avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser praticada isoladamente

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 avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: Diagnóstica, Formativa ou Somativa. O critério que distingue, basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação docente. Analise as afirmativas e as julgue escolhendo VERDADEIRA ou FALSA.
	A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito. 
	Resposta 1Escolher...FALSAVERDADEIRA 
	A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento, reorientando a aprendizagem. 
	Resposta 2Escolher...FALSAVERDADEIRA 
	A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios. 
	Resposta 3Escolher...FALSAVERDADEIRA 
	A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo. 
	Resposta 4Escolher...FALSAVERDADEIRA 
	A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período. 
	Resposta 5Escolher...FALSAVERDADEIRA 
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A resposta correta é: A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito.  → VERDADEIRA, A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento, reorientando a aprendizagem.  → FALSA, A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios.  → VERDADEIRA, A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.  → FALSA, A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.  → FALSA.
Questão 2
Correto
Atingiu 6 de 6
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Texto da questão
A avaliação da aprendizagem precisa ser coerente com a forma de ensinar. São princípios que sustentam a concepção de aprendizagem, segundo Moretto (2005):
I. Os indicadores (palavras, gestos, figuras, textos) são interpretados pelo professor e essa interpretação corresponde fielmente ao que o aluno pensa.
II. A aprendizagem é um processo interior ao aluno, ao qual temos acesso por meio de indicadores externos.
III. O conhecimento é um conjunto de relações estabelecidas entre os componentes de um universo simbólico.
IV. O conhecimento construído significativamente é estável e estruturado. Estão corretas apenas as afirmativas
Está CORRETO o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e IV apenas.
b. I e II apenas.
c. II, III e IV apenas.
d. I e III apenas.
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A resposta correta é: II, III e IV apenas..
Questão 3
Correto
Atingiu 6 de 6
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Texto da questão
“Se avaliarmos além do cognitivo, estaremos dando oportunidade para se virem um período de crescimento pessoal. A escola será um centro de vida, não um mero centro de aprendizado frio de conteúdos desligados da realidade.” Werneck, 2003. As funções da avaliação para a aprendizagem voltada para o domínio do conhecimento para a vida são: Diagnóstica, Formativa e Somativa. A seguir, associe cada umas das funções avaliativas às suas respectivas características:
	Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos propostos, verificar a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas. 
	Resposta 1Escolher...FORMATIVADIAGNÓSTICASOMATIVA 
	Tem como objetivo determinar o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem. 
	Resposta 2Escolher...FORMATIVADIAGNÓSTICASOMATIVA 
	Também conhecida como avaliação inicial, é a que proporciona informações acerca das capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem. 
	Resposta 3Escolher...FORMATIVADIAGNÓSTICASOMATIVA 
	Determina a posição do aluno ao longo de uma unidade de ensino, no sentido de identificar dificuldades e de lhes dar solução. 
	Resposta 4Escolher...FORMATIVADIAGNÓSTICASOMATIVA 
	Confere resultados já obtidos por avaliações do tipo formativa e aponta indicadores que permitem o aperfeiçoamento do processo de ensino, mostrando assim o progresso do aluno ao final do estudo de uma unidade. 
	Resposta 5Escolher...FORMATIVADIAGNÓSTICASOMATIVA 
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A resposta correta é: Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos propostos, verificar a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.  → FORMATIVA, Tem como objetivo determinar o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem.  → SOMATIVA, Também conhecida como avaliação inicial, é a que proporciona informações acerca das capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem.  → DIAGNÓSTICA, Determina a posição do aluno ao longo de uma unidade de ensino, no sentido de identificar dificuldades e de lhes dar solução.  → FORMATIVA, Confere resultados já obtidos por avaliações do tipo formativa e aponta indicadores que permitem o aperfeiçoamento do processo de ensino, mostrando assim o progresso do aluno ao final do estudo de uma unidade.  → SOMATIVA.
Questão 4
Correto
Atingiu 6 de 6
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Texto da questão
A avaliação diagnóstica pretende averiguar a posição do aluno diante de novas aprendizagens que lhe vão ser propostas e a aprendizagens anteriores que servem de base.  Segundo os estudos a avaliação diagnóstica tem como objetivos:
I. Verificar conhecimentos que os alunos têm.
II. Constatar deficiências em termos de pré-requisito.
III. Propor atividades com vistas a superar as deficiências.
IV. Fornecer, sobre o processo pedagógico, informações que permitam aos agentes escolares decidir sobre as intervenções e redirecionamentos que se fizerem necessários em face do projeto educativo, definido coletivamente, e comprometido com a garantia da aprendizagem do aluno.
V. Fundamentar decisões de seleção ou de orientação em função da aptidão presumida para seguir uma nova formação.
Está CORRETO o que se afirma em:
Escolha uma:
a. As alternativas II, V, estão corretas.
b. As alternativas I, II, III, estão corretas.
c. As alternativas I, V, estão corretas.
d. As alternativas IV, V, estão corretas.
e. As alternativas III, IV, estão corretas.
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A resposta correta é: As alternativas I, II, III, estão corretas..
Questão 5
Correto
Atingiu 6 de 6
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Texto da questão
As duas primeiras décadas deste século foram marcadas pelo aparecimento e desenvolvimento de testes padronizados que medem as habilidades e aptidões dos alunos. Nessa época, as pesquisas avaliativas voltavam-se particularmente para a mensuração de mudanças do comportamento humano. Segundo LUCKESI (1996), a avaliação tem sua origem na escola moderna com a prática de provas e exames que se sistematizou a partir do século XVI e XVII, e com a:
Escolha uma:
a. Centralização da politica brasileira.
b. Cristalização da sociedade egípcia.
c. Cristalização da sociedade burguesa.
d. Consolidação da sociedade brasileira.
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A resposta correta é: Cristalização da sociedade burguesa..
Questão 6
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
“As questões e considerações sobre a avaliação da aprendizagem pretendem, justamente, delinear uma investigação que julgo necessária. Uma relação que ainda não percebo em sua total complexidade, mas que se refere essencialmente ao descrédito que se estabelece quanto a uma perspectiva de avaliação mediadoradevido à postura conservadora dos educadores” (HOFFMANN, 1991, p. 67). A partir da abordagem da autora, podemos considerar que a avaliação mediadora diz respeito à concepção de que:
Escolha uma:
a. O aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza; suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação.
b. A correção da produção de conhecimento do aluno o leva à superação da dificuldade, ao enriquecimento do saber.
c. O erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano.
d. A opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno; corrigir para ver se ele aprendeu.
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A resposta correta é: O erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano..
Questão 7
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
Para que a avaliação aconteça, o professor necessita de fazer a observação do aluno, o registro (diário ou sempre que achar necessário, sobre um ou até mesmo, todos os alunos). Segundo os estudos, a avaliação dos alunos então, realiza-se:
Escolha uma:
a. Com a função descritiva.
b. Com a função diagnóstica.
c. Com a função formativa.
d. Com a função somativa.
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A resposta correta é: Com a função formativa..
Questão 8
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é INCORRETO afirmar:
Escolha uma:
a. Provas, trabalhos, maquetes e seminários são instrumentos utilizados para aferir a aprendizagem dos alunos.
b. A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o projeto político pedagógico e com o plano de aula.
c. A avaliação da aprendizagem não possui uma finalidade em si; ela subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos alunos para garantir a qualidade do resultado.
d. Notas e conceitos expressam exatamente quanto o aluno aprendeu.
e. A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão.
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A resposta correta é: Notas e conceitos expressam exatamente quanto o aluno aprendeu..
Questão 9
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
O termo avaliação da aprendizagem é recente, apareceu em 1930, e foi atribuído por Ralph Tyler, um educador norte americano que dedicou seus estudos à questão de um ensino que fosse eficiente. O termo foi introduzido, mas a prática continuou a utilizar provas e exames, apesar de vários educadores acreditarem que a avaliação poderia e deveria subsidiar um modo eficiente de fazer ensino. A partir do início do século XX, a avaliação evoluiu em algumas formas básicas. Julgue os itens a seguir:
I. Mensuração.
II. Descritiva.
III. Julgamento.
IV. Negociação.
Está CORRETO o que se afirma em:
Escolha uma:
a. As alternativas I, II estão corretas.
b. As alternativas II, IV estão corretas.
c. As alternativas I, II, III, IV estão corretas.
d. As alternativas III, IV estão corretas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As alternativas I, II, III, IV estão corretas..
Questão 10
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
Maria Helena, professora do 4º ano de uma Escola Municipal, com o objetivo de obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos seus alunos e identificar a realidade da turma observando se as crianças apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para os processos de ensino e aprendizagem deve utilizar a avaliação:
Escolha uma:
a. Seletiva.
b. Somatória.
c. Classificatória.
d. Diagnóstica.
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A resposta correta é: Diagnóstica..
Questão 11
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
O RCN vem dar suporte tanto as aprendizagens quanto as formas de avaliar a criança, enfatizando assim os eixos temáticos:
I. Identidade.
II. Natureza e Sociedade.
III. Linguagem Oral e Escrita.
IV. Matemática, Música e Motricidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
Escolha uma:
a. As alternativas III, IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III, IV estão corretas.
c. As alternativas II, IV estão corretas.
d. As alternativas I, II estão corretas.
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A resposta correta é: As alternativas I, II, III, IV estão corretas..
Questão 12
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
O termo avaliar vem do latim (a+valere) e cujo significado atribui valor e méritos aos objetos em estudos. Portanto avaliar é atribuir juízos de valores sobre as propriedades de um processo para assim, aferir a qualidade de seus resultados. Contudo, a avaliação dentro do processo ensino/aprendizagem é pautada pela lógica da mensuração (ou seja, medir) os conhecimentos adquiridos pelos alunos. A avaliação é um processo que vem sendo estudada desde o século XIX, onde os estudos comprovam a existência de pesquisas que tentam estabelecer a relação entre os tempos de treinamento escolar e os rendimentos ortográficos apresentados pelos educandos. Esses estudos comprovam que a quantidade de exercícios atribuída aos alunos não levava a um melhor rendimento escolar. As duas primeiras décadas deste século, foram marcadas:
Escolha uma:
a. Pelo aparecimento e desenvolvimento de testes padronizados que medem as habilidades e aptidões dos alunos.
b. Pela classificação segundo os níveis de aproveitamento: curso, unidade, semestre, ano.
c. Por informações que permitam aos agentes escolares decidir sobre as intervenções e redirecionamentos que se fizerem necessários em face do projeto educativo, definido coletivamente, e comprometido com a garantia da aprendizagem do aluno.
d. Por decisões de seleção ou de orientação em função da aptidão presumida para seguir uma nova formação.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pelo aparecimento e desenvolvimento de testes padronizados que medem as habilidades e aptidões dos alunos..
Questão 13
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
A avaliação somativa confere resultados já obtidos por avaliações do tipo formativo e aponta indicadores que permitem o aperfeiçoamento do processo de ensino, mostrando assim o progresso do aluno ao final do estudo de uma unidade. Segundo os estudos essa avaliação tem como objetivos:
I. Classificar, segundo os níveis de aproveitamento: curso, unidade, semestre, ano.
II. Fundamentar decisões de seleção ou de orientação em função da aptidão presumida para seguir uma nova formação.
III. Informar o rendimento de aprendizagem.
IV. Permitir o replanejamento.
Escolha uma:
a. As alternativas I, IV, estão incorretas.
b. As alternativas I, II, III, estão incorretas.
c. As alternativas III, IV, estão incorretas.
d. As alternativas II, IV, estão incorretas.
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A resposta correta é: As alternativas III, IV, estão incorretas..
Questão 14
Incorreto
Atingiu 0 de 7
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Texto da questão
A criança de educação infantil e, principalmente da classe de alfabetização, ainda tem muitas dúvidas sobre a sua trajetória escolar e, principalmente de como se dá o processo pela qual ela irá passar. São mais de 4 horas diárias de atividades (um período muitas vezes maior do que o que ela fica com seus pais em casa). Segundo os estudos a avaliação, conforme vem sido vivenciada na maioria das escolas brasileiras, é:
Escolha uma:
a. Ato dinâmico onde o professor e o aluno assumem o seu papel, de modo co-participativo, através da implementação do diálogo e da interação respeitosa, comprometendo-se com a construção do conhecimento e a formação de um profissional competente.
b. Mecanismo de sustentação lógica que organiza o trabalho escolar e, causador do fracasso.
c. Pautada pela lógica da mensuração (ou seja, medir) os conhecimentos adquiridos pelos alunos.
d. Um processo interativo, negociado, que sefundamenta num paradigma construtivista.
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A resposta correta é: Mecanismo de sustentação lógica que organiza o trabalho escolar e, causador do fracasso..
Questão 15
Correto
Atingiu 7 de 7
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Texto da questão
As funções da avaliação para a aprendizagem voltada para o domínio do conhecimento para a vida são, EXCETO:
Escolha uma:
a. Função formativa.
b. Função somativa.
c. Função representativa.
d. Função diagnóstica.
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A resposta correta é: Função representativa..
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