SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Disciplina: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL  AV
Aluno: WANGELLA DA ROCHA PEREIRA 202005031655
Turma: 9001
DGT0763_AV_202005031655 (AG)   22/09/2022 23:42:19 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
03051 - A EQUIPE PEDAGÓGICA: REALIDADES E PERSPECTIVAS  
 
 1. Ref.: 6076510 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere o recorte do seguinte texto:
Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e
qual é sua visão de mundo.
BOFF, Leonardo. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 9.
É correto a�rmar que a fundamentação da lógica multidisciplinar pressupõe:
 uma possibilidade dialógica de olhar a realidade por diferentes pontos de vista, a partir das diversas
especi�cidades da sociedade multifacetada.
o conhecimento dividido e hierarquizado possibilita de um olhar de águia em todos os pontos relacionados
ao mundo.
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento continue a ser verdadeiro, único e representando a
distribuições de poder de forma desiguais.
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento não exerce poder e, portanto, representa a
distribuição hierárquica nos currículos escolares ao olharmos para o mesmo ponto.
uma possibilidade de olhar o mundo com a mesma forma de ver sem interagir entre os múltiplos saberes que
surgem dos especialistas e os sujeitos dos diversos cotidianos nos quais vivemos.
 2. Ref.: 6084857 Pontos: 0,00  / 1,00
Ao considerar que fora das escolas também se tem e se tece variados conhecimentos, a escola não pode ser
considerada a única que detém os saberes da humanidade. Desse modo, é preciso reconhecer que alguns são
aprendidos e ensinados fora da escola e em qualquer idade estaremos aprendendo e ensinando como a imagem que
ilustra crianças em casa ensinando a utilizar aplicativos de jogos no celular.
Observe as considerações sobre alguns dos principais desa�os de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar:
I. O desa�o dos pais desejarem e manterem seus �lhos na escola ao invés de buscar o ensino domiciliar para
que, além de se ensinar e aprender os conteúdos socialmente valorizados, ampliar o sentido da convivência
com o mundo que o cerca, entre as pessoas e aprender a lidar com o outro a �m de desenvolver nos alunos
habilidades necessárias de desenvolvimento pessoais e coletivos.
II. Os métodos de ensino remoto devem ser uma re�exão constante nos dias de hoje. Mesmo não sendo
novidade, essa modalidade de ensino expande os usos das ferramentas tecnológicas e desenvolvem as
habilidades nos alunos e nos pro�ssionais das escolas para o mundo contemporâneo.
III. Os métodos e as práticas pedagógicas necessitam ser constantemente acompanhadas por todos os
pro�ssionais da equipe pedagógica para dispensar as ações e os critérios de escolha de atividades, de cada
pro�ssional, na intervenção das di�culdades de aprendizagens.
Qual das opções é a correta?
 Itens I e II são verdadeiros.
Somente item I é verdadeiro.
Somente item II é verdadeiro.
Somente item III é verdadeiro.
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 Itens I, II e III são verdadeiros.
 
03052 - ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO  
 
 3. Ref.: 6075004 Pontos: 1,00  / 1,00
O trabalho do orientador educacional se dá a partir de um processo dialético, uma vez que suas ações podem
in�uenciar, especialmente, os alunos. Suas atividades principais referem-se a atendimento a pais, alunos e
professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção. Avalie as alternativas sobre atividades que fazem
parte do trabalho do orientador:
I - mediação de con�itos nas relações entre professores e alunos, alunos e alunos, professores e família e professores
entre eles.
II -  aconselhamento individual através da imprensa falada, escrita e/ou televisiva.
III - orientação aos pais e responsáveis e articulação entre família e escola;
IV - atendimento a estudantes com problemas emocionais com os devidos encaminhamentos aos órgãos
responsáveis.
Marque a alternativa correta:
II, III e IV estão corretas
Somente I e II estão corretas
Somente II e III estão corretas
Somente IV está correta
 I, III e IV estão corretas
 4. Ref.: 6074920 Pontos: 0,00  / 1,00
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A orientação, hoje, está mobilizada com outros fatores
que não apenas e unicamente cuidar e ajudar os 'alunos com problemas'. Há, portanto, a necessidade de nos
inserirmos em uma nova abordagem de Orientação, voltada para a 'construção' de um cidadão que esteja mais
comprometido com seu tempo e sua gente. Desloca-se, signi�cativamente, o 'onde chegar', nesse momento da
Orientação Educacional, em termos do trabalho com os alunos. Pretende-se trabalhar com o aluno no
desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas por meio
do diálogo nas relações estabelecidas. (GRINSPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional: con�ito de paradigmas e
alternativas para a escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011. P. 13.
As alternativas a seguir apresentam exemplos de atribuições do Orientador Educacional, após a regulamentação da
pro�ssão. Assinale a alternativa que melhor identi�ca a atuação do Orientador Educacional.
Estreitar as relações com os órgãos públicos de saúde e Conselho Tutelar.
 Realizar estudos e pesquisas na área da Orientação Educacional.
Participar do processo de identi�cação das características básicas da comunidade.
Participar da composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos.
 Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do
coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando
suporte a sua formação como cidadão, à re�exão sobre valores morais e éticos e à resolução de con�itos.
 5. Ref.: 6075005 Pontos: 1,00  / 1,00
(Mangaratiba/RJ / 2015 - adaptada) Segundo Grinspun, dentro de uma perspectiva crítica, a Orientação Educacional
tem a ação voltada para o trabalho como eixo condutor de suas atividades (GRINSPUN, M. P. S. Z. A orientação
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educacional: con�ito de paradigmas e alternativas para a escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011) .
Face às questões do trabalho, a Orientação Educacional avalie as a�rmativas:
I - Enfatizar a formação da consciência crítica dos alunos ao invés de enfatizar o discurso da crítica da consciência.
II - Incorporar as experiências de vida e de trabalho nas discussões dos problemas culturais e sociais.
III - Participar de um projeto político-pedagógico da escola que inclua a reorganização do próprio trabalho
pedagógico, direcionando-o para a busca de novas estratégias, que vislumbrem a articulação entre as matérias de
estudo (teoria) e as questões do trabalho produtivo (prática).
IV - Incutir na cabeça dos alunos que não escolham a sua pro�ssão baseada em sua vocação ou aptidão, mas que
busquem aquelas pro�ssões que mais são valorizadas no mercado
Marque a alternativa correta:
Somente III e IV estão corretas
 I, II e III estão corretas
Somente II está correta
Somente II e III estão corretas
Somente I está correta
 
03053 - A SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO  
 
 6. Ref.: 6074931 Pontos: 1,00  / 1,00
Os debates sobre a história da supervisão pedagógica escolar evocam a um sistema de controle e observação do
cotidiano.  Essa função em uma perspectiva histórica tinha o papelde: 
Acompanhar o cantar dos hinos na entrada e nos dias previstos. 
 Fiscalizar docentes e acompanhar o cumprimento de tarefas. 
Levar as demandas da direção aos professores. 
Observar a entrada dos alunos. 
Cobrar aos pais sobre a atitude desrespeitosa de seus �lhos. 
 7. Ref.: 6075109 Pontos: 1,00  / 1,00
A escola e seus atores precisam repensar sua ação e conhecer as expectativas e necessidades dos seus alunos. A
função da supervisão é ser uma liderança no cotidiano escolar a �m de perceber que a prioridade da escola é:  
Fortalecer os papéis de cada um em seu grupo etário.  
Atender aos anseios dos papéis dos pais.  
 Dar prioridades na formação dos alunos de forma integral.  
Uma empresa e como tal toma medidas de controle da educação.  
Difundir as normas de aceitação da autoridade constituída.  
 8. Ref.: 6075308 Pontos: 1,00  / 1,00
Nos últimos anos a sociedade brasileira tem vivido mudanças tecnológicas, econômicas e políticas, rápidas e
profundas. Cabe ao Supervisor Escolar, diante dessas mudanças, a tarefa de:  
 Formar o pro�ssional em serviço, tornando-o consciente de suas ações, e da sua prática diária.  
Formar um novo pro�ssional em serviço, apontando seus erros e falhas, ensinando o que fazer correto.  
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Divulgar, entre os professores, as técnicas de ensino que facilitem o controle da disciplina.  
Permitir que cada professor atue livremente porque a formação em serviço é uma prática utópica.  
Trazer revistas atualizadas sobre educação para ocupar os professores nas reuniões de estudo.  
 
03094 - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES  
 
 9. Ref.: 6071254 Pontos: 1,00  / 1,00
Em observação é comum a clássica cena de ver estudantes na escola, ou no fundo da sala, observando e anotando. O
próximo passo, a regência, concentra-se em oportunizar espaço de autonomia, nesse momento o estudante pode dar
aula, com consentimento do professor da disciplina em questão.
O que se pode observar por meio do estágio supervisionado?
apenas as práticas organizativas:  relacionadas ao funcionamento da escola, forma de trabalho dos
professores, divisão do tempo e do espaço escolar e atribuição de saberes das disciplinas.
apenas práticas didáticas: ações apreendidas por meio de referencias que dão suporte e enquadramento a
novas práticas. Dialética entre o conhecimento e a ação.  A prática educativa é também histórica e social.
apenas as práticas institucionais: relacionadas ao funcionamento estrutural do sistema escolar, processos
que con�guram o movimento pedagógico de forma ampla.
apenas a estrutura geral da unidade escolar: aspectos relacionados à estrutura física da unidade escolar.
 no estágio supervisionado podem ser observados: aspectos estruturais. práticas institucionais. práticas
organizativas e práticas didáticas.
 10. Ref.: 6071255 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o texto, a seguir:
Recai sobre o professor algumas novas exigências. Mais do que nunca, o educador deve estar sempre atualizado e
bem-informado, não apenas em relação aos fatos e acontecimentos do mundo, mas, principalmente, em relação aos
conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas tendências educacionais.
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O signi�cado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data de acesso:
15/09/21
Nesse sentido, a autora recomenda:
apenas a formação inicial.
atenção exclusiva aos conhecimentos pedagógicos.
atenção somente aos conhecimentos especí�cos.
cuidado com a estrutura pedagógica da coordenação.
 a formação continuada.
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