METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC

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Disciplina: METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC  AV
Aluno: WANGELLA DA ROCHA PEREIRA 202005031655
Turma: 9001
DGT0381_AV_202005031655 (AG)   09/10/2022 00:01:43 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 8,50 pts
 
02608 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 1. Ref.: 6045254 Pontos: 1,00  / 1,00
A educação escola enfrenta muitos obstáculos, como a evasão escolar. A utilização de metodologias ativas pode
contribuir e muito na mudança deste cenário, uma vez que apresenta propostas que colocam o aluno como
protagonista de sua própria aprendizagem. Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção
CORRETA:
Atrasam cada vez mais o interesse pela escola e pelos conteúdos teóricos.
Centra o processo de ensino-aprendizagem na �gura do professor.
Interferem negativamente na busca de informações e o trabalho em equipe.
 Contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.
Favorecem o desenvolvimento da autoavaliação, mas enfraquece e da avaliação grupal.
 2. Ref.: 6045163 Pontos: 1,00  / 1,00
As metodologias ativas colaboraram para a inovação no processo de ensino-aprendizagem, principalmente no que
tange ao papel e lugar do aluno. O aprender na prática é um dos pontos dessa inovação. As Metodologias Ativas de
Aprendizagem preconizam que:
O aluno é o mediador no processo ensino-aprendizagem.
O professor é o protagonista da construção do conhecimento.
 O aluno é o protagonista da construção do conhecimento.
A sala de aula é a única ferramenta e�caz no processo ensino-aprendizagem.
O aluno deve construir seu conhecimento com base apenas em conceitos teóricos.
 
03213 - A ÁREA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O CURRÍCULO ESCOLAR  
 
 3. Ref.: 6091849 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Campos do Jordão/SP - 2019 - Adaptada). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de�ne o
conjunto orgânico, integral e progressivo de aprendizagens da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados
seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento cidadão, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional
de Educação (PNE).  Ao a�rmar seu compromisso com a educação integral, a Base Nacional Comum Curricular
reconhece:
A visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto que deve ser evitada
durante todo processo de ensino e aprendizagem.
A importância da educação não focalizada no conhecimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno do
sujeito em suas singularidades e diversidades.
A necessidade da padronização curricular apenas dos anos escolares referentes à Educação Infantil.
O dever do fortalecimento da democracia inclusiva na escola nas práticas não coercitivas de não
discriminação, não preconceito e respeito às diferenças.
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 A complexidade e não linearidade do desenvolvimento humano, rompendo visões reducionistas que
privilegiam ou a dimensão intelectual ou a dimensão afetiva.
 4. Ref.: 6091844 Pontos: 1,00  / 1,00
O documento "Base Nacional Comum Curricular", mais conhecido como BNCC, homologado no Brasil, apresenta as
diretrizes a serem seguidas em todas as etapas da Educação Básica no país. É correto a�rmar que a Educação Básica
compreende:
Somente o Ensino Médio.
Somente a Educação Infantil e o Ensino Fundamental
Somente a Educação Infantil.
 A Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
Somente o Ensino Fundamental.
 
03214 - CIÊNCIAS NATURAIS E FORMAÇÃO DOCENTE  
 
 5. Ref.: 6107736 Pontos: 0,00  / 1,00
Docência das Ciências Naturais, assim como ocorre com outras ciências, para que seja signi�cativa depende também
da formação dos Professores para que seja processo dinâmico, signi�cativo e que desperte o interesse pela busca do
conhecimento.  Sobre a formação do professor que irá atuar na área de Ciências Naturais é correto a�rmar que deve:
 
I.Ter em sua formação o desenvolvimento de todos os aspectos ligados à pedagogia e didática.
 
II. Compreender que apenas o embasamento didático tradicional não é mais su�ciente para uma ação docente
dinâmica e transformadora.
 
III. Basear sua ação na tarefa transferência de conhecimentos, pois é necessário que o conteúdo seja transmitido.
 
IV. Valorizar o conteúdo técnico-cientí�co com utilização de novas tecnologias e de metodologias ativas para que a
aprendizagem seja dinâmica.
  Estão corretas somente I, II e IV
Estão corretas somente I, II e III
 Estão corretas somente II, III e IV
Estão corretas somente III e IV
Estão corretas somente II e III
 6. Ref.: 6107749 Pontos: 0,00  / 1,00
(Prefeitura de Palhoça/ SC - 2021 - Adaptada)
Para o sucesso do ensino de Ciências da Natureza, é necessário que seja promovido nos alunos o letramento
cientí�co, envolvendo a capacidade de compreender e interpretar o mundo. Para que o docente tenha segurança
neste processo, ele mesmo precisa estar em formação continuada. No que se refere à formação continuada dos
pro�ssionais da educação, analise as a�rmativas:
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I. A formação continuada consiste em propostas que visem à quali�cação e à capacitação do docente, por meio do
domínio de conhecimentos que propõem uma prática baseada na repetição e no treino, considerando o aluno como
objeto da aprendizagem.
II. A formação continuada é uma necessidade que se impõe a cada dia, pois é através dela que o educador terá
contato com os novos saberes necessários para a melhoria da sua prática pedagógica.
III. Os conteúdos a serem desenvolvidos através da educação continuada devem ter como objetivos a superação dos
problemas ou lacunas da prática pedagógica docente preparando o professor para uma nova proposição
metodológica de trabalho.
IV. Os ambientes de formação construídos a partir da perspectiva dialógica, re�exiva e inovadora, além de contribuir
para o desenvolvimento da autonomia, propiciam uma maior compreensão da indissolubilidade entre a formação
continuada e a prática pedagógica.
 
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas as a�rmativas I e IV, apenas.
 Estão corretas as a�rmativas II, III e IV
Estão corretas as a�rmativas I e III, apenas.
 Estão corretas as a�rmativas II e III, apenas.
Estão corretas as a�rmativas III e IV, apenas.
 
03215 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 7. Ref.: 6110364 Pontos: 1,00  / 1,00
Segundo René Descartes, a verdade somente poderia ser conhecida questionando-se  tudo, até mesmo sua própria
existência, cuja busca deve assentar-se na suspeita. Dessa maneira, para ele, o conhecimento somente poderia ser
adquirido por meio da razão e não em experiências sensoriais. Com a publicação do "Discurso do Método", ele
contribuiu bastante para criar o método cientí�co que utilizamos até hoje. Dentre os itens a seguir, quais deles
guardam relação com o método de Descartes?
I. Metodologias ligadas à razão, realizadas através de estudos compostos por raciocínio crítico.
II. Compreensão da lógica em questão por meio do pensamento racionalista.
III. Dúvidas sistemáticas esmiuçadas facilitam a resolução do problema.
IV. Para compreender o todo, basta compreender as partes.
V. Metodologias ligadas à explicação do senso comum facilitam a compreensão.
Estão corretas somente  I, II, III,  V.
Estão corretas somente I, III, IV, V.
Estão corretas somente I, II, IV, V.
 Estão corretas somente I, II, III, IV.
Estão corretas somente II,III, IV, V.
 8. Ref.: 6110514 Pontos: 0,00  / 1,00
O modelo de aprendizagem signi�cativa vem sendo cada vez mais adotado por instituições de ensino. A
aprendizagem das Ciências Natureza, assim como ocorre com outras ciências, também deve ser signi�cativa, ser um
processo dinâmico, e que desperte o interesse pela busca do conhecimento. O que deixa evidente que é preciso
readaptação por parte dos Professores, deixando aos poucos o modelo tradicional de sala de aula. Através de um
processo no qual Ausubel chama de subsunçor. (AUSUBEL, D. P. A aprendizagem signi�cativa: a teoria de David
Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982). Quais das informações guardam relação com o signi�cado de subsunçõr?
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I - Novos conhecimentos abordados interagem com conhecimentos nos quais os alunos já possuem, a �m de
acarretar um melhor aproveitamento aprimorando a forma de aprendizagem, através da utilização de tais conceitos.
II - Novos conhecimentos não necessitam de interação com conhecimentos já adquiridos para que a aprendizagem
signi�cativa ocorra, pois, cada novo conhecimento é próprio e tem seu papel singular na aprendizagem.
III - Para que novos conhecimentos interajam e acarretem a aprendizagem signi�cativa a metodologia adequada é a
resolução de exercícios e a memorização de fórmulas e conceitos.
Somente a a�rmativa II.
Somente as a�rmativas I, III.
 Somente as a�rmativas I, II.
Somente a a�rmativa III.
 Somente a a�rmativa I.
 
03216 - BNCC E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 9. Ref.: 6102572 Pontos: 1,00  / 1,00
A BNCC orienta e determina que o conhecimento deve ser construído de forma integrada banindo a
compartimentalização. Essa construção deve acontecer continuamente, a todo tempo, sem nenhuma amarra que
determina tempo, pois o método cientí�co deve acompanhar toda Educação Básica e não somente a partir do Ensino.
Neste sentido é correto a�rmar que a BNCC faz referência:
 A um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais.
Às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada.
 Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
Ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras.
Ao comportamento que deve ser assumido pelos alunos nas escolas brasileiras.
 10. Ref.: 6102719 Pontos: 1,00  / 1,00
O ensino de Ciências Naturais deve superar a reação imediata do real, partindo para a compreensão cientí�ca do
fenômeno nas situações da vida.   Sendo assim, se faz importante a construção do conhecimento, desde os anos
iniciais, motivando para a aprendizagem integral, levando em consideração o mundo em que vivem e o conhecimento
cientí�co. Neste sentido, é correto a�rmar que o Ensino de Ciências Naturais pode colaborar de forma intensa para
reconstruir a relação ser humano com natureza contribuindo para o desenvolvimento da consciência:
planetária e religiosa
 social e planetária
religiosa e partidária
segmentada e social
democrática e segmentada
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