Avaliação Final (Discursiva) - Politicas Educacionais

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:821617)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 65358162
Qtd. de Questões 2
Nota 9,00
São necessários vários autores para a elaboração de uma avaliação institucional da escola. Essa 
avaliação ocorre a partir das demandas colocadas na esfera pública de ensino, em nível de educação 
básica e apontadas à organização escolar. Para a avaliação institucional ser participativa deverá conter 
quatro elementos essenciais. Disserte sobre esses quatro elementos, contemplando sua 
funcionalidade.
Resposta esperada
As pessoas que fazem parte da avaliação institucional necessitam estar abertos às respostas e
continuar se construindo como profissional. Os quatro elementos essenciais que determinam a
avaliação institucional são: ser democrático, no sentido de considerar que os integrantes da ação
educativa são capazes de assumir o processo de transformação da educação escolar, sob a ótica
dos interesses das camadas majoritárias da população; ser abrangente, dando possibilidade que
todos os membros da estrutura educacional sejam avaliados; ser participativo, buscando a
participação de todos os atores neste processo; ser contínuo, constituindo-se efetivamente em
uma prática dinâmica de investigação, que integra o planejamento escolar em uma dimensão
educativa.
Minha resposta
Os quatro elementos essenciais na avaliação institucional fundamentais para uma avaliação
efetiva e abrangente da educação escolar são o democrático, abrangente, participativo e o
contínuo, sendo que cada elemento vem a contribuir para garantir uma avaliação justa, inclusiva
e com resultados significativos par todas as partes envolvidas. O democrático vem a reconhecer
que os membros da comunidade educativa têm capacidade e voz ativa no processo de
transformação da educação escolar, isso significa considerar os interesses das camadas
majoritárias da população, dando-lhes espaço para participar, opinar e influenciar nas decisões
relacionadas à avaliação institucional. A democracia na avaliação promove a equidade e a
justiça, evitando que apenas alguns grupos ou indivíduos dominantes determinem os rumos da
educação. O abrangente leva em consideração todos os aspectos e componentes da organização
escolar, vindo a implicar em avaliar não apenas os professores, mas os demais profissionais da
escola, como os gestores, orientadores, pedagogos entre outros. Tem que se avaliar os conteúdos
e processos de ensino, as condições de trabalho, os recursos físicos, os materiais disponíveis. Já
no participativo devemos avaliar todos os envolvidos no processo de avaliação, isso significa que
a definição dos critérios, métodos e instrumentos de avaliação deve ser feita de forma
colaborativa, envolvendo professores, alunos, pais, gestores e demais membros da comunidade
escolar. A diversidade de perspectivas e experiências enriquece a avaliação, tornando-a mais
precisa e representativa. Além disso, a análise dos resultados e a escolha dos rumos de ação a
serem seguidos também devem ser feitas de maneira participativa, promovendo um senso de
propriedade e comprometimento com as decisões tomadas. Para ser contínua, a avaliação não
deve ser um evento isolado, mas sim uma prática constante e dinâmica de investigação. Ela deve
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ser integrada ao planejamento escolar e ser reconhecida como uma dimensão educativa em si
mesma. A avaliação contínua permite a identificação de problemas, o monitoramento do
progresso, a implementação de ajustes e a promoção de melhorias constantes na qualidade da
educação. Dessa forma, ela se torna uma ferramenta eficaz para impulsionar o desenvolvimento
institucional e garantir uma educação de qualidade. Esses quatro elementos são essenciais para
uma avaliação institucional eficaz, se forem aplicados de forma integrada, eles vêm a prover uma
qualidade e equidade na educação escolar.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
No artigo 206 da Constituição Federal, encontramos os princípios de como o ensino será 
ministrado. Dentre eles, temos a "liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a 
arte e o saber" ( BRASIL, 1988). Com isso, observamos a necessidade de compreender o que cada 
palavra ali inserida significa. Disserte sobre o que a "liberdade de aprender" significa no contexto 
educacional.
FONTE: BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 
DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
Resposta esperada
A palavra liberdade está inserida em nossa constituição no artigo 206, o qual se refere à
igualdade que todos possuímos perante a lei. Com isso, a liberdade de aprender compreende
tanto a figura do aluno como do professor. Ao aluno é dada a liberdade de buscar o
conhecimento junto às instituições educacionais de forma gratuita e ao professor cabe instigar
estes alunos para a pesquisa, buscando os conhecimentos. A liberdade de aprender envolve tanto
a instituição escola como a família, que pode buscar dentre as instituições escolares a melhor que
lhe convier para a formação de seus filhos. Nesta perspectiva, a escola deve dar aos alunos o
direito de uma boa educação, não deixando que nenhum aluno sofra qualquer constrangimento
quando estiver estudando, pesquisando.
Minha resposta
A "liberdade de aprender" no contexto educacional, como estabelecido no artigo 206 da
Constituição Federal do Brasil, é um princípio fundamental que garante aos indivíduos o direito
de buscar conhecimento de forma autônoma e sem restrições. Esse princípio reconhece que cada
pessoa tem o direito inalienável de escolher o que e como aprender, de acordo com seus
interesses, habilidades e necessidades. A liberdade de aprender implica que os indivíduos são
livres para buscar conhecimento por meio de diversas fontes, como livros, aulas, palestras,
pesquisas e experiências práticas. Ela abrange tanto a educação formal, oferecida pelas
instituições de ensino, quanto a educação informal, adquirida por meio de interações sociais,
mídia e outras formas de aprendizado fora do ambiente escolar. Além disso, a liberdade de
aprender implica a autonomia do estudante na busca pelo conhecimento. Os alunos têm o direito
de expressar suas opiniões, fazer perguntas, levantar hipóteses e participar ativamente do
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processo de aprendizagem. Isso vem a estimular o pensamento crítico, a criatividade e a
capacidade de resolver problemas, habilidades essenciais para o desenvolvimento pessoal e para
a formação de cidadãos conscientes e participativos. A liberdade de aprender também reconhece
a importância do respeito à diversidade de ideias e perspectivas. Ela permite que os estudantes
tenham acesso a diferentes pontos de vista e visões de mundo, contribuindo para a formação de
uma sociedade mais tolerante e plural. Nesse caso entende-se que a liberdade de aprender no
contexto educacional é o direito de cada indivíduo buscar conhecimento de forma autônoma,
escolher o que aprender, expressar suas opiniões e participar ativamente do processo de
aprendizagem. Esse princípio é essencial para promover o desenvolvimento integral dos
estudantes, estimular o pensamento crítico e fomentar uma sociedade plural e democrática.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
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