07ATIVxAVAL-EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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ZAYN EDUCACIONAL - 2ª Licenciatura em Letras: Português e Espanhol
07 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
ATIVIDADE COMPLEMENTAR 1
TÓPICO 1 – TRILHAGEM DE APRENDIZAGEM – UNIDADE 1
01 - Na Conferência Mundial de Educação Especial, que aconteceu em junho de 1994, reafirma o compromisso para com a educação para todos. Assim, é criado um novo documento, a __________________________ que é o marco mundial da filosofia da educação inclusiva, pois a partir dela as teorias e práticas inclusivas são difundidas em muitos países, principalmente no Brasil. 
Escolha uma opção:
a. Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
b. Declaração de Salamanca. 
c. Constituição Federal de 1988. 
d. Declaração de Caracas.
e. Declaração de Manágua. 
02 - Sassaki (2002) explica que a inclusão social é um processo que busca contribuir para a construção de uma sociedade através de transformações, não somente nos ambientes físicos, mas também na mentalidade de toda a população, inclusive das pessoas com deficiência. Ainda, segundo o autor, a inclusão social é um processo bilateral no qual as pessoas excluídas e a sociedade buscam trabalhar em parceria para equacionar problemas, decidir sobre as soluções e efetivar a equiparação de oportunidade para todos. 
A partir do texto, anterior, a prática da inclusão repousa em quais princípios? 
Escolha uma opção:
a. A aceitação das diferenças individuais e a valorização somente das pessoas com deficiência. 
b. A aceitação de algumas diferenças individuais, deficiência física, origem nacional e religião e também, a aprendizagem através da cooperação, entre esses indivíduos. 
c. A convivência dentro da diversidade humana, entretanto a valorização da aprendizagem individual. 
d. A aceitação das diferenças individuais, a valorização de cada pessoa e a convivência da diversidade humana, somente dentro do ambiente escolar. 
e. A aceitação das diferenças individuais, a valorização de cada pessoa, a convivência dentro da diversidade humana, a aprendizagem através da cooperação. 
03 - Na década de 30, surgem as primeiras associações organizadas por pessoas preocupadas com a questão das pessoas com deficiência. Nesse mesmo período, paralelamente, se tem algumas ações governamentais planejando a criação das instituições para atender às necessidades das pessoas com deficiência. 
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna. 
	1 
	Instituto Pestalozzi do Brasil 
	 
	Educar crianças com deficiência visual em idade escolar 
	2 
	Instituto Santa Terezinha 
	 
	Atendimento de pessoas com deficiência mental. 
	3 
	Lar-Escola São Francisco 
	 
	Funcionava em regimento de internato e recebia, apenas, meninas surdas. 
	4 
	Instituto de Cegos Padre Chico 
	 
	Especializada na reabilitação de pessoas com deficiência física. 
Escolha uma opção:
a. 1, 2, 3, 4. 
b. 4, 1, 2, 3.
c. 1, 2, 3, 4. 
d. 4, 3, 1, 2. 
e. 3, 1, 2, 4.
04 - Ao longo da história da Educação Especial diversas terminologias foram criadas para se referir as pessoas que apresentavam alguma deficiência. Um desses termos era ___________________, no qual a deficiência passou a ser um detalhe da pessoa, esse termo entre em desuso na década de 1990. O termo _____________________ passa ser o preferido por um número cada vez maior de adeptos, boa parte dos quais é constituída por pessoas com deficiência. 
Escolha uma opção:
a. Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com necessidades especiais. 
b. Pessoas com necessidades especiais - pessoas com deficiência. 
c. Pessoas com necessidades especiais - pessoas portadoras de deficiência. 
d. Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com deficiência. 
e. Pessoas com deficiência - pessoas com necessidades especiais. 
05 - Nas décadas de 80 e 90 nasce o novo modelo democrático de gestão escolar compartilhado entre os profissionais da educação (professores, diretores), pais, estudantes e comunidade. De acordo com Campbell (2009) este período é marcado pela defesa da escola pública de qualidade e maior participação da sociedade nos destinos da educação. Neste contexto, em 1988, foi promulgada a nova Constituição Federal do Brasil. 
Marque a alternativa INCORRETA referente a Constituição Federal de 1988 (CF 1988). 
Escolha uma opção:
a. A CF 1988 instituiu o Estado democrático, com objetivo de assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos. 
b. A CF 1988 de buscar erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar, melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação humanística, científica e para o trabalho. 
c. No artigo 208 da CF 1988 explica que é dever do Estado com a educação garantir educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria. 
d. A CF 1988 faz referência aos estudantes com deficiência e determina que o atendimento educacional especializado para esses estudantes será oferecido em escolas especiais de acordo com a deficiência do aluno. 
e. Com a CF 1988 a Educação Especial começa a ser vista como parte integrante da proposta da educação para todos, já́ que, até́ então, essa educação funcionava como algo à margem do sistema educacional comum.  
TÓPICO 2 – TRILHAGEM DE APRENDIZAGEM – UNIDADE 2
01 - O docente deve estar sempre considerando e reconsiderando as suas práticas educativas, no contexto social em que essas práticas acontecem, na vivência acadêmica, mas também na sociedade em que a escola está inserida. Ele não pode descartar experiências já desenvolvidas e vivenciadas em outros momentos e espaços, mas ele precisa também considerar diante do contexto atual, buscar se atualizar.
Sobre a formação docente marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A LDB 9.394 determina que não há necessidade de existir uma associação entre teorias e práticas, por isso os estágios supervisionados nos cursos de graduação em licenciatura não são obrigatórios.
b. O professor deve estar preparado tanto teoricamente quanto em sua prática para interagir de maneira conjunta com os diversos elementos que compõem a dinâmica escolar.
c. O professor deve fazer capacitação docente frequentemente, pois a formação e experiências anteriores em instituições de ensino e em outras atividades não contribuem para o desenvolvimento da sua prática docente.
d. Na formação docente inicial, não há necessidade, do licenciado desenvolver as competências gerais previstas na BNCC-Educação Básica.
02 - Os professores da escola precisam do apoio dos gestores da escola na implantação de uma educação inclusiva de qualidade para todos e todas. Diante deste contexto, avalie as asserções a seguir referentes à responsabilidade dos gestores escolares.
I. Os gestores escolares são os responsáveis por definir os objetivos que a escola deverá alcançar para se tornar uma escola inclusiva de qualidade.
Porque
II. São os gestores que buscam garantir as ações que serão implementadas para alcançar esses objetivos, fornecendo apoio para as interações e elaboração de processos de acordo com a perspectiva de inclusão escolar.
Assinale a resposta correta.
Escolha uma opção:
a. A asserção I é verdadeira e a II é uma justificativa correta da asserção I.
b. A asserção I é falsa, mas II é uma asserção verdadeira.
c. A asserção I é verdadeira, mas II não é uma justificativa correta da asserção I.
d. A asserção II é falsa e asserção I é verdadeira.
e. Tanto a asserção I como a II podem ser consideradas verdadeiras. Entretanto, a asserção II não justifica a I.
03 - De acordo com Santana et al. (2020) as adaptações curriculares são um caminho para o atendimento dos estudantes com necessidades específicas. No entanto, para compreender essas necessidades deve ser realizada uma avaliação para identificar as necessidades de aprendizagem específicas de cada aluno. Esta avaliação deve ser realizada:
Escolha uma opção:
a. Por equipe interdisciplinarde setor ou servido de orientação do centro ou instituição.
b. Pela psicopedagoga da escola.
c. Por médicos e professores.
d. Pela psicopedagoga e professores da escola.
e. Pelos diretores e professores da escola.
04 - Dischinger e Machado (2006) explicam que as ______________________ são aquelas determinadas na esfera social, sendo que, as relações humanas centram-se nas restrições dos indivíduos e não em suas habilidades. As pessoas com deficiência recebem “o rótulo de limitados e incapacitados, sendo-lhes proibido o exercício de papéis sociais que lhes são de direito”. (RIBEIRO, et al., 2017, p. 4).
Escolha uma opção:
a. Barreiras físicas.
b. Estruturas físicas.
c. Barreiras atitudinais.
d. Ideologias sociais.
e. Ideologias culturais.
05 - Mantoan (2003) apud Ribeiro et al. (2017) explica que o enfoque das aulas para as pessoas com deficiência eram na deficiência e não nas necessidades dos educandos de serem incluídos na sociedade, consequentemente, eles ficavam à margem de espaços sociais, que não os acolhiam. 
 Neste sentido avalie as asserções a seguir.
I. As pessoas com deficiência são discriminadas, vítimas de preconceitos, estereótipos e barreiras atitudinais.
Porque
II. Elas não se enquadram no padrão determinado pela cultura ideológica de normalidade, recebendo o rótulo de incapazes, não podendo exercer papéis sociais que lhes são de direito.
Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A asserção II é falsa.
b. A asserção I é falsa e a II é justificativa falsa da asserção I.
c. A asserção I é verdadeira.
d. A asserção II é verdadeira e a I é justificativa falsa da asserção II.
e. A asserção I é verdadeira e a II é justificativa verdadeira da asserção I.
TÓPICO 3 – TRILHAGEM DE APRENDIZAGEM – UNIDADE 3
01 - 1º       Atualmente, as relações são diferentes de como eram há algum tempo, o que implica em configurações de família que não são características do perfil tradicional, ou seja, composta por pai, mãe e filhos. Ainda, tais relações variam de família para família e envolvem outras diferenças, tais como estrutura, variação de localidade, região, classe econômica, entre outros fatores (ALIAS, 2016, p. 12).
Analise as asserções a seguir referentes aos tipos de família.
I. família nuclear com filhos biológicos; família extensa, com várias gerações.
II. casal heterossexual sem filhos; família adotiva.
III. pessoas que vivem juntas, sem laços legais, independentemente de parentesco, mas com cuidados mútuos entre os membros.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. III, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III.
e. I, apenas.
02 - A escola precisa ser um local onde atividades serão desenvolvidas para combater o preconceito e a discriminação. De acordo com Alias (2016, p.25), infelizmente, a escola é um ambiente que ainda reproduz a discriminação de gênero, étnico-raciais, orientação sexual e violência homofóbica. Diante deste contexto, a autora propõe que a diversidade “seja tratada como aspecto positivo e uma oportunidade para o crescimento de seus educandos, bem como de seus respectivos educadores.”
O que escola pode fazer para combater atitudes preconceituosas, discriminatórias e homofóbicas?
I. Fomentar o respeito pelo convívio com a diversidade, na forma de se comportar e de ver o mundo e aproveitar o potencial que as diferenças proporcionam.
II. Lembrar que todos os seres humanos devem ser tratados de forma igualitária, com dignidade e seus direitos devem ser respeitados (tanto na escola, como na sociedade).
III. Desenvolver ações que promovam tanto a igualdade como a eliminação de toda a forma de discriminação e racismo.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e III, apenas.
b. I, II e III.
c. II, apenas.
d. I e II, apenas.
e. III, apenas.
03 - A relação educativa é uma relação política [...]. Essa relação se define na vivência da escolaridade em sua forma mais ampla, desde a estrutura escolar, como a escola se insere e se relaciona com a comunidade, nas relações entre os trabalhadores da escola, na distribuição de responsabilidades e poder decisório, nas relações entre professor e aluno, no reconhecimento dos alunos como cidadãos, na relação com o conhecimento (PCN – TEMAS TRANSVERSAIS, 1998, p. 23).
Analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
I. Está especificado no âmbito dos PCNs que a transversalidade busca uma educação para a cidadania, em uma abordagem didática que acolhe a complexidade e as dinâmicas da vida social.
Porque
II. O eixo norteador dos parâmetros sugere uma reflexão ética, análise de causas e efeitos inseridos nas dimensões históricas e políticas do país. Esses temas são necessários para a formação dos estudantes.
Assinale a resposta correta.
Escolha uma opção:
a. A asserção I é verdadeira, mas II não é uma justificativa correta da asserção I.
b. A asserção I é falsa, mas II é uma asserção verdadeira.
c. Tanto a asserção I como a II podem ser consideradas verdadeiras. Entretanto, a asserção II não justifica a I.
d. A asserção II é falsa e asserção I é verdadeira.
e. A asserção I é verdadeira e a II é uma justificativa correta da asserção I.
04 - A Política Nacional de Educação Especial (2020) também aborda a necessidade de participação da família na vida escolar dos estudantes e que esta participação deve ser muito mais do que matricular e zelar pela frequência do estudante. De acordo PNEE (2020) é fundamental o envolvimento e acompanhamento da família no processo de aprendizagem dos seus filhos com deficiência. Logo, é função da escola e da família garantir essa parceria colaborativa, “resguardando sempre a liberdade de escolha para o educando e sua família quanto à mais adequada alternativa educacional” (BRASIL, PNNE, 2020).
Analise as afirmativas a seguir.
I. Cabe à família a obrigatoriedade da matrícula na idade propícia bem como o zelo pela frequência escolar e o acompanhamento da educação escolar.
II. A família é responsável e deve ser considerada no processo educativo desde o nascimento da criança e ao longo de sua vida escolar, até que tenha autonomia para decidir por si mesma.
III. É necessário incluir a família na escola, em todas as situações educacionais que envolvam processos avaliativos, planejamento, desenvolvimento curricular, acompanhamento e análise de resultados escolares bem como a participação na definição das propostas educacionais.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III.
b. I, apenas.
c. II e III, apenas.
d. II, apenas.
e. I e III, apenas.
05 - Os PCNs do Ensino Fundamental estão divididos em dois grupos: um é referente às series iniciais (1ª à 4ª) e um para as finais (5ª à 8ª). Cada um desses grupos possui um volume introdutório, sobre às áreas específicas e referente aos temas transversais. A seleção adequada dos elementos da cultura (conteúdos) é que contribuirá para o desenvolvimento de tais capacidades arroladas como Objetivos Gerais do Ensino Fundamental. (BRASIL, 1997, p. 67).
Marque a alternativa correta referente aos temas transversais.
Escolha uma opção:
a. Os temas transversais são considerados temas amplos o bastante para traduzir as preocupações da sociedade brasileira de hoje, como ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo.
b. Os temas transversais são conteúdos específicos sobre os fatores que interferem na poluição no meio ambiente.
c. Os temas transversais são conteúdos específicos da cultura portuguesa, que deverão ser trabalhados pela escola, as demais culturas, indígenas e africanas, não são obrigatórias, pois não tiveram nenhuma influência na cultura do país.
d. Os temas transversais são considerados temas amplos o bastante para traduzir as preocupações da sociedade brasileira com a Educação Inclusiva.
e. Os temas transversais são conteúdos específicos sugeridos pelo Ministério da Educação a serem trabalhados pela escola. Entretanto, não têm nenhuma relação com a realidade da sociedade brasileira.
TÓPICO 4 – TRILHAGEM DE APRENDIZAGEM – UNIDADE 4
01 - É importante lembrarque as necessidades educacionais especiais são variadas, pois a escola regular pode ter estudantes com diferentes deficiências, por isso a necessidade de tecnologias ou recursos de apoio, que possibilitem a esses estudantes o desenvolvimento e a autonomia, para que ele se sinta incluído dentro da sala de aula comum e do ambiente escolar. Diante deste contexto, marque a alternativa que completa corretamente as sentenças a seguir:
________________________ - que precisam saber o alfabeto em Libras, para compreender o intérprete na sala regular.
________________________ – estes necessitam aprender o braile para conseguir ler.
_______________________ – precisam complementar a aprendizagem por meio de jogos pedagógicos.
Escolha uma opção:
a. Deficiência auditiva / deficiência visual / deficiência intelectual.
b. Deficiência intelectual / deficiência visual / deficiência auditiva.
c. Deficiência auditiva / deficiência intelectual / deficiência visual.
d. Paralisia / deficiência visual / deficiência intelectual.
e. Deficiência visual / paralisia / deficiência auditiva.
02 - Brito (2016) explica que Atendimento Educacional Especializado tem como principal objetivo eliminar as barreiras existentes que dificultam a participação dos estudantes com necessidades educacionais especiais, considerando sempre as necessidades específicas deste público. “Dessa forma, o AEE faz a complementação e/ou suplementação da formação do estudante que possui necessidades educativas especiais, com vistas à autonomia e à independência na escola e fora dela”. (BRITO, 2016, p. 24). Este atendimento educacional especializado está regulamento pela Lei 13.146, de 6 de julho de 2015.
Analise as afirmativas a seguir referente a este atendimento:
I. As salas multifuncionais foram criadas com recursos tecnológicos e pedagógicos para realizar este Atendimento Educacional Especializado.
II. O Projeto Pedagógico deve oficializar o Atendimento Educacional Especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis para atender aos estudantes com necessidades educacionais especiais.
III. Deve ser elaborado um plano de atendimento educacional especializado e os professores devem estar capacitados para atender estes estudantes.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. I e III, apenas.
c. I, II e III.
d. II, Apenas.
e. I e II, apenas.
03 - Existem diversas TA que ampliam as possibilidades de autonomia dos sujeitos com alguma limitação física ou cognitiva. Barrreto e Barreto (2014) classificam essas tecnologias em dois tipos: baixa tecnologia (low-tech) e alta tecnologia (high-tech). Essa classificação refere-se a “caracterizar apenas a maior ou menor sofisticação dos componentes com os quais esses produtos são construídos e disponibilizados”. (BARRETO, BARRETO, 2014, p. 87).
Analise as afirmativas a seguir:
I. A Tecnologia Assistiva não pode ser considerada artefatos simples desenvolvidos para a vida diária e prática do sujeito com limitações, como talheres adaptados, bengala, suportes para utensílios domésticos, barras de apoio, suporte para escrever, entre outros.
II. A Tecnologia Assistiva são recursos mais sofisticados, que possibilitam a independência, qualidade de vida, a autonomia e a inclusão dos sujeitos com deficiência.
Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A afirmativa II é correta.
b. A afirmativa I é correta.
c. A afirmativa I correta e a afirmativa II incorreta.
d. A afirmativa II é incorreta.
e. I, II são incorretas.
04 - Atualmente, entre os componentes avaliativos, existem: a competência, a capacidade, a habilidade e a convivência. Segundo Both (2008) é possível utilizar esses componentes avaliativos tanto no meio escolar quanto no extracurricular, para cumprir as exigências do processo de ensino-aprendizagem e da realidade social.
Relacione a primeira coluna com a segunda:
	1 - Competência
	( ) pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhes aplicabilidade de forma criativa e criadora.
	2 - Capacidade
	(  ) Sugere domínio de conhecimentos.
	3 - Habilidade
	(  ) Implica sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar na convivência social (BOTH, 2008, p. 118).
	4 - Convivência
	( ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.
 Marque a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 3, 1, 4, 2.
b. 3, 4, 1, 2.
c. 1, 2, 3, 4.
d. 4, 3, 2, 1.
e. 2, 4, 3, 1.
05 - De acordo com Lopes (2019), para mudar o processo de avaliação interna das escolas deve-se, primeiramente, alterar a forma de ensinar. Dessa forma, o autor afirma que a avaliação dialética e inclusiva é possível com uma prática pedagógica transformadora e contra-hegemônica “que busca superar o autoritarismo pedagógico e visa à participação dos alunos nos processos de ensino, de aprendizagem e de avaliação numa relação dialógica e dialética” (LOPES, 2019, p. 13).
Analise as afirmativas a seguir referente a avaliação dialética e inclusiva:
I. Adequada à realidade das turmas heterogêneas.
II. Todos os alunos têm oportunidades para aprender e se desenvolver.
III. O professor é sujeito passivo no processo de avaliação e o estudante é o sujeito ativo no processo de avaliação.
IV. O professor deve agir como um ditador neste processo de avaliação, para os alunos construam novos conhecimentos.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e II, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. I, II, III e IV.
 
AVALIAÇÃO-EDUCAÇÃO INCLUSIVA
01 - De acordo com Campbell (2009) a integração representa uma tentativa de integrar os alunos com deficiência nas escolas comuns do ensino regular em classes especiais. Em um primeiro momento, a integração parcial, isto é, um espaço específico dentro da escola, para depois, uma integração total, na classe comum. 
Analise as afirmativas a seguir referente ao paradigma da integração das pessoas com deficiência na rede de ensino. 
I. Na integração total, a escola tinha que se adequar à necessidade do aluno com deficiência, por isso era desenvolvido um currículo específico para este estudante. 
II. Eram criadas classes especiais na rede de ensino regular, para atender os alunos com deficiência, a maioria dos alunos não conseguiam atingir os níveis mais elevados de ensino, permanecendo toda a sua vida escolar nessa classe especial. 
III. A integração educacional escolar refere-se ao processo de educar-ensinar no mesmo grupo a criança com e sem necessidades educacionais especiais durante uma parte ou na totalidade do tempo de permanência na escola. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
a. III, apenas. 
b. I, apenas. 
c. II e III, apenas. 
d. I e II, apenas. 
e. I e III, apenas. 
02 - A terminologia _________________ passa a ser o termo preferido por um número cada vez maior de adeptos, boa parte dos quais é constituída por pessoas com deficiência. [...]. Elas esclareceram que não são ____________________________ e que não querem ser chamadas com tal nome. 
Escolha uma opção:
a. "portadoras de deficiência"/"pessoas com necessidades especiais”. 
b. "pessoas com necessidades especiais"/"portadoras de deficiência". 
c. "portadoras de deficiência"/"pessoas com deficiência". 
d. "pessoas com deficiência"/"portadoras de deficiência". 
e. "pessoas com deficiência"/"pessoas com necessidades especiais”. 
03 - Leia o trecho a seguir: 
“Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade (...)”. (BRASIL, 2020, online)  
Este trecho fala sobre os direitos iguais a todos, sem qualquer discriminação. Ele está presente:  
Escolha uma opção:
a. Na Constituição Federal de 1988. 
b. No Estatuo da Criança e do Adolescente (ECA). 
c. Na Lei n°. 9394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
d. No Plano Nacional de Educação. 
e. Na Lei no. 10.436. 
04 - Com base nas competências descritas naResolução CNE/CP n. 2 de 20 dezembro de 2019, compreende-se que formação docente deve ser vivenciada numa perspectiva integral, pois além de dominar os conteúdos, o professor também precisa saber planejar a sua prática, ter engajamento profissional e, ainda, saber como uma escola é estruturada. A partir deste texto analise as asserções a seguir.
I- Tornar-se exímio pesquisador também é requisito para a formação docente, visto que o professor é um sujeito do processo.
Porque
II- O docente precisa conhecer os processos de aprendizagem para buscar oferecer o melhor atendimento para o estudante com necessidades educacionais especiais.
Assinale a resposta correta.
Escolha uma opção:
a. A asserção I é falsa, mas II é uma asserção verdadeira.
b. Tanto a asserção I como a II podem ser consideradas verdadeiras, entretanto, a asserção II não justifica a I.
c. A asserção II é falsa e asserção I é verdadeira.
d. A asserção I é verdadeira e a II é uma justificativa correta da asserção I.
e. A asserção I é verdadeira, mas II não é uma justificativa correta da asserção I.
05 - De acordo com Santana et al. (2020) as adaptações curriculares são um caminho para o atendimento dos estudantes com necessidades específicas. No entanto, para compreender essas necessidades deve ser realizada uma avaliação para identificar as necessidades de aprendizagem específicas de cada aluno. Esta avaliação deve ser realizada:
Escolha uma opção:
a. Pela psicopedagoga da escola.
b. Pelos diretores e professores da escola.
c. Por equipe interdisciplinar de setor ou servido de orientação do centro ou instituição.
d. Por médicos e professores.
e. Pela psicopedagoga e professores da escola.
 
06 - “Os problemas referentes à inclusão social não se finalizam apenas em inserir alunos com deficiência em escolas regulares. Os indivíduos e as instituições que representam as formas dominantes de cultura e as estruturantes da educação regular buscam manter sua posição privilegiada, naturalizando seus bens culturais. O modelo, tal qual se apresenta na atualidade, obriga aqueles que não são pertencentes à classe dominante a se adequarem à cultura de elite via adaptação de seus bens culturais. Os sujeitos que não se adequam são marginalizados”. (RIBEIRO, 2017, p. 11).
Como deve ser uma escola do ensino regular para construção de uma sociedade inclusiva?
Analise as afirmativas a seguir:
I. A escola do ensino regular precisa buscar adaptações na estrutura social e educacional, mudanças de valores e atitudes.
II. Os professores e outros profissionais que atuam na educação precisam romper as barreiras atitudinais para compreender os estudantes com necessidades especiais.
III. Os professores precisam reconhecer que todos os estudantes são diferentes e que cada um tem o seu tempo e processo individual de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, apenas.
b. I, II e III.
c. I, apenas.
d. I e III, apenas.
e. II e III, apenas.
07 - Embora a organização da escola seja estruturada em anos letivos, é importante uma perspectiva pedagógica em que a vida escolar e o currículo possam ser assumidos e trabalhados em dimensões de tempo mais flexíveis. Vale ressaltar que para o processo de ensino e aprendizagem se desenvolver com sucesso não basta flexibilizar o tempo. Dispor de mais tempo sem uma intervenção efetiva para garantir melhores condições de aprendizagem pode apenas adiar o problema e perpetuar o sentimento negativo de autoestima do aluno, consagrando, da mesma forma, o fracasso da escola (BRASIL, 1997, p. 40).
Analise as afirmativas a seguir referentes à opção de trabalhar por ciclos na Estrutura dos PCNs do Ensino Fundamental.
I. A lógica da opção por ciclos consiste em evitar que o processo de aprendizagem tenha obstáculos inúteis, desnecessários e nocivos.
II. A equipe pedagógica das escolas se co-responsabilizem pelo processo de ensino e aprendizagem de seus alunos.
III. Para a concretização dos ciclos como modalidade organizativa, é necessário que se criem condições institucionais que permitam destinar espaço e tempo à realização de reuniões de professores, para discutir os diferentes aspectos do processo educacional.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III, apenas.
b. I, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III.
e. II e III, apenas.
08 -  escola precisa ser um local onde atividades serão desenvolvidas para combater o preconceito e a discriminação. De acordo com Alias (2016, p.25), infelizmente, a escola é um ambiente que ainda reproduz a discriminação de gênero, étnico-raciais, orientação sexual e violência homofóbica. Diante deste contexto, a autora propõe que a diversidade “seja tratada como aspecto positivo e uma oportunidade para o crescimento de seus educandos, bem como de seus respectivos educadores.”
O que escola pode fazer para combater atitudes preconceituosas, discriminatórias e homofóbicas?
I. Fomentar o respeito pelo convívio com a diversidade, na forma de se comportar e de ver o mundo e aproveitar o potencial que as diferenças proporcionam.
II. Lembrar que todos os seres humanos devem ser tratados de forma igualitária, com dignidade e seus direitos devem ser respeitados (tanto na escola, como na sociedade).
III. Desenvolver ações que promovam tanto a igualdade como a eliminação de toda a forma de discriminação e racismo.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e III, apenas.
b. I, II e III.
c. III, apenas.
d. I e II, apenas.
e. II, apenas.
09 - No século XX, surge um novo pensamento pedagógico, a pedagogia da existência. Lopes (2019) explica que na pedagogia da existência passa a ter o papel central no processo de ensino e aprendizagem. Diante deste contexto, o autor afirma “que uma das características da pedagogia da existência, aproxima-se de uma das características da avaliação dialética e inclusiva: a concepção de que cada indivíduo é único e tem suas especificidades” (LOPES, 2019, p. 7).
Analise as afirmativas a seguir:
I. Na perspectiva da avaliação dialética e inclusiva os conteúdos devem ser ensinados de forma significativa, crítica e não alienadora.
II. Ponto de aproximação da pedagogia da existência com a avaliação dialética e inclusiva é a preocupação com o desenvolvimento singular de cada ser humano.
III. Proposta de práticas educativas heterogêneas para atender as heterogeneidades: biológica, cultural, social, econômica, de nível de aprendizagem e de desenvolvimento, de interesse e de motivação.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II, apenas.
b. I, II e III.
c. II e III, apenas.
d. I, apenas.
e. I e III, apenas.
10 - É uma deficiência no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave durante toda a vida do sujeito. Os primeiros sintomas aparecem tipicamente aos três anos. Entre esses sintomas, podem ser mencionados o comprometimento na interação social, na comunicação e na imaginação. Essas características são referente a qual deficiência?
Escolha uma opção:
a. Deficiência visual.
b. TDAH.
c. Dislexia.
d. Surdez.
e. Autismo.
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