educação especial simulado 2

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Questão 1
A Deficiência Física é caracterizada pelo comprometimento de uma ou mais partes do corpo
humano, conforme a área cerebral afetada. De acordo com o grau das lesões, a pessoa com
deficiência física pode desenvolver outras dificuldades também, como na linguagem. O Decreto
nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, enumera os principais tipos de deficiência física. Sobre o
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paraplegia.
II- Paraparesia.
III- Triplegia.
IV- Hemiplegia.
V- Amputação.
( ) Perda total ou parcial de um determinado membro ou segmento de membro.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores.
( ) Perda parcial das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo).
( ) Perda parcial das funções motoras dos membros inferiores.
( ) Perda total das funções motoras em três membros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I - IV - V.
B
I - III - IV - V - II.
C
II - III - I - V - IV.
D
V - I - IV - II - III.
Questão 2
O Ministério da Educação para a Deficiência Múltipla apresenta dimensões classificatórias. Com
relação ao exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Física e psíquica.
II- Sensorial e psíquica.
III- Sensorial e física.
IV- Física, psíquica e sensorial.
( ) Associa a deficiência auditiva à deficiência física; a deficiência visual à deficiência física.
( ) Associa a deficiência física à deficiência intelectual; associa a deficiência física a
transtornos mentais.
( ) Traz a deficiência física associada à deficiência visual e à deficiência intelectual; a
deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência intelectual; a deficiência física
associada à deficiência auditiva e à deficiência visual.
( ) Engloba a deficiência auditiva associada à deficiência intelectual; a deficiência visual à
deficiência intelectual; a deficiência auditiva a transtornos mentais; perda visual ao transtorno
mental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - IV - II.
B
II - I - III - IV.
C
I - II - III - IV.
D
IV - III - II - I.
Questão 3
Conforme o grau da deficiência, aparelhos ajudam a minimizar o problema. Por exemplo, em
graus avançados, como no caso da perda auditiva severa (sons abaixo dos 80 decibéis) e
profunda (quando não se escuta sons com intensidade menor que 91 decibéis), "aparelhos e
órteses ajudam parcialmente, mas o aprendizado de Libras e da leitura orofacial, sempre que
possível, é recomendado” (AMPUDIA, 2011b, s.p.). A proporção da dificuldade da aquisição da
língua oral é proporcional ao grau da deficiência: quanto mais agudo o grau de deficiência
auditiva, maior a dificuldade de aquisição da linguagem.
Sobre a perda auditiva SEVERA, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AMPUDIA, R. O que é Deficiência Auditiva? São Paulo, 2011b. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/273/o-que-e-deficiencia-auditiva.
A
É possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, helicóptero ou motocicleta.
Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo com muito esforço. Por
isso, quando a alteração acontecer desde o nascimento, a linguagem fica comprometida.
B
Conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só são possíveis com
considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação natural. Latidos
altos e toques de telefone em volume máximo são ouvidos.
C
Sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em nível de voz natural, é
muito difícil. Apenas sons fortes como um choro de bebê ou aspirador de pó são audíveis.
D
Sons fracos são difíceis de escutar, como o tiquetaque do relógio. Entender os sons da fala é
difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes como f, s, p, t e k.
Questão 4
Conhecer as nomenclaturas nos permite abordar corretamente o que queremos dizer e nos
mostra como elas passaram por transformações ao longo dos tempos. Podemos dizer que elas
passaram por uma mudança de paradigmas: uma dá lugar a outra, geralmente adaptada e
melhorada.
Sobre os conceitos e nomenclaturas usados na Educação inclusiva, assinale a alternativa
INCORRETA:
A
Inclusão considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a
permanência e a participação deles em salas de aulas comuns.
B
Integração refere-se a inserção do aluno com deficiência no contexto escolar, mas não o inclui.
C
Segregação ocorre quando as crianças com deficiência são isoladas e separadas em grupos,
em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
D
Educação Inclusiva refere-se ao atendimento do aluno com deficiência em instituições
Questão 5
Diversos foram os estudiosos que contribuíram para termos uma significativa mudança nos
padrões de conhecimento e atendimento às pessoas público-alvo da Educação Especial. Nesse
formato, surgem os Marcos da Legislação Internacional como leis mencionadas ao longo da
história, mostrando como não era interesse político a garantia de direitos de pessoas com
deficiências.
Assinale a alternativa CORRETA ao conceber os documentos que orientam as políticas públicas
relacionadas à Educação Especial:
A
Declaração Universal dos Direitos Humanos - Declaração de Jomtien - Declaração de
Salamanca - Declaração de Guatemala.
B
Declaração Individual dos Direitos Humanos - Declaração de Jomtien - Declaração do Brasil -
Declaração de Salvador.
C
Declaração Individual dos Direitos Humanos - Declaração de Jomtien - Declaração do Brasil -
Declaração de Guatemala.
D
Declaração Individual dos Direitos Humanos - Declaração da Colômbia - Declaração do Brasil -
Declaração de Guatemala.
Questão 6
A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades
Educativas 'Especiais': acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha,
realizado pela Unesco, tendo como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com
necessidades educacionais específicas.
Assinale a alternativa CORRETA do trecho que serviu como fundamento para as políticas
educacionais dos países participantes:
A
Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham
em vista a padronização dessas diferentes características e deficiências.
B
As pessoas com deficiência devem ter acesso apenas as escolas especiais específicas, que
deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas
deficiências.
C
As escolas comuns, com essa orientação integradora, representam o meio mais eficaz de
combater atitudes discriminatórias, de criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade
integradora e dar educação para todos.
D
Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem
que lhe são universais e padronizados.
Questão 7
Em relação aos transtornos de aprendizagem de acordo com DSM-V, é um transtorno do
neurodesenvolvimento com uma origem biológica que é a base das anormalidades no nível
cognitivo, as quais são associadas com as manifestações comportamentais. Sobre os
transtornos de aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transtorno da Leitura.
II- Transtorno da Matemática.
III- Transtorno da Expressão Escrita.
IV- Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
( ) É um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias
dificuldades para o processo de aprendizagem.
( ) É um transtorno caracterizado por problemas no reconhecimento preciso ou fluente de
palavras, problemas de decodificação e dificuldade de ortografia.
( ) É conhecido como discalculia. Esta relacionado a forma como a criança associa essas
habilidades com o mundo que a cerca.
( ) Relacionado à Disgrafia (também chamada de letra feia) e Disortografia (amontoado de
letras para esconder erros ortográficos).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV – I – II – III.
B
I – II – III – IV.
C
I – IV – III – II.
D
III – II – I – IV.
uestão 8
Determinado transtorno é um dos transtornosneuropsiquiátricos mais conhecidos na infância,
que ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem. Isto se deve à falta de
atenção, hiperatividade e impulsividade.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse transtorno:
A
Disgrafia (também chamado de letra feia).
B
O Transtorno da Leitura, alternativamente conhecido como dislexia.
C
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
D
O Transtorno da Matemática, conhecido como discalculia.
Questão 9
O autismo é definido como um transtorno e suas características são evidenciadas em algumas
áreas, como a visão, audição, a linguagem, entre outros aspectos relacionados às interações
sociais.
Partindo dessas características, em qual faixa etária podemos perceber o transtorno do espectro
autista?
A
Após os cinco anos.
B
Apenas com dez anos.
C
Antes dos três anos.
D
Antes dos sete anos.
Questão 10
Determinada síndrome se caracteriza por uma alteração nos cromossomos sexuais, em
mulheres. “Nesse caso, a síndrome está relacionada, na maioria dos casos, à ausência de um
dos cromossomos do par X das mulheres”, apontam Silveira e Nascimento (2013, p. 177).
FONTE: SILVEIRA, T. dos S. da; NASCIMENTO, Luciana Monteiro do. Educação Inclusiva.
Indaial: Uniasselvi, 2013.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa síndrome:
A
Síndrome do Triplo X.
B
Síndrome de Klinefelter.
C
Síndrome de Cri-du-chat.
D
Síndrome de Turner.