QUESTIONÁRIO ENSINO DE HISTÓRIA AULA 04

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QUESTIONÁRIO – ENSINO DE HISTÓRIA – AULA 04 – PEDAGOGIA 
• Segundo os PCNs (1997, p. 19-35), a partir da constituição do Estado brasileiro, a História tem 
sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. O Decreto das Escolas de 
Primeiras Letras, de 1827, foi a primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil, 
que estabelecia que a escola elementar destinava-se a fornecer conhecimentos políticos 
rudimentares e uma formação moral cristã à população. Assim, podemos afirmar que a 
disciplina de História ensinada deveria ser a história civil articulada: 
Resposta Marcada : 
à história sagrada. 
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• Segundo os PCNs (1997, p. 19-35), com o regime republicano, sob a égide de um nacionalismo 
patriótico, buscava-se inserir a nação num espírito cívico. A escola elementar seria o agente 
da eliminação do analfabetismo, ao mesmo tempo em que efetuaria a moralização do povo e a 
assimilação dos imigrantes estrangeiros no interior de uma ideologia nacionalista e elitista 
que apontava, a cada segmento, o seu lugar no contexto social. Podemos afirmar que o ensino 
de História, no período republicano, passou a ocupar no currículo um duplo papel, sendo ele o 
papel: 
Resposta Marcada : 
civilizatório e o sentido patriótico do cidadão brasileiro. 
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• Ao longo das décadas de 1950 e 1960, sob inspiração do nacional desenvolvimentismo, o 
ensino de História passou a representar uma ameaça ao novo modelo político adotado no 
Brasil, ou seja, o militarismo. Assim, a partir do Decreto-lei nº 869/69, durante o governo 
militar e com o intuito de valorizar os feitos do próprio Estado, em substituição à livre cátedra 
dos professores de História, foram introduzidas no programa de ensino as disciplinas: 
Resposta Marcada : 
Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Educação Moral e Cívica. 
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• Com o retorno da disciplina de História e Geografia ao currículo escolar, as escolas passaram 
a receber uma clientela escolar composta de vários grupos sociais que viviam um intenso 
processo de migração, do campo para as cidades, e entre os Estados, com acentuado processo 
de diferenciação econômica e social, o que forçou uma mudança drástica no espaço escolar. 
Logo, podemos afirmar que, diante dessas mudanças no espaço escolar, o papel dos 
professores, sobretudo em História, tornou-se: 
Resposta Marcada : 
De suma importância no processo de transformação escolar e da abordagem dos conteúdos 
lecionados. 
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• Com as novas abordagens do ensino de História, o questionamento sobre o uso exclusivo de 
fontes escritas levou a investigação histórica a considerar a importância da utilização de 
outras fontes documentais, aperfeiçoando, assim, os métodos de leitura para abranger as 
várias formas de registros existentes. O conhecimento histórico, como ciência, influenciou o 
ensino, afetando os conteúdos e os métodos tradicionais de aprendizagem. Logo, podemos 
afirmar que a nova proposta pedagógica do ensino de História sugere uma abordagem: 
Resposta Marcada : 
Interdisciplinar. 
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