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Pincel Atômico - 17/10/2023 00:15:57 1/3 RONALDO ZECHIN Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (17992) Atividade finalizada em 04/10/2023 14:32:17 (1069394 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [863669] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A200523 [92192] Aluno(a): 91318763 - RONALDO ZECHIN - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota [357477_857 05] Questão 001 As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento pedagógico sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material para realizar essas atividades avaliativas. Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é não intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos educandos, em sala de aula. a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno superando as práticas emocionais e sociais. X a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender. a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do conhecimento construído pelo aluno. a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis de aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com seus conhecimentos adquiridos. [357476_880 55] Questão 002 (Facet - 2016/ Adaptada) A avaliação não deve ser vista como um instrumento de pressão e castigo, mas sim demonstrar-se útil para as partes envolvidas, contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. A avaliação pode e deve proporcionar ao professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática no que se refere à escolha de indivíduos selecionados, classificação e composição de ranking. do melhor desempenho, objetivos, técnicas e táticas. da classificação, objetivos, atividades e estratégias. X de competências, objetivos, conteúdos e metodologias. da melhor equipe, dos sistemas técnicos e táticos. [357478_857 13] Questão 003 Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa, bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado. Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram adquiridos pelos alunos. A afirmação acima está relatando características da Avaliação Comparativa. Formativa. Diagnóstica. Pincel Atômico - 17/10/2023 00:15:57 2/3 Assertiva. X Somativa. [357476_857 00] Questão 004 A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período. a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios. a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo. X a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito. a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem. [357476_880 53] Questão 005 (IBADE – 2019) “Assim, com o objetivo de diagnosticar as aprendizagens dos estudantes em diferentes momentos, no processo avaliativo, podemos utilizar estratégias variadas que contribuem para um olhar cuidadoso, sensível e processual das aprendizagens realizadas pelos estudantes”” (SECRETARIA DA EDUCAÇÃO , 2018) Nessa direção, a respeito de práticas avaliativas em Arte, o trecho acima sugere a utilização de vários recursos e estratégias avaliativas, como o diagnóstico final do grupo de estudantes. a avaliação em processo da produção quantitativa. a prática pontual da autoavaliação. a construção de parâmetros de correção de provas e trabalhos. X a observação cotidiana com o portfólio. [357476_856 97] Questão 006 A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de análise e avaliação podemos afirmar que conceitos adquiridos. X a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva. a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de dados educacionais. no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento sozinho. a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada disciplina, seu tema específico. a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos conceitos adquiridos. Pincel Atômico - 17/10/2023 00:15:57 3/3 [357476_880 60] Questão 007 (IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma Avaliação Somativa tem como objetivo o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que aprende. o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser abordado. X detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos previamente estabelecidos. investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante. a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem. [357476_880 58] Questão 008 (Facet - 2016/ Adaptada) A compreensão de elaborar uma avaliação com formas diversas ao longo do processo educacional e a compreensão dos resultados positivos e negativos, contribui no alinhamento educacional do aluno de forma lúdica, prática ou assertiva revelando o conhecimento ou experiência adquirida. Sobre a Avaliação formativa podemos afirmar que X possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos alunos. é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que ensina. deve exprimir-se através de notas ou conceitos. manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor. tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou nível de aprendizagem.
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