação externa de que necessitam para realizarem atividades que os pais solicitam e que podem ser de interesse intrínseco/ e/ou desencadear seu comportamento desafiador.”
BARKLEY, R.A.  Uma teoria para o TDAH. In.: Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: manual para diagnóstico e tratamento. 3 ed. (Org) Russel A. Barkley. Porto Alegre: Artmed, 2008, p.482. 
As vantagens para o uso de fichas como reforçadores é que:
1. São facilmente apresentadas logo após a emissão do comportamento esperado.
2. As fichas se tornam reforçadores condicionais generalizados.
3. As fichas não requerem operações motivadoras específicas para terem efeito.
4. As fichas são um reforço concreto e de fácil manipulação a qualquer momento.
a.
Apenas II - III - IV
b.
I - II- III - IV
MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação de comportamento?: o que é e como fazer.  São Paulo: Roca, 2009, p. 373.
Apostila 4, p. 10-11.
c.
Apenas I - II - III
d.
Apenas I - IV
e.
Apenas III - IV
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A resposta correta é:
I - II- III - IV
Questão 7
Correto
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Texto da questão
“A partir da metanálise de Angold e colaboradores, fica claro que o TDAH e os transtornos de ansiedade são significativamente co-mórbidos, de maneira que a presença de um resulta em aumento de três vezes na probabilidade de ocorrer o segundo transtorno.”
BARKLEY, A. R. Transtornos co-mórbidos,adaptação social e familiar e subtipos. In.:Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: manual para diagnóstico e tratamento. 3 ed. (Org) Russel A. Barkley. Porto Alegre: Artmed, 2008, p. 197.
Considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, relacione as características em comum de alguns transtornos a seguir com o TDAH .
1) Transtorno do espectro autista
2)  Transtorno bipolar
3) Transtorno de ansiedade
(  ) Comportamento de difícil manejo. 
(  )  Desatenção e agitação. 
(  )  Impulsividade e aumento de atividade. 
(   ) Disfunção social.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
2 - 3 - 2 - 1
b.
1 - 2 - 1 - 3
c.
3 - 2 - 1 - 2
d.
3 - 1 - 3 - 2
e.
1 - 3 - 2 - 1
WAGNER, F.; ROHDE, L.A. Psicodiagnóstico e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade.  In.: Psicodiagnóstico. (Org) Cláudio S. Hutz et al. Porto Alegre:Artmed, 2016, p. 326. 
Apostila 3 , p. 16.
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A resposta correta é:
1 - 3 - 2 - 1
Questão 8
Correto
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Texto da questão
“Coloque a criança na cadeira e diga de modo firme:’Fique aqui até eu dizer para se levantar!’. Você pode dizer à criança que não voltará à cadeira até que ela fique quieta, porém não diga isso mais de uma vez.” 
BARKLEY, R. A. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): guia completo para pais, professores e profissionais da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 193.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo sobre o uso de punição:
1. Um ambiente firme e consistente não usa de punição.
PORQUE
2. A multa é um recurso que pode ser aliado à economia de fichas para a disciplina.
a.
As asserções I e II são proposições falsas.
b.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
BARKLEY, R. A. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): guia completo para pais, professores e profissionais da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 192.
Apostila 4, p.13.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I
d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
e.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
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A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
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Texto da questão
“(...) a presença de ansiedade também pode aumentar a dificuldade no cumprimento de tarefas cognitivas complexas, como as que envolvem memória de trabalho.”
BARKLEY, A. R. Transtornos co-mórbidos,adaptação social e familiar e subtipos. In.:Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: manual para diagnóstico e tratamento. 3 ed. (Org) Russel A. Barkley. Porto Alegre: Artmed, 2008, p. 198.
Com base nessa informação e no conteúdo estudado, analise as asserções abaixo:
1. A ansiedade é visto como desadaptativa. 
PORQUE
II. O transtorno de ansiedade leva as pessoas a acreditarem que o perigo que vivenciam é enorme e inevitável.  .
Avalie a relação entre as asserções.
a.
As duas asserções são verdadeiras.
b.
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual de Diagnóstico e Estatística de Distúrbios Mentais DSM-V. Porto Alegre: Artmed, 2014, p 189.
Apostila 3, p. 12.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
d.
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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A resposta correta é:
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
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Texto da questão
“ Quando os pais interagem com os filhos, pressupõem que haverá comportamento negativo da parte da criança e, portanto, adotam um estilo excessivamente diretivo, corretivo, coercitivo ou desagradável. Isso contribui para a criança se dispor ainda menos a agir de forma obediente.”
BARKLEY, R.A.  Uma teoria para o TDAH. In.: Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: manual para diagnóstico e tratamento. 3 ed. (Org) Russel A. Barkley. Porto Alegre: Artmed, 2008,p . 481.
As frases que devem ser ditas pelo adulto para uma criança com TDAH são:
I- Gosto quando jogamos desse jeito, assim calmamente.
II- Adoro quando você arruma seu quarto.
III- Tudo que você faz é maravilhoso.
IV- Estou gostando muito desse tempo que passamos juntos brincando.
a.
Apenas I - IV
BARKLEY, R. A. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): guia completo para pais, professores e profissionais da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2002.
APOSTILA 4 , P. 5.
b.
Apenas III - IV
c.
Apenas II - III
d.
ApenasI - II
e.
I - II - III - IV
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A resposta correta é:
Apenas I - IV