Avaliação Final (Objetiva) - Educação Inclusiva-Especial

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:889964)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 72793867
Qtd. de Questões 11
Acertos/Erros 10/1
Nota 10,00
Disgrafia (também chamada de letra feia) e disortografia (amontoados de letras para escrever 
erros ortográficos) são dificuldades comuns encontradas nas escolas, sendo Transtornos da Expressão 
Escrita.Em relação aos critérios diagnósticos para este transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
A Dificuldades no raciocínio.
B Má organização dos parágrafos.
C Dificuldade para compreender o sentido do que é lido.
D Lê palavras de forma incorreta.
Pessoas com deficiência intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para resolver 
problemas, compreender ideias abstratas, estabelecer relações sociais, compreender e obedecer regras 
e realizar atividades cotidianas. As causas desta deficiência são variadas e complexas, sendo a 
genética a mais comum, assim como as complicações perinatais, a má-formação fetal ou problemas 
durante a gravidez.Deste modo, assinale a alternativa CORRETA que indica quais são as causas 
perinatais da deficiência intelectual:
A Fatores genéticos: alterações cromossômicas provocam Síndrome de Down, entre outras;
alterações gênicas provocam fenilcetonúria, entre outras.
B Fatores que incidem do início do trabalho de parto até o 30º dia de vida do bebê: hipóxia ou
anóxia; prematuridade e baixo peso.
C Infecções: meningite, sarampo; intoxicações exógenas: envenenamentos provocados por
remédios, inseticidas, produtos químicos como chumbo, mercúrio etc.
D Acidentes: trânsito, afogamento, choque elétrico, asfixia, quedas etc.
Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar preparada 
com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além disso, a escola precisa ter 
professores que acreditem e participem efetivamente deste processo de inclusão. Sobre o papel do 
professor com relação à inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a inclusão de acordo com a 
proposta curricular do ensino regular.
II- Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, sem se 
preocupar com o que entende.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use procedimentos e técnicas 
compatíveis com as necessidades educacionais.
IV- Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, alterando assim o 
currículo escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Em uma sala de aula na escola comum de ensino regular, em uma turma de terceiro ano dos 
anos iniciais do ensino fundamental, a professora tem 25 alunos sem deficiência e uma aluna com 
deficiência. Nas primeiras semanas de aula a professora percebe que a menina tem interesses 
específicos, repete o que os outros falam e, quando está tensa, tem movimentos repetitivos. É uma 
aluna que não se beneficia das estratégias que valorizam textos escritos e cópia do quadro. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta estratégias pedagógicas adequadas aos princípios da inclusão 
escolar:
A
Buscar trabalhar de maneira articulada com a professora responsável pelo trabalho desenvolvido
na sala de recursos multifuncionais e com os demais professores com o objetivo de compreender
as potencialidades da estudante e elaborar estratégias de desafios e construção de conhecimento.
B Permitir que a aluna faça apenas atividades compatíveis com sua deficiência.
C
Combinar com a família que a aluna só pode frequentar a escola quando o professor da sala de
recursos multifuncionais estiver presente, pois ele é o responsável pela aprendizagem dos alunos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades.
D
Fazer um trabalho constante que envolva apenas a criança com NEE, problematizando a
diversidade dos modos de aprender, se expressar e se relacionar, enfatizando o respeito às
singularidades de cada um.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a 
educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do 
direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de 
discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos previstos na referida política, a respeito do que se 
encontra promover, assinale a alternativa CORRETA:
A A individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos
educacionais.
B A escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade.
C A educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais
apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência.
D A transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
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Os estudiosos, ao analisar registros arqueológicos indicaram que as pessoas portadoras 
de nanismo participavam da sociedade e uma das principais ocupações que exerciam eram ligadas 
à música e dança. No que diz respeito à morte no caso de não ocorrer a cura, visto as representações 
artísticas, sugere-se que as pessoas com alguma deficiência física exerciam ocupações na sociedade. 
Entre os achados arqueológicos são papiros com recomendações para respeitar as pessoas acometidas 
por deficiências. Os registros artísticos do antigo Egito, como papiros, esculturas e pinturas, revelam a 
presença de pessoas com deficiência nesse período.Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
O povo egípcio foi constantemente acometido por pragas, doenças e infecções. Muitas causavam
cegueira e deformidades. A determinação, para os casos que não apresentavam sucesso e cura
diante das fórmulas e remédios desenvolvidos, era a morte.
B Os egípcios abandonavam as crianças nascidas com deficiência, mas cuidavam da saúde das
pessoas que desenvolviam deficiências na fase adulta.
C
As pessoas nascidas com nanismo no Egito interagiam em sociedade e, normalmente,
destacavam-SE na dança e na música. Os ensinamentos morais do Egito, encontrados em
registros em papiros, pregavam o respeito às pessoas com deficiência ou nanismo.
D Os egípcios abandonavam as crianças nascidas com deficiência e não cuidavam da saúde das
pessoas que desenvolviam deficiências na fase adulta.
Vivemos em uma sociedade dividida em classes, em que a luta pela superação das divisões 
sociais é constante.Sendo assim, no que diz respeito à inclusão escolar, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
A escola não precisa se preocupar com a abrangência da inclusão escolar. Seu papel se restringe
apenas a oferecer vagas para alunos com necessidades especiais, garantindo-lhes acesso ao
espaço escolar.
B Lutamos a favor da inclusão escolar, com currículos abertos às diferenças sociais, físicas,
psíquicas, culturais, religiosas, raciais e ideológicas.
C A escola não precisa se preocupar em reproduzir para seus alunos práticas menos excludentes,
pois a família que expressa o papel de agente formador de opinião.
D No espaço escolar não há necessidade de se preocupar com a inclusão da diversidade, pois as
ações excludentes só ocorrem fora do ambiente escolar e entre adultos.
Deficiência visual é o comprometimento parcial (de 40% a 60%) ou total da visão. Há critérios 
estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para os diferentes graus de deficiência 
visual. Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Baixa visão (leve, moderada ou profunda): Compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, 
telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.
( ) Próximo à cegueira: Quando a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o 
sistema braile paraler e escrever. Utiliza recursos de voz para acessar programas de computador, 
locomove-se com a bengala e precisa de treinamentos de orientação e de mobilidade.
( ) Cegueira: Quando não existe qualquer percepção de luz. O sistema braile, a bengala e os 
treinamentos de orientação e de mobilidade, nesse caso, são fundamentais.Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V.
B V – V – F.
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C V – V – F.
D V – V – V.
Atualmente, o DSM-V apresenta basicamente três tipos de transtornos específicos: o transtorno 
com prejuízo na leitura, o transtorno com prejuízo na matemática, e o transtorno com prejuízo na 
expressão escrita. Sobre os tipos de transtorno, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transtorno na leitura.
II- Transtorno na matemática.
( ) Alternativamente conhecido como dislexia.
( ) Não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem.
( ) Transtorno caracterizado por problemas no reconhecimento preciso ou fluente de palavras.
( ) Conhecido como discalculia.
( ) A aquisição de conceitos e outras atividades, que exigem raciocínio, são afetadas neste 
transtorno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - I - II - II.
B I - II - I - II - I.
C I - II - II - I - II.
D II - I - I - II - II.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos 
neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o processo de 
aprendizagem. Sobre as características deste transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
A Falta de atenção, atividade limitada e impulsividade.
B Falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.
C Falta de atenção, tranquilidade e impulsividade.
D Excesso de atenção, hiperatividade e impulsividade.
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê 
punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de 
superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do 
atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de 
alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo 
nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
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Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com 
deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas 
motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador 
paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
A II, apenas.
B I, II e III.
C III, apenas.
D I e II, apenas.
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