Gabarito RECURSOS AUDIOVISUAIS EM HISTÓRIA

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Gabarito RECURSOS AUDIOVISUAIS EM HISTÓRIA*
Leia a citação:
“Durante muito tempo, a aula expositiva foi o único procedimento empregado em sala de aula. No século passado, no entanto, ela perdeu espaço na escola e até passou a ser malvista por muitos educadores [...]. Se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino [...] pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Fernandes, Elisângela; Santomauro, Beatriz. Aula expositiva: o professor no centro das atenções. Nova Escola, <https://novaescola.org.br/conteudo/1402/aula-expositiva-o-professor-no-centro-das-atencoes>. Acesso em 10 nov. 2018.
O bom planejamento das aulas expositivas implica em trazer, aos alunos, informações e recursos que são importantes e complementares. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, sobre a relação entre as aulas expositivas e os recursos audiovisuais, assinale a alternativa correta:
Os recursos audiovisuais devem ser utilizados para ampliar as formas de abordagem dos temas trabalhados em sala.
Leia a citação:
“As chaves de leitura e abordagem de cada filme, construídas conjuntamente pelo professor e orientadores, com base nas sugestões de especialistas e das próprias descobertas práticas na sala de aula, é que vão determinar sucesso das atividades e adequação dos filmes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003. p. 21.
Muito utilizados em sala de aula desde os anos 1980, os filmes são um recurso audiovisual bastante valioso para as aulas de história. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história  sobre o uso da obra cinematográfica em sala de aula, é correto afirmar que:
os alunos devem assistir ao filme orientado pelo professor, seja por roteiros de análise, ou por intervenções do professor durante a exibição.
Analise-a com atenção.
Detalhe de “A Temperança” de Pieter Bruegel, o Velho. Fonte: Wikimedia Commons: Brueghel - Sieben Tugenden - Temperantia, 2010. <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Brueghel_-_Sieben_Tugenden_-_Temperantia.jpg >. Acesso em 11 nov. 2018.
A gravura acima foi produzida na Europa do século XVI, por Pieter Bruegel, o Velho (1525/1530-1569). Pela imagem, é possível termos uma noção da sonoridade das músicas renascentistas. Considerando a imagem e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história sobre a relação entre história, documentos e a música, assinale a afirmativa correta:
As músicas, instrumentos e formas de execução têm relação com a sociedade de um período, com a formação de um público e com as diferenças sociais.
Leia a citação:
“De acordo com a Pesquisa Brasileira de Mídia 2016, 14% da população brasileira confiam [sic] nas notícias que circulam nas redes sociais. Quando se trata das notícias que se encontra em sites da internet, o número sobe para 20%. [...] Pelo menos 62% dos brasileiros confiam de vez em quando (mesmo que poucas vezes) ao se deparar com elas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SEMIS, Laís. Guia de Letramento Midiático: como identificar e combater desinformação. Nova Escola, 15/08/2018. <https://novaescola.org.br/conteudo/12307/guia-de-letramento-midiatico-o-que-e-como-aplicar-e-identificar-desinformacao>. Acesso em 9 nov. 2018.
Uma das preocupações da educação escolar hoje refere-se à alfabetização midiática. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, a história pode ajudar no processo de alfabetização midiática...
Com a utilização de diferentes recursos audiovisuais, permitindo aos alunos compreender historicamente a realidade a partir de múltiplas interpretações.
Veja o gráfico a seguir:
Caso queira ler mais sobre isto está disponível em DOMICÍLIOS, 2018, p. 26. Disponível em: <http://data.cetic.br/cetic/explore>
Considerando a informação acima e os conteúdos da Aula 6 – Vídeo número 6 – Tema 5: As Possibilidades da Internet, sobre o uso do celular em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O celular pode ser uma ferramenta pedagógica importante, que permite a participação ativa do estudante no processo de ensino aprendizagem.
Leia a citação:
“Há uma sensação de conexão em Red Dead Redemption 2 que nunca vi em um game antes. Tudo tem seu lugar e todo mundo tem um propósito. [...] A Rockstar não quer que você apenas interprete o fora-da-lei e protagonista Arthur Morgan, e sim que você viva como ele.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMMONS, Alex. Primeiras impressões: jogamos Red Dead Redemption 2. <https://br.ign.com/red-dead-redemption-2-1/61539/preview/primeiras-impressoes-jogamos-red-dead-redemption-2>. Acesso em 11 nov. 2018.
Red Dead Redemption 2 é um jogo para consoles de videogame lançado em 2018, cuja trama se passa em finais do século XIX, no chamado ‘Velho Oeste’ dos Estados Unidos.Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, justificam-se as pesquisas históricas sobre videogames, porque:
os videogames ecoam representações, concepções do mundo, elementos do cotidiano, além de medos e preconceitos sociais.
Leia a citação:
“Apesar de ser uma arte centenária e muitas vezes ao longo da História ter sido pensada como linguagem educativa, o cinema ainda tem alguns problemas para entrar na escola. [...] O cinema não tem sido utilizado com a frequência e o enfoque desejáveis. A maioria das experiências relatadas ainda se prende ao conteúdo das histórias, às fábulas em si.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006. p. 7.
Como objetivo de superar as dificuldades e limitações do uso do cinema em sala de aula, é necessário reconhecer os benefícios que sua utilização traz, particularmente, ao ensino de história. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história sobre os benefícios do uso do cinema em sala de aula, é correto afirmar que:
O cinema auxilia na imersão em contextos históricos, permitindo que o aluno construa uma empatia em relação aos personagens do passado.
Leia a citação:
“Risos frequentes e altos são característicos dos tolos e dos que não possuem boas maneiras; são a forma pela qual a turba expressa sua alegria tola a respeito de coisas tolas. [...] Sem mencionar o quão desagradável é o som que produz.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Thomas, Keith, 'The place of laughter in Tudor and Stuart England', Times Literary Supplement, Londres, 21 jan. 1977, p. 80 [texto foi traduzido pelo autor da questão].
Manuais de boas maneiras produzidos na Europa da era moderna revelam o que determinados membros daquela sociedade consideravam como sendo um som desagradável. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história a respeito da historicidade dos sons e de sua importância histórica, é correto afirmar que:
Os sons possuem determinada história, pois podem estar associados a grupos e espaços sociais.
Leia o fragmento de texto:
“A cultura é uma mercadoria paradoxal. É de tal modo sujeita à lei da troca que não é nem mesmo trocável; resolve-se tão cegamente no uso que não é mais possível utilizá-la. Funde-se por isso com a propaganda, que se faz tanto mais onipotente quanto mais parece absurda, onde a concorrência é apenas aparente. [...] A publicidade é o seu elixir da vida.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HORKHEIMER, Max; ADORNO, Theodor. A indústria cultural: o iluminismo como mistificação de massas. p. 214. In: LIMA, Luiz Costa. Teoria da cultura de massa. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 364p.
A existência de objetos culturais, enquantocultura de massa, vai além de sua simples vinculação econômica. Considerando a o fragmento de texto e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história sobre a cultura de massa, é correto afirmar que:
O surgimento da comunicação de massa foi diretamente influenciado pelo desenvolvimento tecnológico
Leia o texto a seguir:
“Pesquisar nunca foi tão fácil. Qualquer pessoa pode acessar qualquer área de conhecimento em qualquer parte do mundo que tenha uma conexão de internet. [...] Mas, há poucas décadas, isso era um pouco mais difícil. Qualquer trabalho escolar exigia uma visita a uma biblioteca, horas e horas de pesquisa e depois, tudo escrito a mão, geralmente numa folha de papel almaço”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Roosvelt. Antes do Google e da Wikipédia – as enciclopédias do passado. <https://vejasp.abril.com.br/blog/memoria/antes-do-google-e-da-wikipedia/>. Acesso em 10 nov. 2018.
As diferenças entre as formas de pesquisa pré e pós internet influenciam a forma pela qual os alunos entram em contato com o conhecimento exigido pela escola. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, sobre o papel dos professores de história no que se refere à relação entre alunos e internet, assinale a alternativa correta.
Orientar os alunos nas formas de pesquisa, indicando locais virtuais seguros e confiáveis onde a informação pode ser encontrada.
Leia a passagem de texto:
“‘Os consumidores estão mais exigentes e as empresas perceberam a oportunidade de se diferenciar’, diz a economista Adriana Carvalho, assessora da ONU Mulheres [...]. O segundo quesito campeão em reclamações no Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária é o que engloba formas de discriminação, como a de gênero”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUSCATO, Marcela. Os comerciais que reforçam o poder feminino são o novo front da publicidade. Revista Época, 2015. <https://epoca.globo.com/vida/noticia/2015/10/os-comerciais-que-reforcam-o-poder-feminino-sao-o-novo-front-da-publicidade.html>. Acesso em 10 nov. 2018.
As diferenças de gênero – ou seja, as desiguais oportunidades e possibilidades sociais entre homens e mulheres – são construídas socialmente. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história  assinale a alternativa que apresenta corretamente duas sugestões de atividades com propaganda em sala de aula:
As propagandas televisivas podem contribuir para debater determinadas ideias, socialmente disponíveis e compartilhadas, a respeito do masculino e do feminino.
Leia a citação:
“O telejornal é o produto de informação de maior impacto na atualidade. Pelo telejornal, a TV cria e procura dar visibilidade a uma experiência coletiva de nação. É um espaço importante de construção de sentidos do nacional como um ritual diário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BECKER, Beatriz. A linguagem do telejornal: um estudo da cobertura dos 500 anos do descobrimento do Brasil. Rio de Janeiro: e-papers, 2005. p.16.
A construção de uma ideia de identidade nacional é uma das consequências mais notáveis dos telejornais brasileiros. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história  sobre os telejornais brasileiros, é correto afirmar que:
selecionam fatos e transmitindo-os como verdade, de acordo com os interesses da própria emissora.
Leia a citação:
“Um produto industrial, uma pilha para rádio, usa, por exemplo, a linha musical daquela brincadeira: ‘Atirei o pau no gato-to-to’, etc. E assim começa a infeliz paródia: ‘Olha o gato/Eveready-didi/ super pilha-lha-lha/resistente-te’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PL 1321/1975, Projeto de Lei. <http://www.camara.gov.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=190594>. Acesso em 9 nov. 2018.
                     
Preocupado em preservar a “inspiração e a beleza das composições de nosso folclore”, o deputado federal Araújo Jorge propôs, em 1975, uma nova lei que visava impedir que essas composições fossem “exploradas com letras adaptadas para fins comerciais”. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história sobre a relevância do estudo das propagandas nas aulas de história, é correto afirmar que:
as propagandas comerciais podem revelar medos, ansiedades e expectativas sociais de uma época.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A família, reunida junto ao rádio, pode ouvir o serviço religioso, que se faz a vários quilômetros de distância, se bem que intercalada entre os elogios de uma pomada dentifrícia ou para lustrar sapatos... O cinematógrafo nos deu o drama mudo; o rádio nos dá o drama cego, mas o engenho humano saberá fundir esses dois elementos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: A radiotelefonia e sua vulgarização. Eu sei tudo. Rio de Janeiro, n. 74, ano VII, jul. 1923.. p. 36.
O trecho acima foi extraído de uma reportagem de 1923, que trata do avanço da radiofonia nos Estados Unidos do período. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história a respeito do rádio e de sua influência na sociedade brasileira do século XX, assinale a afirmativa correta.
Artistas populares do rádio eram glamourizados, e suas vidas eram contadas em revistas e jornais.
Leia a citação:
“Não tem sido fácil escrever Fogo Sobre Terra. Por vezes o telespectador deve ter achado um capítulo sem nexo, truncado, e deve ter imaginado que eu enlouqueci. Não é fácil dizer a verdade. E, às vezes, ela vai mutilada por mil injunções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CLAIR, Janete. Fogo sobre terra. Rede Globo. http://memoriaglobo.globo.com/programas/entretenimento/novelas/fogo-sobre-terra/censura.htm >. Acesso em 9 nov. 2018.
A escritora Janete Clair foi uma das mais conhecidas autoras de telenovelas do Brasil. Em entrevista de 1974, a escritora mencionava as dificuldades que encontrava para escrever Fogo sobre terra, produzida para a emissora Rede Globo durante a ditadura militar. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, a telenovela tornou-se um produto de sucesso no Brasil porque:
passou a trabalhar com temas cotidianos, em uma linguagem mais acessível e com mais investimento. 
Leia a citação:
“Este software 3D reconstrói o interior da tumba da Rainha Nefertari, esposa preferida do faraó Ramsés II. A tumba se caracteriza pela beleza de sua decoração interior. O objetivo da reconstrução virtual foi a de construir a ideia de que se está ‘passeando’ por dentro da tumba”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNO HISTORIADOR. A tumba de Nefertari. Recursos Audiovisuais, 2/01/2017. <http://recursosaudiovisuais.com.br/site/2017/01/02/a-tumba-de-nefertari/>. Acesso em 9 nov. 2018.
Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, sobre o uso de ambientes de realidade virtual nas aulas de história, assinale a alternativa correta:
permite aos alunos entrarem em contato com documentos, locais ou experiências que, de outra forma, seriam de difícil acesso.
Leia o seguinte trecho:
 “O Descobrimento do Brasil é um filme brasileiro de Humberto Mauro produzido em 1936, com trilha sonora de Heitor Vila-Lobos, [e] realizado com o apoio do governo brasileiro pelo Instituto Nacional de Cinema Educativo. [...] Em forma de narrativa épica, narrado com textos extraídos da Carta de Pero Vaz de Caminha, conta a chegada da frota portuguesa às costas brasileiras, em 1500.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: O Descobrimento do Brasil (filme). <https://pt.wikipedia.org/wiki/O_Descobrimento_do_Brasil_(filme)>. Acesso em 10 nov. 2018.
A produção do filme revela o desejo de uma correta apresentação históricados fatos apresentados em tela. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, sobre a relação existente entre o filme e a história, é correto afirmar:
O filme apresenta, ainda que implícitas, certas concepções a respeito de sociedade e história.
Analise o documento com atenção:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Maria. História do Brazil. São Paulo: Typ. Siqueira, 1928. p. 7.
Acima você encontra o trecho de um texto, além de uma imagem, extraídos de um livro didático de história, editado em 1928. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história assinale, das afirmativas abaixo, a que melhor descreve o tipo de uso que a autora deu à imagem, em seu livro:
Trata-se de um uso meramente decorativo, pois a imagem não foi produzida no período a que o texto se refere.
Leia a citação:
“Em dezembro de 1951, pouco mais de um ano depois da televisão ser inaugurada no Brasil, a TV Tupi colocou no ar a primeira novela: ‘Sua Vida me Pertence’. [...] Mas os 15 capítulos da trama só foram exibidos às terças e quintas-feiras. Descobriu-se então que, para segurar o público, era necessário criar o hábito de mantê-lo diante do aparelho de TV todas as noites”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Nilson. Telenovela Brasileira: Uma Breve História. <http://teledramaturgia.com.br/telenovela-brasileira-historia/>. Acesso em 10 nov. 2018
Um dos produtos mais rentáveis da televisão brasileira, as telenovelas têm a sua própria história. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história sobre a narrativa característica das telenovelas brasileiras, assinale a afirmativa correta:
Em um cotidiano idealizado, apresenta tramas simples, com personagens bons e maus bem evidenciados e grande foco nas relações sentimentais.
Leia a citação a seguir:
“Não há consenso se o uso de documentários em sala de aula é uma forma de mostrar a ‘verdade’ para os alunos. A polêmica vem uma vez que existe consenso de que esse gênero fílmico retrata a ‘realidade como ela é’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALES, Eric de. História e documentários: Reflexões para o uso em sala de aula. Revista Solta a Voz, Goiânia, v. 20, n. 2. p. 233.
Canais privados e públicos de televisão, no Brasil e no exterior, têm nos documentários um de seus principais modelos de programas. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história a respeito da relação entre documentário e a ideia de verdade, assinale a afirmativa correta:
Ainda que sejam tidos como sérios e representações da verdade, os documentários nada mais são que mais um gênero fílmico.
Leia o trecho a seguir.
“As fontes históricas podem ser primárias ou secundárias. Fontes primárias são aquelas produzidas no período histórico que se pretende analisar. São testemunhos daqueles participaram ou vivenciaram os eventos estudados.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTOURA, Antonio. Teoria da história. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 42.
A partir dessa definição, pode-se analisar os recursos audiovisuais e sua relação com a história. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, sobre esse tema, é correto afirmar:
Os recursos audiovisuais serão fontes primárias quando utilizadas para compreender o período em que foram produzidas.
Leia a reportagem a seguir:
 “Como era a balada nos anos 60?
Relembre a música, as bebidas, a moda e o comportamento da década de 60
De certa forma, parecida com as atuais: um lugar para curtir, conhecer gente e ouvir música. Mas o ambiente era bem diferente. O rock, que havia estourado nos anos 50, era o principal gênero de música jovem.
Caso queira ler mais sobre isto está disponível em ABREU, Katia. Como era a balada nos anos 60?, disponível em <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-era-uma-balada-nos-anos-60/>, Acesso em 18 de out. de 2019.
A reportagem acima aborda os padrões de sociabilidade e comportamento dos jovens nas "baladas" dos anos 1960. Considerando a informação acima  e os conteúdos da Aula 3 – Vídeo número 4 – Tema 3: Música, Política e Sociabildiade, sobre a relação entre música e sociabilidade, assinale a alternativa correta:
A música por convidar à socialização, ajuda a construir padrões de comportamento, que expõem diferenças sociais.
Analise o trecho a seguir:
“Há músicas que impelem as pessoas à dança e nem sempre essa dança esta de acordo cômicas que aquilo que pode considerar como ordeiro, como os carnavais e os charivaris [...]. Assim, se a música instrumental ou pura já pode trazer uma mensagem implícita, a música com letra tem uma mensagem ainda mais nítida.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIÚZA, A. F. A canção popular e a Ditadura Militar no Brasil. In: CERRI, L. F. (Org.). O Ensino de História e a Ditadura Militar. Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2005, p. 76.
Entender o significado de uma música parte da compreensão de suas múltiplas expressões sociais. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, Assinale a afirmativa a seguir que apresenta a recomendação mais adequada ao trabalho com canções em sala de aula:
Não se deve separar, na análise de uma canção, a letra da melodia.
Leia o trecho de texto a seguir:
“Na disputa pelo mercado governamental, as editoras precisam obter a aprovação formal do Ministério da Educação (MEC) para cada uma de suas obras didáticas. Isso constitui um fator de risco do negócio, pois as obras não aprovadas incorrem em custos adicionais de retrabalho para uma nova tentativa de aprovação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Dez curiosidades sobre o mercado de didáticos brasileiro <https://www.bndes.gov.br/wps/portal/site/home/conhecimento/noticias/noticia/livro-didatico>. Acesso em 12 nov. 2018
Livros didáticos são resultado das intenções e concepções de seus autores, mas são também influenciados por restrições e possibilidades técnicas, exigências legais, interesses sociopolíticos. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história sobre os elementos que influenciam a produção de livros didáticos no Brasil, assinale a afirmativa correta:
Livros didáticos são produtos comerciais e, por isso, as editoras os produzem visando primordialmente o lucro.
Leia, a seguir, o trecho abaixo:
“Mas existe uma armadilha em relação ao uso do cinema na sala de aula, particularmente problemática em dada faixa etária: o olhar crédulo da criança tenda a considerar verdadeiro e real tudo o que é visto no filme.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003. p. 22.
Quando da utilização do cinema em sala de aula, a credulidade infantil deve ser trabalhada pelos professores a partir de metodologias adequadas. Considerando a citação e o livro-base Recursos audiovisuais nas aulas de história, sobre este aspecto, é correto afirmar:
Os alunos devem compreender que os filmes não são janelas para o passado, nem máquinas do tempo, mas documentos que devem ser analisados e interpretados.