Libras - Atividade 4

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20/10/23, 00:05 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=3116353&cmid=1097373 1/6
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Considere a afirmação a seguir:
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de [em] participar
das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a autoestima e desenvolve a comunicação. As
contribuições e o afeto do professor fazem com que haja interação e aproximação entre
professor e aluno[,] o que possibilita segurança no processo”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR,
S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória:
GM, 2010. p. 131.
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir.
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e austero
possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor.
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, nas séries
iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho do aluno surdo.
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o aluno surdo
se sinta mais emocionalmente seguro.
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos surdos e
professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e confiança.
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, III e IV, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I e III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. II e IV, apenas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia a afirmação a seguir:
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de inclusão, pois
podem ajudar os alunos com necessidades educacionais especiais a superar suas
dificuldades em compreender conteúdos de ciências de formas criativa e divertida,
funcionando como ferramentas facilitadoras do processo de aprendizagem”.
 
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como ferramenta inclusiva
para alunos surdos. 2018. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em
Ciências Naturais) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018. p.
3-4. Disponível
em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf. Acesso em:
31 dez. 2020.
 
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir:
Fonte: Zurainie Ab Rahman / 123RF.
 
#PraCegoVer: estão representados nesta imagem nove cubos de madeira clara, de
tamanho médio, em cima de um fundo escuro de madeira. Em cada cubo estão grafados,
com tinta escura, de um lado, uma operação matemática de multiplicação simples; e do
outro lado do cubo, o resultado da operação. 
 
De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir.
 
I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a aprendizagem.
II. Os materiais didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com alunos com
necessidades educacionais especiais, mas também podem ser utilizados para os demais
alunos.
III. Não há necessidade de serem elaborados materiais didáticos adaptados, pois os
conteúdos produzidos nos livros já dão conta do processo de aprendizagem.
IV. Os materiais didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos
multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de aula regular.
 
Está correto o que se afirma em: 
a. I, II e IV, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III, apenas
e. I, III e IV, apenas.
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Analise o trecho a seguir:
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação descrita
acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de animais e quebra cabeça, só faz a
criança se desenvolver na linguagem através da língua de sinais. A cada gravura uma
observação nova, uma história reproduzida de forma sinalizada e depois debatida com a
criança surda”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR,
S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória:
GM, 2010. p. 127.
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
a. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante,
principalmente na educação infantil.
b. Na educação infantil não é necessário utilizar jogos didáticos com as crianças surdas para
desenvolver a Libras, pois elas já vêm de casa alfabetizadas na língua.
c. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é importante, mas esses jogos devem ser
utilizados a partir do ensino fundamental.
d. O uso de jogos didáticos para as crianças surdas deve estimulá-las a falar oralmente e a não
utilizar a língua de sinais.
e. O uso de jogos didáticos na educação de surdos, principalmente na educação infantil, é
dispensável, pois esses tipos de recursos podem causar atraso cognitivo.
Leia o trecho a seguir:
“[...] é determinado que as SRM serão ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e
materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do AEE. Assim, o AEE deve instituir-se
preferencialmente pela oferta de ‘salas de recursos multifuncionais’ (BRASIL, 2008), para 
que estudantes com deficiência não interrompam seus percursos escolares na classe
comum e, simultaneamente, tenham supridas suas demandas de escolarização”.
 
TEIXEIRA, K. C. A criança surda na educação infantil:contribuições para pensar a
educação bilíngue e o atendimento educacional especializado. 2016. 239 f. Tese
(Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação,
Vitória, 2016. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=9619. Acesso em: 30 dez. 2020.
 
A partir do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Os materiais didáticos destinados aos alunos surdos encontram-se nas salas de recursos
multifuncionais para atendimento educacional especializado.
Pois:
II. A escola regular inclusiva disponibiliza intérpretes educacionais para atender o aluno
surdo em sala de aula.
 
Indique a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=9619
20/10/23, 00:05 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o trecho a seguir:
“[...] a escolha que fizemos foi utilizar o termo ‘tradutor e intérprete’ [...] entendemos que tais
ações, a tradução e a interpretação, se apresentam de maneira dialética e que ambas
compõem uma unidade no escopo do trabalho. Sendo assim, esses dois elementos, que
não são idênticos, fazem parte de uma mesma totalidade e por isso nossa opção é indicar
as duas ações ao mencionarmos o nosso objeto de estudo”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto
educacional. 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do
Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 30. Disponível
em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em:28 dez.
2020. 
 
De acordo com a acepção anterior, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A tradução, geralmente, é concebida pela ideia de verter de uma língua para outra na
forma escrita.
II. Para a população surda, basta apenas o serviço de interpretação entre as línguas orais e
as línguas de sinais.
III. A interpretação, muitas vezes, é entendida pelo ato de verter de uma língua para outra
durante o ato comunicacional.
IV. Para o tradutor e intérprete de língua de sinais, essas duas atividades fazem parte do
seu trabalho como um todo.
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, III e IV, apenas.
b. I, II, e III, apenas.
c. I e IV, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II, e IV, apenas.
Leia o excerto a seguir:
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que deveria ser gasto
com conhecimento de mundo e conteúdos escolares, entre outros. Por outro lado, a falta da
oralização restringia as possibilidades de integração dos surdos nas escolas de ouvintes”.
 
PEREIRA, M. C. da C. et al. Libras: conhecimento além dos sinais. 1. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14.
 
Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o método da
oralização.
Pois:
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos surdos articularem
as palavras oralmente.
 
Assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
20/10/23, 00:05 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=3116353&cmid=1097373 5/6
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o excerto a seguir:
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete de língua de sinais que atua em
contextos amplos dos que atuam na Educação, tem por objetivo indicar a especificidade
dessa atuação. Ressalta, porém, que essa especificação não indica que tal profissional irá
ocupar o lugar de professor na tarefa de ensinar”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto
educacional. 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do
Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 30-31. Disponível
em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez.
2020. 
 
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s)
e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que atua na Educação também é
conhecido como intérprete educacional.
II. ( ) O intérprete de Libras educacional é responsável pelo aluno surdo, e esse
profissional deve assumir a responsabilidade de ensiná-lo.
III. ( ) O intérprete educacional está na escola para interpretar para os alunos surdos e não
deve interferir no processo de aprendizado deles.
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete educacional não deve assumir a
função de professor.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
a. V, V, F, F.
b. V, F, F, V.
c. V, F, V, F.
d. F, V, F, V.
e. F, V, V, F.
Considere o trecho a seguir:
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona diversos
questionamentos sobre como ousar, criar, construir e compartilhar os conteúdos de História
com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e também dúvidas voltadas para os
conteúdos e as estratégias”.
 
BREGONCI, A. de M. História: pensando e construindo o currículo da sala bilíngue, a partir
da pedagogia da diferença. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos
possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 46.
 
A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
 
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do conteúdo
relacionado no currículo escolar.
Pois:
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem distinção.
 
Assinale a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
20/10/23, 00:05 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=3116353&cmid=1097373 6/6
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Leia o trecho a seguir:
“A autora afirma que ocorre uma banalização do potencial político da diferença quando
essa redução conceitual se efetiva, e o Estado acaba não se comprometendo com as
mudanças políticas sociais, inclusive nas formações dos professores, comprometendo-se
apenas ‘[...] com a inclusão da diversidade no mesmo espaço físico’” (LOPES,
2007 apud VIEIRA-MACHADO, 2012, p. 26).
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos
capixabas: constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f.
Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de
Educação, Vitória, 2012. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
Considerando o trecho anterior, leia as afirmativas a seguir.
 
I. Para uma educação inclusiva, basta o Estado contratar mais professores, pois com um
quadro de docentes grande é possível resolver os problemas da educação inclusiva.
II. Na educação de alunos surdos na escola regular inclusiva, basta o Estado contratar
intérpretes de Libras, pois assim será garantida a inclusão.
III. O Estado precisa investir na formação dos professores para garantir uma educação
inclusiva eficaz.
IV. A ação do Estado na educação inclusiva, muitas vezes, se traduz em colocar alunos
com deficiência em escolas regulares e apresentar esse resultado como inclusão.
 
Está correto o que se afirma em:
a. II e IV, apenas.
b. I e III, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. III e IV, apenas.
Leia o trecho a seguir:
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a formação do
generalista em educação especial. Porém o conhecimento da língua de sinais passou a ser
imprescindível, principalmente quando a lei de Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os
movimentos começaram a cobrar esse saber”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos
capixabas: constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo. 2012. 231 f.
Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de
Educação, Vitória, 2012. p. 36. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
a. Para o atendimento de alunos surdos, é necessário que o professor especialista utilize o
mesmo método utilizado anteriormente nas escolas especiais; a saber, o oralismo.
b. O(a) professor(a) não precisa se preocupar com a formação continuada no caso dos alunos
surdos, pois eles já contam com o apoio do intérprete educacional.
c. A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do
aprendizadoda Libras.
d. A formação de professores pelo Magistério e, nas últimas décadas, pela graduação em
Pedagogia dá conta do atendimento à diversidade dos discentes.
e. Para o atendimento de alunos surdos, o professor licenciado em Pedagogia precisa apenas de
uma pós-graduação em Educação Especial.
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