prova nota 100

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia a citação:
“É necessário estudarmos as relações de trabalho e as práticas educativas que se forjaram com uma crise, ao mesmo tempo do trabalho artesanal e da escola para poucos, que contava com essa pedagogia preceptoral para a maestria e que possibilitava raciocinar e fixar os objetivos da atividade [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 83.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, sobre a transição do feudalismo para o capitalismo, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica deste novo processo:
Nota: 10.0
	
	A
	O surgimento da Consolidação de Leis Trabalhistas, regimentando o trabalho operário.
	
	B
	A contratação de escravos, fazendo trabalhos não executáveis pelos nobres.
	
	C
	O novo modelo de gestão ruralista, através do senhor de engenho.
	
	D
	O surgimento de máquinas que aceleraram a escala de produção.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, a transição do feudalismo para o capitalismo, trouxe as máquinas que aceleraram a produtividade, diminuindo a manufatura, acrescentou-se o surgimento de um local de produção coletivo, a divisão do trabalho, a questão do trabalhador assalariado e a mão de obra vendida como uma mercadoria. (Aula 3, Videoaula do Tema 2 - Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho - 1’00 a 4’00).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	E
	A igreja surge como representante patronal dos meios de produção.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Leia o trecho de texto: 
“Já na perspectiva histórica, entende-se que o homem não realiza uma existência previamente traçada, [...] – antes produz, pelo trabalho, a sua existência na relação com os outros homens e a natureza no seu tempo histórico. Para tal, necessita educar-se, porque não nasce sabendo trabalhar nem vem ao mundo educado.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 27-28.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Ontologia e educação de Educação e Trabalho, sobre a reflexão ontológica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A reflexão ontológica, desde seu princípio, dedicou-se a pensar a formação da educação do aluno e sua relação com o meio.
	
	B
	A reflexão ontológica ressalta aspectos da subsistência, por meio da participação política e estudo do contexto social do aluno.
	
	C
	A reflexão ontológica, atualmente, dedica-se à elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de conhecimento.
	
	D
	A reflexão ontológica compreende o estudo do ser, sua identidade, sua essência e sua constituição física.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, é preciso entender a definição de ontologia: onto (ente) e logia (logos) sendo a ciência que estuda os seres, em sua própria essência, sua premissa é entender, questionar e detalhar o que representa este ser, sua identidade, constituição, e de que substância este ser é constituído. (Aula 1, Videoaula  do Tema 1 – Ontologia e educação de Educação e Trabalho, 2’00” a 3’31)
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	E
	A reflexão ontológica tem o papel de fundamentar as ações do docente e desenvolver seu contexto social por meio de atividades práticas.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Leia a citação:
“O que caracteriza essa atividade humana é o caráter de intencionalidade – atividades carregadas de intenções e, portanto, de valores -, que os seres humanos imprimem aos seus afazeres. [...] Esse caráter de intencionalidade carrega o jogo das relações históricas de produção que os homens travam entre si e que eles podem determinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter Saberes, 2012, p. 41.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas Sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre a escravidão dentro da sociedade antiga, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como o indivíduo se tornava um escravo:
Nota: 10.0
	
	A
	Em virtude deste indivíduo perder as suas posses, não sustentando mais sua família; e acrescendo a questão da enfermidade, correndo o perigo de extirpar a sua descendência.
	
	B
	Devido a questões religiosas, pois a sua casta inferior impossibilitava a sua vivência de forma isolada e, como acréscimo, por se tratar de um ser vivente de forma rural, originário dos feudos.  
	
	C
	O indivíduo saía de porta em porta, oferecendo seus serviços como escravo e, ainda, oferecendo seus serviços para cuidar de doentes, em situação terminal.
	
	D
	Devido às guerras, onde o vencedor dominava o vencido e, ainda, às questões que envolvessem dívidas entre pessoas, e o escravo era utilizado como moeda de troca.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, na antiguidade, os conflitos convergiam em guerras e os vencidos, eram subjugados e levados como escravos para o reino vencedor. Uma outra situação ocorria pq algumas pessoas contraíam empréstimo e acabavam trabalhando como escravos, por um tempo, para realizar o pagamento da dívida. (Aula 2, Videoaula do Tema 2 – Trabalho e Educação nas Sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, 0’30 a 1’30). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	E
	A partir do momento em que o cidadão compunha o feudo, juntamente com sua família, acrescentando que a liberdade viria a este e sua família se participassem de uma guerra e fossem do exército vencedor.
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de trabalho'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58.
Considerando o texto acima  e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política.
	
	B
	Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras discussões sobre a origem da vida.
	
	C
	A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se a Ética e Moral.
	
	D
	Universidade e a pluralidade de objetos de estudo
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas perspectivas de que todos os objetos lhe cabem ao estudo, os grandes avanços tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e arroteamento e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58).
	
	E
	Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Carlos Magno, no final do século VIII, havia conseguido reunificar parte do Império romano do Ocidente. Como forma de retomar os valores culturais latinos, construiu escolas objetivando retomar a literatura e as artes liberais. Essas escolas ficaram conhecidas como escolas palatinas, assim chamadas por se localizarem junto à corte e ao palácio real.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 3 – O trabalhoe a educação nas sociedades de servilismo. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 8.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que corresponde aos termos do ensinamento concedido pelas escolas instituídas por Carlos Magno:
Nota: 10.0
	
	A
	Metafísico e Filosófico.
	
	B
	Trivium e Quadrivium.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "O objetivo era instruir os leigos nas sete artes liberais: o Trivium, constituído de gramática, retórica e dialética, e o Quadrivium, geometria, aritmética, astronomia e música.." (Rota de aprendizagem da aula 2, p. 8). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	C
	Linguagens e Exatas.
	
	D
	Religião e Filosofia.
	
	E
	Poesia e literatura.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Ou seja, a história é resultado das ações humanas. Tais ações ocorrem em meio às contradições que são inerentes à mesma sociedade. A organização social de uma determinada sociedade é resultado da forma como essa se organiza para produzir e reproduzir a sua existência material e imaterial. Dessa forma de organização derivam relações [...] determinadas por diferentes coeficientes de poder.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 1.1 – Perspectivas para o estudo de história. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 2, Tema 1.1 – Perspectivas para o estudo de história de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta o significado da História para a Escola dos Annales:
Nota: 10.0
	
	A
	Constitui-se da história relatada dos membros dominantes de uma sociedade, enaltecido pelos escritores, transmitindo sua versão material sobre um enredo constituído.
	
	B
	É o resultado da ação de todas as pessoas existentes na sociedade e em determinado tempo, somados os recursos materiais e imateriais para a compreensão do acontecido.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "Por fim, cabe destacar que, como preconiza a Escola dos Annales (a Nova História, entre outras correntes), a história não é resultado da ação apenas de alguns indivíduos, nem pode ser contada apenas por uma pequena parte de documentos, mas é resultado da ação de todos os sujeitos que viveram/vivem em determinada sociedade e tempo, como também, para a compreendermos, todos os recursos materiais e imateriais contribuem para a sua compreensão."(Rota de aprendizagem da Aula 2, p. 3).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	C
	A História é relatada pelo povo subjugado, em determinado acontecimento histórico, sem viés ideológico constitucional, e com nenhuma interferência no desenrolar dos fatos constituídos.
	
	D
	O viés ideológico é atribuído para as Universidades, que trabalham com pesquisa institucional e científica, trazendo o viés ideológico de vencidos e vencedores, em determinado acontecimento histórico.
	
	E
	O viés ideológico é exclusivamente jornalístico, devido à constituição desta Escola, trabalhando sempre com o respaldo do poder dominante, visando a história da classe menos favorecida.
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Da mesma forma o trabalho que, por sua divisão histórica em trabalho manual e trabalho intelectual, acabou por estabelecer, ao longo da história, principalmente nas sociedades influenciadas pela cultural hebreia-greco-latina, uma supervalorização do intelectual em detrimento do manual.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 3 - Trabalho e Educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 8.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 3 - Trabalho e Educação de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que explica a dupla função da atividade “educação”, em sua etimologia:
Nota: 10.0
	
	A
	Extrair um conhecimento internalizado do indivíduo, mantendo este indivíduo, nas mesmas proporções encontradas.
	
	B
	Extrair algo do interior da pessoa e a levar, de uma forma antes original, a um outro estado mais evoluído.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "A palavra 'educação' deriva do latim educare, educere – ex (de dentro de, para fora) + ducere (tirar, levar). Nesse sentido, educar significa, numa tradução literal, levar alguma coisa de dentro para fora, provocar um processo de mudança, de movimentação. Ao pensarmos a educação considerando sua raiz etimológica, percebemos que ela tem, pelo menos, dois sentidos: tirar algo de dentro da pessoa e levar a pessoa de um estado a outro. Assim, quando pensamos em educação, para além do processo ensino-aprendizagem, a entendemos como algo que acontece dentro do indivíduo que aprende, como uma tomada de consciência das coisas que aprende. Ao mesmo tempo, essa tomada de consciência o tira de determinada condição." (Rota de aprendizagem da Aula 1, p. 8). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	C
	Extrair conhecimentos antigos e alicerçados no intelecto do indivíduo, sem evolução na capacidade de gerar conhecimento síncrono.
	
	D
	Subtrair novos conhecimentos inseridos e adquiridos dos relacionamentos na sociedade, visando o conhecimento assíncrono.
	
	E
	Subtrair antigas capacidades cognitivas, fazendo com que o conhecimento se torne síncrono.
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“A partir do século VI da nossa era, passou a substituir a cruz nos suplícios aplicados a determinadas pessoas que eram julgadas e condenadas. Assim, ao invés de serem crucificadas, os condenados eram amarrados em um instrumento feito de um pau na vertical sobre o qual colocavam dois outros em forma de 'X' e, cada um dos membros era amarrado em uma das extremidades.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 1, tema 2 – Trabalho nas relações sociais. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Trabalho nas relações sociais de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta a quem estava destinado o trabalho intelectual, na cultura da antiga Grécia:
Nota: 10.0
	
	A
	Somente aos senadores, devido a seu elevado grau de conhecimento, no tocante a magistratura.
	
	B
	Aos agricultores das colônias, pois eram os geradores de alimentos para manutenção da nação.
	
	C
	Para pessoas detentoras de tempo disponível, pois, se dedicariam às atividades políticas, intelectuais e educativas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "O trabalho intelectual estava destinado às pessoas que tinham tempo livre, que tinham direito ao ócio. Com esse tempo livre, podiam se dedicar a atividades políticas, intelectuais, físicas, artísticas e educativas. Essas atividades, na Grécia Antiga, estavam restritas apenas a uma parcela pequena da sociedade: os que eram considerados cidadãos – homens adultos livres e descendentes dos primeiros habitantes da Grécia Antiga". (Texto-base, Educação e Trabalho aula 1 tema 2 Trabalho nas relações sociais, p. 5).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	D
	Aos Filósofos, pois estes eram imbuídos do dom de distribuir o conhecimento entre as pessoas, nas praças públicas.
	
	E
	O Imperador nomeava doze tribunos, ligados ao comando das colônias, para ouvir o povo e suas reivindicações, para melhor conduzir a vida societária.
Questão 9/10- Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
"Como objetivo geral, podemos dizer que a educação defendida era aquela que proporcionasse a formação do cidadão de consciência nacional.  [...] ainda que de maneira sintética, [...] alguns países organizaram seus sistemas de ensino para atender às novas demandas que as mudanças econômicas e políticas apresentavam. Na Inglaterra, observou-se pouca influência do Estado na organização das escolas."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde ao método educacional utilizado na Inglaterra, em tempos da Revolução industrial:
Nota: 10.0
	
	A
	Método Comenius.
	
	B
	Método Bristol.
	
	C
	Método Tutor.
	
	D
	Método Lancaster.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "Na Inglaterra, observou-se pouca influência do Estado na organização das escolas. Nela, predominava o método Lancaster que consistia em um sistema de replicação do que era aprendido por um aluno que se tornava monitor de outros aprendizes. Como havia falta de professores, por meio de memorização obtida pela repetição, a solução encontrada pelos britânicos foi a de transformar os alunos mais adiantados em monitores que, treinados por um professor, replicavam o conteúdo para outros dez alunos. ." (Rota de aprendizagem da Aula 3, p. 6).
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
	
	E
	Método Monitor.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Atente para o de texto a seguir:
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, então, a dispensa de monges, abades e párocos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em relação à Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização do alunado.
	
	B
	Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar a pedagogia uma ciência da educação.
	
	C
	Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, marcado pela nova modernidade.
	
	D
	Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo período para o ensino escolar.
	
	E
	Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: "Nesse sentido, importante salientar que Martinho Lutero se encarregou de fender mais alfabetizados e, portanto, mais escolas". (livro-base, p.73).
 
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