Avaliação I - Individual

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17/10/2023 09:35 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:888552)
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Prova 72068587
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A proposta de trabalho da metodologia de projetos é construir a prática pedagógica centrada na 
formação global dos alunos, levando-os a contextualizar o que aprenderam, estabelecendo relações 
entre os conhecimentos. Quanto ao planejamento do desenvolvimento do projeto sobre a base de uma 
sequência de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Avaliação diagnóstica evidencia o que os alunos estão aprendendo, como estão acompanhando o 
sentido do projeto.
( ) O que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem é a 
avaliação final.
( ) Recapitular o processo, compatibilizando com os objetivos finais do tema e com o currículo 
oficial, e como ponto de partida para um novo projeto, faz parte da avaliação final.
( ) O que aprenderam com relação às propostas iniciais e se são capazes de estabelecer novas 
relações refere-se à avaliação inicial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - F.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
As tendências pedagógicas, que predominaram em determinado período, não deixam de existir 
no aparecimento de outra tendência. Esses princípios são perceptíveis na prática pedagógica dos 
professores em diferentes épocas, até a atualidade. Quanto ao surgimento das tendências pedagógicas 
na educação, ordene os itens a seguir:
I- Tendência liberal renovada progressista.
II- Tendência liberal tecnicista.
III- Tendência liberal tradicional.
IV- Tendência progressista libertária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II - IV.
B I - II - III - IV.
C III - I - II - IV.
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D IV - II - III - I.
A proposta de trabalho da pedagogia de projetos é uma postura do educador a partir da pesquisa 
para construir o conhecimento. Está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado, 
desconsiderando as formas rígidas de ordenação dos conteúdos. Como se dá a construção de 
conhecimentos pelos alunos?
A Os procedimentos são secundários, quando os alunos se veem diante das necessidades de
resolver questões.
B Os alunos aprendem participando, formulando problemas, tomando atitudes diante dos fatos da
realidade, investigando, construindo novos conceitos.
C Favorece-se a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares com relação a
um único conteúdo disciplinar.
D Ocorre a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em
conhecimento coletivo e heterogêneo.
No desenvolvimento de um projeto, as atividades e a interação entre o educador e os alunos é o 
que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos e os procedimentos vão se 
modificando conforme o projeto e devem propor sempre novos desafios. Ensinando a pensar de 
maneira diferenciada acerca de cada situação problema que se apresenta no projeto, ordene os itens a 
seguir:
I- Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que vai 
trabalhar no projeto. A colocação em comum dos diferentes aspectos de cada índice configura o 
roteiro inicial da classe, o ponto de partida que organizará o planejamento.
II- De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca de informação que complementa e 
amplia a proposta e a argumentação inicial do projeto. Esse processo se realiza tanto individualmente 
como num diálogo conjunto com toda a classe. 
III- Desenvolve os capítulos assinalados no índice, mediante atividades de aula individuais ou em 
pequeno grupo. Realiza um dossiê de síntese dos aspectos tratados e dos que ficam abertos para 
futuras aproximações por parte de toda turma e de cada estudante.
IV- Se elabora o índice inicial, ordenando-se as fontes de informação utilizadas e os trabalhos de 
análise e observação realizados, que conterá essa síntese final e se reescreve o que se aprendeu. A 
seguir, realiza a avaliação de todo o processo seguido no projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II - IV.
B IV - II - III - I.
C I - II - III - IV.
D III - II - IV - I.
Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado para 
organizar os conhecimentos construídos pela humanidade. Essa perspectiva está relacionada às 
mudanças que ocorrem na sociedade em virtude da globalização, da economia, da informatização dos 
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meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. Neste sentido, 
como ocorre a aprendizagem na pedagogia de projetos?
A Aprende-se apenas na interação com o professor, vivenciando sentimentos e selecionando
resultados para atingir determinados objetivos.
B Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos,
escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos.
C Aprende-se com as tecnologias de comunicação e informação, vivenciando sentimentos de
alegria e tristeza, deixando para os adultos a tomada de decisões diante dos fatos.
D Aprende-se ouvindo, seguindo apenas as determinações do professor e escolhendo
procedimentos para atingir os objetivos específicos.
É por meio da participação que acontece o envolvimento de pessoas com diferentes opiniões, 
que concordam e divergem e, dessa forma, abre-se uma série de possibilidades de refletir e questionar 
a forma com que a teoria e a prática estão sendo conduzidas. Diante disso, qual é a melhor maneira de 
praticar o teórico-prático?
A Realizar grupos de estudo.
B Participar em dinâmicas de grupo.
C Trabalhar com pesquisa.
D Construir gráficos e planilhas.
A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma ordenada. Essas 
atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar racional da realidade. Relacionar 
teoria e prática, além de produzir conhecimento, conduz educador e educando a tornarem-se 
permanentes pesquisadores. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções:
I- O professor, ao se apropriar de fundamentação teórica, é beneficiado de variados pontos de vista 
para uma tomada de decisão, dentro de uma ação contextualizada, adquirindo perspectivas de 
julgamento para compreender os diversos contextos do cotidiano.
PORQUE
II- O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da 
educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A interdisciplinaridade é uma prática pedagógica que há muito tempo circula no meio 
educacional. Ao estudarmos o real significado, percebemos que é uma atividade inacabada, porque há 
muita dificuldade em definir com precisão como ocorre a interdisciplinaridade nas práticas 
pedagógicas. Quanto à interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
I- É a integração das diferentes áreas do conhecimento. 
II- Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
III- O conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são 
inerentes, sem realizar uma correlação.
IV- As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o 
projeto, unificará os conceitos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B Somentea afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
O tema Pedagogia de Projetos insere-se nas discussões sobre a construção de uma escola onde 
estudantes sejam protagonistas de sua aprendizagem. A partir dessa concepção, o professor tem o 
desafio de escutar os alunos, considerar seus questionamentos, suas opiniões e interesses como ponto 
de partida para a elaboração do planejamento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pedagogia de projetos, surgiu no início do século XX com Wallon, um filósofo norte-
americano e um dos representantes da pedagogia ativa.
( ) A aplicação de informações e ideias na pedagogia de projetos não formam ilhas isoladas, mas 
redes de informação e dão sentido para a ação, construindo uma pedagogia ativa.
( ) Na perspectiva da pedagogia de projetos, o aluno participa do planejamento, pois ele é realizado 
de forma individual e parte das questões levantadas pelo grupo. 
( ) Associar os interesses dos alunos de modo a assegurar o desenvolvimento intelectual com as 
experiências educativas é um princípio da pedagogia ativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.
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Os projetos de trabalho não são um método, mas uma concepção de ensino e uma maneira de 
repensar a função da escola e do professor levando em consideração o processo de aprendizagem que 
o aluno faz. Quanto ao papel do professor na pedagogia de projetos, analise as afirmativas a seguir:
I- O professor é o mediador, uma vez que os conteúdos envolvidos no projeto precisam ser 
sistematizados para que os alunos possam formalizar os conhecimentos colocados em ação.
II- O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo o 
processo de equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos. 
III- As certezas apresentadas nas pesquisas, abrem possibilidade de outras pesquisas não 
relacionadas, por isso, na maioria dos casos, o projeto depende apenas do professor para ser 
realizado. 
IV- Os projetos dão liberdade de ação ao professor, possibilitando um trabalho de autoria, em que o 
conhecimento é apenas centrado na criatividade e atividade docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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