PROVA Aquisição da linguagem e escrita

Prévia do material em texto

1) 
Para Vygotsky (2000), a _________é um processo que permite agregar novos _________ 
que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando assim, alterações 
no_________. 
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às 
lacunas. 
 
Alternativas: 
 aprendizagem; conhecimentos; desenvolvimento. 
checkCORRETO 
 consciência; indivíduos; desenvolvimento. 
 aprendizagem; indivíduos; sistema. 
 consciência; conhecimentos; sistema. 
 vivência; sistemas; indivíduo. 
Resolução comentada: 
Para Vygotsky (2000), a aprendizagem é um processo que permite agregar novos 
conhecimentos que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando, 
assim, alterações no desenvolvimento. 
Código da questão: 47437 
2) 
Em relação ao desenvolvimento da escrita, não se trata de “uma simples tradução da 
linguagem falada para signos escritos, e a apreensão da linguagem escrita não é uma 
simples apreensão da técnica da escrita” (VYGOTSKY, 2000, p. 312). Considere as 
seguintes afirmações: 
I. O desenvolvimento da escrita é uma função específica da linguagem de pensamento. 
II. O desenvolvimento da escrita depende de muita abstração. 
III. Na linguagem escrita não existe interlocutor direto. 
IV. A necessidade e o entendimento da função da escrita acontecem como na 
linguagem oral. 
V. O desenvolvimento da escrita se assemelha ao da linguagem oral. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I - II - III. 
checkCORRETO 
 II - IV - V. 
 I - II - IV. 
 II - III - V. 
 III - IV - V. 
Resolução comentada: 
A necessidade e o entendimento da função da fala favorecem a motivação para seu 
desenvolvimento em detrimento da escrita. O desenvolvimento da escrita não se 
assemelha ao da linguagem oral. 
Código da questão: 47413 
3) 
De acordo com a sequência psicogenética de construção da escrita, na fase pré-
silábica, os professores podem propor atividades de divisão das palavras em sílabas 
PORQUE 
Tais atividades podem ajudar no desenvolvimento da correspondência entre os sons 
que compõem as palavras e os elementos gráficos usados para escrevê-las. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. 
 As duas asserções estão incorretas. 
 A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. 
checkCORRETO 
 A duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
 A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. 
Resolução comentada: 
De acordo com a sequência psicogenética de construção da escrita, na fase pré-
silábica, os professores podem propor atividades de divisão das palavras em sílabas 
para ajudar no desenvolvimento da correspondência entre os sons das palavras e os 
elementos gráficos usados para escrevê-las. 
Código da questão: 47420 
4) 
A análise da relação entre pensamento e linguagem ocorre de forma semântica, no 
significado da palavra 
PORQUE 
No pensamento discursivo que ocorre na primeira infância, observa-se propriedades da 
palavra relativas ao pensamento e à linguagem. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. 
checkCORRETO 
 A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. 
 A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. 
 A primeira e a segunda asserção estão incorretas. 
 A primeira e a segunda asserção estão corretas, mas a segunda não se relaciona 
com a primeira. 
Resolução comentada: 
No pensamento discursivo que ocorre na primeira infância, observa-se propriedades da 
palavra relativas ao pensamento e à linguagem, pois a palavra é usada para se referir a 
um conjunto ou classe de objetos, e não a um objeto isoladamente, o que justifica a 
análise da relação entre pensamento e linguagem ocorrer no significado da palavra, 
pois aí se elucida a interdependência entre esses processos. 
Código da questão: 47405 
5) 
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos faciais 
e corporais, _________ e algumas ações. A fala, contudo, confere maior _________ e menos 
_________ para solucionar problemas. 
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às 
lacunas. 
 
Alternativas: 
 balbucios; rapidez; esforço. 
checkCORRETO 
 sílabas; rapidez; esforço. 
 palavras; interesse; esforço. 
 sílabas; rapidez; atividades. 
 balbucios; interesse; atividades. 
Resolução comentada: 
A comunicação surge antes do desenvolvimento da fala, pois o bebê usa gestos faciais 
e corporais, balbucios e algumas ações. A fala, contudo, confere maior rapidez e menos 
esforço para solucionar problemas. 
Código da questão: 47427 
6) 
A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no 
uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos 
pedagógicos. Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao): 
 
Alternativas: 
 Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de 
desenvolvimento da criança. 
 Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais 
falantes interagindo. 
 Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte 
compreender inúmeras sentenças e expressões e distingui-la. 
checkCORRETO 
 Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir 
das variáveis psicossociais da família. 
 Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para 
alcance de êxito escolar no uso da linguagem. 
Resolução comentada: 
A competência linguística é o conhecimento da língua que permite produzir e 
compreender inúmeras sentenças ou expressões linguísticas daquela língua e 
reconhecê-la a distinguindo das demais. 
Código da questão: 47436 
7) 
Além dos pré-requisitos centrados na criança para aprendizagem da linguagem escrita, 
as situações reais que atribuem sentido à escrita devem ser consideradas. 
Marque a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
 As diferenças individuais muitas vezes são consideradas nas propostas escolares 
de ensino da escrita. 
 As experiências de vida devem ser consideradas no estabelecimento e 
organização da linguagem escrita. 
checkCORRETO 
 O fracasso, insucesso ou dificuldade escolar volta-se para o aprendiz quando se 
considera as situações reais que atribuem sentido à linguagem. 
 As funções neuropsicomotoras das crianças explicam de maneira suficiente a 
aprendizagem adequada da linguagem escrita. 
 É na aprendizagem escolar que se atribui significados à decodificação do que 
está escrito. 
Resolução comentada: 
Atribuir significados depende não apenas de decodificar o que está escrito por meio da 
aprendizagem escolar, mas também de experiências de vida que devem ser 
consideradas para que a linguagem escrita possa se estabelecer e organizar. Além das 
funções neuropsicomotoras, as situações reais que atribuem sentido à linguagem 
escrita devem ser consideradas para sua aprendizagem, assim como as diferenças 
individuais, muitas vezes não consideradas nas propostas de ensino. 
Código da questão: 47416 
8) 
No processo de entendimento do significado da palavra, a criança desenvolve a noção 
conceitual fazendo uso da linguagem como instrumento para se referir à realidade. 
Como se expressa o início do desenvolvimento deste processo de representação 
mental? 
 
Alternativas: 
 Até os contextos começarem a se diversificar e os conceitos ganharem 
significado nas diferentes realidades, as crianças diferenciam o uso das 
primeiras palavras. 
 O uso das primeiras palavras acontece no contexto no qual o adulto geralmente 
as emprega, até que as crianças comecem a generalizar o uso das palavras para 
outros contextos. 
checkCORRETO Os adultos ensinam as crianças a usar palavras para seus contextos específicos 
de convivência, e as crianças aprendem novas palavras para diferentes 
contextos em que aquela realidade se apresenta. 
 As crianças diferenciam contextos diversos no uso das primeiras palavras, até 
que iniciem o uso da palavra com adultos que fazem parte desses diferentes 
contextos. 
 As crianças generalizam as primeiras palavras para diversos contextos, até 
começarem a restringir o uso das palavras ao contexto no qual o adulto 
geralmente as emprega. 
Resolução comentada: 
As crianças restringem o uso das primeiras palavras ao contexto no qual o adulto 
geralmente as emprega. Observa-se a noção conceitual quando generalizam o uso da 
palavra, enquanto representação mental, para contextos não observados 
anteriormente. 
Código da questão: 47421 
9) 
A escola decompõe o ensino em diferentes disciplinas e áreas do saber. A respeito do 
processo de desenvolvimento intelectual da criança, o que se entende sobre as 
diferentes matérias do ensino escolar? 
 
Alternativas: 
 O processo de aprendizagem escolar é paralelo ao desenvolvimento das 
funções cerebrais correspondentes. 
 O pensamento abstrato da criança se desenvolve durante as aulas decomposto 
em cursos isolados. 
 O ensino escolar acontece de acordo com diferentes disciplinas desenvolvidas 
intelectualmente pela criança. 
 O processo de desenvolvimento da criança é decomposto de acordo com a 
oferta das disciplinas do ensino escolar. 
 As diferentes matérias do ensino escolar interagem no processo de 
desenvolvimento da criança. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
Embora o ensino se organize em diferentes matérias, elas interagem no processo de 
desenvolvimento intelectual da criança de acordo com um fundamento psicológico 
comum. 
Código da questão: 47431 
10) 
Observa-se entre os três e os sete anos de idade da criança, aproximadamente, que, 
[...] por trás do declínio do coeficiente de linguagem egocêntrica esconde-se o 
desenvolvimento positivo de uma das peculiaridades centrais da linguagem interior – a 
abstração do aspecto sonoro da linguagem e a diferenciação definitiva de linguagem 
interior e linguagem exterior. (VYGOTSKY, 2000, p. 435) 
A partir disso, sobre a expressão verbalizada do pensamento, é importante destacar os 
diferentes aspectos do pensamento e da linguagem: 
O pensamento não condiz diretamente com a sua expressão verbalizada. Enquanto ele 
é _________, simultâneo e _________ que a palavra que procura expressá-lo, sua 
verbalização ocorre em palavras _________ e sucessivas. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: 
 
Alternativas: 
 gradual; maior; integrais. 
 integral; menor; graduais. 
 separado; menor; integrais. 
 integral; maior; separadas. 
checkCORRETO 
 separado; menor; separadas. 
Resolução comentada: 
Não há coincidência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada. O 
pensamento ocorre em ato único, é algo integral, está na mente de uma pessoa como 
um todo, permite simultaneidade e é consideravelmente maior em extensão e volume 
que uma palavra isolada. Em contrapartida, a expressão, o desenvolvimento da 
linguagem, ocorrem sucessivamente, são em palavras separadas, que surgem 
gradualmente, por unidades isoladas. 
Código da questão: 47402