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Semana 2 – INGLÊS 8 questões respondidas. PERGUNTA 1 1. Em se tratando da leitura de textos acadêmicos, uma dica importante é ter o conhecimento das palavras cuja função é ligar e dar fluidez às ideias de um texto, termos esses conhecidos como conjunctions. Entre as palavras apresentadas abaixo, quais são consideradas conjunctions? I - Respectfully II - However III - Whilst IV - Nevertheless V - Understood VI - Homework a. II, III e IV. b. II, III, IV e V. c. I, II, III e IV. d. I, II, III, IV, V e VI. e. I e II. 3,33 pontos PERGUNTA 2 1. Uma das táticas que podemos utilizar para compreender um texto de uma forma mais eficiente é a habilidade de distinguir os tipos de palavras. É sabido que temos dois tipos de palavras: as content words, cuja função é trazer o assunto do texto, e as function words, que fazem as ligações entre frases, encadeando as linhas de pensamento. Isso posto, identifique se as palavras são content words ou function words e as correlacione adequadamente aos ternos que se referem. 1 - Content words 2 - Function words I - Beyond II - Worked III - Teachers IV - Terrific V - Them VI - Although Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1 - I, 1 - III, 1 - VI, 2 - II, 2 - IV, 2 - V. b. 1 - III, 1 - II, 1 - I, 2 - II, 2 - VI, 2 - IV. c. 1 - V, 1 - III, 1 - VI, 2 - I, 2 - III, 2 - II. d. 1 - III, 1 - V, 1 - VI, 2 - II, 2 - V, 2 - III. e. 1 - II, 1 - III, 1 - IV, 2 - I, 2 - V, 2 - VI. 3,33 pontos PERGUNTA 3 1. Sabe-se que nos idiomas há palavras com a grafia parecida, às vezes elas têm os mesmos significados, às vezes não. O nome desses termos são palavras cognatas e não cognatas. Com base em seus estudos, leia as sentenças e escolha a alternativa que contém um falso cognato. a. Eliana teaches Arithmetic and Geometry at my school. b. My sister is a University professor in New Hampshire. c. Mary Edith works in Seattle Grace Hospital as a surgeon. d. BST is a Japanese group who learned to dance during the training. e. Princess Dione didn't pretend to work for the institution PERGUNTA 4 1. Uma das estratégias que podemos utilizar para entender um texto de modo mais eficiente é a habilidade de distinguir os tipos de palavras. Em inglês, temos as chamadas _________, que exprimem ideias completas como os substantivos e os _________. Em contrapartida há também as denominadas _________, cuja utilidade é relacionar o fluxo de sentido do texto, e elas podem ser as _________ e as conjunções. Preencha as lacunas com a alternativa CORRETA. a. preposições - adjetivos - function words - content words. b. function words - adjetivos - content words - preposições. c. function words - preposições - adjetivos - content words. d. content words - adjetivos - function words - preposições. e. content words - function words - adjetivos - preposições. PERGUNTA 5 1. Quando nos deparamos com textos em inglês, podemos nos munir de uma gama de estratégias e recursos para compreendê-los de forma mais eficaz. Alguns desses recursos são os elementos textuais — palavras-chave, por exemplo — outros são chamados de paratextuais.Os recursos paratextuais titles, bold print, captions, maps e graphs aparecem corretamente traduzidos na alternativa: a. a) títulos; rubricas; notas; mapas; gráficos. b. e) títulos; tabelas; negrito; mapas; gráficos. c. d) legendas; negrito; títulos; tabelas; mapas. d. c) títulos; negrito; legendas; mapas; gráficos. e. b) gráficos; legendas; descrição; títulos; gráficos. 3,33 pontos PERGUNTA 6 1. No desenvolvimento da compreensão da língua inglesa, existem algumas técnicas de estudos que podem ser adotadas pelo aluno, como o uso de programas como o AntConc. Conhecê-lo pode ajudar a ter um entendimento melhor e mais eficaz de textos e estruturas linguísticas em geral. Leia as afirmativas acerca desse programa a seguir e, pautado em seus estudos, identifique se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F). I - ( ) It's a software which shows the parts of speech. II - ( ) It's a program used only with academic texts. III - ( ) It's a software that presents linguistic patterns. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. F - V - F. b. F - F - V. c. V - F - V. d. F - V - V. e. F - F - F. 3,33 pontos PERGUNTA 7 1. Quando estamos lendo um texto em inglês, podemos nos munir de algumas estratégias, como a chamada de ________, que consiste em uma leitura rápida usada para identificar __________, os vocabulários já conhecidos, bem como as palavras-chave. O intuito desse exercício inicial é um entendimento geral da mensagem que o texto quer transmitir. Por outro lado, __________ é um modo mais minucioso de se ler, seu foco primordial são ___________ como dados e datas. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA. a. Scanning; a ideia autoral; o scanning; palavras e informações restritas. b. Scanning; a ideia original; o skimming; palavras e informações gerais. c. Scanning; a ideia verdadeira; o skimming; palavras e informações variadas. d. Skimming; a ideia periférica; o scanning; palavras e informações genéticas. e. Skimming; a ideia principal; o scanning; palavras e informações específicas. PERGUNTA 8 1. No que se refere ao desenvolvimento da leitura e da compreensão da língua inglesa, existem algumas táticas de estudos que podem ser adotadas pelo aluno, como conhecer recursos linguísticos, conectores e pronomes relativos. Saber um pouco deles pode ajudar a ter uma compreensão melhor e mais eficaz de um texto. Paralelamente, dicionários on-line e livros de gramática também podem ser um suporte nesse quesito, uma vez que eles apresentam os mais variados usos e formas das palavras. Nas frases a seguir, identifique o pronome relativo mais adequado, a fim de completar as lacunas. 1. Mary, ____________daughter is a scientist, is running for president. 2. "The sunflower club in the rocks" is the movie ____________ I was talking to John about. 3. Rachel White is the singer _________________ won the prize last night. 4. I don't know with _________________I will go to the party. A respeito dos relative pronouns, assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA. a. whose - which - whom - who. b. whose - who - whom - which. c. whose - which - who - whom. d. which - whose - who - whom. e. whom - which - who - whose.
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