simulado enade

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1 
 Questão 
 
 
 As atividades práticas foram suficientes para relacionar os conteúdos do curso 
com a prática, contribuindo para sua formação profissional. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Os equipamentos e materiais disponíveis para as aulas práticas foram adequados 
para a quantidade de estudantes. 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas. 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Os ambientes e equipamentos destinados às aulas práticas foram adequados ao 
curso. 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Foram oferecidas oportunidades para os estudantes superarem dificuldades 
relacionadas ao processo de formação. 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, 
projetos ou atividades de extensão universitária. 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
O curso promoveu o desenvolvimento da sua capacidade de pensar criticamente, 
analisar e refletir sobre soluções para problemas da sociedade. 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O curso propiciou acesso a conhecimentos atualizados e/ou contemporâneos em 
sua área de formação. 
 
 
 
 
9 
 Questão 
 
 
Os planos de ensino apresentados pelos professores contribuíram para o 
desenvolvimento das atividades acadêmicas e para seus estudos. 
 
 
 
 
10 
 Questão 
 
 
As avaliações da aprendizagem realizadas durante o curso foram compatíveis com 
os conteúdos ou temas trabalhados pelos professores. 
 
 
 
 
11 
 Questão 
 
 
Os professores utilizaram tecnologias da informação e comunicação (TICs) como 
estratégia de ensino (projetor multimídia, laboratório de informática, ambiente 
virtual de aprendizagem). 
 
 
 
 
12 
 Questão 
 
 
A instituição contou com biblioteca virtual ou conferiu acesso a obras disponíveis 
em acervos virtuais. 
 
 
 
 
13 
 Questão 
 
 
O curso disponibilizou monitores ou tutores para auxiliar os estudantes. 
 
 
 
 
14 
 Questão 
 
 
Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de projetos de 
iniciação científica e de atividades que estimularam a investigação acadêmica. 
 
 
 
 
15 
 Questão 
 
 
Foram oferecidas oportunidades para os estudantes realizarem intercâmbios e/ou 
estágios dentro ou fora do país. 
 
 
 
 
16 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Nos processos de escravização dos povos negros africanos, além da opressão corporal 
por meio do trabalho compulsório e dos castigos cotidianos, tivemos a violência cultural. 
Isso se deve a necessidade de estabelecer em todos os meandros do sistema colonial 
quais pensamentos, práticas e costumes que eram válidos, nesse caso o modo português 
de ser e viver. Apesar dos negros em situação de escravidão não se igualarem às 
condições de vida dos portugueses, esses eram obrigados a se aculturar às práticas 
religiosas do catolicismo. No entanto, muitas resistências foram elaboradas para que os 
diferentes povos provenientes no continente africano pudessem exercitar suas 
religiosidades. Uma delas foi à referência que muitos negros faziam dos santos católicos 
com os Orixás. Ainda hoje, as relações entre catolicismo e as religiões de matrizes afro-
brasileiras se fazem presentes como uma representação: 
 
 
das irmandades católicas, permitindo com que negros pudessem fundar novas 
ordens na Igreja Católica. 
 
da metropolização, em que os povos subjugados são obrigados a inserir em suas 
culturas comportamentos das sociedades ocidentais 
 
da aculturação, em que um povo considerado inferior aceita e adquire as práticas 
culturais de outro povo considerado superior 
 
da globalização, com possibilidades de trocas de práticas linguísticas, 
comportamentais e profissionais entre diferentes povos. 
 do sincretismo, uma prática que se constitui no indivíduo religioso que tende a 
fundir numa só várias doutrinas diferentes 
 
 
 
17 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Em 26 de abril de 1986, o reator número quatro da Usina Nuclear de Chernobyl sofreu 
uma explosão durante um teste técnico na então União Soviética, atual Ucrânia. Como 
resultado desse acidente, mais de 400 vezes mais radiação foi emitida na região do que a 
liberada pela bomba atômica derrubada pelos americanos na cidade japonesa de 
Hiroshima em 1945. Até hoje, Chernobyl é o maior acidente nuclear da história. O 
trabalho de descontaminação começou imediatamente após o desastre. Uma zona de 
exclusão foi criada em torno da fábrica e mais de 350.000 pessoas foram evacuadas. 
Elas nunca mais voltaram. Severas restrições ao assentamento humano permanente 
ainda estão em vigor hoje. Disponível em: 
https://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2019/05/20/152060-o-pior-acidente-nuclear-
da-historia-transformou-chernobyl-em-algo-que-ninguem-esperava.html Acesso em 
14/10/2020 
Sobre o uso de energia nuclear, é correto afirmar: 
 
 
Não há benefícios no uso da energia nuclear 
 A energia nuclear requer grande manutenção e cuidado mas pode ser uma 
alternativa energética importante ao uso dos combustíveis fósseis 
 
Deve ser banido pois acidentes nucleares são muito comuns. 
 
Acidentes nucleares ocorrem apenas em países em desenvolvimento, sem uma 
estrutura de segurança sólida 
 
A energia nuclear só pode ser usada em países com mais de 350.000 habitantes 
pois seu custo não compensa seu uso 
 
 
 
18 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
A segunda paralisação dos entregadores de aplicativos, realizada no dia 25-07-2020, 
conhecida como Breque dos Apps, teve menos adesão dos trabalhadores do que a 
primeira, realizada pela categoria em 1º de julho deste ano. Enquanto alguns analistas 
veem a manifestação com entusiasmo, porque demonstra a capacidade de organização 
dos trabalhadores, outros falam em fracasso e apontam para divisões internas no 
movimento, que é autônomo e se organiza pelas redes sociais. Ao comentar a última 
greve, a socióloga Ludmila Abílio diz que a imagem das centenas de motos e bicicletas 
unidas pelas ruas da cidade é importante, mas não é só ela que dá a medida da adesão 
ou organização. Aderir ao breque pode ser simplesmente ficar em casa, sem ligar o 
aplicativo ou bloqueando a saída em locais dispersos de onde se originam entregas. 
Segundo ela, não é simples medir o tamanho da adesão dos trabalhadores à paralisação, 
e também é preciso considerar as dificuldades envolvidas no processo, porque enquanto 
participam dos atos, eles não trabalham e não recebem. Na avaliação dela, é preciso ter 
muito cuidado nas análises sobre as paralisações e nos discursos emergentes porque há 
um mesmo discurso que desliza com conteúdos e propósitos diferentes. Na 
segunda manifestação, menciona, houve uma tentativa de desmobilização e 
desqualificação do movimento, que se utilizou da linguagem e da luta dos trabalhadores 
para se voltar contra eles. Um dos recursos é criar as imagens que dizem - veja como o 
movimento é fragmentado - , - veja como deputado tal está lá na manifestação - , - isso 
virou coisa de partido político - , - isso vai virar coisa de sindicato - , - os trabalhadores 
não querem direitos ou proteção. Essa construção se faz com uma direção muito clara, se 
apropriando de uma histórica desqualificação da esquerda que é agravada por uma crise 
de representatividade que atravessa as ações coletivas e os processos políticos que 
estamos enfrentando nesta década. Seu horizonte é o da deslegitimação, explica. 
Disponível em http://www.ihu.unisinos.br/159-noticias/entrevistas/601524-breque-dos-
apps-e-um-freio-coletivo-na-uberizacao-e-na-degradacao-e-exploracao-do-trabalho-
entrevista-especial-com-ludmila-abilio. Acesso em 13.10.2020 
 
Conisderando o texto acima, é correto afirmar que: 
 
 
O movimento dos trabalhadores de aplicativo tem sido bem sucedido nas 
paralizações, conforme asimagens de sua ação que têm sido replicadas nas 
redes sociais. 
 
A perpceção é a de que o movimento dos trabalhadores de aplicativo está sólido e 
firme na luta pelas suas reivindicações. 
 A segunda onda de paralizações sofreu um processo de desqualificação por conta 
das tentativas de imputar ao movimento dos trabalhadores de aplicativo 
interesses ideológicos e partidários. 
 
Os trabalhadore de aplicativo têm conseguindo ampliar o movimento que conta 
cada vez mais adesão da sociedade. 
 
A precarização do trabalho é um fenômeno recente que tem sido combatido pelas 
instâncias representativas dos trabalhodres de aplicativos, cuja legitimidade não 
tem sido questionada. 
 
 
 
19 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Embora os sintomas respiratórios sejam a face mais conhecida da Covid-19, estresse pós-
traumático, depressão e ansiedade já foram descritos em pacientes com a doença. Em 
artigo publicado na revista Frontiers in Immunology, pesquisadores do Instituto Oswaldo 
Cruz (IOC/Fiocruz) e da Universidade Federal Fluminense (UFF) discutem como o novo 
coronavírus pode afetar a saúde mental, apontando alterações neurais, imunes e 
endócrinas relacionadas à infecção e ao distanciamento social, o que pode contribuir para 
distúrbios psicológicos. Além de traçar hipóteses, os cientistas sugerem linhas de pesquisa 
para esclarecer os mecanismos da doença e medidas que podem ajudar a mitigar seu 
impacto na saúde mental. MENEZES, Maíra. Artigo analisa os impactos da Covid-19 na 
saúde mental. Disponível em: https://portal.fiocruz.br/noticia/artigo-analisa-os-impactos-da-
covid-19-na-saude-mental Acesso em 14/10/2020 
A Saúde Mental em tempos de pandemia tem sido um tema recorrente pois seus impactos 
ainda estão sendo mapeados. Considerando o trecho acima, é correto afirmar: 
 
 
 
A depressão e a ansiedade tendem a diminuir em períodos de pandemia 
 
O Covid-19 preocupa apenas pelos seus sintomas respiratórios 
 
O distanciamento social não é um fator de estresse e não se relaciona a saúde 
mental 
 A Covid-19 e o isolamento social possuem aspectos que vão além dos problemas 
respiratórios e que afetam diretamente a saúde mental como depressão e 
ansiedade 
 
A pandemia é um problema de saúde que não afeta o aspecto mental 
 
 
 
20 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
O Brasil presenciou a instalação de um marco constitucional pós-redemocratização de 
indubitável garantia das liberdades de expressão e de imprensa, o qual, adicionalmente, 
lançou as bases para a instalação de um sistema de comunicação social em consonância 
com os regimes internacionais mais avançados na matéria. 
A Constituição Federal brasileira assegura aos cidadãos o amplo acesso à informação a 
partir de diferentes e variadas fontes, em um ambiente democrático, que garanta as 
liberdades de expressão e de imprensa. Disponível em: 
https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia/expertise/freedom-expression-brazil Acesso em 
13/10/2020 
 
Analisando o texto acima, assinale a afirmativa correta: 
 
 
Não há mecanismos constitucionais que legislem sobre a liberdade de expressão 
no Brasil. 
 
A Constituição Brasileira estabelece a censura aos meios de comunicação 
 
Não há um marco constitucional que garanta liberdade de expressão no Brasil 
 
A legislação brasileira sobre liberdade de expressão é uma das mais atrasadas 
do mundo. 
 A Constituição Brasileira estabeleceu marcos importantes para a garantia da 
liberdade de expressão no Brasil. 
 
 
 
21 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao 
final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para 
discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho 
individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e 
as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o 
professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
 
 
Tradicional, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o 
percurso da aprendizagem. 
 Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
 
Tecnicista, centrada na formação de trabalhadores para o mercado de trabalho. 
 
Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora 
sobre o grupo. 
 
Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação 
de desempenho individual e comportamentos. 
 
 
 
 
22 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Leia com atenção o trecho abaixo: 
"O termo socialismo utópico refere-se à primeira fase do pensamento socialista cujos 
percursores foram o conde de Saint-Simon, François-Charles Fourier e Robert Owen. O 
termo socialismo utópico refere-se aos seus primeiros pensadores acreditarem na total 
transformação da sociedade de forma pacífica, sem a necessidade da luta armada, que 
seria promovida pela luta de classes e pela revolução proletária" (História do Mundo: 
Socialismo Utópico. Disponível em: https://www.historiadomundo.com.br/idade-
contemporanea/socialismo-utopico.htm). 
A partir dele, podemos afirmar que as principais características do Socialismo Utópico 
são: 
I. Liberalismo; Privatização da Indústria. 
II. Criação de uma sociedade ideal; Cooperativismo; Igualdade Social. 
III. Mais-valia; Alienação. 
Das afirmativas acima: 
 
 
I e III são verdadeiras. 
 
Somente I é verdadeira. 
 Somente II é verdadeira. 
 
II e III são verdadeiras. 
 
I e II são verdadeiras. 
 
 
 
23 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o 
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico , 
enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse 
pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão 
central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. 
Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as afirmações a seguir. 
I. O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação 
social com a cultura. 
II. Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este 
instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores. 
III. A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do 
desenvolvimento individual. 
IV. O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes 
no indivíduo. 
V. A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos 
sistemas de conceitos científicos, porém não modifica a estrutura do pensamento do 
indivíduo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 II, III e V. 
 
I, II e III. 
 
II, III e IV. 
 l e V. 
 
l e lV. 
 
 
 
24 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Leia o texto que segue: 
As redes sociais digitais, que se constituem e adquirem visibilidade pela 
instrumentalidade de sites e aplicativos como o Facebook, promovem a circulação de 
textos em diferentes gêneros mais ou menos típicos do meio digital, uma vez que tais 
textos em geral se constituem a partir da hibridização de gêneros já existentes nas mídias 
convencionais, mas, por vezes, também manifestam a pretensão de configurar práticas 
discursivas inusitadas. Muitas dessas práticas discursivas, por um lado, recebem uma 
grande adesão de adolescentes e jovens em idade escolar e, por outro lado, sofrem 
considerável estigma por parte de instâncias reguladoras dos usos da língua portuguesa. 
A escrita no ambiente digital, mais do que a oralidade na interação face a face, torna-se 
um mecanismo de autoexposição dos usuários, ocasionando juízos de valor sobre usos 
"certos" e "errados" da língua. [...] 
Parece claro que, apesardos esclarecimentos trazidos por pesquisas recentes, prevalece 
ainda um grande descompasso entre o discurso acadêmico e o discurso do senso 
comum, este reforçado muitas vezes por olhares prescritivistas sobre as práticas 
discursivas, no tocante à natureza da interação que se dá no ambiente da Internet. O 
discurso que alcança e impressiona o senso comum é o discurso alarmista que chama a 
atenção para o pretenso dano que certos usos da linguagem na Internet acarretariam 
sobre a escrita de adolescentes e jovens em contextos formais. O discurso acadêmico, 
ainda que embasado em pesquisa, não consegue alterar essa realidade, alimentada, 
aliás, até por muitos professores de língua portuguesa formados e em formação, como 
podemos verificar no dia a dia de nossa atuação em cursos de graduação e pós-
graduação em Letras. 
(BEZERRA, Benedito Gomes; PIMENTEL, Renato Lira. Normativismo linguístico em 
redes sociais digitais: uma análise da Fanpage Língua Portuguesa no Facebook. 
Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
18132016000300731&lang=pt. Acesso em 16/09/20202) 
Com base nas ideias contidas no texto, avalie as seguintes afirmações: 
1. No ambiente virtual vale tudo: os gêneros híbridos aí encontrados acomodam as 
mais diversas práticas discursivas e não há quem monitore e prescreva o uso da 
norma padrão nesses espaços. 
2. No ambiente virtual está presente o discurso de "defesa" da língua portuguesa, 
sustentado pela visão de que a língua vem sendo "assassinada" pelas pessoas 
que não a empregam conforme as convenções da norma padrão. 
3. Circula nas redes sociais um discurso alarmista segundo o qual os usos da 
linguagem disseminados na internet são mau exemplo e têm potencial de causar 
dano à escrita de crianças e adolescentes. 
4. Apesar dos avanços das pesquisas em Linguística, a visão de que os desvios da 
norma padrão constituem um atentado à língua portuguesa persiste, inclusive 
entre professores. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 II e III 
 
 I, II e IV 
 
 I e III 
 II, III e IV 
 
II e IV 
 
 
 
25 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar à excelência, na medida em que 
todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus 
resultados escolares. A escola é gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O 
quadro formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande 
número de países. DUBET, F. o que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 
34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado). A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal 
dos alunos, as diferenças e desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um 
escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição que oferece 
oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa. SACRISTAN, J. G. A 
educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001 
(adaptado). Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela 
ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de quantificação da qualidade da 
educação, cabe ao professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que visem garantir 
a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir 
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao professor 
preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os 
melhores índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio 
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos estudantes para as 
avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a 
Matemática como prática eficiente na melhoria do rendimento escolar 
 III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento realizado pela equipe 
pedagógica da escola em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um 
elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma 
prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do profissional. 
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos fundamentos 
da pesquisa educacional, para identificar avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a 
partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II 
 IV 
 
I 
 
III. 
 
III e IV. 
 
 
 
26 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações 
pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na 
coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações 
que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua 
relevância na vida social dos sujeitos. 
Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por 
I -contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo. 
II- promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam 
propostas pedagógicas que atendem à realidade. 
III- utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e 
homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento. 
IV- estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver 
atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade 
de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão. 
Está correta a: 
 
 
 
I - IV 
 
IV 
 
III 
 
I - II 
 II- IV 
 
 
 
27 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
(SEDUC - AM / 2018) "Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a 
educação não é a chave das transformações do mundo, mas sabemos também que as 
mudanças do mundo são um quefazer educativo em si mesmas. Sabemos que a 
educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside exatamente na sua 
fraqueza. Cabe a nós pôr sua força a serviço de nossos sonhos" (FREIRE, Paulo. A 
educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991). 
Assinale a alternativa a seguir que contenha um exemplo que demonstre o compromisso 
do professor em formar alunos conscientes do seu papel social. 
 
 
Estimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de 
deficiência para formação de times de competição. 
 Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do 
lixo em seu bairro. 
 
Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum 
tipo de deficiência. 
 
Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na 
porta da secretaria de educação. 
 
Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos 
cobrem de seus pais um tratamento igualitário. 
 
 
 
28 Acerto: 0,0 / 0,1 
 Questão 
 
Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade a vontade: relação de 
dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da 
inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro que era, também, a coisa 
comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo permitia 
destrinchar as categorias misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o 
embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a 
outra inteligência. [...] Chamar-se-á emancipação à diferença conhecida e mantida entre 
as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda 
que a vontade obedeça a uma outra vontade. 
(RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 31-32)A partir desse texto, pode-se concluir que 
 I - A escola é o local de manifestação plena da vontade 
Porque 
II - Os alunos se emancipam coletivamente. 
 
 
A primeira proposição está correta, mas a segunda está incorreta, logo não 
justifica a primeira. 
 
As duas proposições estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
As duas proposições estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
 A primeira proposição está incorreta, mas a segunda está correta, por isso não 
justifica a primeira. 
 As duas proposições estão incorretas. 
 
 
 
29 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Uma das teorias mais importantes na educação, a Teoria Construtivista, surgiu no século 
XX, a partir das experiências do biólogo, filósofo e epistemólogo suíço Jean Piaget (1896-
1980). Para este autor, o conhecimento não pode ser concebido como algo 
predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma 
construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez 
que elas só são conhecidas graças á mediação necessária dessas estruturas, e que 
essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas (PIAGET, 2007, p.1). Com base nessa 
afirmação é correto afirmar que: 
I - o construtivismo é uma teoria sobre a origem do conhecimento que considera que a 
criança passa por estágios para adquirir e construir o conhecimento. 
II - Piaget considerava quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo 
da criança: biológico, das experiências, das interações sociais e da equilibração das 
ações. 
III - o fator biológico, segundo Piaget, está relacionado ao crescimento orgânico e à 
maturação do sistema nervoso. 
IV - o fator das interações sociais se desenvolve por meio da linguagem e da educação. 
A única opção que contém a resposta correta é: 
 
 I, III e IV estão corretas. 
 
I, II e III estão corretas. 
 
Apenas I e II estão corretas. 
 
Apenas I e IV estão corretas. 
 I, II, III e IV estão corretas. 
 
 
 
30 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão 
aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao fato de 
as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que suas ações geram 
registros. Ao fazerem essas constatações, começam a relacionar os rabiscos às coisas à 
sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um barco, uma ninhada de 
patinhos e outras tantas formas que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer 
contar algo por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha no papel 
é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um carro; essa intenção de dizer 
algo é denominada de representação. JUNQUEIRA FILHO, G. A. et aI. Convivendo com 
crianças de zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et aI. 
O Dia a Dia na Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 (adaptado). No fragmento 
de texto apresentado, são feitas considerações acerca do trabalho pedagógico no cotidiano 
da Educação Infantil, as quais se embasam nas orientações contidas nas políticas para a 
infância vigentes base na BNCC da Educação Infantil que garante os direitos de 
aprendizagem da criança e seus campos de experiência. 
I. O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e contextual, 
adequado à idade das crianças, o que exige, por exemplo, separar as linguagens, para que 
haja clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem artes, corpo e linguagens 
expressivas. 
Logo 
II. A proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivências, desenvolvidas por meio 
de metodologias específicas para a educação infantil, e promoção de atividades de 
expressão motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças. 
 
 
 
A primeira proposição é verdadeira e a segunda falsa, logo a segunda não 
complementa a primeira. 
 A primeira proposição é falsa e a segunda verdadeira, logo a segunda não 
justifica a primeira. 
 
As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
As duas proposições são falsas e não se complementam. 
 
 
 
31 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
De acordo com Libâneo (2008, p.15-16): "O trabalho docente é uma das modalidades 
específicas da prática educativa mais ampla que ocorre na sociedade. Para 
compreendermos a importância do ensino na formação humana, é preciso considerá-lo 
no conjunto das tarefas educativas exigidas pela vida em sociedade". 
A partir dessa afirmativa, o autor salienta que a pratica educativa é: 
 
 socialmente determinada e, os objetivos e os conteúdos do ensino, bem como o 
trabalho docente são determinados por exigências sociais, políticas e ideológicas. 
 
filosoficamente determinada e, os objetivos e os conteúdos do ensino, bem como 
o trabalho docente são determinados por exigências filosóficas e políticas. 
 
socialmente negociada e, os saberes e os conteúdos do ensino, bem como o 
trabalho docente são determinados por exigências, políticas, culturais e 
ideológicas. 
 
culturalmente determinada e, os objetivos e os conteúdos do ensino, são 
selecionados por exigências sociais, políticas e ideológicas. 
 politicamente determinada e, os objetivos de ensino e o trabalho docente são 
determinados por exigências sociais, culturais e ideológicas. 
 
 
 
32 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
A identidade e o papel docente têm-se alterado ao longo dos anos. O entimema que 
concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem 
ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o enti mema que se 
consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o 
entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade 
social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham 
a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido 
de valor e, na grande maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma 
caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que 
os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Disponível em: . Acesso em: 
21jun. 2017 (adaptado). Com base no texto, avalie as afirmações a seguir identificando as 
proposições verdadeiras 
( ) O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status 
profissional. 
( ) Na Idade Média predominou a laicidade do magistério. 
( ) O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao 
outro, visando à salvação dos alunos. 
( ) O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas 
relações da sociedade. 
A sequência correta é 
 
 V-F-V-V 
 
V-V-F-F 
 
V-F-F-F 
 V-F-V-F 
 
F-F-V-V 
 
 
 
33 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
A BNCC tem como pressuposto estabelecer uma dinâmica que propicie uma educação 
baseada em competências e habilidades. Para as ciências humanas e suas tecnologias ela 
prevê: 
"O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em 
que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica. A capacidade de 
identificação dessa circunstância impõe-se como condição para que o ser humano 
compreenda, interprete e avalie os significados das ações realizadas no passado ou no 
presente, o que o torna responsável tanto pelo saber produzido quanto pelo controle dos 
fenômenos naturais e históricos dos quais é agente." 
BNCC. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf. p. 353. 
São competências previstas para Ciências Humanas e suas tecnologias. 
I Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeitoà 
diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos. 
II - Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com 
base nos conhecimentos das Ciências Humanas, desconsiderando suas variações de 
significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar 
diante de problemas do mundo contemporâneo. 
III - Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, 
exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação 
espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social. 
IV. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos 
outros e às diferentes culturas, gerando diagnósticos a serem levados aos responsáveis e 
direção escolar com o objetivo de promover o acolhimento e a valorização da diversidade de 
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem 
preconceitos de qualquer natureza. 
Estão corretas as competências: 
 
 Apenas I e III. 
 
Apenas II e IV. 
 
Apenas I e IV. 
 
Apenas II e III. 
 
Apenas I e II. 
 
 
 
 
34 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Um brincadeira que muitas crianças fazem é empilhar as peças de um jogo de dominó ( 
geralmente com 28 peças) e, ao derrubar a primeira peça, ver o efeito nas demais, sendo 
derrubadas em seguida. 
 
I. A situação sintetiza ideia do PRINCÍPIO DE INDUÇÃO 
PORQUE 
II. Se imaginarmos o conjunto de peças como sendo infinito ao derrubar a primeira peça, 
todas serão derrubadas. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeira, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
35 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Em 2007, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) 
criou o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), que busca reunir, em um só 
indicador, dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar 
e médias de desempenho nas avaliações. 
O IDEB é calculado a partir de dois componentes: taxa de rendimento escolar (aprovação) e 
médias de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo INEP. Os índices de 
aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente pelo INEP. As médias 
de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil (para IDEBs de escolas e municípios) e do 
SAEB (no caso dos IDEBs dos estados e nacional). 
A fórmula geral do IDEB é dada por: IDEBji = Nji × Pji; em que i = ano do exame (SAEB e 
Prova Brasil) e do Censo Escolar; Nji = média da proficiência em Língua Portuguesa e 
Matemática, padronizada para um indicador entre 0 e 10, dos alunos da unidade j, obtida em 
determinada edição do exame realizado ao final da etapa de ensino; Pji = indicador de 
rendimento baseado na taxa de aprovação da etapa de ensino dos alunos da unidade j; 
O IDEB é usado como ferramenta para acompanhamento das metas de qualidade do Plano de 
Desenvolvimento da Educação (PDE) para a Educação Básica. O PDE estabelece como meta 
que, em 2022, o IDEB do Brasil seja 6,0 - média que corresponde a um sistema educacional 
de qualidade comparável à dos países desenvolvidos. 
Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/portal-ideb/portal-ideb. Acesso em: 30 set. 2011 
(com adaptações). 
A tabela a seguir apresenta dados hipotéticos das escolas X, Y e Z. 
 
A partir das informações do texto e dos dados apresentados na tabela, avalie as informações 
que se seguem identificando as proposições corretas: 
( ) Em 2009, as Escolas X e Z alcançaram IDEB acima da média estabelecida pelo PDE para o 
Brasil. 
( ) No triênio 2007-2009, a Escola Y foi a que apresentou maior crescimento no valor do IDEB. 
( ) Se for mantida para os próximos anos a taxa de crescimento do IDEB apresentada no 
triênio 2007-2009, a Escola Y conseguirá atingir, em 2012, a meta estabelecida pelo PDE para 
o Brasil. 
Indique a sequência correta: 
 
 
F-F-V. 
 
V-V-V 
 F-V-V 
 V-V-F 
 
F-F-F 
 
 
 
36 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado, porque remete tanto a um 
estado a que acede um sujeito quanto às habilidades deste mesmo sujeito de 
movimentar-se num mundo povoado de textos, tanto como leitor quanto como autor de 
novos textos a enriquecer o patrimônio de enunciados concretos disponível em diferentes 
esferas da comunicação social de uma dada sociedade. Ainda que o conceito teórico não 
se limite aos processos de iniciação ao mundo da escrita, é particularmente estes 
processos de iniciação que têm sido aplicados por nós, como se "Ietramento" fosse o 
nome a se dar à iniciação dos sujeitos sociais num mundo a que, por este processo, 
passaria a ter acesso. 
Uma escola, qualquer que seja a escola, não poderia adotar níveis de letramento distintos 
para sujeitos sociais distintos, trabalhando para que alguns apenas cheguem a "respostas 
adequadas" ao seu contexto e levando outros a um letramento que lhes permita 
compreender as relações sociais, a profundá-Ias ou trabalhar para modificá-las de forma 
crítica. Uma escola jamais poderá pôr como seus objetivos "respostas adequadas", mas, 
sim, respostas críticas e, para chegar ao nível da crítica, é preciso definir-se como lugar 
de ensino-aprendizagem não da totalidade dos campos das atividades humanas (e, 
portanto, introdutora dos sujeitos sociais a todos os gêneros de discurso), mas de áreas 
socialmente privilegiadas que levem à constituição de sujeitos sociais críticos e 
eticamente responsáveis, no sentido de responsabilidade tal como cunhado por Bakhtin 
(2010):não uma responsabilidade moral para consigo mesmo, mas uma responsabilidade 
ética fundante da relação com a alteridade. 
GERALDI, J. W. A produção dos diferentes letramentos. Bakhtiniana, São Paulo, v. 
9, n. 2, p. 25-34, 2014 (adaptado). 
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir. 
I. O letramento remete a um estado em que o sujeito é produtor de enunciados nas 
diferentes esferas da comunicação e das relações sociais de uma sociedade. 
II. Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo 
fundamental o ensino de todos os gêneros discursivos e textuais na escola. 
III. O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de 
sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis, não apenas com sua individualidade, 
mas com a responsabilidade ética fundante da relação do Eu com o Outro. 
IV. No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os 
estudantes alcancem as respostas adequadas ao seu contexto e, posteriormente, 
compreendam, de forma crítica, as relações sociais. 
A alternativa dissonante ao conceito de letramento defendida pelo autor é: 
 
 
 III 
 
II e III. 
 
II e IV. 
 
II 
 IV 
 
 
 
37 
 Questão 
Acerto: / 0,1 
 
"O educando da EJA (Educação de Jovens e Adultos), ao chegar à escola, tem noções 
numéricas adquiridas de suas vivências cotidianas, seja em seu meio familiar, seja no 
meio social ou no ambiente de trabalho. Essas noções numéricas, bastante intuitivas e, 
normalmente, não sistematizadas nem organizadas pelo pensamento, são muitas vezes 
guiadas só pela lógica para satisfação das necessidades imediatas. (...) Outra situação 
com a qual o aluno está acostumado a lidar é a financeira, tendo já algum conhecimento 
do sistema monetário. Assim, muitos cálculos são feitos mentalmente. Porém, quando o 
estudante necessita registrar essas informações é que a dificuldadeaparece." SOEK, 
Ana Maria; HARACEMIV, Sonia M. C.; STOLTZ, Tânia. Mediação pedagógica na 
Alfabetização de Jovens e Adultos. Curitiba: Editora Positivo, 2009. 
Conciderando essa familiaridade com a matemática, metodologicamente, é fundamental 
que os professores da EJA avancem nesse processo de aprendizagem dos alunos de que 
forma? 
 
 
Incentivando a leitura e a discussão sobre gráficos e tabelas que são publicados 
nos jornais. 
 
Estimulando o raciocínio lógico a partir de atividades de sudoku e outros 
desafios de fácil acesso. 
 
Apresentando situações-problema, para que os alunos resolvam de maneira 
individualizada. 
 
Utilizando o maior número possível de exercícios, para que haja uma boa 
fixação dos conteúdos. 
 
Construindo os conceitos matemáticos a partir da vivência deles, para facilitar a 
compreensão dos seus registros. 
 
 
 
38 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
WATERSON, B. Calvin, Haroldo e seus amigos, 1988 
A educação deverá visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos 
do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a 
amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o 
desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz. 
Declaração Universal dos Direitos do Homem. UNESCO, 2006, art. 26. 
Correlacionando as premissas contidas no artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do 
Homem (UNESCO, 2006) à tira de Calvin, Haroldo e Seus Amigos, assinale a opção correta. 
I - É preciso preparar as crianças para saberem lidar com as frustrações da vida estudantil; 
II - Faz-se necessário (re)pensar a formação docente, com maior foco para a diversidade 
cultural como forma de construção da identidade de cada povo. 
III - Deve haver um movimento entre as nações, a partir das Nações Unidas, que prepare seus 
partícipes para conviver com as diferenças de pensamento, em busca da paz. 
IV - A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte fortalecem as 
identidades e valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para salvaguardar e 
promover a diversidade cultural. 
 
 
 
 
III e IV 
 
 I-II-III 
 
III 
 
II 
 IV 
 
 
 
39 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
A contribuição de Jean Piaget parte da conscientização de uma prática pedagógica diferenciada, pois 
proporciona uma renovação do pensamento, aperfeiçoando ou acrescentando novas idéias por meio 
das experiências aplicadas pelos educadores, em que possibilita uma formulação de critérios aos 
aspectos positivos e negativos da teoria aplicada no contexto escolar. Piaget em suas pesquisas 
sobre o desenvolvimento cognitivo da criança não deixou de observar que a escola respeite as etapas 
de desenvolvimento da criança através de novos estímulos e novas conquistas numa relação dialética 
de interação entre a pessoa e o objeto. Neste contexto educacional é necessário que o educador 
considere os aspectos cognitivos e psicossociais. Para tanto, é fundamental que ele conheça e 
reconheça as competências de como ensinar, respeitando as etapas do desenvolvimento 
maturacional, no qual a criança se encontra. 
Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc9-6.pdf. Acessado em 04 mai 2021 
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget sugere que as crianças passam por quatro 
estágios diferentes de desenvolvimento mental. Sua teoria se concentra não apenas no entendimento 
de como as crianças adquirem conhecimento, mas também no desenvolvimento da inteligência na 
infância. Sendo análise as fases e escolha as afirmativas corretas: 
I - Sensório-motor (0 a 24 meses): Conhecimento do mundo por meio dos órgãos, dos sentidos e 
dos movimentos. No fim desse estágio surgem as primeiras operações mentais. 
II - Pré-operatório (2 a 6 anos). A criança já utiliza símbolos, imagens, números, palavras para 
representar o mundo. O pensamento é imediato e egocêntrico, autocentrado. 
III - Operatório concreto (7 a 11 anos). A criança já possui operações lógicas e as utiliza para 
conhecer a realidade e explicar os fenômenos. Essas operações precisam de objetos concretos 
para serem realizadas. 
IV - Operatório formal (Adolescência em diante): A partir desse momento, os indivíduos realizam 
abstrações, formulam hipóteses, planejam, deduzem e imaginam soluções para os problemas. 
 
 I, II, III e IV 
 
I, II e IV 
 
I e III 
 
I, III e IV 
 
I e III 
 
 
 
40 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Não brota do individual, mas da ideia. Acima do homem como ser gregário ou como 
suposto eu autônomo, ergue-se o Homem como ideia. A ela aspiram os educadores 
gregos, bem como os poetas, artistas e filósofos. Ora, o Homem, considerando na sua 
ideia, significa a imagem do Homem genérico na sua validade universal e normativa. 
Como vimos, a essência da educação consiste na modelagem dos indivíduos pela norma 
da comunidade. Os gregos foram adquirindo gradualmente consciência clara do 
significado desse processo mediante aquela imagem do Homem, e chegaram por fim, 
através de um esforço continuado, a uma fundamentação, mais segura e mais profunda 
que a de nenhum povo da Terra, do problema da educação. 
JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. Tradução: Artur M. Pareira. 2. ed. 
São Paulo: Martins Fontes, 1989, p. 10-11. 
Considerando o tema abordado no texto, avalie as afirmações seguintes 
( ) A educação grega se distinguia da educação da maioria dos povos que a antecederam 
por considerar a razão como instrumento a serviço do próprio homem. 
( ). A filosofia era ensinada na Grécia e abrangia os mais diversos tipos de conhecimento, 
que se estendia pela matemática, astronomia, física, biologia, ética, entre outros. 
( ). A Grécia possuía diferentes cidades-estado com processos de ensino semelhantes e 
caracterizados pela igualdade de oportunidades aos diferentes segmentos da população. 
( ). A educação grega foi caracterizada pela presença de diferentes pensamentos 
filosóficos como os de Sócrates, dos Sofistas, Platão e Aristóteles, que compartilhavam 
dos mesmos ideais e processo de ensino. 
Indique a sequência correta: 
 
 V - V - F - F 
 
V- F - F- V 
 
V- F- V - V 
 
V - V - F- V 
 
F - F- V - F 
 
 
 
41 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Retrato de uma princesa desconhecida 
Para que ela tivesse um pescoço tão fino 
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule 
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos 
Para que a sua espinha fosse tão direita 
E ela usasse a cabeça tão erguida 
Com uma tão simples claridade sobre a testa 
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos 
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes 
Servindo sucessivas gerações de príncipes 
Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos 
Foi um imenso desperdiçar de gente 
Para que ela fosse aquela perfeição 
Solitária exilada sem destino 
ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73. 
"a crítica sistemática à ação humana, às relações sociais e de poder e, especialmente, à 
produção de conhecimentos e saberes, frutos de diferentes circunstâncias" BRASIL. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. A Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/basenacional-comum-curricular-
bncc Acesso em set. 2020.p. 354. 
A cultura não é um bem! É algo construído. Suas formas de serem pensadas pelos 
discentes é um desafio para o cotidiano escolar. Ao fomentar o conhecimentos das 
Ciêncais Humanas e suas tecnologias o olhar de BNCC é claro: crítica sistemática a ação 
humana. No poema temos uma reflexão sobre essa construção, claro, feita de maneira 
lírica. 
Considerando a importância da cultura e o despertar do senso crítico como uma habilidade 
necessária aos alunos a afirmativa que faz a melhor relação entre poema e a BNCC é? 
 
 
 
Ciências Humanas deve promoverexplorações sociocognitivas, afetivas e lúdicas 
capazes de potencializar sentidos e experiências com saberes sobre a pessoa, o 
mundo social e a natureza. 
 Os conhecimentos específicos na área de Ciências Humanas exigem clareza na 
definição de um conjunto de objetos de conhecimento que favoreçam o 
desenvolvimento de habilidades e que aprimorem a capacidade de os alunos 
pensarem diferentes culturas e sociedades, em seus tempos históricos, territórios e 
paisagens (compreendendo melhor o Brasil, sua diversidade regional e territorial). 
E também que os levem a refletir sobre sua inserção singular e responsável na 
história da sua família, comunidade, nação e mundo 
 
a área contribui para o adensamento de conhecimentos sobre a participação no 
mundo social e a reflexão sobre questões religiosas, éticas e políticas, fortalecendo 
a formação dos alunos e o desenvolvimento o conhecimento intelectual, bases 
para uma atuação crítica e orientada por valores do Estado 
 
Cabe, ainda, às Ciências Humanas cultivar a formação de alunos intelectualmente 
autônomos, com capacidade de articular categorias de pensamento histórico e 
geográfico em face de seu próprio tempo, percebendo as experiências humanas e 
refletindo sobre elas, com base na diversidade de pontos de vista. 
 
As Ciências Humanas devem estimular uma formação ética, elemento fundamental 
para a formação das novas gerações, auxiliando os alunos a construir um sentido 
de responsabilidade para valorizar: os direitos humanos; o respeito ao ambiente e 
à própria coletividade; o fortalecimento de valores, a participação e o protagonismo 
voltados para a cultura comum; e, sobretudo, a preocupação com 
a igualdade social 
 
 
 
42 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o 
atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos 
alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. 
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie 
as afirmações a seguir. 
 
 
A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de 
direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores dissociáveis 
 
 O DECRETO Nº 10.502, DE 30 DE SETEMBRO DE 2020 que institui a Política 
Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo 
da Vida prevê a extinção da inclusão de alunos com deficiência em slas de aula 
regulares, ao mesmo tempo que cria salas e escolas de Educação Especial. 
 
 A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos 
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
 
O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que 
prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional 
especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
 
 O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e 
organizar recursos pedagógicos de grande portee que eliminem as barreiras para a 
plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
 
 
 
43 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,1 
 
Considere as afirmativas a seguir: 
I - Enquanto a fonética possui natureza mais descritiva, a fonologia possui natureza mais 
explicativa e interpretativa. 
II - A fonética se dedica à descrição dos segmentos, das informações menores 
produzidas e percebidas ao longo da produção corrente apenas das línguas naturais 
orais. 
III - Os termos fala oral e fala sinalizada são inapropriados, tratam de uma distinção 
impossível e jamais contemplada nos estudos fonéticos e fonológicos. 
IV - Os processos fonológicos ocorrem tanto na produção online ou produção corrente da 
fala oral quanto da sinalizada. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 I e IV. 
 
II e III. 
 
I e III. 
 I e II. 
 
II e IV. 
 
 
 
44 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
Howard Gardner (1996) questionou a tradicional visão da inteligência, que enfatiza as 
habilidades linguísticas e lógica-matemática. Ele definiu a inteligência como a habilidade 
para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais 
ambientes culturais. Dessa forma, apresenta uma visão pluralística da mente, reconhece 
que as crianças têm habilidades e deficiências em áreas diferentes. Sobre as inteligências 
múltiplas, é CORRETO afirmar que: 
 
 A inteligência lógico matemática está relacionada à sensibilidade para padrões, 
ordem, sistematização, à habilidade para explorar relações, categorias e à 
habilidade para lidar com séries de raciocínios. 
 
A inteligência linguística diz respeito à habilidade para apreciar, compor e 
interpretar música, discriminação de sons e habilidade para perceber temas 
musicais. 
 
A inteligência cinestésica está relacionada à capacidade para perceber o mundo 
visual e espacial de forma precisa e à habilidade para manipular formas e objetos 
mentalmente e, a partir de percepções, criar equilíbrio e composição. 
 
A inteligência interpessoal consiste no autoconhecimento e na capacidade de 
agir com base neste conhecimento. Pressupõe a construção de uma imagem 
precisa de si mesmo e o desenvolvimento da auto compreensão. 
 
A inteligência espacial diz respeito à habilidade para usar a coordenação grossa e 
fina em esportes, artes cênicas ou plásticas, e ao controle dos movimentos do 
corpo e da manipulação de objetos com destreza. 
 
 
 
45 
 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
o problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de 
uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental. "Ana, João, Maria e Pedro mediram o 
comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita métrica graduada em centímetros; 
Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma 
régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que 
ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em 
ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o 
comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?" Após resolver o 
problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar 
a solução. A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação 
coletiva dessas regras, registrando isso por escrito. Finalmente, cada grupo comparou a 
resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo quais 
as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. Com base na 
metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as 
afirmações a seguir. 
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em 
contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias 
de resolução. 
Logo 
II. O papel mediador do professor nesse contexto específico, é de criar condições para a 
comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e 
incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado 
 
 
 
A primeira proposição está incorreta, já a segunda está correta, logo não se 
complementam. 
 As duas proposições estão corretas e a segunda complementa a primeira. 
 
As duas proposições estão corretas, mas a segunda não complementa a 
primeira. 
 
A primeira proposição está correta, mas a segunda está incorreta, por isso não 
se complementam. 
 
As duas proposições estão incorretas.