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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:888585)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 73237354
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Existem marcos importantes para a educação brasileira no início do século XX, que também 
repercutirão sobre a educação de adultos precursora da EJA que conhecemos atualmente. Sobre esses 
marcos históricos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A Revolução de 1930.
II- Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública.
III- Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
IV- Constituição Federal de 1934.
( ) Estabelecido com caráter moral e higienista, dada as condições de baixa instrução e profilaxia da 
época.
( ) Propiciou o início da Era Vargas, período em que houve muitas mudanças que impactaram as 
áreas sociais, incluindo a educação.
( ) Fica expresso no documento a intenção de estender a educação escolar ao alcance de todos, 
independentemente da classe social.
( ) Estabelece pela primeira vez no Brasil a gratuidade e obrigatoriedade da educação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A IV - III - I - II.
B I - II - III - IV.
C III - I - IV - II.
D II - I - III - IV.
Paulo Freire é considerado um dos intelectuais precursores da educação de jovens e adultos no Brasil 
devido as suas múltiplas contribuições para a educação desse público-alvo dentro do cenário da 
educação popular nas décadas de 1950 e 1960.
Sobre os dois modelos de educação criados por Freire em sua análise da educação nacional, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Educação pragmática e educação progressista.
B Educação tradicional e educação futurista.
C Educação bancária e educação problematizadora.
D Educação dialógica e educação transgressora.
[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] A brinquedoteca é um espaço de diagnóstico 
interventivo, em que o professor interage no desenvolvimento emocional, social e cognitivo das 
crianças. Dessa forma, existem alguns elementos que fazem parte de uma avaliação processual, como 
a fase diagnóstica, formativa e somativa. Com base na fase diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Seria a autoavaliação das crianças sobre o que sabem e as dúvidas, auxiliando no planejamento das 
práticas do professor.
II- Permite que tanto o professor como as crianças percebam as possibilidades, os limites e o 
desenvolvimento da sua aprendizagem.
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III- Precisa de um constante olhar crítico sobre sua própria ação educativa, observando seus afazeres e 
as reações das crianças.
IV- O professor, ao observar as ações e as falas das crianças, conseguirá um detalhamento dos 
aspectos da turma e poderá planejar futuras decisões e modificações no seu planejamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
As primeiras décadas do século XX foram fundamentais para o desenvolvimento brasileiro em várias 
áreas, o que inclui a educação e, consequentemente, a modalidade educacional da Educação de Jovens 
e Adultos.
Sobre os marcos históricos relacionados à educação brasileira no início do século XX, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A Revolta de Canudos; a criação do Sistema S; o surgimento das Associações e Fundações; a
ascensão da democracia representativa.
B A Consolidação das Leis do Trabalho; a criação do Ministério da Educação e Cultura; o
surgimento do ensino supletivo; a Constituição de 1946.
C A Revolução de 1930; a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública; o Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova de 1932; a Constituição Federal de 1934.
D O advento da Pedagogia Liberal Tradicional; as eleições diretas de 1930; o Manifesto das
Câmaras Eclesiásticas de Base; a criação do IBGE.
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Um dos importantes papéis que o professor da EJA assume frente ao trabalho pedagógico com as suas 
turmas é o de organizador de rotinas a serem seguidas. Sobre os aspectos que devem compor a rotina 
de uma classe de EJA, analise as sentenças a seguir:
I- Esta rotina da EJA deve propiciar momentos de leitura realizada exclusivamente pelo professor, 
pois os alunos constrangem-se com essa prática.
II- A rotina de uma turma da EJA deve restringir o registro das descobertas, construções coletivas e 
aprendizagens dos alunos.
III- Dentro das atividades de sala de aula com os alunos devem existir momentos individuais e 
coletivos, em duplas, trios e grupos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
O método de alfabetização utilizado por Paulo Freire para a educação popular de adultos ficou 
conhecido internacionalmente, sendo utilizado ainda hoje na alfabetização em vários países. De 
acordo com o método desenvolvido por Freire para a alfabetização de adultos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O primeiro passo do método consiste em criar um vocabulário que será utilizado, o que é feito 
pelo professor ainda antes de conhecer a turma, a partir de sua experiência e percepção.
( ) Após definido o universo vocabular dos estudantes, são escolhidas algumas palavras que são 
centrais neste vocabulário de acordo com o significado prático e existencial que possuem.
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( ) Igualmente importante no método é a problematização das “situações típicas existenciais” que 
devem ser distantes da realidade dos alunos para não desmotivá-los a aprender.
( ) O professor pode se valer do uso de fichas de leitura para conduzir seus debates e para organizar 
seu trabalho com as famílias fonéticas das palavras geradoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (DCNEJA), 
elaboradas pela Resolução CNE/CEB nº 1/2000, temos o estabelecimento de três princípios que 
devem ser considerados para a elaboração dos modelos pedagógicos dessa modalidade de 
ensino. Sobre os princípios para a elaboração de propostas pedagógicas para a EJA, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Princípio da equidade.
II- Princípio da diferença.
III- Princípio da proporcionalidade.
( ) A EJA deve possuir espaços e tempos distintos para as suas atividades curriculares, porém sem 
perder em qualidade em relação às demais turmas da educação básica.
( ) Os componentes curriculares devem ser ofertados e organizados de forma a oferecer uma 
formação igualitária aos alunos que frequentam a EJA.
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( ) O reconhecimento das características próprias dos alunos jovens e adultos e de sua alteridade 
deve ser lembrado na elaboração de propostas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000. Estabelece as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf. Acesso em: 21 out. 2022.
A II - I - III.
B III - I - II.
C II - III - I.
D I - II - III.
A partir dos anos 2000 tivemos importantes políticas públicas educacionais direcionadas para a 
Educação de Jovens e Adultos, reconhecendo-a como modalidade de ensino própria. Sobre as 
políticas públicas que regulamentam a EJA nesta época, ordene os itens a seguir:
I- Este parecer fundamentou teoricamente a resolução que instituiu as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos detalhando as funções da EJA e princípios a serem 
considerados quanto às questões pedagógicas.
II- Através desse parecer se regulamenta normas para a oferta de cursos técnicos no ensino médio e 
utilização da educação a distância na EJA.
III- A partir dessa resolução se institui as Diretrizes CurricularesNacionais para a EJA enquanto 
modalidade de educação que possui caráter próprio a ser considerado na sua oferta tanto no ensino 
fundamental quanto no ensino médio.
IV- É hoje a principal política curricular educacional que deve ser seguida por todas as escolas do 
sistema educacional brasileiro da educação básica, em todas as modalidades de ensino, o que inclui a 
EJA.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da cronologia destas políticas públicas da 
EJA:
A IV - III - II - I.
B III - I - IV - II.
C II - III - I - IV.
D I - III - II - IV.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, formuladas no Parecer 
CNE 11/2000, estabelecem as três funções da EJA. Sobre as funções da EJA, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As funções da EJA, de acordo com as DCNEJA são: função reparadora, função equalizadora e 
função qualificadora.
( ) A função equalizadora da EJA diz respeito à necessária produção de simetria de oportunidades de 
escolarização a todos os cidadãos brasileiros.
( ) A função reparadora da EJA busca reparar o direito social à educação aos jovens e adultos que 
não puderam usufruí-lo na idade mais apropriada.
( ) A função qualificadora, entendendo que as pessoas precisam de educação permanente, propõe 
que a escola se distancie das necessidades humanas urgentes na contemporaneidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
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[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] Para realizar uma avaliação que valorize a 
construção do conhecimento dos estudantes, os instrumentos avaliativos precisam considerar 
diferentes alternativas. Sendo que, nem por isso, esse tipo de avaliação passa a ser menos exigente ou 
não garanta a qualidade de ensino. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I- O professor enquanto nos observa avalia o processo do desenvolvimento da turma.
PORQUE
II- Quando realiza uma observação diagnóstica, reconhece e compreende o pensamento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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