AVALIAÇÃO FORMAÇÃO DOCENTE E NEUROCIÊNCIA

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AVALIAÇÃO – FORMAÇÃO DOCENTE E NEUROCIÊNCIA 
• Leia as assertivas baixo sobre o desenvolvimento do cérebro e a aprendizagem: 
• 
• I- O cérebro não vive sem suprimento alimentar, representado por glicose e 
oxigênio. 
• II- Seu crescimento, desenvolvimento e funcionamento estão condicionados a sua 
nutrição. 
• III- Ter um cérebro com capacidade de realizar suas funções, com todas as suas 
estruturas bem formadas anatomicamente, sem desvios no seu desenvolvimento 
nem em sua genética, garante a aprendizagem. 
• IV- Quando o aprendizado se orienta por metas, como tomada de decisão, 
planejamento e execução de planos, escolhas de comportamentos mais adequados 
para uma dada situação, serão incluídas funções mentais com comportamentos 
complexos. 
• 
• Sobre as assertivas é correto afirmar que: 
• Resposta Marcada : 
• I,II e IV estão corretas. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Leias as assertivas a seguir, sobre a capacidade e peculiaridades do cérebro 
humano: 
• 
• I- O cérebro tem se mostrado cada vez mais suspreendente mesmo para o mais 
entusiasta neurocientista, mas nem tudo é inusitado e nem o melhor. Um 
computador de última geração é capaz de operações mais complexas. 
• II- O que fazemos não é o mais espetacular do universo, mas o que acontece em 
nosso cérebro é único. 
• III- As habilidades mentais são únicas e nos tornam especiais. A consciência, o 
pensamento, a experiência subjetiva de existir sempre intrigaram filósofos, 
artistas e cientistas em toda a história da humanidade. 
• IV- A mente humana, entendida como uma extensão transcendental do ser 
humano, é imaterial. Como produto da atividade cerebral é material. 
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• Sobre as assertivas é correto dizer que: 
• Resposta Marcada : 
• Todas estão corretas. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Sobre as questões relacionadas à aprendizagem e a memória, coloque (V) para as 
afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
• ( ) Aprender com as experiências é uma característica adquirida no processo 
evolucionário da espécie humana. Esta capacidade se deve, em grande parte, às 
funções executivas. 
• ( ) As disfunções executivas podem trazer problemas de gravidade variável. As 
funções executivas bem desenvolvidas permitem que o aluno seja independente, 
tenha capacidade de meta-análise, supere limites e utilize habilidades para 
aprender. 
• ( ) Crianças com disfunção executiva têm habilidade para alternar concreto e 
abstrato, literal e simbólico, temas centrais e detalhes. 
• Com um sistema múltiplo de memórias, o cérebro humano está apto a realizar 
praticamente todas as suas funções. 
• ( ) A aprendizagem e memória não são o suporte para o nosso conhecimento, 
habilidades e planejamento. 
• 
• Sobre as afirmativas, a sequência correta é: 
• Resposta Marcada : 
• V,V,F e F. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• O início do século XXI tem no estudo da mente humana um novo paradigma do 
complexo mente-cérebro. Este estudo se volta especialmente para os processos 
educacionais relativos à aprendizagem e ao aprender. Sobre as premissas desse 
estudo coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: 
• 
• ( ) A aprendizagem é vista como um processo de mudança de comportamento 
decorrente da experiência que se faz pela intervenção de fatores neurológicos, 
relacionais e ambientais. 
• ( ) O aprender é o resultado obtido pela interação entre as estruturas mentais e o 
meio ambiente. 
• ( ) Em relação à formação do professor, torna-se necessária a aquisição de 
conhecimentos que o habilitem a ensinar, motivar e avaliar o aluno num formato 
que seja mais eficiente e compatível com o funcionamento do seu cérebro. 
• ( ) Compreender que os conhecimentos da neurociência são importantes para a 
educação não é um paradigma novo, os estudos acerca dos seus resultado já estão 
em sua grande maioria inteiramente consolidados. 
• 
• Sobre as afirmativas, a sequência correta é: 
• Resposta Marcada : 
• V,V,V e F. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Sobre o sistema nervoso leia as assertivas abaixo: 
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• I- É o último sistema a surgir entre a terceira e quarta semana após a fecundação. 
• II- O amadurecimento do neurônio promove a formação de sinapses. 
• III- O cérebro do recém-nascido é rico em sinapses, mas o cérebro infantil possui 
uma quantidade mínima de sinapses que não aumenta. 
• IV- A capacidade de aprender está relacionada à quantidade de sinapses. É o 
fenômeno da sinaptogênese. 
• 
• Sobre as assertivas é correto afirmar que: 
• Resposta Marcada : 
• II e IV estão corretas. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Acerca do que a neurociência conhece sobre o ato de aprender, ou seja a 
sinaptogênese, coloque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
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• ( ) O que a neurociência conhece sobre a sinaptogênese e a poda sináptica vem de 
pesquisas com macacos, sugerindo sua grande importância nos três primeiros anos 
de vida. 
• ( ) Este conhecimento levou ao conceito de períodos críticos do desenvolvimento. 
• ( ) As mudanças estruturais, chamadas de períodos críticos, incluindo a 
sinaptogênese e a poda neuronal, são eventos relevantes na educação. 
• 
• ( ) Durante algum tempo, ficou a impressão de que, uma vez perdida a chance da 
atuar nos períodos críticos, não haveria como ocorrer o aprendizado. 
• 
• Sobre as afirmativas é correto afirmar que: 
• Resposta Marcada : 
• V,V,V e V. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Lopes e Maia Lopes e Maia (2000), analisando os chamados períodos sensíveis, 
dizem: “O processo de aprendizagem é influenciado por vários fatores que 
determinam que uma idade é a adequada para aprender uma habilidade e outra 
para aprender outra habilidade”. De acordo com essa afirmativa, marque a 
alternativa INCORRETA: 
• Resposta Marcada : 
• No processo de aprendizagem a motivação e o interesse da criança não são 
importantes ,deve-se observar apenas o nível maturacional , o desenvolvimento e as 
experiências de aprendizagem. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Em relação aos desafios da neurociência para a escola éCORRETOafirmar que: 
• Resposta Marcada : 
• Aprender não é absorção de conteúdos e exige uma rede complexa de operações 
neurofisiológicas e neuropsicológicas. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• Sobre a questão dos “períodos críticos” interpretados pelos cientistas da 
atualidade é INCORRETO afirmar que: 
• Resposta Marcada : 
• É bastante conhecido pelos cientistas a existência de períodos críticos para o 
conhecimento transmitido culturalmente, como aqueles responsáveis pela leitura e 
aprendizado da aritmética. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• A respeito da Neuroeducação é INCORRETO afirmar que: 
• Resposta Marcada : 
• Aprender envolve muito pouco o pensamento, as emoções, as vias neurais, os 
neurotransmissores. Assim, não precisa haver um equilíbrio entre cérebro, psiquismo, 
mente e pedagógico. 
• PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
Total 
 
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