Livro - Est ling aplic á língua de sinais class em Libras (1)

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Disciplina: Estudos linguísticos aplicados à Língua de Sinais: classificadores em 
Libras 
Autoras: Esp. Amanda Regina Silva / M.e Daiane Ferreira / Esp. Letícia Ribeiro 
Guebur da Silva / Esp. Talita Sharon Machado Simões 
Revisão de Conteúdos: Esp. Laís Ribeiro Guebur Pimentel 
Designer Instrucional: Esp. Alexandre Kramer Morgenterm 
Revisão Ortográfica: Esp. Juliano de Paula Neitzki 
Ano: 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Copyright © - É expressamente proibida a reprodução do conteúdo deste material integral ou de suas 
páginas em qualquer meio de comunicação sem autorização escrita da equipe da Assessoria de 
Marketing da Faculdade UNINA. O não cumprimento destas solicitações poderá acarretar em cobrança 
de direitos autorais. 
 
 
 
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Amanda Regina Silva / Daiane Ferreira / 
Letícia Ribeiro Guebur da Silva / Talita 
Sharon Machado Simões 
 
 
 
Estudos linguísticos aplicados à 
Língua de Sinais: classificadores em 
Libras 
1ª Edição 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
Curitiba, PR 
Faculdade UNINA 
 
 
3 
 
Faculdade UNINA 
Rua Cláudio Chatagnier, 112 
Curitiba – Paraná – 82520-590 
Fone: (41) 3123-9000 
 
 
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Designer Instrucional 
Alexandre Kramer Morgenterm 
 
Revisão Ortográfica 
Juliano de Paula Neitzki 
 
Desenvolvimento Iconográfico 
Juliana Emy Akiyoshi Eleutério 
 
FICHA CATALOGRÁFICA 
 
 
SILVA, Amanda Regina; FERREIRA, Daiane; SILVA, Leticia Ribeiro Guebur da; 
SIMÕES, Talita Sharon Machado 
Estudos linguísticos aplicados à língua de sinais: classificadores em Libras / 
Amanda Regina Silva / Daiane Ferreira / Letícia Ribeiro Guebur da Silva / Talita 
Sharon Machado Simões. – Curitiba: Faculdade UNINA, 2020. 
104 p. [adaptado 117 p.] 
ISBN: 978-65-86092-69-1 
1. Classificadores. 2. Gramática. 3. Libras. 
Material didático da disciplina de Estudos linguísticos aplicados à Língua de 
Sinais: classificadores em Libras – Faculdade UNINA, 2020. 
Natália Figueiredo Martins – CRB 9/1870 
 
 
 
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PALAVRA DA INSTITUIÇÃO 
 
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grupos de estudos, o que proporciona excelente integração entre professores e 
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 Bons estudos e conte sempre conosco! 
 Faculdade UNINA 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sumário 
Prefácio ..................................................................................................... 06 
Aula 1 – O que são classificadores e para que servem? ............................. 08 
Apresentação da aula 1 ............................................................................. 08 
 1.1 Classificadores: o que são? .......................................................... 08 
 1.1.1 Classificador de característica ................................................... 09 
 1.1.2 Classificador quantitativo ........................................................... 16 
 1.1.3 Classificador raiz ....................................................................... 21 
 1.1.4. Classificador dimensional ......................................................... 27 
Conclusão da aula 1 .................................................................................. 28 
Aula 2 – O uso do espaço na língua de sinais em relação à semântica, 
morfologia e sintaxe dentro da Libras ........................................................ 
 
29 
Apresentação da aula 2 ............................................................................ 29 
 2.1 O uso do espaço na língua de sinais em relação à semântica, 
morfologia e sintaxe dentro da Libras ........................................................ 
 
29 
Conclusão da aula 2 .................................................................................. 37 
Aula 3 – Os tipos de classificadores: parte l ............................................... 38 
Apresentação da aula 3 ............................................................................. 38 
 3.1 Tipos de classificadores ................................................................ 38 
 3.1.1. Descritivo .................................................................................. 39 
Conclusão da aula 3 .................................................................................. 50 
Aula 4 – Os tipos de classificadores: parte ll ............................................. 51 
Apresentação da aula 4 ............................................................................. 51 
 4.1 Tipos de classificadores ................................................................ 51 
 4.1.1. Especificadores ........................................................................ 51 
 4.2 Descritivo e Especificador: qual é a diferença? ............................ 69 
Conclusão da aula 4 .................................................................................. 71 
Aula 5 – Os tipos de classificadores: parte lll ............................................ 72 
Apresentação da aula 5 ............................................................................. 72 
 5.1 Tipos de classificadores ................................................................ 72 
Conclusão da aula 5 .................................................................................. 86 
Aula 6 – Classificadores verbais ................................................................ 87 
Apresentação da aula 6 ............................................................................. 87 
 6.1 Classificadores verbais ................................................................. 87 
 6.1.1 Configuração das mãos em classificadores verbais .................. 87 
 
 
6 
 
 6.1.2 Utilizando classificador com verbo na narrativa ......................... 92 
Conclusão da aula 6 .................................................................................. 93 
Aula 7 – Análise de classificador na Libras ................................................. 94 
Apresentação da aula 7 ............................................................................. 94 
 7.1 Organização de pronunciamento .................................................. 95 
 7.2 Organização de pronunciamento sobre animais ........................... 96 
 7.2.2 Organização de pronunciamento para mamífero ...................... 100 
 7.2.3 Organização de pronunciamento de objetos ............................. 102 
Conclusão da aula 7 .................................................................................. 104 
Aula 8 – Uso de classificadores na docência / licenciatura ......................... 105 
Apresentaçãoda aula 8 ............................................................................. 105 
 8.1 Processo de narrativa ................................................................... 105 
 8.2 Jogo de papéis ou mudança de papéis ......................................... 108 
Conclusão da aula 8 .................................................................................. 114 
Índice Remissivo ........................................................................................ 115 
Referências ............................................................................................... 117 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prefácio 
 
 Olá, caro (a) aluno (a), seja bem-vindo (a)! 
Neste material você vai conhecer como acontece a comunicação em 
Libras por meio de classificadores. A cada aula, serão compartilhadas 
explicações e muitos exemplos em vídeo, a fim de que haja uma melhor 
percepção desses estudos. Ao finalizar as aulas, objetiva-se a compreensão de 
como é o funcionamento do uso de classificadores, por isso foi preparada e 
organizada cada aula, para incentivar o seu conhecimento e com segurança 
orientar sua prática. 
Você, como futuro profissional da área, precisará dominar essas 
habilidades. Sabendo que essa língua (a Libras) precisa ser respeitada e 
difundida cada vez mais, sendo assim, também é nossa responsabilidade fazer 
bom uso dos classificadores na comunicação visual. Saiba que, no decorrer da 
disciplina, teremos muitos desafios, trocas de conhecimento e que, também, a 
visualização de outras sinalizações torna-se importantíssima nessa trajetória. É 
preciso muito esforço para interiorizar e desfrutar do aprendizado no decorrer do 
curso e em específico sobre os classificadores, objeto de estudo deste livro, que 
possui vários níveis de noção de interpretação. Espero que você goste de todos 
os conteúdos que vamos trabalhar e que possa aprender, imaginar e sinalizar 
frente a esse fenômeno que é a Libras! 
 
Bom estudo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 1 – O que são classificadores e para que servem? 
 
Apresentação da aula 1 
 
Olá, alunos e alunas, sejam bem-vindos e bem-vindas ao primeiro capítulo 
da disciplina de Estudos Linguísticos: classificadores em Libras. Aqui será feita 
uma explanação sobre o que se trata o classificador em Língua Brasileira de 
Sinais (Libras) e qual sua importância nessa língua. 
 
1.1 Classificadores: o que são? 
 
O campo de pesquisa sobre os classificadores nas línguas de sinais ainda 
é pouco explorado. As pesquisas já realizadas não contemplam de forma clara 
o conceito de classificadores, a sua função e para que servem. Ainda assim, na 
linguística da língua de sinais existe o estudo que foca especificamente sobre os 
classificadores, contudo, o que mais se encontra nas pesquisas e artigos 
publicados são, em sua maioria, exemplos de imagens, não aprofundando nas 
questões gramaticais que permeiam o uso dos classificadores na sinalização. 
Realmente parece complexo passar informações teóricas na forma escrita na 
língua portuguesa, pois entender a abstração de como se forma o classificador 
para concretizá-lo no papel requer muito esforço, além de muita pesquisa. Me 
refiro, nessa ótica, ao classificador como algo abstrato, pois trata-se de algo 
interno, daquilo que se imagina sobre determinada situação (imagem / cena) 
para representar no classificador formado pelas mãos. 
O classificador é um recurso recorrentemente utilizado em Libras e 
articulado com configurações de mãos específicas que representam sinais 
incorporando várias informações, entre elas: aspecto, modo, número, pessoa, 
além de apresentar a possibilidade de conteúdos descritivos. 
O pesquisador Morgan (2005) explica que nas narrativas das línguas de 
sinais o classificador é, muitas vezes, usado para sustentar a referência de um 
objeto ou personagem anteriormente mencionado por meio de um sinal. 
Nesta primeira aula, serão abordadas as funções do uso de classificadores, 
para tanto, serão demarcadas quatro categorias: classificador de 
 
 
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característica, classificador de quantitativo, classificador de raíz e 
classificador de dimensional. 
Na sinalização em Libras, o classificador é um auxílio que incita a 
comunicação visual. Na linguística, observa-se o espaço da sinalização, a forma 
de produção de ações e acontecimentos, a localização das mãos, os 
movimentos das mãos, as expressões não manuais, verbos, incorporações e 
outros aspectos. Sendo assim, serão estudadas a seguir as características de 
cada categoria dos classificadores. 
 
1.1.1 Classificador de característica 
 
Inicia-se com a compreensão básica do uso do classificador, entendendo 
como produzi-lo para ação, descrição de características, intensidades, ritmos, 
posicionamento de pessoa ou objeto, bem como noção de espaço, níveis de 
movimentação, entre outros. 
 
➢ Espaço visual: esse é o primeiro e o principal aspecto linguístico da 
Libras, pois refere-se ao canal comunicativo de emissão, ou seja, espaço 
discursivo utilizado para passar uma mensagem que chegará ao receptor 
pela visão. 
 
➢ Ações de acontecimentos: usa como referência o tempo, a velocidade, 
a posição e a incorporação como bases informativas claras; 
 
➢ Localizações: os classificadores podem ser realizados pelo processo de 
Token ou Sub-Rogado. 
 
Espaço Token é quando se organizam os objetos e personagens no 
espaço de discurso, espaço neutro à frente do sinalizador e, no decorrer do 
pronunciamento, existe o retorno aos objetos apenas utilizando o dêitico 
(apontamentos). 
 
 
 
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Vocabulário 
 
Expressões dêiticas: são os elementos que localizam um fato no tempo e 
espaço sem defini-lo. No português, alguns exemplos são “lá” e “aqui”. Nas 
línguas sinalizadas, tratam-se do apontamento quanto ao referente da fala. 
 
Como exemplo de Espaço Token, vamos imaginar o seguinte contexto: 
 
Vou contar a história dos três porquinhos que tinham três casas. A primeira 
casa era feita de palha, a segunda era feita de madeira e a terceira era feita 
de tijolos (alvenaria). 
 
 Mídias 
 
Essa narrativa está sinalizada no link a seguir. Clique e confira: 
https://saobraz.vids.io/videos/1198d2bd1f11e9cf98/token-mp4 
 
Espaço Sub-Rogado é quando se incorpora o personagem ou objeto a 
que se refere. Isso pode acontecer mesmo quando há mais de um personagem, 
trocando as expressões faciais e corporais ao incorporar outro personagem. 
Como exemplo de Espaço Token, imagine o seguinte contexto: 
Do meio da floresta, vinha caminhando o lobo e com suas longas orelhas 
ele ouviu um barulho. Espiando por trás de uma árvore, encontrou três 
porquinhos e pensou: “Que fome”! E tornou a se esconder na floresta. 
 
 Mídias 
 
Essa narrativa está sinalizada no link a seguir. Clique e confira: 
https://saobraz.vids.io/videos/0698d2bd1f11ebc68f/sub-rogado-mp4 
 
 
 
11 
 
Movimentos de mãos: mostra a forma de movimento. São seis tipos que podem 
ser utilizados dentro de classificador: 
 
Movimento de mãos Exemplos de palavras em Libras que utilizam 
os diferentes movimentos de mãos 
Retilíneo ACOSTUMAR - GRÁTIS 
Helicoidal FURACÃO - MACARRÃO - ÓLEO - ALTO 
Circular BRINCAR – TROCAR - LOUCO 
Semicircular SAPO – SURDO – PULAR NA PISCINA 
Sinuoso BRASIL - PEIXE 
Angular RAIO - VARIAÇÃO 
Fonte: elaborado pelo autor (2020), adaptado pelo DI (2020). 
 
Expressões nas mãos: pode apresentar diferentes intensidades, ritmos e 
localidades a partir da incorporação. Para incorporar diferentes personagens, 
alteram-se as expressões faciais e corporais, mas, além delas, as expressões 
nas mãos podem complementar a incorporação, a fim de propiciar expressões 
mais estruturadas. 
Vamos supor o enredo de dois carros no trânsito, com velocidades 
diferentes, sendo um carro lento e outro veloz. As expressões nas mãos vão 
incorporar,juntamente com corpo e a face, formas mais tranquilas de um carro 
e formas com mais braveza, para o outro. Veja o vídeo na sequência com esse 
exemplo: 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
12 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/0698d2bd1f1ce5c58f/carro-batida-mp4 
 
Expressão não manual: é o remate da sinalização manual. Tem o objetivo de 
esclarecer a fala e obter uma comunicação efetiva, completando aspectos do 
discurso como a intensidade, por exemplo. 
Sempre lembrando que a expressão facial-corporal é um dos principais 
elementos gramaticais da Libras. É essencial para estruturação da mensagem 
de forma compreensiva, bem como para a intensidade, processo anafórico, 
incorporação, posicionamento corporal, entre outros. Para Fernandes (1998), 
alguns bons exemplos de expressões não manuais seriam: 
 
Bochechas infladas e olhos bem abertos para coisas grandes ou 
grossas; olhos semifechados com o franzir da testa e inclinação da 
cabeça para o lado, para coisas estreitas ou finais; e a expressão facial 
normal para tamanhos médios (FERNANDES, 1998, p. 46). 
 
Verbo manual: utilizado referenciando-se por meio dos tempos verbais: 
passado, presente e futuro. É o tempo verbal que servirá de apoio junto à função 
e objeto. 
Supondo a frase "PEGUEI O COPO PARA BEBER ÁGUA", em Libras 
deve-se imaginar a forma que se pega / segura o COPO, em seguida posiciona-
se na borda para o sinal BEBER, realizando a ação, portanto, trata-se de um 
verbo. 
O verbo manual atribui-se à sinalização da reação / ação dos indivíduos 
frente ao uso de objetos, como: escovar os dentes, varrer o chão, pentear o 
cabelo, lavar o carro, entre tantos outros. 
Logo abaixo, há um link com a sinalização dos exemplos de “BEBER 
ÁGUA”, “ESCOVAR OS DENTES” e “PENTEAR O CABELO”, exemplificando a 
forma de atribuir aos objetos uma função e uma ação, transformando-os, 
portanto, em verbos na Libras: 
 
 
 
13 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://sproutvideo.com/videos/ea98d2bd1f11eec763 
 
A autora Silva (2015) relata sobre a importância dos classificadores e do 
proveito da simultaneidade inerente à Libras. A simultaneidade fica muito clara 
em interpretações do português para a língua, quando a frase é reduzida em 
pouquíssimos sinais e movimentos. Seguem abaixo dois exemplos de frases. 
Compare a redução que sofre uma frase quando passa do português para Libras: 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 
14 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/4498d2bd1f1ee3cbcd/oi-tudo-bem-mp4 
 
SENTENÇA 01: OI, TUDO BEM? 
 
A primeira frase foi realizada com o que chamamos de português 
sinalizado (Libras com a ordem sintática do português). Na segunda vez, em que 
a frase é realizada em sentença gramatical da Libras, a sinalização é reduzida, 
pois aproveita-se da expressão facial com a sobrancelha levantada e direção do 
olhar, esclarecendo a intenção comunicativa de cumprimento, não havendo 
necessidade de inserir todos os sinais na frase. 
 
SENTENÇAS 02: VOCÊ É PERFEITO. 
 
A primeira sinalização dessa frase foi realizada com português sinalizado, 
prejudicando o sentido da frase, pois o sinal de “é” não se encaixa 
gramaticalmente nesse contexto. Na segunda vez, em que a frase é realizada 
utilizando-se mais da expressão facial, mostra o sentimento que há na intenção 
do emissor da mensagem. 
 
Conseguiu perceber as diferenças entre as sentenças em Libras? É 
importante que você conheça as regras gramaticais da Libras e técnicas 
comunicativas para que a sua pronúncia em seja clara. 
 
Incorporação das mãos: a incorporação das mãos substitui o processo de 
incorporação (da ação) para o processo de sub-rogado. Toda a ação será 
produzida nas mãos. Lembre-se de que esse processo não desconsidera as 
expressões faciais e corporais. 
 
 
15 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/7998d2bd1f1eedccf0/postura-homem-mp4 
 
O vídeo mostra um homem caminhando e sua postura. Utilizam-se os 
dedos das mãos como se fossem as pernas do sujeito ao caminhar. Depois, a 
postura corporal do sinalizante sugere um homem com físico forte e boa postura 
ao andar. 
Ao utilizar do recurso de incorporar por meio das mãos sinalizadas, mostra 
o jeito como o sujeito anda, somado à incorporação de corpo, inclusive, 
especificidades como o gênero, muito importantes para fazer seu 
pronunciamento bem esclarecido. 
Essas categorias elencadas anteriormente são ferramentas importantes 
para a comunicação realizada pelas línguas de sinais. Sem elas, as sinalizações 
ficam desorientadas e mal esclarecidas, prejudicando a compreensão do 
receptor. O uso dessas ferramentas gramaticais são bases que tornam a 
mensagem segura e clara, transmitindo um discurso coerente e coeso. 
Além das categorias gramaticais citadas, existem outros elementos 
gramaticais que envolvem o classificador. Vamos conhecer? 
 
 
 
16 
 
1.1.2 Classificador quantitativo 
 
O classificador quantitativo tem como função apresentar quantidade, 
medida, nível, noção de dimensões, entre outros, tendo como base a 
iconicidade, ou seja, trazer aquilo que se vê ou se imagina para o seu espaço de 
pronunciamento, fornecendo informações mais claras sobre a dimensão ou 
tamanho do que se fala. 
Esse classificador pode ser subdividido nas seguintes categorias: material, 
formato, consistência, tamanho, localização, arranjo e quantia. Veja a seguir. 
 
Material: especificado em animado (animais e pessoas, também reclassificada 
como mulher, homem e criança) e inanimado (árvores, objeto de madeira etc.) 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/7098d2bd1f1de4c3f9/4-pessoas-mp4 
 
O vídeo mostra a especificação enumerada de elementos. Na sinalização, 
foi utilizada a mão em número quatro para apontar cada referente e facilitar a 
compreensão. Não se pode esquecer que cada referente apontado deve 
permanecer o mesmo durante a continuidade da fala, para não confundir o 
receptor da mensagem. 
 
 
17 
 
 
Formato: é quando pode sinalizar objetos longos, planos e arredondados (em 
uma, duas ou três dimensões), por exemplo, um restaurante tem quatros 
paredes, cada um com textura e consistência diferentes, como apresentado no 
vídeo abaixo, para esclarecer. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/1198d2bd1f1de6cc98/4-paredes-mp4 
 
Na categoria “formato”, sempre mostra expressão facial, exemplificando 
como é a característica de algo que está sendo pronunciado, mostrando a sua 
intensidade na textura, além disso, ilustrando na sinalização seu espaço físico, 
se tem noção de como é o ambiente. No vídeo acima, aparecem quatro paredes 
dentro do restaurante. No fundo, a parede é áspera e possui cor que chama a 
atenção. Laterais com textura lisa, em cores distintas das outras paredes, e na 
frente possui textura com linhas onduladas. Cada lado é diferente. 
 
Consistência: tem três subdivisões: flexível, rígido e não definido. Está 
associada com material e forma. 
 
 
 
18 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/7098d2bd1f1fe2c7f9/flexivel-mp4 
 
A sinalização mostra as características de objetos de mesmo tamanho e 
forma: no primeiro, o objeto sinalizado é um quadrado, flexível e feito de borracha 
com formato quadrilátero, o segundo objeto tem a mesma forma, mas ao 
contrário do objeto de borracha, é rígido e seu material é de imã, desses 
utilizados em geladeira. A diferença entre os dois é o tipo de material, o tamanho 
e o formato são iguais. 
Tamanho: é subdividido em grande e pequeno / pequena eestá associado à 
forma. 
 
Casa grande 
Fonte: https://br.freepik.com/vetores-gratis/casas-de-campo-moderno-conjunto_44450 
57.htm#page=1&query=casa&position=15 
 
 
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Casa pequena 
Fonte: https://br.freepik.com/vetores-gratis/pacote-de-casas-coloridas_1907446.htm#p 
age=1&query=casa&position=2 
As imagens anteriores são duas casas. Na primeira imagem consta uma 
casa grande. Imagine como você sinalizaria “casa”. E a casa pequena da 
segunda imagem, como seria? De que forma você diferenciaria os tamanhos 
delas na sua sinalização? 
 
Localização: relaciona um lugar e está associada com o tipo de objeto. 
 
 
Mesa com dois copos 
Fonte: https://www.freepik.com/premium-photo/two-empty-glass-water-brown-wood-
table_2463130.htm 
 
 
 
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Essa imagem acima mostra que tem uma mesa com dois copos. Você pode 
sinalizar como posicionam-se os copos: à esquerda ou à direita, no centro, lado 
a lado, distantes um do outro e assim por diante. Esse é um dos exemplos que 
concorda com a localização ao objeto. 
 
Arranjo: relaciona objetos colocados de uma maneira específica. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/4d98d2bd1f1deec8c4/brincos-mp4 
O exemplo mostrado exemplifica essa categoria. O vídeo mostra uma caixa 
com vários tipos de joias, como brinco, colar, pulseira e anéis. É importante 
explicar qual o conteúdo que existe dentro da caixa para esclarecer seu 
pronunciamento. 
 
Quantia: relaciona uma quantidade e é subdividida em coleção, volume, peso e 
tempo. 
 
 
 
21 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/4498d2bd1f1defc4cd/caixa-pesada-mp4 
 
CAIXA PESADA: mostrando a expressão facial como se estivesse aguentando 
o peso da caixa ao carregar e ao colocar em outro lugar, a expressão demonstra 
alívio. 
CAIXA LEVE: expressão facial leve, demonstrando que está sem excesso de 
peso para pegar e colocar em outro lugar. 
Com os exemplos, revela-se a importância de mostrar a diferença que a 
expressão facial faz na sinalização. Vale lembrar que os surdos sempre leem as 
suas expressões para entender ao que se refere. Nesse caso da caixa, o que há 
dentro dá sentido à intensidade no volume, peso e tempo. 
 
1.1.3 Classificador raiz 
 
O classificador raiz é a parte da gramática da Libras alterada quando há 
necessidade de reestruturar algum sinal ao variar de pessoas, lugares e 
acontecimentos. Para realizar as variações de sinais, utiliza-se principalmente 
de incorporações, apontamentos e intensidade. Essas variações proporcionam 
enriquecimento de detalhes e qualidade à sinalização. 
 
 
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Silva (2015) trouxe o conceito de “sinal-raiz”, dentro dele contém cinco 
mecanismos para uso de classificadores, são eles: 
 
1. Flexão para pessoa do discurso - o que se dá pela direcionalidade. O 
falante sinaliza voltado para a pessoa ou usa os recursos de 
classificadores, com a enumeração e o apontamento, de modo a deixar 
claro a quem se refere. 
 
Situação exemplo: Na reunião estavam o professor, o coordenador e o aluno. 
O coordenador ficou responsável de avisar a data da banca da apresentação do 
TCC ao professor e ao aluno. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/7998d2bd1d1fe7c5f0/flexao-discurso-mp4 
 
 
2. Flexão para aspecto verbal – marca os casos de modo, por meio de 
mudanças na frequência e na velocidade do movimento do sinal-raiz, que 
acrescenta informações sintático-discursivas. É o que seria dito, na língua 
portuguesa, por exemplo: “comeu demais”. 
A flexão de verbal se dá sempre a partir da ação, alterando-se 
velocidade ou repetição. No exemplo do verbo COMER, o sinal é 
 
 
23 
 
realizado uma ou duas vezes, mas ao dizer “comi demais”, o sinal de 
COMER será repetido várias vezes. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/a798d2bd1f1fe7c12e/flexao-verbal-mp4 
 
Exemplo 1: Hoje fiz uma corrida, cheguei em casa com muita fome e comi 
demais. 
Exemplo 2: No trabalho, eu sempre tomava café para me sentir acordado 
e disposto. Depois, o trabalho aumentou e passei a tomar muito mais café. 
 
3. Flexão para gênero (classe, espécie) - marca a concordância de gênero, 
(animado / pessoa / animais e inanimado, coisa e veículo) por meio de 
configuração de mão específicas que funcionam como classificadores. 
 
A flexão de gênero se dá sempre em função do objeto, podendo-se 
alterar a configuração de mão, velocidade e orientação de mão. 
 
 
 
 
24 
 
 Importante 
Não confunda. Aqui NÃO se trata de flexionar o verbo, mas é a configuração de 
mão que se altera ao concordar com ele, ou seja, é o objeto (a coisa) que 
influencia o classificador que será utilizado. 
 
Usaremos, como exemplo, coisas diferentes que, ao concordarem com o 
verbo cair, modificam sua raiz por meio de configuração de mão, pois altera-se 
o classificador ao concordar com o sujeito ou objeto do contexto: “PAPEL cair”, 
“PESSOA cair”, “ÁRVORE cair” e “CARRO cair”. Confira esses exemplos no 
vídeo abaixo: 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea98d2bd1f1de0c563/arvore-papel-cair-mp4 
 
PAPEL: as velocidades ao cair são diferentes, com ritmos diferentes. Uma 
mostra a folha de papel caindo bem levemente até o chão e a outra escapou com 
velocidade mais rápida, indo para outro lado até cair. 
 
 
25 
 
PESSOA: a pessoa não viu que tinha pedra na sua frente e acabou caindo 
para frente. 
ÁRVORE: ao bater no caule, a árvore cai aos poucos, com ritmo lento, até 
cair ao chão. 
CARRO: Na estrada, tinha dois veículos, um deles encostou-se ao outro, 
não resistiu e acabou capotando para outro lado. 
Perceberam que, no vídeo, a Libras mostra como a ação ao cair é variada e seu 
ritmo ao cair também sai variado. Importante usar dos olhares e da expressão 
facial para mostrar os fatos de acontecimentos. 
 
4. A incorporação do numeral - representando os números de 1 a 4, por 
configurações de mão, acrescentando à raiz um quantificador. Serve ao 
sistema pronominal da Libras (abordado futuramente) como classificador 
e em alguns advérbios: “uma vez” / “três dias” / “segundo andar”. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/7998d2bd1f1ee1c0f0/incorpo-numeral-mp4 
 
 
 
 
26 
 
Mostrando a sua ordem do prédio, também seus olhares e direcionalidade 
das suas mãos mostrando a ordem. Lembrando que, além disso, existem outros 
exemplos que podem sinalizar, bem como crescente ou decrescente. 
 
5. A incorporação de intensificadores ou de casos modais - modificam 
a frequência do movimento do “sinal-raiz”. Felipe (2006, p. 204) cita o 
intensificador “muito”, que compreende em um movimento lento e 
alongado à frente do emissor: “andar muito”. Já o advérbio de modo foi 
exemplificado com “rapidamente”, que inclui um movimento repetido e 
acelerado ao sinal: “escrever rapidamente”. 
 
 
Fonte: elaborado pelo autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/7098d2bd1f1ee5c1f9/incorpo-modais-mp4 
 
Repare que no vídeo acima a intensidade e a expressão corporal 
concordam com a ação. São exemplos de incorporações em relação às ações. 
O primeiro exemplo é de um aluno copiando calmamente o que estava na lousa, 
quando precisou aumentar o ritmo de cópia, pois o texto da lousa seria apagado. 
O segundo exemplo é de um veículo muito acelerado, mas quando o motorista 
percebe a presença da polícia na pista diminui sua velocidade e passa 
 
 
27 
 
calmamente em frente aos policiais, e, logo em seguida, retorna a correr com o 
carro como antes. 
 
1.1.4. Classificadordimensional 
 
O classificador dimensional é utilizado quando existe a necessidade de 
noção de medida no espaço físico e identificação de algo ou sujeito dentro do 
campo de pronunciamento. 
Existem três tipos de dimensões, sendo usadas para utilizar todos os lados 
que podemos ver, melhor forma para mostrar a visualização incluída da Libras: 
 
Dimensional: proporciona dimensões determinadas e adequadas de 
acordo com o que está sendo visualizado; 
 
Bidimensional: proporciona o dobro das dimensões determinadas 
adequando-as ao que está sendo visualizado; 
 
Tridimensional: proporciona três dimensões do que está sendo 
visualizado, dando a sensação de estar presente dentro do relevo visual 
sinalizado. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/d398d2bd1f1ceecf5a/dimensional-mp4 
 
A forma de abordar as dimensões em Libras será variável conforme o 
assunto tratado. Nos exemplos do vídeo sinalizado, nos deparamos com um 
cristal, sendo visto pelos diferentes lados: dimensional, bidimensional e 
tridimensional. Com um carro, como no exemplo do vídeo, pode-se observar 
seus detalhes sobre a ótica de diferentes perspectivas. 
 
Conclusão da aula 1 
 
Nesta aula abordamos teoricamente as categorias gramaticais dos 
classificadores. É importante destacar que ainda é necessário um 
aprofundamento nas pesquisas na área desta temática, mas percebeu-se nesta 
aula sua relevante função e diversos aspectos que os constituem. Vamos 
continuar? Espero-lhe na próxima aula! 
 
Atividade de Aprendizagem 
 
Para reforçar o que foi estudado, faça uma lista dos diferentes tipos de 
marcadores estudados nesta aula, essa lista pode ser em tópicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
Aula 2 – O uso do espaço na língua de sinais em relação à semântica, 
morfologia e sintaxe dentro da Libras 
 
Apresentação da aula 2 
 
Olá, alunos! Veremos neste capítulo como funciona o espaço de 
pronunciamento em Libras. Vamos conhecer como é a função ao pronunciar e 
objetiva-se que, além do conhecimento, seja um espaço de um aprendizado 
divertido e interessante. A intenção é que você se sinta desafiado a analisar 
antes de “pronunciar” em língua de sinais. Espera-se que os exemplos possam 
os ajudar a compreender de forma mais eficaz o uso do espaço e, assim, se 
sentir mais seguro com sua prática. 
 
2.1 O uso do espaço na língua de sinais em relação à semântica, morfologia 
e sintaxe dentro da Libras 
 
Na gramática de Libras, assim como em qualquer língua, pode-se estudar 
sobre a semântica, morfologia e sintaxe no espaço de pronunciamento. No 
momento em que o sinalizante vai discursar, ele utiliza-se de ferramentas para 
deixar sua fala clara. Sem elas, não há boa comunicação, e como item de 
extrema relevância, não se pode deixar de citar que a falta da expressão facial 
e corporal são capazes de prejudicar a qualidade e a eficácia do discurso. 
Ao longo desta aula, veremos os elementos que compõem o 
pronunciamento juntamente com exemplos para melhor compreensão do uso do 
espaço quando da manifestação da fala em Libras. 
Cada um tem sua forma de se expressar e de falar, assim como cada 
pessoa cria suas estratégias comunicacionais. Nesse contexto heterogêneo e 
complexo de ser analisado, iremos entender alguns constituintes linguísticos 
como semântica, morfologia e sintaxe. 
Na questão semântica, que trata do significado das palavras e da relação 
dos signos e de seus referentes, podem-se citar várias questões como a cultura, 
as gírias utilizadas, origem do falante ou ainda pequenos corpos sociais como 
comunidade surda, comunidade indígena, comunidade de LGBT’s, comunidade 
 
 
30 
 
negra, assim por diante. Além disso, influencia-se pelo jeito de agir e pelas 
oportunidades vividas de cada pessoa, a forma de se comunicar. 
A partir dessa contextualização, veremos uma introdução dos aspectos 
semânticos, morfológicos e sintáticos e de que forma eles se relacionam com os 
classificadores. 
 
Semântica: estuda o significado das palavras, tem relação com a natureza, 
função e uso dos significados determinados ou pressupostos. Estuda a natureza 
do significado individual das palavras e do agrupamento delas nas sentenças. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/449adbb51f12ebcccd/cap2-meio-do-muro-mp4 
 
 
Sentença em Libras: “MURO ANDAR EM CIMA”. “QUASE IR LADO 
DIREITO”. “QUASE IR LADO ESQUERDO”. 
 
Sentença em português: estou em cima do muro. 
 
 
O vídeo mostra uma cena de dúvida, qual o lado que será escolhido 
enquanto está pisando em cima na linha do muro? Utiliza da expressão facial e 
 
 
31 
 
demonstra preocupação sobre qual o lado certo para escolher e poder continuar 
seguindo. Pode ser uma metáfora ou pode ser uma sentença que aborde um 
conteúdo literal. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ac9adbb51f12e9c625/cap2-o-texto-esta-claro-
mp4 
 
 
Sentença em Libras: “TEXTO CLARO”. 
 
Sentença em português: o texto está claro. 
 
 
A sentença acima é como a anterior. Dependendo do contexto, trata-se 
de uma metáfora. Normalmente, quando alguém utiliza a palavra / sinal de claro, 
pode estar se referindo à iluminação ou algo bem compreensivo. Ao dizer que o 
“texto está claro”, informa-se que o texto possui uma escrita bem organizada e 
explicada. 
 
 
 
32 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/709adbb51f1de3c7f9/cap2-a-explicacao-
estaconfusa-mp4 
 
Sentença em Libras: explicação escura. 
Sentença em português: a explicação está confusa (escura). 
 
Em Libras, se falar a sentença “EXPLICAR ESCURO”, significa que 
aquele determinado texto está muito confuso. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
33 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/709adbb51f12eec5f9/cap2-vc-e-flor-mp4 
 
Sentença em Libras: “É FLOR”. “FLOR”. 
Sentença em português: você é uma flor! 
 
O vídeo sinalizado mostra a expressão facial direcionando a uma pessoa 
a qual está elogiando seu comportamento meigo, educado e delicado, 
comparando-a a uma flor. 
Mesmo que literalmente a pessoa a que se refere não seja uma flor, o 
entendimento sobre o tratamento abordado é compreensível. Trata-se de uma 
metáfora. As palavras têm significados individuais, mas o agrupamento delas em 
uma sentença é que dão a conotação do sentido que se quer dar na intenção da 
fala. 
Morfologia: estuda a estrutura interna das palavras quando sinais são 
alterados, dando um novo sentido, seja de forma aumentativa, diminutiva, 
alterando o tempo, número, gênero ou formando novos significados de sinais. 
 
 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 
34 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/a79adbb51f12eac22e/cap2-casa-estudar-carne-
mp4 
 
Sentença em Libras: Sentença em português: 
CASA + ESTUDAR Escola 
CASA + CARNE Açougue 
CASA + REMÉDIO Farmácia 
Fonte: elaborado pelo autor (2020), adaptado pelo DI (2020). 
 
As palavras acima são exemplos de composições de sinais que formam um 
novo sinal. Ao juntar o sinal casa com estudar, surge um novo sentido, de escola. 
Ao somar os sinais casa e carne, o novo significado é de açougue. O mesmo 
ocorre ao juntar casa com remédio, formando o sinal para farmácia. 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
 
 
35 
 
https://saobraz.vids.io/videos/799adbb51116e1c5f0/cap2-vc-nao-comeu-mp4 
 
SENTENÇA: VOCÊ NÃO COMEU? 
No sinal de COMER, ao acrescentarmos uma simples negação com a cabeça, 
o conceito do sinal se altera para NÃO COMER. 
 
Sintaxe: estudo sobre a estrutura da frase. Quandose realiza uma frase, nela 
apresentam-se unidades significativas que tratam das funções, formas e partes 
do discurso. Por isso, ela compõe os estudos da linguística, explicando a 
estrutura interna dentro nas sentenças. 
 
 
FOTO DE SINTAXE EM CLASSIFICADOR 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/d39adbb51f1dedce5a/cap2-carro-arvore-mp4 
 
Sentença em Libras: “CARRO ÁRVORE BATER”. 
Sentença em português: o carro bateu na árvore. 
 
O exemplo no vídeo é sobre um acidente de carro, que colide em uma 
árvore. A iconicidade ocorre nesse exemplo, pois se incorpora a ação no verbo 
 
 
36 
 
e organiza o espaço posicionando primeiramente o objeto, o sujeito, a árvore e 
o carro, respeitando-se a gramática da Libras. 
 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ac9adbb51f1deccc25/cap2-casa-chuva-mp4 
 
 
Sentença em Libras: CHOVER CASA DESMORONAR. 
Sentença em português: A casa desmoronou na tempestade. 
 
 
No vídeo demostra-se a expressão facial para se referir a uma pancada 
de chuva, movimentando as duas mãos para representar as águas da chuva 
batendo diretamente das telhas, e a casa desmoronando. Da mesma forma que 
os exemplos anteriores, incorporam as ações da sentença. 
 
 
 
37 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/4d9adbb51f1de2c7c4/cap2-cachorro-morder-mp4 
 
Sentença em Libras: CACHORRO MORDER BRAÇO. 
Sentença em português: Fui mordida no braço pelo cachorro. 
 
 No vídeo, o acontecimento é sinalizado de forma detalhada quando o 
cachorro foi morder no braço da pessoa. Se seguíssemos a ordem gramatical do 
português, poderia ficar confuso para seu entendimento. 
De forma ampla, observamos até aqui o uso do espaço na especificação 
do entendimento dos processos gramaticais da semântica, morfologia e sintaxe. 
 
Conclusão da aula 2 
 
Nesta aula percebeu-se a importância da utilização das expressões 
como estratégias linguísticas de comunicação eficaz nos pronunciamentos em 
Libras. Fica evidente a relevância na expressão da fala e a organização da 
gramática para deixar a sua sinalização mais esclarecida, além disso, a 
compreensão cultural referente às pessoas surdas e todos os membros que 
 
 
38 
 
convivem nessa comunidade, como a adaptação, a comparação e a 
acomodação dos conhecimentos das duas línguas com modalidades diferentes, 
português e Libras. 
É relevante para evoluir em seu conhecimento de forma geral e 
principalmente na construção de metáforas, esses conhecimentos se conectam 
em cada forma de explicar e sinalizar com respaldo da semântica, morfologia e 
sintaxe. Com eles temos ferramentas para mostrar um pronunciamento bem 
organizado e sinalizar de forma clara, sendo eficiente na comunicação. 
 
Atividade de Aprendizagem 
 
Este é o momento para sua prática. Que tal pensar as frases do contexto 
morfológico, sintático e semântico, fazendo comparação com cada uma das 
frases? 
 
 
 
 
 
Aula 3 – Os tipos de classificadores: parte l 
 
Apresentação da aula 3 
 
Olá estudante! Bem-vindo à nossa terceira aula! Aqui discorreremos sobre 
os tipos de classificadores. Dos que já estudamos até então, você consegue 
fazer distinção entre eles? E como poderíamos exemplificar cada um? Pronto 
para uma nova descoberta? Vamos lá? 
 
3.1 Tipos de classificadores 
 
O classificador é um recurso recorrentemente utilizado na Libras e é 
dividido em tipos, são eles: descritivos, especificadores, de plural, instrumentais 
e de corpo. Vamos conhecer cada um deles. 
 
 
 
 
39 
 
3.1.1. Descritivo 
 
A definição do classificador concede clareza na sinalização, detalhando as 
especificidades de um determinado assunto. Veja, como exemplo, o sinal de flor: 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
Esse é o sinal de flor em Libras. Mas todas as flores são iguais em suas 
formas, jeitos, texturas e tamanhos? Veja só estes exemplos dentro de tantas 
possibilidades das línguas de sinais: 
 
 
Rosa 
Fonte: https://www.novaflor.com.br/solitario-de-rosa-vermelha/p21878/ 
 
 
 
40 
 
 
Rosa 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/069adbb31d1ce6c18f/cap-3-rosa-mp4 
 
Essa flor é uma rosa e dessa forma ficou muito fácil de identificar de que 
tipo de flor estamos falando, não é mesmo? Por isso que é importante descrever 
a sinalização, vamos ver mais alguns exemplos? 
 
 
Girassol 
Fonte: https://pm1.narvii.com/7103/d92e1b4bfc6b6cafd90122e583bf55649b30c8e1r5-
445-445_00.jpg 
 
 
 
41 
 
 
Girassol 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/449adbb31d1ee7c8cd/cap-3-girasol-mp4 
 
Perceberam a diferença entre a rosa e o girassol? Na sinalização assume-
se a forma, o jeito, as cores, a textura e o tamanho, dando uma informação mais 
completa ao discurso. O uso do classificador é de suma importância na língua 
de sinais, dando mais inteligibilidade à mensagem. Para o seu desenvolvimento 
no uso de classificadores é necessário empenho, criatividade e muito treino. 
Quanto mais prática, mais fácil fica de utilizar esses elementos da língua de 
sinais. Vamos conferir outras flores? 
 
 
LÓTUS 
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcRpkEJyr-_sRDYX 
yKSGvjNcuytwkEVAL8RgOxgd5Ye7hCmPiqI7&usqp=CAU 
 
 
 
42 
 
 
 
LÓTUS 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9adbb31d1ce4c763/cap-3-lotus-mp4 
 
Veja os detalhes dessa flor de lótus, suas características são bem 
diferentes dos modelos anteriores. Reparou nas pontas das pétalas, as cores 
diferentes e sua forma? 
As três desiguais que vimos até agora abrangem a compreensão da 
importância do uso de classificadores. A simples realização do sinal flor deixa a 
sinalização básica e carente de detalhes informativos. Além disso, o emissor 
(quem transmite a mensagem) irá imaginar uma flor diferente do receptor (quem 
recebe a mensagem), podendo causar transtornos comunicacionais. 
Imagine quando você tem uma história incrível para contar, mas ao usar 
apenas sinais corriqueiros, talvez não consiga deixá-la tão interessante. Com o 
uso de classificadores, o detalhamento pode mostrar diferentes intensidades e 
sentimentos. Agora, vamos ver um exemplo de uso de classificadores em 
sentenças: 
 
 
 
43 
 
 
Sinalização: flor 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9adbb31d1ee3c263/cap-3-flor-linda-mp4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/a79adbb31d1ee1c12e/cap-3-girasol-lindo-mp4 
 
 
 
44 
 
Sentença 1: meu namorado me deu uma flor linda! 
Sentença 2: meu namorado me deu flor, um girassol. Muito lindo! 
 
Perceba que com o detalhamento de flor / forma, textura e tamanho é 
possível identificar de que tipo de flor se trata. Vale reparar ainda que as 
expressões faciais e corporais da sentença são cruciais na língua de sinais. 
Acompanhe agora outro exemplo de classificadores descritivos. 
 
 
SINALIZAÇÃO: LOBO 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9adbb31d1ce2c163/cap-3-lobo-comeu-rato-
mp4 
 
 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
45 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/069adbb21c1be0c08f/cap-3-lobo-rato-detalhes-
mp4 
 
Sentença 1: o lobo comeu o rato. 
Sentença 2: o lobo comeu o rato (detalhes). 
 
Observe que no segundo vídeo a sinalização apresenta o formato, o 
tamanho e a textura, detalhando pelos,orelhas e dentes do lobo, além dos 
sentimentos de fome, expressão de zangado e forma de mastigar. Ainda foi 
detalhado o rato com pequenas orelhinhas, mãos minúsculas e rabo miúdo. Após 
a apresentação das características de cada personagem ocorre a ação: o lobo 
come o rato. 
As duas sentenças que vimos são as mesmas, mas sinalizadas de formas 
diferentes. A primeira com simples produção e a segunda explorando mais o uso 
de classificadores, detalhando mais a ação. 
As duas formas de sinalizar estão corretas, mas qual das frases prendeu 
mais a sua atenção? Provavelmente foi na forma mais detalhada. É claro que 
não é necessário usar os classificadores o tempo todo, mas é muito importante 
saber qual é a função e significado do uso de classificadores, principalmente 
você, futuro professor de Libras. 
Ao trabalhar na educação com crianças surdas, é fundamental que o 
professor empregue os classificadores na explicação de suas aulas. Dessa 
forma, facilita muito a compreensão dos alunos surdos. Crianças surdas adoram 
histórias infantis sinalizadas, pois, nelas são detalhadas as características dos 
personagens, casas, animais e acontecimentos, proporcionando 
particularidades que oferecem maior ensejo à imaginação. O mesmo ocorre com 
as histórias infantis para crianças ouvintes, cheias de sons, formas diferentes de 
falar de cada personagem, detalhamento das casas, animais, acontecimentos e 
fatores que auxiliam a inventividade. 
 
 
46 
 
Para apresentar os sentimentos de felicidade, tristeza, raiva, choro, 
cansaço nas histórias infantis, normalmente usa-se do tom de voz e sons. Para 
as crianças surdas, tudo isso pode e deve ser passado nas histórias contadas a 
elas e, além das expressões faciais e corporais, são os classificadores em Libras 
que darão ainda mais sentido. 
Além do uso no ensino infantil, os classificadores são muito usados em 
contação de histórias não infantis, poesias, metáforas e diversos gêneros 
literários. Vamos ver algumas literaturas propícias para o uso de classificadores? 
Assista ao vídeo no link a seguir. Ele dura 02:40 min, a história é contada 
em ASL (Língua norte-americana de sinais), é chamado por The Fastest Hands 
in the West, que apresenta cowboys surdos atirando um no outro enquanto a 
cavalo. Os atores são Michael Holman e Darrell Roby e é um ótimo exemplo do 
uso de classificadores. 
 
 
Fonte: https://lh3.googleusercontent.com/RFm73XtDZon6JrtFOqWbGxO4stqU9oFUU 
D_wYEyjdsW6N6VCWtpPN3G1D7oB2LASZk5Vtw=s151 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/d39adbb31e14e2cf5a/cap-3-asl-mp4 
 
Esse vídeo que você acaba de assistir é antigo, mas continua sendo muito 
relevante e usado como modelo na área dos estudos de classificadores. Durante 
toda a história, podemos reparar em vários detalhes, deixando a atuação muito 
 
 
47 
 
divertida e engraçada. A realização de algo assim requer criatividade na criação 
da sinalização, pois aborda situações que na realidade são impossíveis, como o 
momento do vídeo em que o homem cavalgando segura um canhão com as 
mãos. 
Agora que você já entendeu a funcionalidade dos classificadores, é 
importante que você não confunda esse conceito com a pantomima, ou seja, 
mímica. As suas funções são parecidas, mas na conceitualização são bem 
diferentes. A pantomima pode ser utilizada em diversos contextos teatrais, por 
exemplo, sem nenhuma regra, podendo transitar e gesticular. 
O uso de classificadores acompanha as normas linguísticas da Libras. Ao 
realizar um discurso em Libras, faz-se em um mesmo lugar, delimitado no 
espaço linguístico do discurso: à frente do corpo, em uma área do topo da 
cabeça e estendendo-se até os quadris, como demonstrado na imagem a seguir: 
 
Espaço na sinalização 
Fonte: (LANGEVIN; FERREIRA BRITO, 1988:01). 
 
 
É importante conscientizar-se das normas linguísticas da Libras para poder 
desenvolver corretamente o uso de classificadores, entendendo suas regras, 
tipos e diferentes momentos de uso. 
Logo abaixo você vai se deparar com um vídeo de uma brincadeira em que 
um dos jogadores deve “interpretar” todo o diálogo de outros dois jogadores. O 
vídeo é do grupo Improváveis, os atores são Anderson, Elidio e Gustavo. No 
vídeo, o Gustavo é um intérprete de Libras”, mas nessa brincadeira é feito o uso 
de pantomima na tentativa de identificar o tema e a conversa dos jogadores. 
 
 
48 
 
 
Observe com atenção o vídeo e perceba as diferenças entre o uso dos 
classificadores e simples mímica e pantomima. 
 
 
Improvável – linguagem dos sinais 
Fonte: https://saobraz.vids.io/videos/069adbb31d1ce1c68f/cap-3-improvaveis-mp4 
 
 Mídias 
 
Clique no link, ele é referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/069adbb31d1ce1c68f/cap-3-improvaveis-mp4 
 
No vídeo há um momento que ele quer referenciar as armas da conversa. 
Para isso, o jogador escolheu um detalhe principal para representar o 
armamento. Se fosse uma tradução, com a utilização dos classificadores, seria 
necessário detalhar como exatamente é essa arma, como é o formato, textura, 
tamanho, entre outras especificidades, para que a mensagem fosse passada de 
forma completa e sem ruídos. Vejamos um exemplo interessante do vídeo: 
 
 
 
49 
 
 
Armas 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=KFuEXqf_TLs 
 
A imagem apresentada anteriormente, tirada do vídeo, mostra a parte do 
diálogo em que dizia-se que uma arma pode matar até três pessoas por vez, o 
ator diz que a arma pode dar três tiros e o “interprete” fez uma expressão teatral, 
caindo no chão, mostrando com as mãos os sinais de 1, 2 e 3. Fez o sinal 1, 
depois, 2, e no final 3, com o objetivo de contar que a arma realizou três disparos. 
Isso é a função do classificador? Não, mas pode ser muito bem utilizada pela 
pantomima, principalmente em ambientes como o teatro. Não é adequada em 
meio profissional de tradução comunicacional no qual o surdo precisa da 
informação completa para compreender a mensagem. É preciso tomar cuidado 
e não confundir com dois. 
Portanto, na pantomima se tenta detalhar com gestos à ideia principal de 
uma mensagem de forma genérica e se utilizando o que for mais fácil de 
visualizar e referenciar. Diferentemente, o classificador tem suas regras, seus 
tipos e momentos adequados a serem utilizados, o que diverge de simples 
mímicas. Como a autora Gesser 2009 cita, “a pantomima quer fazer com que 
você veja o “objeto”, enquanto o sinal quer que você veja o símbolo 
convencionado para esse objeto”, ou seja, os classificadores geram signos, têm 
significados específicos e convencionados. 
Esta aula destacou a importância de se perceber a diferença entre 
pantomima / mímica e classificadores. É natural que muitas pessoas confundam 
esses conceitos, porque ambos são visuais, mas vimos aqui a gramaticidade 
 
 
50 
 
existente nos classificadores e que a distinguem completamente de simples 
gestos icônicos. 
 
Conclusão da aula 3 
 
E chegamos ao fim de mais um momento teórico-prático do conteúdo. 
Descobrimos nesta aula que existem vários tipos de classificadores: descritivos, 
especificadores, de plural, instrumental e de corpo. Foi trabalhado 
especificamente o classificador descritivo, os demais serão detalhados no 
decorrer do livro. Espero que tenha gostado e que a prática se torne um hábito 
constante! 
A temática, mesmo que por vezes pareça desafiadora, acaba tornando-
se natural com o seu uso. Durante as leituras, procure praticar para desenvolver 
cada vez mais essas habilidades. Acompanhe as aulas em vídeo e as use como 
referência sinalizatória. Repita todos os sinais junto com a professora nos vídeos, 
buscando sempre uma fluência! Não se preocupe. Aos poucos, devido à 
familiaridade com o tema, estudo, a prática do uso de classificadores vai se 
tornando mais leve e prazerosa. Espero você no próximo capítulo! 
 
 
Atividade de Aprendizagem 
 
Lembraas imagens das flores? Que tal você escolher três imagens de flores 
diferentes e praticar? Vale também animais, como cachorros, pois existem 
várias raças para você poder descrever tudo utilizando os classificadores. 
Vamos praticar? Boa sorte! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
 
Aula 4 – Os tipos de classificadores: parte ll 
 
Apresentação da aula 4 
 
Olá, caro(a) aluno(a), iniciamos nossos estudos sobre os tipos de 
classificadores e na aula anterior vimos sobre o que se trata o classificador 
descritivo. Sabendo que temos outros para explorar, nesta aula abordaremos 
sobre os classificadores especificadores. Veja com atenção os exemplos e não 
deixe de praticar! Vamos nessa! 
 
4.1 Tipos de classificadores 
 
Aos poucos vamos aprofundando na temática dos classificadores dentro 
da língua de sinais. Agora vamos estudar outro tipo de classificador, o 
especificador. 
 
4.1.1. Especificadores 
 
O classificador do tipo especificador refere-se à descrição daquilo que 
você vê, percebe e sente. Pode ser usada para expressar forma, tamanho, 
textura, paladar, cheiro, sentimentos, "olhares", "sons" de materiais e corpos de 
pessoas e animais. Vamos aos exemplos para clarearmos o conceito de cada 
uma dessas categorias. 
 
➢ Forma e tamanho 
 
Para exemplificar forma e tamanho, segue a imagem de um pacote dos 
correios. Agora observe com atenção: ele é grande ou pequeno? Qual seu 
formato: redondo ou quadrado? Quais suas cores? O que há escrito nele? 
Logo abaixo há um link para que você possa acessar um exemplo de 
sinalização da imagem utilizando-se do especificador para forma e tamanho. 
 
 
 
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pacote do correio 
Fonte: http://www.dsadvocacia.com.br/encomenda-extraviada-o-que-fazer/ 
 
 
Pacote do correio 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/069adbb21d18ecce8f/caixa-correio-mp4 
 
No vídeo, a caixa de correio é apresentada da seguinte forma: percebe-
se que se trata de uma caixa de tamanho médio, nem muito grande nem muito 
pequena, além disso, mostra-se a cor amarela, a escrita e o código de barras, 
sempre usando-se da expressão facial para apresentar o tamanho da caixa e a 
escrita. As expressões não manuais foram capazes de apresentar detalhes 
como tamanho da letra e do código de barras, completando a sinalização. 
 
 
53 
 
 
➢ Textura, paladar e cheiro 
 
Para os especificadores de textura, paladar e cheiro vão usar de exemplo 
a imagem de um bolo de chocolate. A imagem também pode ser utilizada como 
exemplo para tamanho e forma, mas repare nos detalhes da cobertura do 
granulado. Imagine o cheiro do bolo e do chocolate. Como você imagina o gosto? 
Observe esses detalhes com atenção e pratique. 
Para essa imagem, novamente há um link com um vídeo de exemplo. 
Antes de abrir o link, pratique. Repare, quais foram as diferenças entre a sua 
sinalização e a do vídeo? Aprendeu algo novo? Algum detalhe que passou 
despercebido? Dessa forma você treina a sua visão e criatividade para o uso de 
classificadores. 
 
 
Bolo 
Fonte: https://www.receitasnestle.com.br/receitas/bolo-vulcao-de-brigadeiro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bolo 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
54 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9adbb21d18e1c763/bolo-chocolate-mp4 
 
Encontre na internet outras imagens, use sua criatividade e treine o uso 
desses classificadores descrevendo textura, paladar e cheiro. 
 
➢ Sentimentos e olhar 
 
Com a necessidade de ser específico, como descrever sentimentos? E as 
formas de olhar? Em nossas experiências de vida, sempre temos emoções de 
felicidade, tristeza, choro, entre outras. Vamos ver um exemplo de imagem em 
que devemos demonstrar os sentimentos e emoções envolvidos. Antes de abrir 
o vídeo no Youtube, tente explorar sua criatividade e pratique mais um pouco o 
uso de classificadores para a imagem a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recebendo presente 
Fonte: https://www.electronichouse.com/smart-home/10-smart-house-gifts-for-mom/ 
 
 
 
 
 
55 
 
 
 
Recebendo presente 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/119adbb21a18e4ca98/presente-mp4 
 
No vídeo há a descrição da emoção ao receber um presente, sentir-se 
ansioso e feliz. Há a representação da emoção exemplificada por um arrepio. 
Em busca de uma sinalização ainda mais interessante, apresenta a menina atrás 
ansiosa olhando para a mulher que vai abrir o presente, apresentando o olhar 
para uma referência específica, os cílios e as mãos acima dos olhos. 
 
➢ Os “sons” do material, corpo de pessoas e de animais 
 
Os sons também podem ser descritos por meio dos classificadores de 
acordo com as especificidades de cada um. Como descrições de sons de 
materiais existem: alarme de uma casa, despertador, motor do carro, moto, além 
de vibrações do som em show, festas, músicas altas em carros, entre outros. 
 
 
 
 
56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caixa de som 
Fonte: https://www.americanas.com.br/produto/80274088/caixa-som-amplificada-bluet 
ooth-3000w-rms-6-subwoofer-led-microfone-bivolt-amvox-aca-3000-paredao 
 
 
Caixa de som 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/799adbb21d17ebc5f0/caixa-de-som-mp4 
 
No exemplo acima, o sinalizante usou da forma e tamanho descrevendo 
os alto-falantes da caixa de som, especificando o que ocorre quando toca o som 
na caixa e usando da expressão facial para mostrar que a música estava alta. 
 
 
57 
 
Na construção de corpo de pessoas, você deve reparar naquilo que lhe 
chama atenção: cabelos longos, boca grande, olhos pequenos e formato do 
corpo. Vamos treinar com a imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Corpo de pessoa 
Fonte: https://www.quora.com/How-can-you-still-achieve-the-summer-physique 
 
 
Corpo de pessoa 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/709adbb21d16edc7f9/corpo-homem-mp4 
 
 
 
58 
 
O vídeo mostra a sinalização das especificidades da imagem que exibe 
um homem atlético, descreve-se a barriga porque chama a atenção e está em 
maior evidência. Detalham-se as especificidades da barriga, as linhas, os peitos, 
e, por fim, o cabelo em seu caminhar. 
Seguindo o mesmo raciocínio para produção do corpo de pessoa, pode-
se utilizar dos classificadores nas descrições das especificidades de cada corpo 
de animal. Na imagem abaixo há um cachorro que você pode observar e 
descrever intensificando o que mais lhe chama atenção e descrevendo outros 
detalhes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Corpo de animais 
Fonte: http://maisinfluente.com.br/pai-pra-toda-obra-especialista-explica-quais-as-princ 
ipais-dificuldades-de-criar-um-filho-sozinho/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Corpo de animais 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 
59 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9adbb21d16e8c063/corpo-animais-mp4 
 
No exemplo sinalizado no vídeo acima, primeiramente apresentou-se o 
sinal do cachorro. É sempre importante iniciar o enunciado com o sinal do animal 
que será descrito. Pois bem, após o sinal do cachorro, pensa-se: qual raça? 
Quais suas características? Sua cor? Como na imagem acima, a sinalizante no 
vídeo apresenta a língua colocada para fora, pois é o que lhe chama mais 
atenção e, em seguida, sinaliza as orelhas abaixadas, forma dos olhos, nariz, 
bigode e cor. 
 
➢ Elementos Gasosos 
 
Os elementos gasosos são muito interessantes de sinalizar, pois são 
menos concretos, sendo necessário prestar atenção na especificidade que 
advém de cada um, como, por exemplo: a fumaça de fábricas, cigarros, ventos 
e outros. A seguir, vamos nos deparar com dois dessesexemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arma 
Fonte: https://lh3.googleusercontent.com/Uvt8VR5s9r5pstJco6qTpQ35Y_prS8hb8lqRU 
f364cHS70k8DhnziWDZ0gs195e4_zn2UA=s142 
 
 
60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arma 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/119adbb21d16eccb98/fumaca-armas-mp4 
 
No vídeo acima, a fumaça foi sinalizada lentamente, o funcionamento da 
arma foi bem detalhado. A sinalização pode ser rápida ou lenta, dependendo da 
intenção do sinalizante. A seguir, sugiro que vejamos novamente o vídeo em 
ASL “The Fastest Hands in the West” (As mãos mais rápidas do Oeste) 
prestando atenção na utilização dos classificadores especificadores e que ao 
final do vídeo especifica a fumaça da arma utilizada no duelo. 
 
 
Fonte: https://lh3.googleusercontent.com/RFm73XtDZon6JrtFOqWbGxO4stqU9oFUU 
D_wYEyjdsW6N6VCWtpPN3G1D7oB2LASZk5Vtw=s151 
 
 
61 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/d39adbb31e14e2cf5a/cap-3-asl-mp4 
 
Viram? Então, ele utilizou uma especificidade diferente para descrever 
a fumaça da arma utilizada, usou também a criatividade em sua descrição. 
Agora, por fim, último exemplo sobre poluição: 
 
 
Poluição 
Fonte: https://br.freepik.com/fotos-premium/pilha-de-fumaca-industrial-da-usina-de-car 
vao_8314140.htm#page=1&query=chamin%C3%A9&position=17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Poluição 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
62 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/069adbb21d16e3cf8f/fumaca-fabrica-mp4 
 
Observe os detalhes e o que mais chama atenção na imagem. Tente 
sinalizar antes de ver o vídeo. Nele, mostra a sinalização dos elementos da foto 
que exibem a fumaça da fábrica, o cano, o detalhamento da movimentação da 
fumaça e expressão facial para conseguir deixar claro por meio dessas 
especificidades como é a fumaça. 
 
➢ Símbolos e nomes das logomarcas 
 
Aqui pode-se descrever as especificidades de forma e tamanho de 
logomarcas e símbolos de alimentos, restaurantes, faculdades, placas de 
trânsitos e tantos outros. Observe que não é apenas a realização do sinal de 
determinado símbolo ou logomarca, mas sim quais são as especificidades na 
sua imagem. Vamos treinar com alguns exemplos abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Logo McDonald’s 
Fonte: https://lh3.googleusercontent.com/E8rhlYIDwKebLmvQac8-bEuaAdJ98Prssnrkb 
cfk7Bcz9GKhTieO8L2l-mssNsYruQ42mA=s151 
 
 
 
 
63 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Logo McDonald’s 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/799adbb21a18e0c6f0/mc-donalds-mp4 
 
 
 
Peugeot 
Fonte: https://parabrisas.perfil.com/noticias/novedades/feliz-cumpleanos-leon-peugeot-
170-anos-argentina-logo-sierra-marca-francia-autos-maquinas.phtml 
 
 
 
64 
 
 
Peugeot 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/799adbb21a18e7c1f0/peugeot-mp4 
 
Habibi’s 
Fonte: https://wscom.com.br/wp-content/uploads/2020/03/images.jpeg-6-435x400.jpg 
 
 
 
 
65 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Habibi’s 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/119adbb21d16e2c598/habibs-mp4 
 
 
Faculdade Unina 
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcRQx7kzTxu0_WP 
VfsQ5GPl8nM4UYlwSUa4SwZj5yvFw7SYtR7ag&usqp=CAU 
 
 
 
 
 
 
 
66 
 
 
 
 
Faculdade Unina 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ac9adbb21a18eacd25/unina-mp4 
 
O vídeo referente à primeira imagem descreveu o poste e o desenho da 
letra “M” com mão formando um arco grosso, indicando as cores para identificar 
a logo do restaurante McDonald. Na segunda imagem é especificada no vídeo 
uma marca de carro, incorporando o leão da logo e detalhando características 
como o cabelo do leão, os dentes, o rabo e soletrando o nome que fica embaixo. 
 
Na terceira imagem da logo de uma lanchonete, a sinalizante detalhou o rosto 
que é composto por um bigode enrolado, sorriso, piscada de olho, a linha em 
volta do rosto dele, o pequeno chapéu e a soletração do nome. Por fim, a última 
imagem é da logo da Faculdade UNINA, sinalizando e usando a bola com as 
linhas brancas e laranjas. 
As logomarcas normalmente recebem um sinal próprio, mas quando você 
ainda não conhece o sinal, pode descrevê-lo em Libras usando do classificador 
descritivo, esmiuçando o desenho, a forma, o tamanho, as cores e aquilo que 
lhe chama atenção. 
 
 
67 
 
 
➢ Números relacionados ao objeto animado e inanimado 
 
Esse classificador é fácil. Observe como é a forma do objeto e a descreva 
com linhas finas ou grossas, grande ou pequeno, entre outras particularidades: 
 
Camisa 
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSkRmckwykLK1Sl 
Ce3QeZEdPqGQAw6ZAhTSWXGHjfLZNTqNGcvq&usqp=CAU 
 
 
Camisa 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 
 
 
 
68 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/119adbb21d17e9cf98/camisa-mp4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Casa com o número 2830 
Fonte: https://abrilcasa.files.wordpress.com/2016/11/placa01.jpeg?quality=95&strip=inf 
o&w=1024 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Casa com o número 2830 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 
 
69 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/a79adbb21d16eac32e/casa-mp4 
 
Para o classificador do objeto da primeira imagem, sinalizou-se o sinal de 
camisa, cor verde, linhas embaixo do pescoço de cor azul e como detalhe 
principal a estampa do número três. Para sinalizar o número três, deve-se 
considerar o seu tamanho grande contornado de linhas brancas, com expressão 
facial para representar as linhas finas. 
A segunda imagem é de uma casa. Na sinalização foi realizado o sinal de 
casa detalhando que foi construída com tijolos, no lado direito tem uma porta 
adornada com flores. Ao lado esquerdo há uma placa na vertical onde está bem 
grande retratado o número da casa 2-8-3-0 feito de linhas finas de ferro. Ao pé 
da placa há um vaso de flores roxas. 
 
4.2 Descritivo e Especificador: qual é a diferença? 
 
Vimos anteriormente a conceitualização de descritivo e especificador, 
mas, afinal, não são iguais? Vamos às suas diferenças: o descritivo serve para 
detalhar minuciosamente o jeito, a forma, o tamanho, a textura, entre outros. 
Segue abaixo o exemplo do vídeo que vai mostrar descritivo e especificador 
sobre carro azul: 
 
 
Carro azul 
Fonte: https://cdn.carsp.com.br/upload/imgcache/af9b22417d10c51ef51b9975ae9e89d 
6.jpg 
 
 
70 
 
 
 
Carro azul 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/709adbb21d17edc6f9/carro-azul-mp4 
 
O Especificador foca na característica que lhe chama mais atenção. Ao 
sinalizar uma bomba, por exemplo, pode-se imaginar a fumaça de uma bomba 
sendo representada possivelmente em câmera lenta, sem muitos detalhes, mas 
apresentando o foco naquilo que mais atrai. 
 
 
Bomba 
Fonte: https://br.freepik.com/vetores-gratis/poster-retro-da-nuvem-do-cogumelo-da-exp 
losao_4188755.htm#page=1&query=bomba&position=32 
 
 
71 
 
 
 
Bomba 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9adbb21d18e3c563/bomba-fumaca-mp4 
 
É necessário treino dos olhos para observar os detalhes e abusar da 
criatividade. 
Não há segredo para o uso do classificador, basta olhar a imagem e 
imaginar como sinalizar, é algo que requer treino para aperfeiçoamento. 
 
Conclusão da aula 4 
 
Nessa aula aprendemos sobre o classificador que trata das 
exemplificações nas sinalizações, nas quais se detalha, meticulosamente, 
produzindoa principal característica para tamanho, textura, paladar, cheiro, 
sentimentos, olhar, sons do material, corpo de pessoas e animais, elementos 
gasosos, símbolos e logomarcas, objetos animados e inanimados, ou seja, 
aprendemos sobre os classificadores especificadores, diferenciando ainda de 
pantomina. 
Espero que tenham gostado desse assunto, pois foi muito rico. 
Continuaremos vendo outros tipos de classificadores. 
 
 
 
72 
 
Atividade de Aprendizagem 
 
Continue praticando com as imagens do livro o que foi ensinado sobre os 
classificadores especificadores. Procure também novas imagens para 
praticar. Vamos lá? Boa sorte. 
 
 
 
 
 
 
Aula 5 – Os tipos de classificadores: parte lll 
 
Apresentação da aula 5 
 
Nesta aula continuaremos detalhando os tipos de classificadores. 
Considerando que nos capítulos anteriores foram estudados os classificadores 
descritivo e especificador, com exemplos que ajudaram a esclarecê-los, agora, 
em continuação aos nossos estudos, veremos esse processo de exemplificação 
com os classificadores de plural, instrumental e corpo. Além dos tipos, 
reforçaremos a compreensão do papel dos classificadores na Libras. Bons 
estudos! 
 
5.1 Tipos de classificadores 
 
➢ Classificadores de plural 
 
Para colocar no plural, utiliza-se de repetição. Vejamos algumas situações 
como exemplo: no estacionamento há vários carros. Pode-se usar a 
configuração de mão (palmas abertas para baixo) utilizando as duas mãos, uma 
ficará parada e a outra mão demostra a grande quantidade dos carros, repetindo 
a configuração ao lado. Veja melhor no vídeo a seguir: 
 
 
 
 
 
73 
 
 
 
Estacionamento 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/4d9bd9b01b1ce5c3c4/cap-5-estacionamento-mp4 
 
Viu? Você pode usar a mesma configuração usando de repetição para 
manifestar o plural. No exemplo de biblioteca, podemos ver duas formas de 
sinalização: “Armário vários livros”, você pode usar a expressão facial usando a 
boca e a língua, mexendo pra mostrar que há várias mesmo, podendo serem 
utilizadas com uma das duas configurações de mão: 
 
 
 
Configuração de mão: livros 
 
 
 
74 
 
 Saiba mais 
 
Para mais absorção sobre as configurações de mão, sugiro o manual prático 
Ensino da língua de sinais brasileira como segunda língua, para crianças 
ouvintes, disponível em: 
https://docplayer.com.br/4477759-Sinais-ensino-da-lingua-de-brasileira-como-s 
egunda-lingua-para-criancas-ouvintes-fator-possivel-de-inclusao-social-manual-
pratico.html 
 
Esses exemplos de configuração de mãos para serem usados com livros 
não são exatos, pois dependerá da situação e do contexto. Os livros podem ser 
mais finos ou médios ou grossos, por exemplo. 
Na imagem abaixo, as crianças estão brincando de Dança da Cadeira, cada 
vez que a música para, elas procuram um lugar para se sentar. Você conhece 
essa brincadeira? Como você faria usando o classificador plural? No link, você 
verá um vídeo com um exemplo de sinalização: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Brincadeira: cadeira na roda 
Fonte: https://lh3.googleusercontent.com/L2bO-3LRLP7xr1eCAjpWVggeenPETVjLRpp 
0qkkj65FxUy_LckQRy_S0pyZqMt845JKD=s151 
 
 
 
75 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dança das cadeiras 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ac9bd9b01b1ce6c525/cap-5-danca-das-cadeiras-
mp4 
 
No vídeo a que você acaba de assistir, o que podemos perceber que foi 
detalhado na sinalização? Observamos várias cadeiras, várias crianças 
diferentes, destacando-se principalmente a pluralização. 
A imagem que vimos acima é muito rica para trabalharmos o uso de vários 
tipos de classificadores: classificador descritivo, por causa do local, das crianças; 
classificador especificador aproveitando de detalhes como tamanho, forma, 
textura e; ainda classificadores que ainda não abordamos como instrumental e 
corpo que também se encaixam perfeitamente com esse modelo de imagem. 
Vamos conhecê-los? 
 
➢ Classificadores instrumentais 
 
Nesse tipo de classificador você pode imaginar como se estivesse fazendo 
uso dos objetos, como se estivesse passando ferro, varrendo com uma vassoura 
ou dirigindo carro, moto ou caminhão. Trata-se de incorporar e fazer ação do 
 
 
76 
 
objeto. É necessário pensar então em qual é a função do objeto. Acompanhe os 
exemplos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Varrer 
Fonte: https://living.vecernji.hr/media/img/c4/e8/a5f961d58284a901ca17.jpeg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Varrer 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/d39bd9b01b1de7c65a/cap-5-varrer-mp4 
 
 
 
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Pegando livro 
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQ94PHuWDrkF2t 
yur8wgBaN9ns_Sm4XdaVoSzTEPzsaJjYJaUbE&usqp=CAU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pegando livro 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/d39bd9b01b1cefcf5a/cap-5-pegar-livro-mp4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Erguendo a caixa 
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcR2reU-Mx5lpBf7V 
abrmnmtzHIefqOp58RRD2tjq5FBFaZhMpoa&usqp=CAU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Erguendo a caixa 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/709bd9b01b1ce2c5f9/cap-5-levar-caixa-mp4 
 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Retirando do forno 
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQ5Oo-Js4pMjama 
IxCUhHYWIieI2aAm7twqTl4JqTquggYi23Ku&usqp=CAU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Retirando do forno 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/ea9bd9b01b1be2c063/cap-5-assar-mp4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
80 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Comendo com palitos 
Fonte: https://www.dicasdemulher.com.br/wp-content/uploads/2018/03/gravida-pode-c 
omer-sushi-1200x738.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Comendo com palitos 
Fonte: acervo do autor (2020). 
 
 Mídias 
 
Link referente à imagem anterior: 
https://saobraz.vids.io/videos/069bd9b01b1ceecf8f/cap-5-palitinhos-mp4 
 
Nos vídeos sinalizados, vimos vários exemplos demonstrados de forma 
bem simples. Lembra do exemplo da brincadeira das cadeiras? Um exemplo é o 
 
 
81 
 
"sentar na cadeira", afinal, cadeira é um instrumento. Ainda utilizamos o 
instrumento de "vassoura", qual é a sua função? Varrer. E o objeto "livro" usamos 
ao retirá-lo da prateleira, ou seja, com a função de pegar. Para esse tipo de 
classificador, foca-se na sua função. Cada instrumento terá uma função e um 
objetivo na sua ação, podendo ser a ação de pegar, incorporar, comer, dirigir e 
tantos outros. 
 
➢ Classificadores de corpo 
 
O classificador de corpo explora muito a expressão facial e corporal na 
incorporação de pessoas, animais e coisas / objetos. A ideia é representar com 
o corpo o que está ocorrendo em imagens ou vídeos, como desenhos animados, 
filmes e séries, observando-se as expressões faciais e corporais que 
representam a ação, além de detalhes como o jeito do que está sendo 
incorporado e forma de andar. Imagine, por exemplo, o andar de um elefante, 
como você faria e usaria de classificador? E o andar de um cachorro, como 
seria? É preciso usar bastante da criatividade e muito treino para realizá-los. 
Lembre-se de que quanto mais você treinar o uso de classificadores, mais fácil 
ficará com o passar do tempo. Vamos ver a seguir alguns exemplos de 
classificadores de corpo para clarear sobre o que estamos abordando, iniciando 
com a expressão "explodir a cabeça": 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cabeça explodindo 
Fonte: https://lh3.googleusercontent.com/proxy/9VlvC8_PA2G55oBdJJbpUdId5LwXgW