projeto de extensão Letras - português

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	
	RA: [Número do RA do aluno]
	
	POLO / UNIDADE:
	
	CURSO:
	LETRAS - PORTUGUÊS - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - LETRAS-PORTUGUÊS
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Letras - Português, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Letras - Português Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Letras - Português está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos
	Local de realização da atividade extensionista:
	Escola de ensino fundamental, localizada em bairro de baixa renda
	Durante a ação:
	Estratégias e Atividades:
1. Avaliação das Necessidades: Realização de uma avaliação das necessidades da escola, onde identificou-se as barreiras à inclusão e equidade, bem como os recursos disponíveis.
2. Desenvolvimento de Recursos Didáticos Inclusivos: Desenvolvimento de materiais de ensino acessíveis, adaptados às diferentes habilidades e estilos de aprendizado dos alunos.
3. Capacitação de Professores: Realização de workshops e treinamentos regulares para capacitar os professores a adotar práticas pedagógicas inclusivas.
4. Programas Extracurriculares: Implementação de programas extracurriculares que promoveram a criatividade, o esporte e outras atividades que complementam a educação formal.
5. Grupos de Apoio: Criação de grupos de apoio para alunos com necessidades especiais, bem como grupos de pais e responsáveis para compartilhar experiências e oferecer suporte mútuo.
6. Eventos Comunitários: Organização de eventos comunitários, como feiras de ciências, festivais culturais e atividades de arrecadação de fundos para envolver a comunidade na escola.
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Realização de parcerias com organizações e igrejas da comunidade local, com o fim de obtenção de recursos adicionais, como doações, e voluntários. 
	Resultado da ação:
	1. Acesso Universal: A taxa de frequência escolar aumentou, com menos crianças faltando às aulas devido a barreiras financeiras.
2. Qualidade do Ensino: As avaliações de desempenho dos alunos mostraram melhorias significativas em todas as disciplinas.
3. Desenvolvimento Profissional: 90% dos professores participaram de pelo menos dois workshops de capacitação.
4. Envolvimento da Comunidade: O envolvimento dos pais e responsáveis nas reuniões escolares aumentou, refletindo um interesse crescente na educação de seus filhos.
5. Apoio Psicossocial: Os casos de bullying e conflitos entre os alunos diminuíram, indicando um ambiente mais seguro e acolhedor.
	Conclusão:
	O projeto "Educação Inclusiva e Equitativa: Caminho para um Futuro Brilhante" é um exemplo inspirador de como o comprometimento com a inclusão e a igualdade na educação pode transformar vidas e comunidades. Ao longo dos meses de implementação, este projeto demonstrou de forma clara e convincente que a educação de qualidade não deve ser um privilégio, mas um direito de todas as crianças, independentemente de sua origem socioeconômica ou habilidades.
Os resultados obtidos ao longo do tempo ilustram o potencial de mudança que reside em iniciativas como essa. Desde o aumento na taxa de frequênciaaté a melhoria constante na qualidade do ensino e o fortalecimento da relação entre a escola e a comunidade, cada conquista marca um passo em direção a um futuro mais brilhante e inclusivo.
É fundamental compreender que a jornada em direção à inclusão e equidade na educação é um esforço contínuo e desafiador. No entanto, o impacto positivo que esse projeto pode ter nas vidas das crianças, nas famílias e na comunidade é inegável. Ele não apenas oferece oportunidades educacionais igualitárias, mas também cria um ambiente onde o respeito, a aceitação e o apoio mútuo florescem.
Como resultado deste projeto, vemos não apenas crianças se destacando academicamente, mas também se desenvolvendo como cidadãs e cidadãos conscientes, capazes de contribuir de forma significativa para a sociedade. Os professores, pais, responsáveis e a comunidade em geral também colhem os frutos dessa transformação, pois testemunham uma comunidade mais forte, mais unida e com uma visão compartilhada de um futuro promissor.
Este projeto nos lembra que, quando nos comprometemos com a educação inclusiva e equitativa, estamos investindo no desenvolvimento de nossa sociedade como um todo. Ele nos inspira a continuar a trabalhar juntos para superar desafios, derrubar barreiras e construir um mundo onde cada criança possa trilhar o caminho da educação em busca de um futuro brilhante e cheio de oportunidades. É uma lembrança de que, juntos, podemos fazer a diferença e garantir que a educação de qualidade seja uma realidade acessível a todos.
	Depoimentos (se houver):
	
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Participar ativamente das ações extensionistas ao longo deste projeto foi uma experiência transformadora para mim. No que diz respeito à primeira pergunta, sem dúvida, pude notar um aprimoramento significativo nas minhas habilidades profissionais. Como parte da equipe, fui desafiado a desempenhar papéis variados e a enfrentar situações complexas, o que me permitiu desenvolver competências essenciais, como liderança, trabalho em equipe e resolução de problemas em um ambiente real.
Quanto à segunda pergunta, a identificação e a resolução dos problemas que surgiram ao longo do projeto foram uma parte crucial da nossa jornada. Através de um processo contínuo de avaliação e feedback, conseguimos adaptar nossas estratégias e abordagens para melhor atender às necessidades dos alunos e da comunidade. Isso resultou em melhorias tangíveis, como o aumento na taxa de frequência escolar e o aprimoramento no desempenho acadêmico dos alunos.
Em relação à terceira pergunta, posso afirmar que a articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas foi fundamental para o sucesso do projeto. Os conceitos teóricos que aprendi durante minha formação acadêmica foram aplicados na prática de maneira direta e eficaz. Isso incluiu a implementação de métodos pedagógicos inclusivos, a análise de dados para medir o progresso e a utilização de estratégias de comunicação eficaz para envolver a comunidade.
Além disso, a interação com outros membros da equipe e com os professores da escola permitiu a troca de conhecimentos valiosos. A integração entre teoria e prática fortaleceu minha compreensão sobre como a educação inclusiva pode ser verdadeiramente eficaz na promoção da igualdade e oportunidades para todos os alunos.
Em resumo, minha participação nas ações extensionistas deste projeto não apenas aprimorou minhas habilidades profissionais, mas também me proporcionou uma visão concreta de como a educação inclusiva pode impactar positivamente as vidas das crianças e comunidades. Foi uma experiência enriquecedora que fortaleceu minha paixão pela educação e minha convicção de que o comprometimento com a igualdade na educação é essencial para construir um futuro melhor.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	A atuação da equipe de projeto foi extraordinária. Eles trouxeram uma energia renovada, compromisso e conhecimento especializado que enriqueceu nossa escola de maneira inigualável. Os professores passaram por treinamentos que os capacitaram a atender às necessidades individuais dos alunos de maneira excepcional. Isso não apenas resultou em melhorias acadêmicas notáveis, mas também na construção de relacionamentos mais fortes entre os educadores e os alunos.
Os alunos, por sua vez, responderam de maneira incrível ao ambiente de aprendizado mais inclusivo e acolhedor. Suas notas aumentaram, mas o mais importante é que eles desenvolveram uma confiança e uma paixão pelo aprendizado que são inspiradoras de se testemunhar.
Além disso, o envolvimento da comunidade cresceu consideravelmente graças a este projeto. Os pais e responsáveis se tornaram parceiros ativos em nossa missão de oferecer uma educação de qualidade para todos. Juntos, organizamos eventos emocionantes que fortaleceram nossos laços e ajudaram a arrecadar recursos adicionais para melhorar nossas instalações.
Este projeto provou que a educação inclusiva não é apenas uma ideia nobre, mas uma realidade que pode ser alcançada com determinação e dedicação. O impacto que teve em nossos alunos e na comunidade é evidente em cada rosto sorridente e em cada conquista acadêmica.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	ALVES, F. C. de M. Qualidade na Educação Fundamental Pública nas Capitais Brasileiras: Tendências, Contextos e Desafios. Tese de Doutorado. Programa de Pós Graduação em Educação da PUC-Rio, 2007.
ARIÉS, P. História Social da criança e da família. 2ª Edição. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
BAKHTIN, M. Questões de literatura e de estética. São Paulo: Hucitec, 1988b.
OLIVEIRA, R. P. Da Universalização do Ensino Fundamental ao desafio da qualidade: uma análise histórica. Educação & Sociedade. vol. 28, n.100, 2007, p. 661-6190.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	A importância desse projeto não pode ser subestimada, pois ele representa um compromisso fundamental com os valores essenciais da igualdade e da inclusão na educação. Proporcionar oportunidades educacionais de qualidade para crianças em uma escola de ensino fundamental de baixa renda, não apenas amplia horizontes individuais, mas também contribui para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Este projeto demonstra que, quando a comunidade se une em torno da educação inclusiva, cria-se um ambiente onde cada criança tem a chance de alcançar seu pleno potencial. Além disso, ele inspira outros a abraçarem a missão de promover a igualdade de oportunidades, mostrando que, com determinação e cooperação, podemos superar desafios e criar um futuro onde todos tenham acesso a uma educação de qualidade.
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