AVALIAcaO PROFOP ETEP ENSINO DE QUiMICA NA EDUCAcaO BaSICA

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AVALIAÇÃO PROFOP ETEP – ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
CESPE (2018)
NO ÂMBITO DA ÁREA DA EDUCAÇÃO QUÍMICA, SÃO MUITAS AS EXPERIÊNCIAS
CONHECIDAS NAS QUAIS AS ABORDAGENS, EXTRAPOLANDO A VISÃO RESTRITA DOS
CONTEÚDOS QUÍMICOS, PRIORIZAM O ESTABELECIMENTO DE ARTICULAÇÕES
DINÂMICAS ENTRE TEORIA E PRÁTICA, PELA CONTEXTUALIZAÇÃO DE
CONHECIMENTOS EM ATIVIDADES DIVERSIFICADAS QUE ENFATIZAM A CONSTRUÇÃO
COLETIVA DE ATRIBUIÇÃO DE SIGNIFICADOS AOS CONCEITOS, EM DETRIMENTO DA
MERA TRANSMISSÃO REPETITIVA DE “VERDADES” PRONTAS E ISOLADAS.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. POLÍTICAS DO ENSINO MÉDIO. ORIENTAÇÕES
CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO, VOL. 2, BRASÍLIA: MEC, 2006
(COM ADAPTAÇÕES).
CONSIDERANDO O TEXTO PRECEDENTE E OS MÚLTIPLOS ASPECTOS A ELE
RELACIONADOS, JULGUE O ITEM SEGUINTE, A RESPEITO DE COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES PROPOSTAS PELOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE
ENSINO MÉDIO (PCNEM) PARA A DISCIPLINA DE QUÍMICA.
EM DECORRÊNCIA DA ARIDEZ E DA ESPECIFICIDADE DOS CONTEÚDOS DA QUÍMICA, A
CONTEXTUALIZAÇÃO E A INTERDISCIPLINARIDADE CONSTITUEM EIXOS
SECUNDÁRIOS NA ORGANIZAÇÃO DAS DINÂMICAS INTERATIVAS NO ENSINO DE
QUÍMICA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Resposta Marcada :
Errado.
CESPE (2018):
COM RELAÇÃO AOS MATERIAIS UTILIZADOS NOS LABORATÓRIOS DE ENSINO DE
QUÍMICA E ÀS NORMAS DE SEGURANÇA LABORATORIAIS, JULGUE O ITEM
SUBSEQUENTE.
AS LUVAS DE LÁTEX SÃO ADEQUADAS E RESISTENTES PARA MANUSEAR ÁCIDOS,
BASES E QUAISQUER SOLVENTES ORGÂNICOS.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Resposta Marcada :
Errado.
CESPE (2017):
JULGUE O ITEM SUBSEQUENTE, A RESPEITO DOS DIVERSOS ASPECTOS
RELACIONADOS À ÁREA DE PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA.
A INTERDISCIPLINARIDADE NÃO DEVE SER VISTA APENAS COMO UM CONCEITO
TEÓRICO, MAS DEVE ESTAR PRESENTE CONSTANTEMENTE NA ATITUDE E NA
POSTURA DO PROFESSOR.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Resposta Marcada :
Certo.
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CESPE (2017)
JULGUE O ITEM SUBSEQUENTE, A RESPEITO DOS DIVERSOS ASPECTOS
RELACIONADOS À ÁREA DE PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA.
A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA DEVE PRIORIZAR A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS
CIENTIFICAMENTE CULTOS, CAPAZES DE PARTICIPAR ATIVA E RESPONSAVELMENTE
EM SOCIEDADES QUE SE QUEREM ABERTAS E DEMOCRÁTICAS.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
 
Resposta Marcada :
Certo.
CESPE (2018)
COM RELAÇÃO AOS MATERIAIS UTILIZADOS NOS LABORATÓRIOS DE ENSINO DE
QUÍMICA E ÀS NORMAS DE SEGURANÇA LABORATORIAIS, JULGUE O ITEM
SUBSEQUENTE.
PARA GARANTIR A INTEGRIDADE FÍSICA DOS ALUNOS NAS AULAS DE LABORATÓRIO,
COM PROTEÇÃO TOTAL CONTRA ACIDENTES QUE CAUSEM QUEIMADURAS, É
RECOMENDÁVEL O USO DE EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Resposta Marcada :
Certo.
CESPE (2018)
CONSIDERANDO O TEXTO PRECEDENTE, JULGUE O ITEM SUBSECUTIVO, ACERCA DO
USO DE RECURSOS E HABILIDADES DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA.
A ADOÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS PELO PROFESSOR DE MANEIRA ESPONTÂNEA
E ALGUMAS VEZES ATÉ IMPROVISADA É ESSENCIAL PARA MELHORAR A ABORDAGEM
DO CONTEÚDO PELO PÚBLICO-ALVO, O QUE GARANTE A EFICIÊNCIA DESSE MÉTODO
NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
 
Resposta Marcada :
Errado.
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CESPE (20180
OS MATERIAIS DIDÁTICOS SÃO FERRAMENTAS FUNDAMENTAIS PARA O PROCESSO
DE ENSINO-APRENDIZAGEM, E O JOGO DIDÁTICO PODE SER UMA ALTERNATIVA
VIÁVEL PARA AUXILIAR EM TAL PROCESSO. OS ASPECTOS LÚDICO E COGNITIVO
PRESENTES NO JOGO SÃO IMPORTANTES ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO E A
APRENDIZAGEM DE CONCEITOS AO FAVORECER A MOTIVAÇÃO, O RACIOCÍNIO, A
ARGUMENTAÇÃO E A INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E COM O PROFESSOR.
D. A. V. ZANON ET AL.
JOGO DIDÁTICO LUDOQUÍMICO PARA O ENSINO DE NOMENCLATURA DOS
COMPOSTOS ORGÂNICOS: PROJETO, PRODUÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO. CIÊNCIA
E EDUCAÇÃO, 2008 (COM ADAPTAÇÕES).
CONSIDERANDO O TEXTO PRECEDENTE, JULGUE O ITEM SUBSECUTIVO, ACERCA DO
USO DE RECURSOS E HABILIDADES DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA.
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NEM SEMPRE ATENDE A TODAS AS DEMANDAS DAS
NOVAS TECNOLOGIAS E DOS RECURSOS DIDÁTICOS; POR ISSO SÃO NECESSÁRIOS
COMPROMETIMENTO E DEDICAÇÃO DO DOCENTE NA BUSCA DE CURSOS DE
APERFEIÇOAMENTO E DE FORMAÇÃO CONTINUADA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
 
 
 
Resposta Marcada :
Certo.
UECE – CEV (2018):
O CONHECIMENTO CIENTÍFICO É MUITO IMPORTANTE PARA O ENSINO DE QUÍMICA. A
PESQUISA CIENTÍFICA É A REALIZAÇÃO DE UM ESTUDO PLANEJADO, SENDO O
MÉTODO DE ABORDAGEM DO PROBLEMA O QUE CARACTERIZA O ASPECTO
CIENTÍFICO DA INVESTIGAÇÃO. SUA FINALIDADE É DESCOBRIR RESPOSTAS PARA
QUESTÕES MEDIANTE A APLICAÇÃO DO MÉTODO CIENTÍFICO. NO QUE CONCERNE À
PESQUISA, É INCORRETO AFIRMAR QUE:
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Resposta Marcada :
Nenhuma pesquisa pode gerar subsídios para o surgimento de novas teorias.
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CESPE (2010)
NOS ÚLTIMOS ANOS, O ENSINO MÉDIO NO BRASIL TEM PASSADO POR PROFUNDAS
TRANSFORMAÇÕES, AS QUAIS SE FIZERAM TRADUZIR NA ELABORAÇÃO, POR PARTE
DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, DE NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS.
LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO ESSAS NOVAS DIRETRIZES E ASPECTOS RELATIVOS
AO ENSINO DE QUÍMICA, JULGUE O ITEM A SEGUIR.
A COMPARTIMENTAÇÃO DO ENSINO E O ACÚMULO DE INFORMAÇÕES FORAM OS
ALICERCES PARA O ESTABELECIMENTO DAS ATUAIS DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
 
Resposta Marcada :
Errado.
CESPE (2018)
NO ÂMBITO DA ÁREA DA EDUCAÇÃO QUÍMICA, SÃO MUITAS AS EXPERIÊNCIAS
CONHECIDAS NAS QUAIS AS ABORDAGENS, EXTRAPOLANDO A VISÃO RESTRITA DOS
CONTEÚDOS QUÍMICOS, PRIORIZAM O ESTABELECIMENTO DE ARTICULAÇÕES
DINÂMICAS ENTRE TEORIA E PRÁTICA, PELA CONTEXTUALIZAÇÃO DE
CONHECIMENTOS EM ATIVIDADES DIVERSIFICADAS QUE ENFATIZAM A CONSTRUÇÃO
COLETIVA DE ATRIBUIÇÃO DE SIGNIFICADOS AOS CONCEITOS, EM DETRIMENTO DA
MERA TRANSMISSÃO REPETITIVA DE “VERDADES” PRONTAS E ISOLADAS.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. POLÍTICAS DO ENSINO MÉDIO. ORIENTAÇÕES
CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO, VOL. 2, BRASÍLIA: MEC, 2006
(COM ADAPTAÇÕES).
CONSIDERANDO O TEXTO PRECEDENTE E OS MÚLTIPLOS ASPECTOS A ELE
RELACIONADOS, JULGUE O ITEM SEGUINTE, A RESPEITO DE COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES PROPOSTAS PELOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE
ENSINO MÉDIO (PCNEM) PARA A DISCIPLINA DE QUÍMICA.
OS PCNEM, RECONHECENDO A EXIGÊNCIA DE CONHECIMENTOS TEÓRICOS E AP
ROFUNDADOS E A P REMÊNCIA DE P ENSAMENTOS ABSTRATOS NA BUSCA DE
SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS QUÍMICOS, LEGITIMAM A INEXISTÊNCIA DE
CONTEXTUALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS NO ENSINO DA QUÍMICA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
 
 
 
Resposta Marcada :
Errado.
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