TAREFAS - INOVAÇÃO EDUCACIONAL (AMPLI)

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MATEMÁTICA
INOVAÇÃO EDUCACIONAL
UNIDADE 1 - Tendências e inovação na área educacional
Questão 1
Correta
Questão com problema?
Desde o começo do século 21 as tecnologias da informação e comunicação (TICs) têm se tornado tão fundamentais para a participação do cidadão na sociedade que quem não as conheça ou não seja capaz de utilizá-las é considerado um analfabeto digital. Considerando a brecha digital existente ao longo de toda a extensão da Argentina em 2010 o governo federal decidiu criar o programa Conectar-Igualdade. Através do programa foi entregue um notebook a cada aluno e professor de escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio assim como a todos os futuros professores que estivessem estudando em universidades públicas do país. Criaram-se diversos canais para capacitar aos professores no uso do recurso tecnológico e se elaboraram propostas educativas que favoreciam a sua incorporação nos processos de ensino e aprendizagem. Alguns dos objetivos do programa eram reduzir as brechas digitais, educativas e sociais, impactar na vida das famílias e melhorar os processos de ensino e aprendizagem através da modificação das formas de trabalho em sala de aula e na escola.
Desde sua implantação, diversos estudos foram desenvolvidos para analisar os impactos do programa. Eles mostram que existem diferenças estatisticamente significativas na performance na prova PISA dos alunos que tiveram e que não tiveram acesso ao programa Conectar Igualdade, que a chegada dos notebooks mudou a vida das famílias visto que para muitas delas foi o primeiro computador da casa. As mudanças das práticas educativas mostraram-se um objetivo mais difícil de atingir, embora vários estudos demostraram que os professores começaram a implementar atividades que incluíam a utilização dos notebooks.
A partir dessas informações, o programa Conectar-Igualdade pode ser considerado uma inovação educativa, pois:
Sua resposta
Correta
ele foi formulado a partir de uma problemática concreta – a presença de brechas digitais – e se desenvolveram ações que permitiram melhorar a qualidade educativa em relação aos objetivos elencados.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
Existem diversos documentos oficiais que devem ser tidos como referência na hora de planejar, implementar e avaliar inovações educacionais. Um deles é a Constituição promulgada em 1988, também conhecida como “Constituição cidadã”. Ela é a referência básica, visto que ela especifica que a educação é um direito de todos os brasileiros.
 
Considerando os direitos de ensino especificados pela Constituição de 1988, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
A Constituição de 1988 garante tanto o acesso como a __________ no sistema educativo brasileiro, se apoiando em princípios de ensino que defendem a ___________ de condições de acesso; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento; a _____________ dos profissionais de ensino e a garantia de padrão de __________ no ensino.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
permanência /igualdade / valorização / qualidade.
Questão 3
Correta
Questão com problema?
Luiz é vice-diretor de uma escola. Desde o começo de ano, ele está realizando um curso de especialização sobre inovações educativas. Na medida que vai aprendendo mais sobre as inovações se sente mais entusiasmado com a possibilidade de planejar e implementar algumas inovações na sua escola. Por sua vez, Luiz percebe como o curso está lhe proporcionando uma nova forma de compreender o processo de ensino, construindo uma nova mentalidade sobre a Educação.
Para planejar e implementar uma verdadeira inovação educativa na sua escola, Luiz deverá seguir os seguintes passos:
1. Delimitar o objetivo da proposta.
2. Definir os recursos que se utilizarão.
3. Estabelecer qual é o problema que deseja resolver.
4. Analisar os aspectos que se transformaram em relação ao que se tinha antes.
5. Estabelecer quais serão as atividades a realizar.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos passos realizados
Sua resposta
Correta
3 – 1 – 5 – 2 – 4.
Questão 4
Correta
Questão com problema?
A lei 10.639 de 2003 estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica. Tais conteúdos devem ser ministrados ao longo de todo o currículo escolar dando destaque para as áreas de Educação artística, Literatura e História Brasileira.  Considerando esse cenário, Mercedes, uma professora de História, decidiu levar a seus alunos para uma visita ao Museu de História e Arte Afro-brasileira da sua cidade. A partir da leitura da BNCC, Mercedes formulou o seguinte objetivo para a visita: que os alunos identifiquem e analisem os protagonismos políticos, sociais e culturais das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo considerando a histórias das Américas. Depois de ser autorizada pela diretora da escola e de se ocupar dos detalhes organizativos, finalmente chegou o dia da visita. Ao entrar ao museu Mercedes reuniu todos os alunos e lhes pediu para se comportarem bem, não tocar em nada e restringir-se unicamente as salas do museu que estavam habilitadas. Depois disso deixou aos alunos visitarem o museu livremente por duas horas. Transcorrido esse tempo reuniu novamente a todos seus estudantes e voltaram para a escola.
Considerando o contexto apresentado anteriormente, assinale a alternativa CORRETA.
Sua resposta
Correta
A visita ao museu não pode ser considerada uma inovação educativa visto que, ao não proporcionar nenhuma orientação, Mercedes não conseguiu provocar mudanças na aprendizagem da turma nem melhorar a qualidade educacional da sua prática.
Questão 5
Correta
Questão com problema?
João, Pedro e Maria são três professores de biologia que trabalham na mesma escola. Eles acabam de finalizar uma capacitação onde aprenderam sobre diversas Inovações Educativas. Os professores concordam em planejar, implementar e avaliar uma inovação educativa na disciplina visando promover aprendizagens significativos nos seus alunos e introduzir, na sala de aula, um ensino interativo e colaborativo. Depois de analisar o programa da disciplina, eles combinaram que a inovação será desenvolvida na unidade destinada à introdução dos conceitos de célula, microrganismos e transmissão de doenças. Pedro propõe que cada um deles pense numa possível inovação educativa e, na próxima semana, compartilhem suas propostas na reunião de pedagógica. Uma semana depois, os professores apresentaram as seguintes propostas:
 
Proposta de Maria: o que fazemos habitualmente nesta unidade é explicar as noções na lousa e depois dar as atividades para os alunos. Essas atividades são exercícios de resposta única e com um grau de dificuldade baixo. Minha proposta é continuar trabalhando com essas atividades, mas incluir, também, alguns problemas que coloquem verdadeiros desafios para os alunos. Dessa maneira, ao resolver os problemas os alunos poderão ter a oportunidade de mobilizar os conhecimentos aprendidos para superar um desafio.
 
Proposta de João: eu fiquei pensando que usualmente apresentamos primeiro a noção de célula e seus componentes, depois a de microrganismos para finalmente chegar na ideia de transmissão de doenças. Eu pensei que, como existem lindos esquemas para mostras os componentes da célula, o que poderíamos fazer é utilizar apresentações Power Point no momento em que explicamos o conteúdo para os alunos o tema da célula em lugar de utilizar só a lousa. Depois disso podemos aplicar as atividades que sempre utilizamos.
 
Proposta de Pedro: minha ideia é começar colocando a seguinte pergunta para os alunos: “será que meus melhores amigos podem me deixar doente?” e propor uma atividade: cada aluno recebe um tubo de ensaio contendo uma solução química. Eles devem andar pela sala de aula e toda vez que se encontrem com um colega é preciso misturar os conteúdos dos tubos. Alguns recipientes conterão uma substânciaque reage com a solução contida no resto dos tubos, fazendo que ela mude de cor. Na medida em que os estudantes vão misturando os conteúdos vão notar que cada vez mais tubos mudam de cor. A partir dessa experiência podemos tratar primeiro a temática da transmissão de doenças e utilizá-la para alavancar a discussão sobre microrganismos e células.
 
Considerando as informações apresentadas, considere as afirmações a seguir:
I. A proposta de João constitui uma inovação incremental enquanto a de Maria uma inovação semiradical.
II. A proposta de João constitui uma inovação radical enquanto a de Pedro uma inovação semiradical
III. A proposta de Pedro constitui uma inovação radical enquanto a de João uma inovação incremental.
IV. A proposta de Maria constitui uma inovação semiradical e a de Joao uma inovação radical.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
Correta
I e III, apenas.
UNIDADE 2 - As metodologias ativas
Questão 1
Correta
Questão com problema?
Considere a fala da Professora Marcia Covelo Harmbach, diretora da EMEI Dona Leopoldina em São Paulo:
 
A primeira ação da equipe gestora foi ouvir as crianças e a comunidade escolar sobre a escola que queriam, os sonhos que tinham. A partir das falas de todos, construímos nosso projeto político-pedagógico. E criamos o Conselho Mirim para dar força à voz das crianças, pois a ótica da criança é muito diferente
da ótica do adulto. Assim, as crianças passaram a ter poder de decisão igualmente aos adultos nas discussões do fazer cotidiano. Passaram a exercer protagonismo e autoria. Suas ideias e necessidades foram transformadas em realidade: andar descalço, subir em árvores, mexer com terra, mesinhas pra brincar de fazer bolinho perto do tanque de areia, uma quadra de futebol menor, pista para triciclos e até uma casa na árvore que foi desenhada pelas crianças foi implantada com ajuda da comunidade.”
 
A partir da fala da professora analise as seguintes afirmações:
 
I. A criação do conselho Mirim na escola é um exemplo de exercício de formação política dos alunos já que os introduz à política partidária.
II. A criação do conselho Mirim na escola é um exemplo de exercício de formação política dos alunos visto que formou os alunos para conviver com os outros e com o ambiente.
III. A criação do conselho Mirim na escola é um exemplo de exercício de formação política dos alunos visto que formou aos alunos nas competências e valores necessários para analisar e procurar soluções aos problemas da sua escola.
Considerando o contexto apresentado, é verdadeiro o que se afirma em:
Sua resposta
Correta
II e III, apenas.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
Dentro dos diversos tipos de ensino híbrido, se encontram os Modelos Flex. Tal modelo organiza as atividades dos alunos predominantemente por meio de recursos digitais embora às vezes direcione os estudantes para atividades presenciais.
 
Com base na noção de Modelos Flex, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
 
No Modelo Flex cada aluno recebe um ______________ preparado pelo professor que contém atividades de estudo ou tarefas ___________. Desse modo, cada aluno tem a sua trajetória de aprendizagem delineada com antecedência, mas pode ir adaptando-a de acordo com seu _____________. Os horários de estudo dos alunos são __________ e acompanhados remotamente.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
roteiro de estudos / personalizadas / desenvolvimento / flexíveis.
Questão 3
Correta
Questão com problema?
Tomas é professor de arte. Com o apoio da diretora da sua escola e doações recebidas de diversas empresas, Tomas montou uma oficina equipada com múltiplas ferramentas. Nas suas aulas, os alunos são convidados a desenhar, construir e avaliar objetos ou equipamentos que eles escolham. Assim, esse ano um grupo de alunos construiu uma bicicleta usando materiais reciclados, outro grupo montou um protótipo de carteira escolar que permite organizar as pastas, o celular e um computador e um outro grupo construiu um sistema de irrigação de plantas colocadas em altura. Ao longo do desenvolvimento dos seus projetos, os alunos de Tomás aprenderam sobre as características estéticas e práticas do desenho dos objetos assim como desenvolveram múltiplas competências vinculadas com a disciplina.
 
A partir do contexto apresentado analise as seguintes afirmações:
I. O trabalho de Tomás é um exemplo de aplicação da cultura maker visto que o professor utilizou técnicas de projeto do jogo para estimular seus alunos a permanecerem em um determinado contexto.
II. O trabalho de Tomás é um exemplo de aplicação da cultura maker visto que seus alunos, no processo de construir os objetos criaram teoria e a usaram para orientar a prática.
III. O trabalho de Tomás é um exemplo de aplicação da cultura maker visto que seus alunos têm oportunidade de experimentar, construir e observar fenômenos relacionados e, nesse processo, desenvolver sua aprendizagem.
Considerando o contexto apresentado, é verdadeiro o que se afirma em:
Sua resposta
Correta
II e III, apenas.
Questão 4
Correta
Questão com problema?
La metodologia STEAM é uma das perspectivas incluídas dentro das metodologias ativas. Essa metodologia oferece oportunidades onde os alunos combinam a ciência, a tecnologia, a engenharia, a arte e as matemáticas. Inicialmente a perspectiva era chamada STEM, sem incluir a arte dentro do processo educativo. Contudo, os defensores da proposta logo perceberam que ela potencia a criatividade dos alunos e desenvolve suas habilidades de observação, de escuta ativa e de resolução de problemas. A arte foi, então, incluída de maneira natural na perspectiva.
 
Com base na noção de Metodologia STEAM, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
 
A Metodologia STEAM permite uma abordagem ______________ de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática. Nesta metodologia, os alunos se comprometem na busca de ____________ para problemas reais requerendo o desenvolvimento do pensamento crítico e criativa e das atitudes científicas. Esta perspectiva está particularmente preocupada em ___________ as desigualdades de género presentes nas disciplinas científicas. Ela também permite desenvolver o _______________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
interdisciplinar / soluções reais / reverter / pensamento computacional.
Questão 5
Correta
Questão com problema?
Mariana é uma professora de matemática. Esse ano ela decidiu propor para seus alunos diversas oportunidades para eles resolverem jogos de Escape room. Desse modo, ela desafiou a seus alunos com diversas situações nas quais, para vencer o jogo e continuar avançando era necessário mobilizar diversos conhecimentos matemáticos.
 
A partir do contexto apresentado analise as seguintes afirmações:
I. O trabalho de Mariana é um exemplo de aplicação da Gamificação na Educação visto que ela propôs a seus alunos uma trajetória de aprendizagem onde os alunos se sentiram desafiados a vencer cada vez mais retos.
II. O trabalho de Mariana é um exemplo de aplicação da Gamificação na Educação visto que os seus alunos utilizaram as tecnologias digitais no ensino.
III. O trabalho de Mariana é um exemplo de aplicação da Gamificação na Educação visto que cada aluno conseguiu avançar segundo seu próprio ritmo.
Considerando o contexto apresentado, é verdadeiro o que se afirma em:
Sua resposta
Correta
I, apenas.
UNIDADE 3 - Personalização do ensino
Questão 1
Correta
Questão com problema?
Na tabela a seguir, faça a associação das descrições  contidas na Coluna A e com as definições apresentadas na Coluna B.
 
	COLUNA A
	COLUNA B
	I-  A avaliação nesta modalidade fornece informações importantes para as ações e tomada de decisões.
	1-      Diagnóstica
	II- A avaliação nesta modalidade deve fornecer os dados para que alunos e professores possam constantemente aprimorar o processo aprendizagem e de ensino.
	 
	III- A avaliação nesta modalidade,é aquela que se justifica pela necessidade organizacional da escola e do sistema educativo pode também ser usada, desde que seja entendida com um indicador que sintetiza o processo até um determinado momento.
	2-      Formativa  
	IV-  A avaliação nesta modalidade fornece informações importantes para que o professor possa evitar que alguns alunos dominem o trabalho em grupo enquanto outros se submetem a esse domínio.
	 
	V-  A avaliação nesta modalidade caracteriza-se pelas constantes devolutivas (feedback) que o professor dá aos alunos, não no sentido de apontar o certo ou o errado, mantendo no professor o status de que ao final das contas vai aprovar ou não.
	3-      Somativa
	VI-  A avaliação nesta modalidade é um registro valido para aquele momento e pode também ser usado para dar as devolutivas para os alunos e dos alunos para os professores.
	 
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Sua resposta
Correta
I - 1; II - 2; III - 3; IV - 1; V - 2; VI - 3.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
A avaliação dentro do processo escolar, está consolidada e é desafiador ressignificá-la. Essa ressignificação deverá ocorrer, sem perder de vista que, na perspectiva que propomos a inovação educacional, a personalização do ensino atrelada ao uso das metodologias ativas.
Para a personalização do ensino, assim como qualquer processo de ensino que envolvem as metodologias ativas, essa lógica de avaliação visa, em detrimento da mera atribuição de notas e conceitos, o aprimoramento das ações que levam à melhor resolução de problemas e maior aprendizagem.  Assim sendo temos três modalidades no que tange a avaliação.
Assinale a única alternativa correta.
Sua resposta
Correta
São elas:  diagnóstica, formativa e somativa .
Comentário
Para a personalização do ensino, assim como qualquer processo de ensino que envolvem as metodologias ativas, essa lógica de avaliação visa, em detrimento da mera atribuição de notas e conceitos, o aprimoramento das ações que levam à melhor resolução de problemas e maior aprendizagem. Mesmo assim, ela pode se enquadrar em uma ser considerada diagnóstica, formativa e somativa (HADJI, 1994). A avaliação na modalidade diagnóstica fornece informações importantes para as ações e tomada de decisões tanto de alunos, nas fases iniciais do trabalho (e até mesmo em cada uma das diferentes etapas que requerem informações diferentes). A modalidade formativa deve fornecer os dados para que alunos e professores possam constantemente aprimorar o processo aprendizagem e de ensino.A avaliação somativa, aquela que se justifica pela necessidade organizacional da escola e do sistema educativo pode também ser usada, desde que seja entendida com um indicador que sintetiza o processo até um determinado momento.
Questão 3
Correta
Questão com problema?
A aprendizagem adaptativa pode ser entendida como sendo  aquela que ocorre quando a metodologia de ensino adotada utiliza os recursos digitais visando as particulares necessidades educacionais de cada aluno. É uma abordagem inerente aos ambientes virtuais via Web. Ela está associada a sistemas de ensino adaptativo (Plataformas Adaptativas), onde a apresentação dos conteúdos é feita de maneira personalizada, de maneira que cada aluno tem acesso às tarefas mais adequadas ao seu perfil, nível de conhecimentos, competências e habilidades.
 
Baseado na apresentação acima, analise o texto a seguir completando as lacunas.
 
A aprendizagem adaptativa substitui aquela, na qual o professor seleciona tarefas ____________ e iguais a todos os seus alunos. Para a mais adequada adaptação dessas tarefas aos alunos, esses sistemas adaptativos se caracterizam pelo constante ____________  de avaliação de maneira que ele possa selecionar, de maneira quase que constante, a tarefa ou conjunto delas que serão propostas aos alunos. Segundo Dorça et al. (2011), o processo de personalização desses sistemas considera como as principais características dos alunos os objetivos de ____________, o nível de conhecimento, os interesses, as preferências, os estereótipos, as preferências ____________  e os estilos de aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
padronizadas/ processo/ aprendizagem/ cognitivas.
Questão 4
Correta
Questão com problema?
Quando falamos sobre a  personalização do ensino, estamos citando também formas de  inovação educacional. Isso representa que temos um olhar  para estratégias que favorecem  os diferentes conhecimentos ou estágios diferentes do desenvolvimento, de suas competências e habilidades. Assimile Para a personalização do ensino é muito importante que você compreenda o conceito de equidade e, também, o diferencie de igualdade.
Analise o texto a seguir  completando suas lacunas
 
A equidade está presente nas práticas escolares quando elas são ____________   partindo do reconhecimento, a priori, de que os alunos têm conhecimentos,_____________  , competências, valores, crenças, desejos e necessidades diferentes e, por isso, são caracterizadas por oferecer aos alunos ____________  para que aprendam de formas e em ritmos diferentes. A igualdade é uma marca presente nas práticas escolares quando as mesmas oportunidades de ____________  são oferecidas aos alunos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
planejadas / habilidades / oportunidade / aprendizagem.
Comentário
Para a personalização do ensino é muito importante que você compreenda o conceito de equidade e, também, o diferencie de igualdade. A equidade está presente nas práticas escolares quando elas são planejadas partindo do reconhecimento, a priori, de que os alunos têm conhecimentos, habilidades, competências, valores, crenças, desejos e necessidades diferentes e, por isso, são caracterizadas por oferecer aos alunos oportunidade para que aprendam de formas e em ritmos diferentes. A igualdade é uma marca presente nas práticas escolares quando as mesmas oportunidades de aprendizagem são oferecidas aos alunos.
Questão 5
Correta
Questão com problema?
Nas metodologias ativas o aluno é o protagonista e o professor é o responsável pela criação desse ambiente de aprendizagem que deve ser colaborativo e criativo.
 
Analise o texto a seguir  completando suas lacunas
 
O professor é o incentivador da aprendizagem,  estimula a ____________  entre os alunos, tão importante quanto a própria interação adulto/criança. A confrontação daquilo que cada criança ____________  com o que pensam seus colegas, seu professor e demais pessoas com quem convive é uma forma de aprendizagem ____________ , principalmente por pressupor a necessidade de formulação de _____________: dizendo, descrevendo, expressando  e a de comprová-los : convencendo, questionando.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
cooperação/ pensa/ significativa/ argumentos.
Comentário
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, publicados em 1996, no trabalho onde o aluno é esse protagonista o professor precisa ser: Incentivador da aprendizagem, o professor estimula a cooperação entre os alunos, tão importante quanto a própria interação adulto/criança. A confrontação daquilo que cada criança pensa com o que pensam seus colegas, seu professor e demais pessoas com quem convive é uma forma de aprendizagem significativa, principalmente por pressupor a necessidade de formulação de argumentos (dizendo, descrevendo, expressando) e a de comprová-los (convencendo, questionando)
UNIDADE 4 - Inovações pedagógicas ancoradas em tecnologias digitais
Questão 1
Correta
Questão com problema?
O desejo de construir máquinas capazes de reproduzir a capacidade humana de pensar e agir vem de muitos anos. A inteligência artificial é um ramo de pesquisa da ciência da computação que busca, através de símbolos computacionais, construir mecanismos e/ou dispositivos que simulem a capacidade do ser humano de pensar, resolver problemas, ou seja, de ser inteligente.
Como exemplos de algumas das aplicações da InteligênciaArtificial temos  as  ferramentas de gestão. Nessa aplicação, os ____________ colhem dados de processos complexos e que envolvem fluxos de ____________ simultâneos que, quando associados às características das pessoas envolvidas nesse processo, utilizam-se de __________ estocásticos (estatísticos) para otimizar o funcionamento desses fluxos, diminuindo o tempo de __________, diminuindo desperdícios e constantemente aprimorando a qualidade do produto ou serviço
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
sistemas/ dados/ modelos/ processamento.
Questão 2
Correta
Questão com problema?
A  Inteligência Artificial possibilita atribuir comportamentos inteligentes aos sistemas computadorizados. Essa atribuição consiste na emulação de algumas habilidades cognitivas para que os computadores consigam tratar dados geralmente considerados desestruturados. No entanto, graças à sua capacidade de processamento e armazenamento de dados, aos computadores seria possível encontrar uma regularidade e padrões semânticos e conceituais na enorme quantidade de textos produzidos nas redes virtuais, em produções científicas, em processos judiciais ou em banco de dados de toda natureza.
 De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das descrições contidas na Coluna A e com as definições apresentadas na Coluna B.
	 COLUNA A
	COLUNA B
	I- Para essa finalidade, os sistemas com Inteligência Artificial são capazes de identificar a voz das pessoas em comandos dados para a execução de tarefas cotidianas. Com essa capacidade, acumula informações dessa pessoa e passa a se antecipar a esses comandos ajudando a pessoa a organizar sua rotina de trabalho.
 
	1- Simulações.
	II- Com a capacidade de antecipar o comportamento das pessoas, com base nas informações que têm sobre elas, os sistemas são usados prevendo o resultado segundo determinadas decisões, projetando assim, diferentes cenários futuros
	2- Atendimentos cadastrais.
	III- Nessa aplicação, os sistemas são capazes de desenvolver conversas com as pessoas de maneira como se fosse um ser humano. Com essa capacidade, fazem automaticamente a inclusão, alteração e exclusão de informações nos bancos de dados.
	3- Assistência pessoal.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Sua resposta
Correta
I - 3; II - 1; III - 2.
Questão 3
Correta
Questão com problema?
Atualmente, há também linguagens de programação bastante amigáveis, eminentemente imagéticas (não escritas), que permitem crianças produzirem histórias, jogos digitais e animações O Logo é uma das primeiras linguagens de programação desenvolvidas para aplicação em escolas da Educação Básica. Há também o Geogebra é uma aplicação que permite o uso interativo e para uma construção qualquer usa uma série de comandos com sua linguagem de programação para diversas aplicações em todos os ramos da matemática de forma dinâmica. No que consiste uma linguagem LOGO?
Qual a única alternativa correta.
Sua resposta
Correta
Consiste em ter na tela uma pequena tartaruga que hipoteticamente tem um lápis em sua barriga que faz traços por onde ela se movimenta.
Comentário
O Logo é uma das primeiras linguagens de programação desenvolvidas para aplicação em escolas da Educação Básica. Ela basicamente consiste em ter na tela uma pequena tartaruga que hipoteticamente tem um lápis em sua barriga que faz traços por onde ela se movimenta.
Questão 4
Correta
Questão com problema?
Quando falamos sobre o Letramento Digital, é importante antes de tudo, diferenciar o hardware do software e entender um pouco sobre sistemas robóticos. Enquanto o hardware se refere à toda a parte física dos computadores ou celulares, o software são os programas colocados nesses equipamentos.
O programa de computador é um  ____________  de procedimentos e de critérios de decisão colocados em uma determinada ____________ lógica para cumprir uma finalidade, que descrevem uma tarefa a ser realizada por um ____________. Para escrever esse conjunto de procedimentos é usada uma _______________ de programação.
Existem muitas linguagens de programação, sendo que muitas delas são criadas enquanto outras são ____________, conforme os recursos digitais também evoluem
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
Correta
conjunto / ordem / computador / linguagem / aprimoradas.
Questão 5
Correta
Questão com problema?
As tecnologias aprimoraram significativamente as interações e as formas de comunicação entre as pessoas. E essas mudanças têm grande potencial para levar a uma maior justiça social, mas tem igual potencial para aprofundar os abismos que marcam as diferenças sociais. Para que isso não aconteça, os profissionais da educação que nela desenvolvem suas práticas precisam também se tornar conhecedores dessas tecnologias e, assim, se tornarem aptos a usar os recursos digitais. Essa aptidão tem sua estrutura na habilidade em ser:
Assinale a única alternativa correta.
Sua resposta
Correta
Aptos para um uso criativo, crítico e ético.
AMPLI 
–
 
ANHANGUERA
 
MATEMÁTICA
 
INOVAÇÃO EDUCACIONAL
 
 
 
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uma curtida!
 
UNIDADE 1 
-
 
Tendências e inovação na área educacional
 
Questão
 
1
 
Correta
 
Questão com problema?
 
Desde o começo do século 21 as tecnologias da informação e comunicação (TICs) têm se 
tornado tão fundamentais para a participação do 
cidadão na sociedade que quem não as conheça 
ou não seja capaz de utilizá
-
las é considerado um analfabeto digital. Considerando a brecha 
digital existente ao longo de toda a extensão da Argentina em 2010 o governo federal decidiu 
criar o programa Conectar
-
Igualdade. Através do programa foi entregue um notebook a cada 
aluno e professor de escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
assim como a todos os futuros professores que estivessem estudando em universidades públicas 
do paí
s. Criaram
-
se diversos canais para capacitar aos professores no uso do recurso tecnológico 
e se elaboraram propostas educativas que favoreciam a sua incorporação nos processos de 
ensino e aprendizagem.
 
Alguns dos objetivos do programa eram reduzir as brech
as digitais, 
educativas e sociais, impactar na vida das famílias e melhorar os processos de ensino e 
aprendizagem através da modificação das formas de trabalho em sala de aula e na escola.
 
Desde sua implantação, diversos estudos foram desenvolvidos para an
alisar os impactos do 
programa. Eles mostram que existem diferenças estatisticamente significativas na performance 
na prova PISA dos alunos que tiveram e que não tiveram acesso ao programa Conectar 
Igualdade, que a chegada dos notebooks mudou a vida das fa
mílias visto que para muitas delas 
foi o primeiro computador da casa. As mudanças das práticas educativas mostraram
-
se um 
objetivo mais difícil de atingir, embora vários estudos demostraram que os professores 
começaram a implementar atividades que incluíam
 
a utilização dos notebooks.
 
A partir dessas informações, o programa Conectar
-
Igualdade pode ser considerado uma 
inovação educativa, pois:
 
Sua resposta
 
Correta
 
ele foi formulado a partir de uma problemática concreta 
–
 
a presença de brechas digitais 
–
 
e 
se 
desenvolveram ações que permitiram melhorar a qualidade educativa em relação aos objetivos 
elencados.
 
 
 
 
AMPLI – ANHANGUERA 
MATEMÁTICA 
INOVAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
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UNIDADE 1 - Tendências e inovação na área educacional 
Questão 1 
Correta 
Questão com problema? 
Desde o começo do século 21 as tecnologias da informação e comunicação (TICs) têm se 
tornado tão fundamentais para a participação do cidadão na sociedade que quem não as conheça 
ou não seja capaz de utilizá-las é considerado um analfabeto digital. Considerando a brecha 
digital existente ao longo de toda a extensão da Argentina em 2010 o governo federal decidiu 
criar o programa Conectar-Igualdade.Através do programa foi entregue um notebook a cada 
aluno e professor de escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
assim como a todos os futuros professores que estivessem estudando em universidades públicas 
do país. Criaram-se diversos canais para capacitar aos professores no uso do recurso tecnológico 
e se elaboraram propostas educativas que favoreciam a sua incorporação nos processos de 
ensino e aprendizagem. Alguns dos objetivos do programa eram reduzir as brechas digitais, 
educativas e sociais, impactar na vida das famílias e melhorar os processos de ensino e 
aprendizagem através da modificação das formas de trabalho em sala de aula e na escola. 
Desde sua implantação, diversos estudos foram desenvolvidos para analisar os impactos do 
programa. Eles mostram que existem diferenças estatisticamente significativas na performance 
na prova PISA dos alunos que tiveram e que não tiveram acesso ao programa Conectar 
Igualdade, que a chegada dos notebooks mudou a vida das famílias visto que para muitas delas 
foi o primeiro computador da casa. As mudanças das práticas educativas mostraram-se um 
objetivo mais difícil de atingir, embora vários estudos demostraram que os professores 
começaram a implementar atividades que incluíam a utilização dos notebooks. 
A partir dessas informações, o programa Conectar-Igualdade pode ser considerado uma 
inovação educativa, pois: 
Sua resposta 
Correta 
ele foi formulado a partir de uma problemática concreta – a presença de brechas digitais – e se 
desenvolveram ações que permitiram melhorar a qualidade educativa em relação aos objetivos 
elencados.