Gabarito HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA AMÉRICA COLONIAL - Copia

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Gabarito HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA AMÉRICA COLONIAL
Leia o trecho a seguir:
“Entre 1740 e 1771, a região, inteiramente demarcada pelas autoridades e já constituindo o 'distrito diamantino', foi entregue a contratadores, como o famoso João Fernandes de Oliveira. Problemas de administração e contrabando crescente, além das sempre presentes dificuldades de comercialização no mercado mundial, fizeram com que o Estado assumisse a exploração da área”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEHLING, Arno. WEHLING, M.J.C.M. Formação do Brasil colonial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999, p.221.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências sobre a exploração das primeiras minas de diamantes descobertas em território brasileiro, em 1729, é correto afirmar que:
a extração de diamantes tornou-se monopólio real e, para evitar contrabando, a mineração contava com o trabalho de escravos alugados pela Coroa.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Pensar a Inconfidência Mineira com objetividade envolve pensar as condições econômicas, sociais e políticas da época, nas quais estavam inseridos os inconfidentes e, portanto, seus interesses imediatos e a mais longo prazo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RESENDE, M.E. Inconfidência Mineira. São Paulo: Global, 1988, p.16. 
Por serem de diferentes ocupações, os inconfidentes não concordavam a respeito de algumas ideias De acordo com o fragmento dado e os conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, os inconfidentes divergiam:
em relação ao apoio à monarquia constitucional ou ao regime republicano e ao fim da escravidão.
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Já nas dez primeiras emendas à Constituição, em 1791, os direitos e liberdades individuais são esclarecidos e aprofundados. Essas emendas, chamadas de Bill of Rights, são muitas vezes consideradas mais importantes do que todo o texto da Constituição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KARNAL, L; et. al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, 2008, p.96.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências em relação à Constituição Americana, leia as afirmativas a seguir:
I.A Constituição Americana se baseou nos princípios do liberalismo político com divisão em três poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.
II. A Constituição Americana favorece a propriedade privada.
III. A Constituição Americana garante aos cidadãos a não privação de sua liberdade, da liberdade de culto e de imprensa, entre outros aspectos.
IV. A Constituição Americana libertou os escravos. 
Estão corretas as afirmativas:
I, II e III apenas.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Quando chegou ao Brasil, onde fica hoje a região de Porto Seguro, na Bahia, os primeiros índios que Pedro Álvares Cabral encontrou foram os Tupiniquim.[...] E através destes contatos, eles entenderam que havia dois grandes grupos indígenas no Brasil. [...] Com o passar dos séculos, os colonizadores foram adentrando o interior do país e constataram que a divisão ia além de dois grupos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Denise R. TIRADENTE, J. A. Sociedade em construção: história e cultura indígena brasileira. Sâo Paulo: Gráfica e Editora Direção, 2008, p.23. 
A partir do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, marque a alternativa que apresenta algumas características dos povos indígenas encontrados pelos portugueses ao chegar no território brasileiro:
I. Muito semelhantes aos povos pré-colombianos, os indígenas no Brasil mantinham formas de organização baseadas em grandes impérios.
II. A grande maioria das tribos que foram encontradas pertenciam a um mesmo grupo linguístico.
III. Foram encontrados grupos indígenas do tronco tupi-guarani ocupando a maior parte do litoral brasileiro, praticavam uma agricultura primitiva com métodos rudimentares.
IV. Nos sertões e cerrados, foram encontrados os tapuias, que viviam da caça e da pesca e da coleta de frutos, além da agricultura itinerante.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
III e IV apenas.
Leia a passagem de texto a seguir:
“Na rebelião independentista da Venezuela é indiscutível o papel de Caracas, importante porto Atlântico beneficiário das reformas bourbônicas e do crescimento da economia cacaueira da costa [...]. O cosmopolitismo do porto significou já nos fins do século XVIII um canal de divulgação de ideias e movimentos perigosos à estabilidade da colônia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUAZZELLI, C.A.B. A crise do sistema colonial e o processo de independência. In: WASSERMAN, Claudia (org.). História da América Latina: cinco séculos. Porto Alegre: Ed. Universidade/ UFRGS, 2000. p.147-148.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as sentenças a seguir acerca da luta pela independência da Venezuela, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Dentre os fatores que causaram problemas para independência da Venezuela temos a intensa repressão espanhola e um terremoto que matou milhares de venezuelanos em todo país.
II. ( ) A Igreja Católica foi contra a independência da Venezuela, usando missas e procissões para pregar contra os revolucionários.
III. ( ) O exército revolucionário obteve vitória decisiva logo no início do movimento de independência.
IV. ( ) Na luta pela independência da Venezuela, Bolívar contou com o apoio de mercenários franceses.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
V – V – F – F
Leia a citação a seguir: 
“Em 1783, com a assinatura do tratado [...] terminaram oficialmente as hostilidades entre os americanos e os ingleses. Durante a guerra, os estadistas americanos não buscaram implantar uma nova ordem social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NARO, P.N.S. A formação dos Estados Unidos. São Paulo: Atual, 1991, p.10. 
A partir da leitura da citação e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, o tratado referido no trecho acima...
é o Tratado de Paris.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A contratação de bandeirantes para a redução de índios rebelados e quilombos correspondeu a outro tipo de atuação desses sertanistas. Conhecedores do interior e das línguas indígenas, eles próprios normalmente mamelucos, os paulistas ou vicentinos eram, no século XVII, os mais experientes homens do sertão.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEHLING, Arno. WEHLING, M.J.C.M. Formação do Brasil colonial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999, p.116.
Levando em consideração a leitura do trecho dado e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências sobre o sertanismo de contrato, leia as afirmativas abaixo:
I. O sertanismo de contrato eram expedições organizadas para capturar índios e rebeldes, e combater a formação de quilombos.
II. A atuação dos sertanistas colaborou para a expansão de atividades econômicas no Nordeste, e em especial as ligadas ao desenvolvimento da pecuária.
III. Em troca dos serviços prestados, muitos bandeirantes recebiam lotes de terras de seus contratadores, que, em geral, eram grandes proprietários de terra.
IV. Apesar da interiorização feita pelos bandeirantes, respeitava-se o limite imposto pelo Tratado de Tordesilhas.Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
I, II, e III apenas.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em 5 de setembro de 1774, o primeiro Congresso Continental reuniu-se na Filadélfia, com representação de todas as colônias, exceto a Geórgia. [...] elaboraram uma firme declaração de direitos coloniais [...]. O segundo Congresso Continental [...] reuniu-se como um órgão francamente rebelde”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEVINS, A. COMMAGER, H.S. Breve História dos Estados Unidos. São Paulo: Alfa-Ômega, 1986, p.100-101 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, sabemos que foram organizados dois congressos continentais, durante os quais se produziram documentos importantes. A respeito desses congressos e desses documentos, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) Os congressos foram reuniões que tentaram firmar acordos de paz com a Inglaterra.
( ) O Segundo Congresso endossou a Resolução Suffolk, que rejeitava as Leis de Coerção como contrárias a suas cartas estaduais ou constituições.
( ) Redação da Declaração de Independência, orientada pelas ideias iluministas de liberdade e igualdade.
( ) Elaboração da primeira Constituição americana, como forma de anunciar que as colônias americanas se declaravam independentes. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
F – V – V – F
Atente para a seguinte citação:
“Os indígenas foram derrotados também pelo assombro. O imperador Montezuma recebeu, em seu palácio, as primeiras notícias: um grande ‘monte’ andava mexendo-se pelo mar.[...] Os estrangeiros traziam ‘veados’ nos quais montavam [...]. Por todas as partes tinham o corpo envolto, somente as caras aparecem. Montezuma acreditou que fosse o deus Quetzalcóalt que voltava”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALEANO, Eduardo. As veias abertas da América Latina. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p.28.
A partir da citação acima e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as seguintes afirmativas sobre os motivos que levaram ao fim da Civilização Asteca:
I. A visão de mundo de Montezuma, ligada à sua crença, fez com que ele não oferecesse resistência a sua prisão pelos espanhóis
II. Cercados pelos espanhóis, os astecas sofreram com a falta de alimentos e água. Para agravar a situação, foram vítimas de uma epidemia de varíola.
III. Foram somente as questões climáticas e pragas que prejudicaram as lavouras e levaram à dizimação da civilização asteca pela fome.
IV. Uma vertente de pensamento defende a ideia de que os astecas já se encontravam em crise interna, quando os espanhóis chegaram ao seu território.
Estão corretas as afirmativas:
I, II e IV apenas.
Leia a passagem de texto a seguir:
“Para viabilizar o governo português no Brasil, no entanto, não bastava apenas a instalação de seu aparato burocrático. Era preciso também pôr fim ao monopólio comercial a que desde o início da colonização estivera sujeita a colônia portuguesa na América”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASILE, M.O.N.de C. O império brasileiro: panorama político. In: LINHARES, M.Y. (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 1990, p.189.
Partindo da passagem acima e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, marque a alternativa que apresenta corretamente a postura econômica adotada por D. João ao chegar ao Brasil:
Assinatura de tratados comerciais que beneficiaram, especialmente, a Inglaterra.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Mercantilismo: doutrina econômica que caracterizava o período histórico da revolução Comercial (séculos XVI-XVIII) marcado pela desintegração do feudalismo e pela formação dos Estados nacionais. Defende o anúncio de divisas em metais preciosos pelo Estado por meio de um comércio exterior de caráter protecionista [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRODANOV. Cléber Cristiano. O mercantilismo e a América. São Paulo: Contexto, 1998, p.12. 
A partir da leitura do fragmento e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia a seguir as sentenças que apresentam afirmativas a respeito do Mercantilismo:
I. Forte intervenção do Estado na economia.
II. Desenvolvimento do comércio e das manufaturas para fortalecer o tesouro real.
III. Balança comercial favorável. Em busca por novos mercados, a política econômica estava diretamente relacionada ao expansionismo.
IV. Livre-comércio. 
Estão corretas apenas as sentenças:
I, II e III.
Leia a passagem de texto a seguir:
“O grosso da população das naus de Carreira da Índia era constituída por mareantes e militares e também por pequenos núcleos de mercadores profissionais e de religiosos. Os militares podiam virar marinheiros e os marinheiros soldados bem como os mercadores e clérigos. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TENGARRINHA, José (org.). História de Portugal. Bauru: Edusc, 2001. p.91.
Partindo do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, relacione corretamente os grupos sociais com seus interesses na expansão marítima:
1. Nobreza militar.
2. Burgueses.
3. Clero.
4. Monarquia.
( ) Anseio por novas terras.
( ) Guerra contra árabes e asiáticos.
( ) Expandir e fortalecer a fé católica.
( ) Expansão dos mercados fornecedores e consumidores.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
4 – 1 – 3 – 2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A insurreição no México teria em sua primeira fase um marcado caráter popular, radicalmente antipeninsular e um programa agrarista voltado para as demandas da massa de trabalhadores indígenas e mestiços”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUAZZELLI, C.A.B. A crise do sistema colonial e o processo de independência. In: WASSERMAN, Claudia (org.). História da América Latina: cinco séculos. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2000. p.145. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as afirmativas sobre o processo de lutas de independência do México:
I. Movimento liderado pelo padre Miguel Hidalgo que reuniu um exército de milhares de pessoas, um exército formado por indígenas e mestiços.
II. Com a derrota e prisão do exército do padre Hidalgo, o padre José Maria Morelos continuou a luta e proclamou a independência do México.
III. O México teve sua independência rapidamente reconhecida pela Espanha.
IV. Independente, o México exigiu a anexação da Guatemala, que foi anexada e, após sucessivos episódios, novamente a região se desmembrou. 
Estão corretas as afirmativas:
I, II e IV apenas.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A revolução ocorrida na França no final do século XVIII mudou radicalmente a face do mundo. Pôs fim ao chamado ‘Antigo Regime’ e inaugurou a nossa história, a nossa modernidade. Mas ela não surgiu do nada. Os revolucionários que partiram ao assalto do poder político foram buscar em um rico arsenal de ideias as justificativas para a sua ousadia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FORTES, L.R.S. O Iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1991, p. 8. 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências sobre o movimento iluminista, leia as afirmativas a seguir:
I. Defendia o lema liberdade, igualdade e fraternidade, incompatível com as monarquias absolutistas da época, pois questionavaa autoridade dos reis.
II. Apesar de ser um movimento de ideias, o Iluminismo foi além da filosofia, pois norteou modificações em outras áreas da vida e do cotidiano, ligada às artes, religião, ciências e política.
III. Apesar de defender ideias universais, as ideias iluministas só tiveram importância na Inglaterra.
IV. Por estar na linha de pensamento do ideário burguês, foi norteador dos questionamentos feitos ao “antigo regime”. 
Estão corretas as afirmativas:
I, II e IV apenas.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O repartimiento teve pontos de contato com instituições pré-colombianas, como a mita incaica e o cuatequil asteca: as elites daquelas civilizações indígenas tinham posto em prática o recrutamento forçado para o trabalho produtivo e obras públicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPEZ, L. R. História da América Latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986, p.43.
De acordo com o fragmento de texto acima e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, marque a alternativa que indica o motivo pelo qual o sistema de encomienda foi sendo aos poucos substituído pelo repartimiento.
Ocorreu um grande declínio da população e da oferta de mão de obra, que tornou-se escassa.
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Os maias superaram seus vizinhos mesoamericanos no campo da matemática combinada com astronomia. [...] Este assombroso reconhecimento dos movimentos dos corpos celestes, esta aptidão para predizer os eclipses e os aparecimentos e desaparecimentos de Vênus [...] devem ter sido fonte de imenso poder para o sacerdócio maia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIORDANI, M. C. História da América pré-colombiana. Petrópolis: Vozes, 1991. p.202.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as seguintes afirmativas em relação aos conhecimentos e às práticas da civilização maia:
I. Os maias viviam da agricultura, principalmente do cultivo do milho, considerado sagrado.
II. Os conhecimentos no campo da astronomia fizeram com que os sacerdotes maias fossem respeitados e temidos.
III. Os maias elaboraram um conjunto de calendários, pois acreditavam na história como sendo cíclica, num movimento de nascimento, morte e renascimento.
IV. Seus conhecimentos fizeram com que, ao chegar na América, os espanhóis tivessem encontrado uma civilização altamente desenvolvida, organizada social e militarmente, o que dificultou o processo de invasão e conquista. 
Estão corretas as afirmativas:
I, II e III apenas.
Leia o trecho a seguir: 
“Com o Stamp Act, os colonos já eram taxados sem o consentimento dos seus representantes. Os fundos assim levantados eram usados para manter um exército estacionado nas colônias [...]. Aos funcionários da Coroa, parecia cabível em 1761, pedir aos tribunais [...] mandados de busca para dar conta dos contrabandistas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEVINS, A.; COMMAGER, H.S. Breve História dos Estados Unidos. São Paulo: Alfa-Ômega, 1986, p. 92-93. 
A partir da leitura do trecho acima e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, assinale a afirmativa que explica corretamente como a Lei do Selo atingiu diretamente o comércio triangular.
Como muitas mercadorias eram fruto de contrabando, a obrigatoriedade do selo dificultava a atividade.
Leia o trecho a seguir: 
“À Guerra dos Sete Anos seguiram-se tempos difíceis. Homens desempregados e privados de dinheiro desejavam formar novos lares além das montanhas [...]. O comércio ia mal e o dinheiro vivo era escasso; ainda assim, a Coroa escolheu esse momento para tirar das colônias ouro e prata através da coleta de novos tributos, rigidamente postos em vigor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEVINS, A. COMMAGER, H. S. Breve História dos Estados Unidos. São Paulo: Alfa-Ômega, 1986, p. 92.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências relacione as leis aplicadas pela Coroa Britânica em suas colônias com as explicações e descrições dessas mesmas leis: 
1. Lei do açúcar.
2. Lei do selo.
3. Lei da moeda.
4. Lei Townshend.
5. Lei do chá. 
(  ) De acordo com essa lei, a colônia não poderia mais emitir papéis de crédito, restringindo a autonomia econômica das colônias.
(  ) Todo material impresso estava sujeito a essa lei, que, para circular, teria que estar de acordo com a exigências da Coroa.
(  ) Determinou o aumento das taxas alfandegárias sobre produtos britânicos importados pela colônia na América.
(  ) Foi a primeira aprovada, com objetivo de aumentar a receita das colônias. O valor arrecadado serviria para o custeio de administração da colônia. A intenção era coibir o contrabando e tornar restrito o comércio deste produto da colônia, que só poderia comprar das Antilhas inglesas, caso contrário duras taxas eram impostas.
(  ) Por essa lei, o consumo só poderia ser realizado do produto inglês, para isso a Companhia das Índias Orientais Inglesa, que era a detentora do monopólio, reduziu seu preço de modo a desestimular a compra do produto holandês. 
Agora, selecione a sequência correta:
3 – 2 – 4 – 1 – 5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Não há poder sem a vontade de Deus: todo governo seja qual for sua origem, justo ou injusto, pacífico ou violento, é legítimo; todo depositário da autoridade, seja qual for, é sagrado: revoltar-se contra ele é cometer um sacrilégio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSSUET, Jacques. Política tirada da sagrada escritura publicada em 1709. In: FREITAS, Gustavo de. (Org.) 900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano, 1977. v.2. p.201 
A partir da leitura do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, marque a alternativa que indica a qual tipo de governo o texto se refere.
Monarquia Absolutista.
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] o final do século XVIII viu a eclosão, no Brasil, de duas conspirações em si insignificantes, mas que, além de revelarem a influência da independência norte-americana e das ideias libertárias francesas, mostram também que uma eventual independência da América Portuguesa já se tornara algo que podia ser imaginado, sendo objeto de cogitação em certos círculos e circunstâncias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, C.F. S. A crise do colonialismo luso na América Portuguesa. In: LINHARES, M.Y. (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 1990, p.123.
Considerando a passagem acima e os conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, faça a relação das duas rebeliões que ocorreram no Brasil, Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana, com suas características:
1. Inconfidência Mineira.
2. Conjuração Baiana.
( ) Foi um movimento revolucionário organizado pela elite, da qual participaram também padres, militares, escritores, advogados, além de proprietários das minas e de terras.
( ) Tinha como objetivo, além de conquistar a independência, abolir a escravidão e proclamar a República.
( ) Tinha como objetivo principal libertar a colônia do domínio português, mas não a abolição da escravidão.
( ) Inspiravam-se nos ideais iluministas, mas nem todos concordavam sobre implantar um regime republicano.
( ) Movimento composto por intelectuais, artesãos, militares de baixa patente e negros.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
1 – 2 – 1 – 1 – 2
Leia a passagem de texto a seguir:
“Liberdade [...] não é um conceito entendido de forma única; tem significados diversos, apropriados também de formas particulares[...]. Para um representante da classe dominante venezuelana, Simón Bolívar, liberdade era um sinônimo de rompimento com a Espanha para a criação de fulgurantes nações livres que seriam exemplos para o resto do universo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRADO, M. L. A formação das nações latino-americanas. São Paulo: Atual, 1994. p.14.
A partir da leitura da passagem acima e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, assinale a afirmativa que contém a expressão que traduz o sonho que Simon Bolívar tinha para a América espanhola:
Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, a formação da Colômbia Maior, mas reconhecia que as diferenças internas eram insuperáveis.
Atente para a seguinte afirmação:
“[...] O Estado Inca, respeitando as antigas funções das comunidades aldeãs chamadas ayllus, incorporou militarmente outros Estados, impondo uma política econômico-social e religiosa, justificando a denominação de Império”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREGALLI, Enrique. A América que os europeus encontraram. São Paulo: Atual, 1998. p. 49.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, assinale a afirmativa que aponta corretamente a forma da organização social dos incas e da figura do imperador:
Cada uma das aldeias incas era conhecida como ayllu, e as aldeias menores acabavam ficando dependentes das maiores.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A criação das primeiras Vilas e respectivas Câmaras (1711) marca o primeiro momento efetivo de imposição da ordem e da administração pública na região das Minas. [...] Na fase inorgânica é o confronto entre a população que revela os conflitos existentes em torno da economia mineradora. Na fase orgânica é o confronto permanente entre os habitantes e as autoridades públicas que mostra a incompatibilidade de interesses”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RESENDE, M.E. Inconfidência Mineira. São Paulo: Global, 1988, p.17-18. 
A partir da leitura do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, a principal motivação do movimento revolucionário da Inconfidência Mineira foi...
a exorbitante taxa de impostos sobre o ouro e a ameaça da aplicação da derrama.
Leia a passagem de texto a seguir:
“Na rebelião independentista da Venezuela é indiscutível o papel de Caracas, importante porto Atlântico beneficiário das reformas bourbônicas e do crescimento da economia cacaueira da costa [...]. O cosmopolitismo do porto significou já nos fins do século XVIII um canal de divulgação de ideias e movimentos perigosos à estabilidade da colônia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUAZZELLI, C.A.B. A crise do sistema colonial e o processo de independência. In: WASSERMAN, Claudia (org.). História da América Latina: cinco séculos. Porto Alegre: Ed. Universidade/ UFRGS, 2000. p.147-148.
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as sentenças a seguir acerca da luta pela independência da Venezuela, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Dentre os fatores que causaram problemas para independência da Venezuela temos a intensa repressão espanhola e um terremoto que matou milhares de venezuelanos em todo país.
II. ( ) A Igreja Católica foi contra a independência da Venezuela, usando missas e procissões para pregar contra os revolucionários.
III. ( ) O exército revolucionário obteve vitória decisiva logo no início do movimento de independência.
IV. ( ) Na luta pela independência da Venezuela, Bolívar contou com o apoio de mercenários franceses.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
V – V – F – F
Considere o excerto de texto a seguir:
“Em meados do século XVIII havia na América do Norte treze colônias sob o domínio da Inglaterra. Apesar de apresentarem características em comum – como o idioma – essas colônias distinguiam-se em vários aspectos.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SERIACOPI, G. C.A, SERIACOPI, R. História. São Paulo: Ática, 2005, p.223.
Levando em consideração a leitura do excerto dado e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências sobre as colônias do norte/centro e sul da América Anglo-Saxônica, relacione corretamente as colônias às suas respectivas características:
1. Colônias do Norte/Centro.
2. Colônias do Sul.
( ) pequena e média propriedade, com trabalho livre, pouco uso de mão de obra escrava.
( ) predomínio do latifúndio, voltado quase que inteiramente à exportação, sistema de monocultura e com uso do trabalho servil e escravo.
( ) produção voltada para o mercado interno, ou seja, para a sua própria subsistência, com agricultura chamada de “policultura”.
( ) sistema de plantation, que causava o rápido esgotamento do solo, motivo pelo qual foram chamadas de “colônias de exploração”.
( ) Grande produção de barcos e navios.
Agora, selecione a sequência correta:
1 – 2 – 1 -  2 – 1
Leia a citação a seguir: 
“A transferência da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro [...] foi motivada não apenas pela circunstância da invasão de Portugal pelas tropas napoleônicas, [...] mas em função da existência de um projeto reformista ilustrado de constituição no Brasil de um poderoso Império Luso-Brasileiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASILE, M.O.N.de C. O império brasileiro: panorama político. In: LINHARES, M.Y. (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 1990, p.188. 
Partindo da citação acima e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências sobre os motivos da fuga da família real portuguesa para o Brasil, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) Caso Portugal não obedecesse às ordens de Napoleão, teria suas terras invadidas pelas tropas napoleônicas.
( ) D. João decidiu fugir para Portugal para evitar perder a Coroa para seu sucessor.
(  ) Havia uma conspiração promovida pela esposa de D.João, Dona Carlota Joaquina, para ela própria tornar-se regente.
( ) Portugal não podia enfrentar as tropas napoleônicas, não tinha condições militares para isso. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
V – F – V – V
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A sede insaciável do ouro estimulou tantos a deixarem suas terras e a meterem-se por caminhos tão ásperos como são os das Minas [...]. Das cidades, vilas [...] do Brasil, vão brancos, pardos e pretos. E muitos índios de que os paulistas se servem. A mistura é toda condição de pessoas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIL, A.J. Cultura e opulência no Brasil por suas drogas e minas. São Paulo: Edusp, 2007, p.226-227. 
Levando em consideração a leitura do trecho dado e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as sentenças a seguir em relação aos conflitos nos primeiros anos após a descoberta de metais preciosos no Brasil e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) Os conflitos eram rapidamente resolvidos, pois não era lucrativo para os mineradores estarem envolvidos em disputas
( ) Eram comuns tais conflitos e os crimes nas áreas mineradoras, uma vez que, nos primeiros tempos, não havia leis, nem autoridade fiscalizadora que regulamentasse a organização da região.
(   ) A principal disputa registrada nahistoriografia do Brasil nesse contexto é conhecida como Guerra dos Emboabas, conflito entre sertanejos paulistas – pioneiros nas descobertas das minas – e os recém-chegados do litoral e da metrópole.
( ) Na Guerra dos Emboabas, estes saíram vencedores, e um dos resultados foi a maior fiscalização da área mineradora por autoridades do governo de Portugal. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
F – V – V – V
Leia a seguinte afirmação: 
Para termos de estudos, as civilizações pré-colombianas são divididas em dois grandes grupos de regiões: o primeiro é formado pelos povos que habitavam a região chamada de Mesoamérica, que podemos delimitar como sendo ocupada por México, Guatemala, Belize, Honduras, El Salvador, Nicarágua e Costa Rica.  O segundo grupo é o das sociedades andinas: Bolívia, Chile, Equador, Argentina e Cordilheira dos Andes. 
Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão
Astecas, maias e incas.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Durante muitos anos, os exércitos napoleônicos foram vitoriosos em terra, mas os ingleses continuaram a dominar os mares. Em 1806, no auge do seu poderio, o Império Napoleônico estabeleceu o Bloqueio Continental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, R.C.B História do Brasil. São Paulo: Atual, 1991, p.86. 
Partindo do fragmento dado e dos conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, assinale a alternativa que define corretamente o que foi o Bloqueio Continental:
Foi o decreto imposto por Napoleão que proibia todas as nações europeias de comercializarem com a Inglaterra.
Considere o trecho de texto a seguir: 
A historiografia tradicional em geral relaciona a Reforma Protestante a um único aspecto: o religioso. De acordo com o livro-base, considerá-la dessa forma é tratar o assunto de forma muito simplista. Sendo assim, torna-se necessário analisá-la numa perspectiva mais ampla, ligada a questões econômicas, políticas e relações sociais cotidianas. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor dessa questão 
Levando em consideração a leitura do trecho dado e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as sentenças a seguir sobre as questões que levaram à Reforma Protestante e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) Com o surgimento dos Estados centralizados, a burguesia e a nobreza, por interesses diversos, acabaram por entrar em conflito com a Igreja.
( ) A expansão do antropocentrismo (a centralidade do homem) incentivou uma análise crítica da Bíblia e dos preceitos da Igreja, tornando-a alvo fácil dos intelectuais.
(   ) Apesar do movimento, a Igreja Católica não perdeu fiéis.
( ) O movimento reformista só teve reflexos na Inglaterra, com a criação da Igreja Anglicana. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
V – V – F – F
Leia a passagem a seguir:
“Os três séculos da América Colonial hispânica apresentam-se como uma longa – e, muitas vezes, corrupta e ineficaz – rotina burocrática. A turbulência anárquica dos conquistadores foi aos poucos substituída pela disciplina centralizadora dos administradores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPEZ, L.R. História da América Latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986, p.30.
Considerando a passagem acima e os conteúdos abordados no livro-base: História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, relacione os órgãos e as funções administrativas, criados pela Espanha para administrar sua colônia na América, e as classes sociais com suas respectivas descrições:
1.Vice-reis.
2.Ouvidores.
3.Cabildo.
4.Chapetones.
5.Criollos.
( ) Filhos de espanhóis nascidos na América.
( ) Mais alto cargo de uma colônia.
( ) Conselho municipal onde eram resolvidas as questões administrativas e de justiça.
( ) Espanhóis provenientes da Península Ibérica.
( ) Responsáveis pelo cumprimento das ordens do rei.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
5 – 1 – 3 – 4 – 2
Leia o trecho a seguir:
“Os trabalhos mais penosos na extração do ouro são executados pelos negros, e os mais fáceis, pelas negras. Os primeiros tiram o cascalho do fundo do poço, as mulheres o carregam em gamelas para ser lavado [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAWE, John. Viagem ao interior do Brasil. Rio de Janeiro: Z. Valverde, 1944, p.185.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, marque a alternativa que se refere corretamente às características da mineração de garimpo no século XVIII:
Não exigia técnica especial nem investimento de vulto e não exigia profissional especializado; um filão esgotava-se com facilidade.
Leia o excerto a seguir: 
“Diante da difusão do protestantismo e das pressões de muitos clérigos exigindo o retorno da Igreja Católica a seus princípios originais, uma série de mudanças foi colocada em prática pela Santa Sé. Essa reforma interna – ou Contrarreforma, como também é chamada – levou a Igreja a rever dogmas, valores e princípios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SERIACOPI, G. C.A, SERIACOPI, R. História.  São Paulo: Ática, 2005, p.144. 
A partir da leitura do excerto dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências, leia as sentenças a seguir sobre as medidas adotadas pela Igreja Católica na Contrarreforma:
I. Criou o índice de livros proibidos.
II. Mudou alguns dos seus sacramentos.
III. Fortaleceu o tribunal da Santa Inquisição.
IV. Fundou a Companhia de Jesus. 
Estão corretas apenas as sentenças:
I, III e IV.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Se a rebelião de Túpac Amaru nos Andes centrais amedrontou o setor ‘criollo’ nas áreas onde se explorava a mão de obra indígena, a revolta dos escravos em Saint-Domingue serviria como advertência para os setores das plantations por todo continente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUAZZELLI, C.A.B. A crise do sistema colonial e o processo de independência. In: WASSERMAN, Claudia (org.). História da América Latina: cinco séculos. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2000. p.133. 
A partir da leitura do fragmento dado e dos conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências a respeito do significado da independência do Haiti para o continente americano, é correto afirmar que:
a independência do Haiti foi um exemplo e um aviso às autoridades de todo continente, incluindo os criollos, que observaram o que aconteceria em caso de perda de controle para conduzir os processos revolucionários.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os jesuítas foram os que primeiro estabeleceram os laços de dependência e vinculação da terra ao patrimônio cultural do Velho Mundo ao introduzirem a catequese do nativo e tomarem conta do ensino [...]. A despeito da origem europeia e dos notórios vínculos com o catolicismo da Contrarreforma, o nosso Barroco não foi apenas um produto imitativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPEZ, L.R. História do Brasil Colonial. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988, p.59- 61.
Levando em consideração a leitura do fragmento acima e os conteúdos abordados no livro-base História da América: da Era Pré-Colombiana às independências sobre elementos da cultura do Brasil colonial, leia as afirmativas abaixo:
I. Na literatura, grande parte dos escritos ou foram feitos por padres jesuítas ou sofreram influência deles, pois eram eles que exerciam a função educacional.
II. O teatro era uma atividade que os escravos podiam praticar como entretenimento nas senzalas.
III. Com os índios, os colonos brancos aprenderam a dança.
IV. Na arquitetura, o destaque é para o estilo barroco,sendo o escultor Aleijadinho o maior representante desse estilo.
Estão corretas as afirmativas:
I e IV apenas.