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28/10/2023, 09:05 Course Status – Uniminas
https://ava.uniminasead.com.br/course-status/ 1/3
AVALIAÇÃO – ESTRUTURAS CURRICULARES INTERDISCIPLINARES
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade:
Resposta Marcada :
Cria condições de ensino em função das relações dinâmicas entre as disciplinas afins.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Entre os princípios que fundamentam a organização e gestão do currículo da escola brasileira e pelos
quais se revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o
trabalho do estudante, está a abordagem interdisciplinar. A definição que melhor expressa o conceito desta
abordagem é:
 
Resposta Marcada :
Trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, em um trabalho de cooperação e troca, aberto ao
diálogo e ao planejamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Um projeto curricular que inclui proposições de educação para o trânsito requer entendimento de que a
intersetorialidade e a interdisciplinaridade são princípios fundamentais para análises sobre trânsito,
prevenção de acidentes e mobilidade humana. Em relação à concepção de interdisciplinaridade defendida
em documentos que tratam dessa educação, Analise.
I. Um programa de educação para o trânsito precisa ser assumido como uma proposta que envolve
diversas áreas do conhecimento para abordar questões como a ética, a cidadania, o meio ambiente, o valor
à vida, o respeito às pessoas, o convívio social e a observância das regras sociais.
 
II. Os projetos, programas e ações educativas para o trânsito, quando desenvolvidos de forma dissociada,
não geram resultados efetivos, pois os educadores tendem a não dialogar entre si, tornando a prática
pedagógica um monólogo que se mantém distante das proposições da interdisciplinaridade.
III. As práticas pedagógicas interdisciplinares devem ser ancoradas na visão cartesiana que deu base à
revolução científica ocorrida no contexto do Renascimento, a qual exerceu influências sobre a organização
administrativa e pedagógica da escola.
IV. A interdisciplinaridade deve ser concebida como um eficiente método de ensino, uma vez que
estabelece procedimentos técnicos que podem ser generalizados para qualquer contexto social, facilitando
o trabalho dos educadores.
 
Resposta Marcada :
I, III, e IV.
28/10/2023, 09:05 Course Status – Uniminas
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PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio expressam uma proposta curricular
considerando dois enfoques que devem perpassar toda a organização do currículo, que são a
interdisciplinaridade e a contextualização. Considerando esses dois termos, assinale a afirmação
verdadeira.
Resposta Marcada :
A interdisciplinaridade representa a integração de algumas disciplinas no currículo escolar, e a contextualização
está relacionada à apresentação dos conteúdos a partir do contexto histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio expressam uma proposta curricular
considerando dois enfoques que devem perpassar toda a organização do currículo, que são a
interdisciplinaridade e a contextualização. Considerando esses dois termos, assinale a afirmação
verdadeira.
 
Resposta Marcada :
A interdisciplinaridade representa a integração de algumas disciplinas no currículo escolar, e a contextualização
está relacionada à apresentação dos conteúdos a partir do contexto histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
“ A interdisciplinaridade tornou-se palavra de ordem nas últimas décadas em virtude dos sucessivos
processos de racionalização pelos quais veio passando a produção capitalista, particularmente do
predomínio do paradigma taylorista-fordista para o do toyotismo ou modelo japonês – ou, dependendo da
análise, pós-fordismo (HARVEY, 1992) –, a partir do final da década de 1960”. (Fonte: MUELLER;
BIANCHETTI; JANTSCH, 2008, p. 183).
Com base na concepção de interdisciplinaridade mencionada, é CORRETO afirmar:
 
Resposta Marcada :
O conceito de interdisciplinaridade é compreendido a partir da concepção das categorias da totalidade e da
contradição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Um currículo de perspectiva interdisciplinar é aquele que
 
Resposta Marcada :
promove o diálogo entre as diferentes disciplinas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Identifique o que não é pertinente afirmar sobre uma proposta curricular na perspectiva interdisciplinar.
 
Resposta Marcada :
A organização do trabalho escolar deve ocorrer por meio das disciplinas, cujo enfoque preserva a identidade, a
autonomia e os objetivos próprios de cada uma delas.
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60 / 100
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Complete :
´´As atividades …………………………. podem ser executadas individualmente, contudo, é através do
………………………escolar que os processos de ensino e …………………….. , se tornarão “mais dinâmicos,
mais atuais e mais atraentes para os jovens” (KLEIMAN, 1999, p. 58).
 
Resposta Marcada :
Interdisciplinares, currículo, aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Sobre o tema de interdisciplinaridade analise:
I. A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei Nº 5.692/71.
II. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e,
recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases Nº 9.394/96 e com os Parâmetros.
Esta correto em :
 
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras
Total