_ ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO (1) (1)

Prévia do material em texto

Requisição: 6353980 Matricula: 582808 Data: 18/10/2023 10:55 Página: 1/5 
Prova presencial regular 
Curso: 
Módulo: 
Município: 
48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNILINS EAD 
9 Grupo: 207 
SÃO PAULO - SP 
Disciplina(s): 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Nome: 582808 - ALINE SALERMO 
 
Data: / / Hora: | | 
Assinatura do aluno: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas. 
 
Questões A B C D E 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
 
 
1 ) O planejamento da rotina na alfabetização é necessário? 
A ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já tem alguns anos de prática de ensino; 
portanto, basta aplicar o que já funcionou em anos anteriores. 
B ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades reais de seus alunos e 
evitar o improviso. 
C ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um passo a passo que deve ser seguido a todo 
custo, pois qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso. 
D ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades reais de seus alunos, e 
qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso. 
E ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se concentre nas necessidades reais de seus 
alunos, as quais ele só vai conhecer quando estiver com a classe. 
Requisição: 6353980 Matricula: 582808 Data: 18/10/2023 10:55 Página: 2/5 
2 ) De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra cursiva? 
A ) 
A letra cursiva não precisa ser ensinada na escola. 
 
B ) 
Desde a educação infantil. 
C ) Uma vez que o aluno atinja a hipótese silábica. 
D ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese alfabética. 
 
E ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese pré-silábica. 
 
 
3 ) Em que consistem as atividades de sistematização? 
A ) 
São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas. 
 
B ) 
São atividades que oferecem contextos para o trabalho pedagógico. 
 
C ) 
São atividades destinadas à leitura de diversos exemplares de um mesmo gênero textual. 
 
 
D ) 
São atividades realizadas uma vez por semana ou a cada quinze dias, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar. 
 
E ) 
São atividades que surgem de alguma oportunidade não planejada, mas que permitem realizar algum trabalho significativo. 
 
 
4 ) De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, de Ferreiro e Teberosky (1999), como se 
caracteriza o nível 3 de aprendizagem? 
A ) 
A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante). É também conhecido como hipótese 
silábica. 
B ) 
A criança produz registros que ainda não podem ser lidos por outras pessoas, mas começa a se questionar sobre a forma correta 
de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética. 
C ) 
A criança compreende que escrever é representar as partes sonoras das palavras, ainda que continue cometendo alguns 
equívocos. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética. 
D ) 
O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma 
correta de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese ortográfica. 
E ) 
O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras. É também conhecido 
como hipótese alfabética. 
 
5 ) Qual é a importância da escrita espontânea no processo de alfabetização? 
A ) 
Ela fornece subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita e saiba 
que intervenções precisa fazer para ajudá-lo a avançar. 
Requisição: 6353980 Matricula: 582808 Data: 18/10/2023 10:55 Página: 3/5 
B ) 
Ela fornece subsídios para que o professor saiba em que nível o aprendiz está e, de acordo com o nível indicado pela escrita, 
possa permitir que o aluno evolua sozinho no processo de alfabetização. 
C ) 
Ela é útil para indicar as correções necessárias para que o aprendiz possa evoluir no processo, apesar de fornecer poucos 
subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita. 
D ) 
Assim como o desenho espontâneo, ela mostra em que nível de aquisição da escrita o aprendiz se encontra, indicando as 
correções que o professor deve fazer para que o aprendiz possa se alfabetizar. 
E ) 
Assim como o desenho espontâneo, ela é uma fonte de ocupação para as crianças, permitindo que o professor tenha tempo livre 
para se dedicar ao planejamento das aulas de alfabetização. 
 
6 ) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e, 
então, assinale a alternativa correta. 
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que defender o método fônico. 
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os 
grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas. 
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do sistema de escrita alfabética, 
algumas bem antes de entender que as letras representam pequenos sons no interior das sílabas. 
A ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
B ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
C ) Todas as assertivas estão corretas. 
D ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
E ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
7 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser 
utilizada antes da leitura? 
A ) 
O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da história, para decidirem se lerão ou não o 
texto inteiro. 
B ) 
O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso consigam, essas palavras podem ser objeto de 
análise, de modo que o texto não precisa mais ser lido. 
C ) 
O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do texto, para decidirem se lerão ou não o texto 
inteiro. 
D ) 
O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de maneira que não precisem ler o texto caso 
encontrem um resumo com todas as informações. 
E ) 
O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o assunto do texto, para que, após a leitura, possam 
confirmar o que imaginaram. 
 
8 ) Considerando a consciência fonológica e o letramento para Morais (2019b), assinale V quando a 
assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência 
Requisição: 6353980 Matricula: 582808 Data: 18/10/2023 10:55 Página: 4/5 
correta. 
( ) Três dias por semana, a escola deve permitir às crianças viverem práticas de leitura e produção de 
gêneros textuais diversificados (letramento), e no restante dos dias, terem momentos diários que 
promovam a consciência fonológica do aluno. 
( ) É possível alfabetizar letrando, por meio de textos que sejam de interesse das crianças presentes nas 
salas desde o começo da educação infantil. 
( ) A escrita alfabética é um objeto de conhecimento em si, que exige um ensino sistemático e deve incluir 
a promoção da escrita fonológica. 
A ) 
F, V, V 
 
B ) 
V, V, F 
 
C ) 
F, F, V 
 
D ) 
F, V, F 
 
E ) 
V, F, F 
 
 
9 ) O que são agrupamentos produtivos? 
A ) 
São grupos de alunos formados por meio de sorteio, mas que, mesmo tendo sido feitos por acaso, dão bons resultados por haver 
entrosamento entre os alunos. 
B ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor,que os agrupa sempre em números pares de alunos, para 
que possam aprender na interação em duplas. 
C ) 
São grupos de alunos formados de maneira aleatória pelo professor, que agrupa alunos com diversas hipóteses de escrita para 
que possam aprender na interação. 
D ) 
São grupos de alunos formados com base nos interesses que eles têm em comum, o que torna a aprendizagem mais produtiva. 
 
E ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que agrupa aqueles com hipóteses de escrita próximas 
entre si para que possam aprender na interação. 
 
10 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser 
utilizada durante a leitura? 
A ) 
O professor pode pedir que os alunos primeiro leiam o texto silenciosamente; em seguida, todos juntos em voz alta; e, por fim, 
aplicar uma prova oral para avaliar quem teve uma compreensão melhor. 
B ) 
O professor pode interromper sua leitura em voz alta em alguns momentos e pedir aos alunos que identifiquem a ideia central de 
cada parágrafo. 
C ) 
O professor pode pedir aos alunos que têm mais dificuldade façam a leitura em voz alta e, em seguida, as atividades de 
interpretação sejam feitas individualmente. 
D ) 
O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, 
depois, propor atividades individuais. 
E ) 
Requisição: 6353980 Matricula: 582808 Data: 18/10/2023 10:55 Página: 5/5 
O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo a leitura até que todos tenham lido, e, 
depois, propor uma prova oral. 
 
11 ) De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, o que é o erro construtivo? 
A ) 
São respostas que não podem ser consideradas corretas, mas que não estão totalmente incorretas também e que o professor 
deve usar como modelo para demonstrar ao aluno qual é a resposta correta. 
B ) 
São respostas que estão incorretas, mas que demonstram os conhecimentos prévios do aprendiz. Então, o professor deve 
aguardar que o aluno descubra as respostas corretas por si mesmo. 
C ) 
São respostas que estão totalmente incorretas, mas que demonstram os conhecimentos prévios do aprendiz e que o professor 
deve usar como modelo para demonstrar ao aluno qual é a resposta correta. 
D ) 
São respostas dadas pelo aprendiz que, apesar de não estarem corretas, abrem caminho para acertos posteriores, pois permitem 
a formulação de hipóteses com base nos conhecimentos prévios dele. 
E ) 
São respostas incorretas que não se separam das corretas. Apesar de não estarem totalmente corretas, o professor deve 
considerá-las como acertos, pois o aprendiz demonstrou seus conhecimentos prévios. 
 
12 ) De que maneira as ideias de Vygotsky se relacionam com as ideias da teoria da psicogênese da 
língua escrita? 
A ) 
Porque Vygotsky, que baseou sua teoria nas ideias de Piaget, criou a ideia de aprendizagem mediada, conceito que foi 
aproveitado pela teoria da psicogênese da língua escrita para desenvolver os níveis de aprendizagem da língua escrita. 
B ) 
Porque, tanto para Vygotsky quanto para a psicogênese da língua escrita, as interações sociais são fundamentais para a 
alfabetização e a escrita é vista como um sistema de representação da realidade. 
C ) 
Porque Vygotsky, que era contrário às ideias de Piaget, criou a ideia de professor como guia, conceito que foi aproveitado pela 
teoria da psicogênese da língua escrita para desenvolver o conceito de mediação. 
D ) 
Porque Vygotsky, com Piaget, idealizou a teoria construtivista, a qual criou alicerces para a formulação da teoria da psicogênese 
da língua escrita. 
E ) 
Porque, para Vygotsky, os erros das crianças devem ser considerados como erros construtivos, o que inspirou a teoria da 
psicogênese da língua escrita. 
	1 ) O planejamento da rotina na alfabetização é necessário?
	2 ) De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra cursiva?
	3 ) Em que consistem as atividades de sistematização?
	4 ) De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, de Ferreiro e Teberosky (1999), como se caracteriza o nível 3 de aprendizagem?
	5 ) Qual é a importância da escrita espontânea no processo de alfabetização?
	6 ) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e, então, assinale a alternativa correta.
	II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas.
	7 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada antes da leitura?
	8 ) Considerando a consciência fonológica e o letramento para Morais (2019b), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência
	( ) Três dias por semana, a escola deve permitir às crianças viverem práticas de leitura e produção de gêneros textuais diversificados (letramento), e no restante dos dias, terem momentos diários que promovam a consciência fonológica do aluno.
	( ) A escrita alfabética é um objeto de conhecimento em si, que exige um ensino sistemático e deve incluir a promoção da escrita fonológica.
	9 ) O que são agrupamentos produtivos?
	10 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser utilizada durante a leitura?
	11 ) De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, o que é o erro construtivo?
	12 ) De que maneira as ideias de Vygotsky se relacionam com as ideias da teoria da psicogênese da língua escrita?