Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:890214)
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Prova 70281492
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Sobre as fases da criança e a interação com os brinquedos, algumas sugestões podem ser atribuídas a cada 
faixa etária.
Qual é a faixa etária em que a criança começa a aceitar as regras e compreendê-las, e há um aumento na sua 
capacidade de concentração?
A 6 meses a 1 ano.
B Mais de 6 anos.
C 4 a 6 anos.
D 1 a 3 anos.
"A Educação Física não é apenas educação pelo movimento: é educação de corpo inteiro, 
entendendo-se, por isso, um corpo com relação a outros corpos e objetos, no espaço" (FREIRE, 1997, p. 
45). As atividades físicas desafiam os limites e as capacidades da criança. Elas favorecem o desenvolvimento 
social, cognitivo, afetivo e motor. Quanto ao papel da mediação pedagógica como um fator primordial para 
o desenvolvimento desses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1997.
A Nas aulas de Educação Física, o professor deve sempre priorizar a aprendizagem em detrimento do
brincar.
B As atividades lúdicas desenvolvidas pelo professor de Educação Física devem ter os papéis bem
definidos entre os alunos, para que aprendam as regras oficiais dos esportes.
C O planejamento escolar deve contemplar vivências motoras com espaços para atividades lúdicas que
proporcione criatividade, diversão e prazer aos alunos.
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D A competitividade entre os alunos, durante as aulas de Educação Física, é considerada a principal
característica para a sociedade atual.
Piaget estabeleceu uma classificação com quatro tipos distintos de jogos.
Quais são esses tipos?
A Fixação – aquisição – construção – desconstrução.
B Funcionais – ficção – aquisição - construção.
C Funcionais – recreação – didáticos – alternativos.
D Funcionais – recreação – didáticos – ficção.
O desencanto escolar, o desinteresse pelo espaço físico, sala de aula e os seus recursos, acabam gerando 
indisciplina, pouco envolvimento e o educador se sente frustrado, não alcançando os seus objetivos com 
relação à aprendizagem. Pensando em modificar tais concepções, surge uma alternativa significativa para 
superar tais dificuldades.
Qual é essa alternativa?
A
O prazer, o lúdico, atividades agradáveis, as brincadeiras e os jogos permitem ao educando um
excelente instrumento de disciplina, concentração e entusiasmo, fazendo com que os alunos tenham
interesse pela sala de aula, pela quadra e pelo espaço escolar, de uma forma geral.
B Somente os jogos permitirão que os alunos tenham interesse pela sala de aula, pela quadra e pelo
espaço escolar, de uma forma geral.
C
De uma forma óbvia, é possível afirmar que a abordagem técnica torna-se a melhor estratégia para que
o aluno visualize o seu futuro. Dessa forma, a sociedade molda o profissional, sendo somente o aluno
responsável pela aquisição do conhecimento que garantirá o seu futuro.
D
Apenas as atividades agradáveis, muitas apenas para agradar aos alunos, irão permitir ao educando um
excelente instrumento de disciplina, concentração e entusiasmo, fazendo com que os alunos tenham
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interesse pela sala de aula, pela quadra e pelo espaço escolar, de uma forma geral.
Os brinquedos devem ser utilizados com fins lúdicos e didáticos e nunca poderão ter natureza 
preconceituosa e violenta. Devemos considerar se suas características físicas estão de acordo com a faixa 
etária indicada. Quanto às características principais do brinquedo, analise as sentenças a seguir:
I- Devem ser evitados os brinquedos de vidro ou plástico, pois quebram facilmente. 
II- O brinquedo deve caber na palma da mão da criança.
III- Brinquedos com cordas e cordões são indicados para o desenvolvimento da motricidade fina.
IV- Devem ser eliminados os brinquedos com bordas cortantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Sobre as fases da criança e a interação com os brinquedos, algumas sugestões podem ser atribuídas a cada 
faixa etária.
Qual é a faixa etária em que a criança desenvolve a lateralidade manual, auditiva, visual e pedal?
A 6 meses a 1 ano.
B 1 a 3 anos.
C Mais de 6 anos.
D 4 a 6 anos.
A criança passa a ter noção de tamanho e necessita exercitar seu equilíbrio, realiza atividades de 
coordenação motora como abrir e fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar. 
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De que fase do desenvolvimento infantil estamos falando?
A 1 a 3 anos.
B 4 a 6 anos.
C Mais de 6 anos.
D 1 a 4 anos.
Sobre as fases da criança e a interação com os brinquedos, algumas sugestões podem ser atribuídas a cada 
faixa etária.
Qual é a faixa etária em que a criança passa a ter noção de tamanho e necessita exercitar se equilibrar, gosta 
de realizar atividades de coordenação motora como abrir e fechar empilhar, encaixar, puxar, empurrar etc.?
A 1 a 3 anos.
B 4 a 6 anos.
C Mais de 6 anos.
D 6 meses a 1 ano.
O lúdico como prática corporal se constitui em processos fundamentais do desenvolvimento humano e 
caracterizam-se como processos socioculturais que foram sendo constituídos historicamente pelos 
sujeitos. Sendo assim, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A produção não material não é outra coisa senão a forma pela qual o homem aprende o mundo.
PORQUE
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II- O conhecimento é multifacetado, produto das circunstâncias históricas e sociais, é algo inerente ao 
próprio desenvolvimento da humanidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
B As duas afirmações são verdadeiras e segunda complementa a primeira.
C A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
D As duas afirmações são falsas.
De acordo com o sistema ICCP (International Council for Children’s Play), os jogos e brincadeiras estão 
classificados em cinco grandes áreas do desenvolvimento. Sobre o que compõe cada uma delas, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Desenvolvimento da Motricidade.
II- Desenvolvimento Intelectual.
III- Desenvolvimento da Afetividade.
IV- Desenvolvimento da Criatividade.
V- Desenvolvimento da Sociabilidade.
( ) Identificação / Autoafirmação / Sentimentos.
( ) Motricidade Global / Motricidade Fina / Experiência Sensorial / Organização Espaço Temporal / 
Movimento.
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( ) Iniciação / Imaginação / Expressão.
( ) Competição / Comunicação / Regras / Solidariedade / Valores.
( ) Despertar / Aquisição / Raciocínio / Simbolização / Memorização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - IV - V - I.
B IV - I - III - V - II.
C III - I - V - II - IV.
D III - I - IV - V - II.
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