perguntas A Base Nacional Comum Curricular

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1. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A BNCC, ao tratar da educação infantil, apresenta alguns direitos de aprendizagem. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas: 
I – Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as culturas.
II – Conhecer-se e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
III – Reagir quando admoestado por colegas e/ou professores, demonstrando, assim, suas ideias e valores no que se refere à realidade que o circunda.
IV – Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
V – Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
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1. 
I, II, II, IV.
2. 
III, IV, V.
3. 
Todas as afirmativas.
4. 
Incorreta: 
I, II, III.
5. 
I, II, IV, V.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Leia o texto a seguir.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Por isso, é um documento importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. Assim, ela é considerada o ponto de partida para a organização e a articulação das habilidades a serem ensinadas ao longo da Educação Básica. A respeito desse documento, é possível constatar que:
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1. 
A BNCC um documento normativo para o currículo em todos os níveis de ensino da Educação Básica (Ed. Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Resposta correta
2. 
Não é currículo para as escolas de educação básica.  
3. 
É o currículo para o ensino técnico e superior.
4. 
É o currículo para a Educação Infantil.
5. 
É o currículo para todas as escolas.
3. Pergunta 3
0/0
A Educação Infantil é considerada a primeira fase da Educação Básica no Brasil e compreende o ensino de crianças de 0 a 5 anos de idade. Porém, até a década de 1980, a expressão ______________ era utilizada no cenário educacional do nosso país e a Educação Infantil era vista como uma etapa fora do eixo da educação formal.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
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1. 
Pré-escola.
Resposta correta
2. 
Maternal. 
3. 
Jardim
4. 
Berçário. 
5. 
Creche.
4. Pergunta 4
0/0
Os Parâmetros Nacionais Curriculares (PCNs, 1997) afirmam que o ensino da língua portuguesa tem sido marcado, sobretudo, por uma sequência de conteúdos que buscam fazer com que o aluno saiba juntar letras ou sílabas para formar palavras e, por sua vez, juntar palavras para formar sentenças. Por fim, agrupam-se as sentenças para se formar um texto. Ainda, no que diz respeito ao ensino de língua portuguesa, considere como deve acontecer o aprendizado dos alunos:
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1. 
Os estudantes devem aprender conteúdos e regras determinadas por cada professor.
2. 
Os estudantes devem adquirir habilidades para serem aprovados em futuros processos seletivos.
3. 
Os estudantes devem adquirir competências linguísticas que lhe permitam participar do mundo letrado.
Resposta correta
4. 
Os estudantes devem aprender a se comunicar sem se preocupar com as regras da língua portuguesa.
5. 
Os estudantes devem aprender, sobretudo, as regras gramaticais da língua portuguesa.
5. Pergunta 5
0/0
O ensino da língua portuguesa no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas, por meio do ensino dos índios, em meados dos anos 1700. A partir dessa realidade, há algumas décadas esse assunto vem sendo discutido na legislação brasileira. Conforme estudamos nesta Unidade, a Portaria nº 36, de 1959, do MEC priorizava o ensino da língua portuguesa a partir de qual perspectiva?
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1. 
Diferentes tipos de variação linguística.
2. 
Caráter programático.
Resposta correta
3. 
Exercício da oralidade.
4. 
Prática da leitura.
5. 
Prática da escrita.
6. Pergunta 6
0/0
A Base Nacional Comum Curricular foi elaborada com o intuito de garantir a responsabilidade das escolas em promover espaços mais justos e igualitários para todas as crianças e jovens, alunos da Educação Básica brasileira. Por isso, ela dispõe dos objetos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Qual das opções a seguir contempla os direitos das crianças e dos jovens no que se refere à BNCC?
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1. 
O sucesso nas avaliações.
2. 
O exercício da escrita.
3. 
O hábito da leitura.
4. 
A promoção para o ano letivo subsequente.
5. 
O aprendizado significativo.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
Por letramento, entende-se o resultado das ações de ler e escrever, cuja linguagem é vista como uma prática social. Nos dias atuais, o processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil é iniciado antes mesmo de a criança ser matriculada na escola, pois abrange o entendimento das finalidades que envolvem a linguagem. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas:
I – O processo de alfabetização tem início muito cedo, por meio dos gestos, uma linguagem não verbal, mas que consiste na futura escrita da criança.
II – Os jogos e as brincadeiras representam um importante papel no processo de alfabetização e letramento dos alunos.
III – O ensino da escrita inicia quando o professor mostra um lápis e ensina o aluno a reproduzir algumas letras.
IV – As experiências vivenciadas pela criança no ambiente familiar contribuem para o letramento das crianças e, mais tarde, para a aquisição do gosto pela leitura.
V – As crianças que não têm contato com as habilidades de ler e escrever no ambiente familiar não terão dificuldades durante o processo de letramento e alfabetização.
Assinale a opção que contempla as afirmativas verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas II e IV são verdadeiras.
Resposta correta
2. 
Apenas II e V são verdadeiras.
3. 
Apenas II e III são verdadeiras.
4. 
Todas as alternativas são verdadeiras.
5. 
Apenas I e II são verdadeiras.
8. Pergunta 8
0/0
Imagine que você iniciará sua prática docente em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e, para começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que sugerem os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Considere as sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o que esse documento sugere:
I – Organização em pequenos grupos;
II – Incentivo à brincadeira;
III – Estímulo à troca entre parceiros;
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares;
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – F – F – F – F.
2. 
F – V – V – V – V.
3. 
V – V – V – V – V.
Resposta correta
4. 
V – V – V – V – F.
5. 
F – V – V – V – F.
9. Pergunta 9
0/0
A leitura é uma habilidade que consiste em um processo de construção, a partir da aquisiçãode significado, que ocorre pela compreensão do leitor, pelo reconhecimento do gênero textual, do autor, do sistema de escrita, entre outros aspectos. Diante dessas informações, sobre a habilidade de ler, é correto afirmar que a leitura de um leitor competente acontece de que maneira?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Letra por letra, reunindo rapidamente as sílabas, palavras e frases, a fim de decodificar o sentido do que se está lendo.
2. 
Acontece por meio da análise de partes do texto, a partir da síntese de ideias, de acordo com o seu próprio interesse.
3. 
Acontece pela aquisição das informações de maneira objetiva e sem interferências extratextuais.
4. 
Ocorre a partir da produção de sentido, visto que um bom leitor compreende o texto como um todo, sendo capaz de ler nas entrelinhas e interagir com o texto.
Resposta correta
5. 
Acontece de maneira diferente, de acordo com as habilidades adquiridas por cada leitor.
10. Pergunta 10
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, o professor possui o papel de mediar o processo de ensino-aprendizagem, de maneira a colocar o aluno na posição de sujeito questionador, crítico, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades como falar, ler, escrever e pensar. Este processo, por sua vez, é estabelecido por meio da linguagem. Sobre a relação entre a linguagem oral e escrita, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Há determinados processos na fala, que não podem influenciar de maneira negativa na escrita.
2. 
A oralidade não tem influência no aprendizado da escrita.
3. 
Os desvios fonológicos não são processos normais da fala e não são superados para a prática da escrita. 
4. 
A escrita é a reprodução idêntica da fala.
5. 
Alguns processos da fala são naturais da língua portuguesa e precisam ser orientados para adequação à escrita.
Resposta correta
1. Considere a seguinte situação:
Um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental necessita elaborar uma ficha de leitura para entregar na aula de Língua Portuguesa. Esta atividade deverá ser feita em casa e, por essa razão, poderá contar com o apoio dos pais. Nesse sentido, o professor conseguirá medir a aprendizagem do aluno acerca de determinado conteúdo e, por isso, será considerada uma avaliação informal, podendo valer pouca ou nenhuma nota.
De acordo com as características observadas, é possível afirmar que se trata de uma avaliação de qual tipo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Comparativa. 
2. 
Diagnóstica. 
3. 
Analítica.
4. 
Formativa. 
Resposta correta
5. 
Incorreta: 
Somativa.
2. Pergunta 2
0/0
Este tipo de avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão ensinados aos alunos nas próximas aulas. Neste caso, os professores utilizam essas informações para nortear o que e de que maneira ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação.
Considera-se, portanto, que este texto trata das características da avaliação ____________:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Comparativa. 
2. 
Analítica.
3. 
Formativa. 
4. 
Somativa.
5. 
Diagnóstica. 
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano letivo ou do curso, para avaliar quais conteúdos os alunos aprenderam no geral. Ela abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, é aplicada para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem e o que aprenderam.
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o excerto acima refere-se a qual tipo de avaliação?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Formativa. 
2. 
Comparativa. 
3. 
Diagnóstica. 
4. 
Somativa.
Resposta correta
5. 
Analítica.
4. Pergunta 4
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, o professor possui o papel de mediar o processo de ensino-aprendizagem, de maneira a colocar o aluno na posição de sujeito questionador, crítico, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades como falar, ler, escrever e pensar. Este processo, por sua vez, é estabelecido por meio da linguagem. Sobre a relação entre a linguagem oral e escrita, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A escrita é a reprodução idêntica da fala.
2. 
Os desvios fonológicos não são processos normais da fala e não são superados para a prática da escrita. 
3. 
Há determinados processos na fala, que não podem influenciar de maneira negativa na escrita.
4. 
Alguns processos da fala são naturais da língua portuguesa e precisam ser orientados para adequação à escrita.
Resposta correta
5. 
A oralidade não tem influência no aprendizado da escrita.
5. Pergunta 5
0/0
Leia o texto a seguir.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Por isso, é um documento importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. Assim, ela é considerada o ponto de partida para a organização e a articulação das habilidades a serem ensinadas ao longo da Educação Básica. A respeito desse documento, é possível constatar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
É o currículo para todas as escolas.
2. 
É o currículo para a Educação Infantil.
3. 
É o currículo para o ensino técnico e superior.
4. 
Não é currículo para as escolas de educação básica.  
5. 
A BNCC um documento normativo para o currículo em todos os níveis de ensino da Educação Básica (Ed. Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
Por letramento, entende-se o resultado das ações de ler e escrever, cuja linguagem é vista como uma prática social. Nos dias atuais, o processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil é iniciado antes mesmo de a criança ser matriculada na escola, pois abrange o entendimento das finalidades que envolvem a linguagem. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas:
I – O processo de alfabetização tem início muito cedo, por meio dos gestos, uma linguagem não verbal, mas que consiste na futura escrita da criança.
II – Os jogos e as brincadeiras representam um importante papel no processo de alfabetização e letramento dos alunos.
III – O ensino da escrita inicia quando o professor mostra um lápis e ensina o aluno a reproduzir algumas letras.
IV – As experiências vivenciadas pela criança no ambiente familiar contribuem para o letramento das crianças e, mais tarde, para a aquisição do gosto pela leitura.
V – As crianças que não têm contato com as habilidades de ler e escrever no ambiente familiar não terão dificuldades durante o processo de letramento e alfabetização.
Assinale a opção que contempla as afirmativas verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas I e II são verdadeiras.
2. 
Apenas II e IV são verdadeiras.
Resposta correta
3. 
Apenas II e III são verdadeiras.
4. 
Todas as alternativas são verdadeiras.
5. 
Apenas II e V são verdadeiras.
7. Pergunta 7
0/0
O ensino de língua portuguesa na Educação Infantil e no Ensino Fundamental requer que o professor esteja atento às características e necessidades do seu público. Segundos os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006), quais são os aspectos a que os professores de língua portuguesa devem se atentar em relação às crianças? Sobre esse tema, analise as afirmações a seguir, identificando as sentenças verdadeiras (V) ou as sentenças falsas (F):
I – São cidadãos de direito;
 II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
I – São cidadãos de direito;
II – São indivíduos únicose singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – F - V.
Resposta correta
2. 
F – V – V – V - V.
3. 
F – F – V – V - V.
4. 
V – V – V – V - V.
5. 
F – F – F – F - F.
8. Pergunta 8
0/0
O ensino da língua portuguesa no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas, por meio do ensino dos índios, em meados dos anos 1700. A partir dessa realidade, há algumas décadas esse assunto vem sendo discutido na legislação brasileira. Conforme estudamos nesta Unidade, a Portaria nº 36, de 1959, do MEC priorizava o ensino da língua portuguesa a partir de qual perspectiva?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Exercício da oralidade.
2. 
Prática da leitura.
3. 
Diferentes tipos de variação linguística.
4. 
Caráter programático.
Resposta correta
5. 
Prática da escrita.
9. Pergunta 9
0/0
Leia o seguinte texto:
Um leitor competente é aquele que se considera capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações que julgar mais importantes no texto. Essas habilidades contribuem para que o leitor também seja capaz de desenvolver a capacidade de escrita. Conforme estudamos, a leitura e a escrita são processos que estão diretamente ligados. Portanto, considere as seguintes afirmativas:
I – O leitor traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto lido.
II – O leitor fluente é aquele capaz de captar sem dificuldade as principais ideias de um texto.
III – O leitor competente é capaz de se ater aos detalhes do texto.
IV – O leitor competente se preocupa em buscar as informações apresentadas no texto e confirmar sua autenticidade.
V – O leitor competente também se torna automaticamente capaz de escrever textos com facilidade.
Escolha a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e III.
2. 
I e II.
3. 
Somente I.
4. 
Todas as opções.
5. 
I, II, III e IV.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Imagine que você iniciará sua prática docente em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e, para começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que sugerem os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Considere as sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o que esse documento sugere:
I – Organização em pequenos grupos;
II – Incentivo à brincadeira;
III – Estímulo à troca entre parceiros;
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares;
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – V – V – V.
2. 
V – V – V – V – V.
Resposta correta
3. 
F – V – V – V – F.
4. 
F – F – F – F – F.
5. 
V – V – V – V – F.
1. O ensino de língua portuguesa na Educação Infantil e no Ensino Fundamental requer que o professor esteja atento às características e necessidades do seu público. Segundos os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006), quais são os aspectos a que os professores de língua portuguesa devem se atentar em relação às crianças? Sobre esse tema, analise as afirmações a seguir, identificando as sentenças verdadeiras (V) ou as sentenças falsas (F):
I – São cidadãos de direito;
 II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
I – São cidadãos de direito;
II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – F – F – F - F.
2. 
F – V – V – V - V.
3. 
V – V – V – V - V.
4. 
Incorreta: 
F – F – V – V - V.
5. 
V – V – V – F - V.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Sobre as práticas sociais, considere a seguinte afirmativa:
“Todo ser humano que vive integrado no contexto de um grupo social faz parte de uma sociedade marcada por uma cultura. E toda cultura tem suas próprias regras, ou seja, condutas habituais que têm um significado concreto dentro dessa cultura, mas que não tem valor em outro grupo cultural. Desta forma, podemos falar de práticas sociais para referir a este tipo de comportamento social aceito por um grupo de indivíduos.” (Disponível em: https://queconceito.com.br/pratica-social. Acesso em: 3 maio 2019) 
No que se refere ao ensino da língua portuguesa, considere as seguintes opções:
I – As habilidades de leitura, oralidade e escrita permitem ao aluno a inserção nas práticas sociais.
II – A língua-padrão deve superar as demais variações linguísticas para que os alunos possam se apropriar das práticas de escrita.
III – O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência da escrita e possa participar das práticas sociais.
IV - O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência da leitura e possa participar das práticas sociais.
V – O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência da oralidade e possa participar das práticas sociais.
Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I.
Resposta correta
2. 
IV.
3. 
V.
4. 
II.
5. 
III.
3. Pergunta 3
0/0
A linguagem e a sociedade estão ligadas entre si e de modo inquestionável, pois a língua é um fator social, um sistema convencional adquirido pelos indivíduos em seus convívios sociais. Dessa forma, todas as comunidades se caracterizam pelo emprego de diferentes formas de se comunicar, entretanto, devem seguir um sistema de regras. Nesse sentido, leia as seguintes afirmações acerca da norma culta da língua portuguesa:
I – A língua portuguesa é estanque e não sofre alterações em sua norma culta com o passar do tempo.
II – A norma culta da língua portuguesa foi criada por meio de estudos linguísticos que visam às transformações do idioma.
III – A norma culta da língua portuguesa é um sistema de regras e usos da oralidade e da escrita com base em um estudo do tempo e do espaço.
IV – O ensino da norma culta da língua portuguesa deve ser realizado apenas no contexto escolar.
V – A norma culta deve ser objeto de ensino e o professor deve destacar a importância de aprendê-la para as práticas sociais.
Assinale a opção que apresenta as opções corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – V – F – F.
2. 
F – V – V – F – V. 
Resposta correta
3. 
V – V – V – V – V.
4. 
F – F – F – F – F.
5. 
V – V – V – F – V.
4. Pergunta 4
0/0
Este tipo de avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão ensinados aos alunos nas próximas aulas. Neste caso, os professores utilizam essas informações para nortear o que e de que maneira ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação.
Considera-se, portanto, que este texto trata das características da avaliação ____________:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somativa.
2. 
Diagnóstica. 
Resposta correta
3. 
Comparativa. 
4. 
Analítica.
5. 
Formativa. 
5. Pergunta 5
0/0
Conforme você estudou nesta Unidade Letiva, o processo de leitura do texto deve iniciar antes mesmo de o texto começar a ser lido propriamente, pois requer uma série de atitudes e estratégias, as quais o aluno deve desenvolver, a fim de construir significados e não apenas reconhecer as palavras e letras. Nesse sentido, assinale a opção que melhor expressa as estratégias envolvidas nesse processo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Seleção, antecipação, inferência e avaliação.2. 
Seleção, antecipação, inferência e memorização.
3. 
Seleção, antecipação, inferência e revisão.
4. 
Seleção, antecipação, inferência e produção.
5. 
Seleção, antecipação, inferência e verificação.
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira, seja na esfera pública ou privada, com base nos princípios presentes na Constituição Federal de 1988. Sobre o Ensino Fundamental, de acordo com o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394/1996, esta etapa tem por objetivo a formação básica do cidadão na duração:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Mínima de nove anos, sendo obrigatório e gratuito na escola pública, com início aos seis anos.
Resposta correta
2. 
Mínima de oito anos, obrigatório e gratuito, tanto nas instituições públicas quanto privadas.
3. 
Mínima de nove anos, sendo organizado em ciclos.
4. 
Máxima de nove anos, quando destinado a alunos com defasagem entre idade e série. 
5. 
Máxima de nove anos, no caso da zona rural.
7. Pergunta 7
0/0
Os Parâmetros Nacionais Curriculares (PCNs, 1997) afirmam que o ensino da língua portuguesa tem sido marcado, sobretudo, por uma sequência de conteúdos que buscam fazer com que o aluno saiba juntar letras ou sílabas para formar palavras e, por sua vez, juntar palavras para formar sentenças. Por fim, agrupam-se as sentenças para se formar um texto. Ainda, no que diz respeito ao ensino de língua portuguesa, considere como deve acontecer o aprendizado dos alunos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os estudantes devem adquirir habilidades para serem aprovados em futuros processos seletivos.
2. 
Os estudantes devem aprender a se comunicar sem se preocupar com as regras da língua portuguesa.
3. 
Os estudantes devem aprender conteúdos e regras determinadas por cada professor.
4. 
Os estudantes devem aprender, sobretudo, as regras gramaticais da língua portuguesa.
5. 
Os estudantes devem adquirir competências linguísticas que lhe permitam participar do mundo letrado.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
A leitura é uma habilidade que consiste em um processo de construção, a partir da aquisição de significado, que ocorre pela compreensão do leitor, pelo reconhecimento do gênero textual, do autor, do sistema de escrita, entre outros aspectos. Diante dessas informações, sobre a habilidade de ler, é correto afirmar que a leitura de um leitor competente acontece de que maneira?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ocorre a partir da produção de sentido, visto que um bom leitor compreende o texto como um todo, sendo capaz de ler nas entrelinhas e interagir com o texto.
Resposta correta
2. 
Acontece de maneira diferente, de acordo com as habilidades adquiridas por cada leitor.
3. 
Acontece por meio da análise de partes do texto, a partir da síntese de ideias, de acordo com o seu próprio interesse.
4. 
Acontece pela aquisição das informações de maneira objetiva e sem interferências extratextuais.
5. 
Letra por letra, reunindo rapidamente as sílabas, palavras e frases, a fim de decodificar o sentido do que se está lendo.
9. Pergunta 9
0/0
Leia o seguinte texto:
Um leitor competente é aquele que se considera capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações que julgar mais importantes no texto. Essas habilidades contribuem para que o leitor também seja capaz de desenvolver a capacidade de escrita. Conforme estudamos, a leitura e a escrita são processos que estão diretamente ligados. Portanto, considere as seguintes afirmativas:
I – O leitor traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto lido.
II – O leitor fluente é aquele capaz de captar sem dificuldade as principais ideias de um texto.
III – O leitor competente é capaz de se ater aos detalhes do texto.
IV – O leitor competente se preocupa em buscar as informações apresentadas no texto e confirmar sua autenticidade.
V – O leitor competente também se torna automaticamente capaz de escrever textos com facilidade.
Escolha a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III e IV.
Resposta correta
2. 
Somente I.
3. 
Todas as opções.
4. 
I, II e III.
5. 
I e II.
10. Pergunta 10
0/0
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A BNCC, ao tratar da educação infantil, apresenta alguns direitos de aprendizagem. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas: 
I – Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as culturas.
II – Conhecer-se e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
III – Reagir quando admoestado por colegas e/ou professores, demonstrando, assim, suas ideias e valores no que se refere à realidade que o circunda.
IV – Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
V – Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todas as afirmativas.
2. 
I, II, III.
3. 
I, II, IV, V.
Resposta correta
4. 
III, IV, V.
5. 
I, II, II, IV.
1. Leia o seguinte texto:
Um leitor competente é aquele que se considera capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações que julgar mais importantes no texto. Essas habilidades contribuem para que o leitor também seja capaz de desenvolver a capacidade de escrita. Conforme estudamos, a leitura e a escrita são processos que estão diretamente ligados. Portanto, considere as seguintes afirmativas:
I – O leitor traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto lido.
II – O leitor fluente é aquele capaz de captar sem dificuldade as principais ideias de um texto.
III – O leitor competente é capaz de se ater aos detalhes do texto.
IV – O leitor competente se preocupa em buscar as informações apresentadas no texto e confirmar sua autenticidade.
V – O leitor competente também se torna automaticamente capaz de escrever textos com facilidade.
Escolha a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Incorreta: 
I, II e III.
2. 
Todas as opções.
3. 
I e II.
4. 
Somente I.
5. 
I, II, III e IV.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
A linguagem e a sociedade estão ligadas entre si e de modo inquestionável, pois a língua é um fator social, um sistema convencional adquirido pelos indivíduos em seus convívios sociais. Dessa forma, todas as comunidades se caracterizam pelo emprego de diferentes formas de se comunicar, entretanto, devem seguir um sistema de regras. Nesse sentido, leia as seguintes afirmações acerca da norma culta da língua portuguesa:
I – A língua portuguesa é estanque e não sofre alterações em sua norma culta com o passar do tempo.
II – A norma culta da língua portuguesa foi criada por meio de estudos linguísticos que visam às transformações do idioma.
III – A norma culta da língua portuguesa é um sistema de regras e usos da oralidade e da escrita com base em um estudo do tempo e do espaço.
IV – O ensino da norma culta da língua portuguesa deve ser realizado apenas no contexto escolar.
V – A norma culta deve ser objeto de ensino e o professor deve destacar a importância de aprendê-la para as práticas sociais.
Assinalea opção que apresenta as opções corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – V – F – V. 
Resposta correta
2. 
F – V – V – F – F.
3. 
V – V – V – V – V.
4. 
F – F – F – F – F.
5. 
V – V – V – F – V.
3. Pergunta 3
0/0
O ensino de língua portuguesa na Educação Infantil e no Ensino Fundamental requer que o professor esteja atento às características e necessidades do seu público. Segundos os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006), quais são os aspectos a que os professores de língua portuguesa devem se atentar em relação às crianças? Sobre esse tema, analise as afirmações a seguir, identificando as sentenças verdadeiras (V) ou as sentenças falsas (F):
I – São cidadãos de direito;
 II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
I – São cidadãos de direito;
II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – F - V.
Resposta correta
2. 
V – V – V – V - V.
3. 
F – F – F – F - F.
4. 
F – F – V – V - V.
5. 
F – V – V – V - V.
4. Pergunta 4
0/0
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997), a respeito da leitura e escrita no espaço escolar, considere as seguintes afirmativas:
I – Leitura e escrita se complementam, e estão bastante relacionadas, pois se modificam mutuamente no processo de letramento, visto que a escrita transforma a fala e a fala interfere na escrita. 
II – Leitura e escrita, além de se complementarem, permitem ao estudante construir seu conhecimento sobre os diversos gêneros textuais, sobre os procedimentos mais adequados para lê-los e escrevê-los, e sobre as circunstâncias de uso da escrita.
III – A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem. 
IV – Leitura e escrita não se complementam, pois elas são totalmente independentes uma da outra. 
V – O ensino da língua portuguesa deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente bem escritos.
Escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III e V.
Resposta correta
2. 
I, II, III e IV.
3. 
II, III, IV e V.
4. 
I, II e V.
5. 
I, II e III.
5. Pergunta 5
0/0
A Base Nacional Comum Curricular foi elaborada com o intuito de garantir a responsabilidade das escolas em promover espaços mais justos e igualitários para todas as crianças e jovens, alunos da Educação Básica brasileira. Por isso, ela dispõe dos objetos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Qual das opções a seguir contempla os direitos das crianças e dos jovens no que se refere à BNCC?
Ocultar opções de resposta 
1. 
O aprendizado significativo.
Resposta correta
2. 
O exercício da escrita.
3. 
O hábito da leitura.
4. 
A promoção para o ano letivo subsequente.
5. 
O sucesso nas avaliações.
6. Pergunta 6
0/0
A aprendizagem das crianças é assegurada por alguns direitos, a fim de garantir que este processo ocorra de maneira que elas possam agir de forma ativa na sociedade da qual fizerem parte. Por isso, de acordo com seus estudos na Unidade Letiva 1 desta disciplina, analise as sentenças abaixo, considerando se as opções são verdadeiras (V) ou falsas (F), no que se referem a esses direitos:
I – Conviver apenas com adultos;
II – Brincar cotidianamente de diversas maneiras;
III – Participar de maneira ativa na sociedade;
IV – Explorar e aplicar seus saberes acerca da cultura;
V – Expressar-se como sujeito ideológico, criativo e sensível.
Escolha a opção que representa a sequência correta de afirmações:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F– V – V – V – V.
Resposta correta
2. 
F – F – F – F – F.
3. 
F – F – V – V – V.
4. 
V – V – V – V – V.
5. 
F – V – V – V – F.
7. Pergunta 7
0/0
De acordo com Bloom (1993), no processo avaliativo, a função diagnóstica tem por objetivo a identificação e a análise acerca das causas que geram dificuldades nos alunos. Assim, ela deve ocorrer antes do processo educativo, para que seja possível orientá-los em suas práticas, diagnosticando quais aspectos podem ser mais dificultosos no processo de ensino-aprendizagem. Escolha a opção que melhor resume o que busca esse tipo de avaliação:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Verificação e qualificação do aprendizado dos alunos, reconhecimento da metodologia utilizada, a fim de encontrar meios para o aprendizado contínuo.
2. 
Organização da aprendizagem, identificação das dificuldades e potencialidades dos alunos, adequação do conteúdo de acordo com a vida do aluno e certificação do seu aprendizado.
3. 
Organização da aprendizagem, identificação das dificuldades e potencialidades dos alunos, enfocando no que eles são capazes de produzir antes de iniciar as formações.
Resposta correta
4. 
Problematização e levantamento de questões, adequação do conteúdo de acordo com a vida do aluno e certificação do seu aprendizado.
5. 
Problematização e levantamento de questões, adequação do conteúdo de acordo com a vida dos alunos e foco no que eles são capazes de produzir antes de iniciar as formações.
8. Pergunta 8
0/0
Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano letivo ou do curso, para avaliar quais conteúdos os alunos aprenderam no geral. Ela abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, é aplicada para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem e o que aprenderam.
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o excerto acima refere-se a qual tipo de avaliação?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somativa.
Resposta correta
2. 
Analítica.
3. 
Formativa. 
4. 
Diagnóstica. 
5. 
Comparativa. 
9. Pergunta 9
0/0
Imagine que você iniciará sua prática docente em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e, para começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que sugerem os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Considere as sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o que esse documento sugere:
I – Organização em pequenos grupos;
II – Incentivo à brincadeira;
III – Estímulo à troca entre parceiros;
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares;
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – V – F.
2. 
V – V – V – V – V.
Resposta correta
3. 
F – V – V – V – V.
4. 
F – V – V – V – F.
5. 
F – F – F – F – F.
10. Pergunta 10
0/0
Leia o texto a seguir.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Por isso, é um documento importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. Assim, ela é considerada o ponto de partida para a organização e a articulação das habilidades a serem ensinadas ao longo da Educação Básica. A respeito desse documento, é possível constatar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
É o currículo para o ensino técnico e superior.
2. 
É o currículo para a Educação Infantil.
3. 
É o currículo para todas as escolas.
4. 
Não é currículo para as escolas de educação básica.  
5.A BNCC um documento normativo para o currículo em todos os níveis de ensino da Educação Básica (Ed. Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Resposta correta
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira, seja na esfera pública ou privada, com base nos princípios presentes na Constituição Federal de 1988. Sobre o Ensino Fundamental, de acordo com o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394/1996, esta etapa tem por objetivo a formação básica do cidadão na duração:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Mínima de nove anos, sendo obrigatório e gratuito na escola pública, com início aos seis anos.
Resposta correta
2. 
Incorreta: 
Máxima de nove anos, quando destinado a alunos com defasagem entre idade e série. 
3. 
Mínima de oito anos, obrigatório e gratuito, tanto nas instituições públicas quanto privadas.
4. 
Máxima de nove anos, no caso da zona rural.
5. 
Mínima de nove anos, sendo organizado em ciclos.
2. Pergunta 2
0/0
Imagine que você iniciará sua prática docente em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e, para começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que sugerem os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Considere as sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o que esse documento sugere:
I – Organização em pequenos grupos;
II – Incentivo à brincadeira;
III – Estímulo à troca entre parceiros;
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares;
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – V – V – F.
2. 
V – V – V – V – V.
Resposta correta
3. 
F – F – F – F – F.
4. 
V – V – V – V – F.
5. 
F – V – V – V – V.
3. Pergunta 3
0/0
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997), a respeito da leitura e escrita no espaço escolar, considere as seguintes afirmativas:
I – Leitura e escrita se complementam, e estão bastante relacionadas, pois se modificam mutuamente no processo de letramento, visto que a escrita transforma a fala e a fala interfere na escrita. 
II – Leitura e escrita, além de se complementarem, permitem ao estudante construir seu conhecimento sobre os diversos gêneros textuais, sobre os procedimentos mais adequados para lê-los e escrevê-los, e sobre as circunstâncias de uso da escrita.
III – A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem. 
IV – Leitura e escrita não se complementam, pois elas são totalmente independentes uma da outra. 
V – O ensino da língua portuguesa deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente bem escritos.
Escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e V.
2. 
I, II, III e V.
Resposta correta
3. 
I, II e III.
4. 
I, II, III e IV.
5. 
II, III, IV e V.
4. Pergunta 4
0/0
Conforme você estudou nesta Unidade Letiva, o processo de leitura do texto deve iniciar antes mesmo de o texto começar a ser lido propriamente, pois requer uma série de atitudes e estratégias, as quais o aluno deve desenvolver, a fim de construir significados e não apenas reconhecer as palavras e letras. Nesse sentido, assinale a opção que melhor expressa as estratégias envolvidas nesse processo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Seleção, antecipação, inferência e produção.
2. 
Seleção, antecipação, inferência e memorização.
3. 
Seleção, antecipação, inferência e verificação.
Resposta correta
4. 
Seleção, antecipação, inferência e revisão.
5. 
Seleção, antecipação, inferência e avaliação.
5. Pergunta 5
0/0
O ensino de língua portuguesa na Educação Infantil e no Ensino Fundamental requer que o professor esteja atento às características e necessidades do seu público. Segundos os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006), quais são os aspectos a que os professores de língua portuguesa devem se atentar em relação às crianças? Sobre esse tema, analise as afirmações a seguir, identificando as sentenças verdadeiras (V) ou as sentenças falsas (F):
I – São cidadãos de direito;
 II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
I – São cidadãos de direito;
II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – V - V.
2. 
F – F – V – V - V.
3. 
F – F – F – F - F.
4. 
F – V – V – V - V.
5. 
V – V – V – F - V.
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
Considere a seguinte situação:
Um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental necessita elaborar uma ficha de leitura para entregar na aula de Língua Portuguesa. Esta atividade deverá ser feita em casa e, por essa razão, poderá contar com o apoio dos pais. Nesse sentido, o professor conseguirá medir a aprendizagem do aluno acerca de determinado conteúdo e, por isso, será considerada uma avaliação informal, podendo valer pouca ou nenhuma nota.
De acordo com as características observadas, é possível afirmar que se trata de uma avaliação de qual tipo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Diagnóstica. 
2. 
Comparativa. 
3. 
Analítica.
4. 
Somativa.
5. 
Formativa. 
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
A Educação Infantil é considerada a primeira fase da Educação Básica no Brasil e compreende o ensino de crianças de 0 a 5 anos de idade. Porém, até a década de 1980, a expressão ______________ era utilizada no cenário educacional do nosso país e a Educação Infantil era vista como uma etapa fora do eixo da educação formal.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Jardim
2. 
Maternal. 
3. 
Pré-escola.
Resposta correta
4. 
Berçário. 
5. 
Creche.
8. Pergunta 8
0/0
De acordo com o que você estudou nesta Unidade Letiva, o processo de leitura não se trata meramente de um ato para extrair uma informação, decodificando letra por letra. Ao contrário, este processo envolve a construção de significados constantemente. Nesse processo, o leitor age ativamente em relação ao que está sendo lido, sendo errado acreditar que o que se lê está pronto e acabado. Considere as seguintes afirmativas em relação aos PCNs (1997) no que se refere à formação de leitores, verificando se elas são verdadeiras ou falas:
I – Evitar que leituras realizadas pelo professor sejam parte das metodologias de ensino.
II – Recomendar que ocorram momentos de leitura diária.
III – Praticar a leitura apenas de maneira individual.
IV – Desenvolver atividades sequenciais de leitura.
V – Manter atividades permanentes de leitura.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – F – V – F.
2. 
F – F – F – F – F.
3. 
F – V – F – V – V.
Resposta correta
4. 
V – V – V – V – V.
5. 
V – V – F – V – V.
9. Pergunta 9
0/0
A linguagem e a sociedade estão ligadas entre si e de modo inquestionável, pois a língua é um fator social, um sistema convencional adquirido pelos indivíduos em seus convívios sociais. Dessa forma, todas as comunidades se caracterizam pelo emprego de diferentes formas de se comunicar, entretanto, devem seguir um sistema de regras. Nesse sentido, leia as seguintes afirmações acerca da norma culta da língua portuguesa:
I – A língua portuguesa é estanque e não sofre alterações em sua norma culta com o passar do tempo.
II – A norma culta da língua portuguesa foi criada por meiode estudos linguísticos que visam às transformações do idioma.
III – A norma culta da língua portuguesa é um sistema de regras e usos da oralidade e da escrita com base em um estudo do tempo e do espaço.
IV – O ensino da norma culta da língua portuguesa deve ser realizado apenas no contexto escolar.
V – A norma culta deve ser objeto de ensino e o professor deve destacar a importância de aprendê-la para as práticas sociais.
Assinale a opção que apresenta as opções corretas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – V – F – F.
2. 
F – F – F – F – F.
3. 
V – V – V – F – V.
4. 
F – V – V – F – V. 
Resposta correta
5. 
V – V – V – V – V.
10. Pergunta 10
0/0
De acordo com Bloom (1993), no processo avaliativo, a função diagnóstica tem por objetivo a identificação e a análise acerca das causas que geram dificuldades nos alunos. Assim, ela deve ocorrer antes do processo educativo, para que seja possível orientá-los em suas práticas, diagnosticando quais aspectos podem ser mais dificultosos no processo de ensino-aprendizagem. Escolha a opção que melhor resume o que busca esse tipo de avaliação:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Problematização e levantamento de questões, adequação do conteúdo de acordo com a vida dos alunos e foco no que eles são capazes de produzir antes de iniciar as formações.
2. 
Organização da aprendizagem, identificação das dificuldades e potencialidades dos alunos, enfocando no que eles são capazes de produzir antes de iniciar as formações.
Resposta correta
3. 
Problematização e levantamento de questões, adequação do conteúdo de acordo com a vida do aluno e certificação do seu aprendizado.
4. 
Verificação e qualificação do aprendizado dos alunos, reconhecimento da metodologia utilizada, a fim de encontrar meios para o aprendizado contínuo.
5. 
Organização da aprendizagem, identificação das dificuldades e potencialidades dos alunos, adequação do conteúdo de acordo com a vida do aluno e certificação do seu aprendizado.
1. Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, no ambiente escolar é possível observar diversos processos fonológicos decorrentes do uso do português brasileiro e, por isso, cabe ao professor auxiliar os alunos a repararem seus desvios fonológicos. Sobre a fonologia é possível afirmar que ela é a parte da língua portuguesa que estuda qual ou quais dos fenômenos abaixo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
O conjunto de prescrições e regras que determinam o uso correto de uma língua.
2. 
A estrutura, a formação e a classificação das palavras.
3. 
Incorreta: 
O sentido das palavras e da interpretação das sentenças e dos enunciados.
4. 
O sistema sonoro dos idiomas, além da língua, sua organização e classificação dos sons.
Resposta correta
5. 
As palavras enquanto elementos numa frase e as relações de concordância, subordinação e ordem.
2. Pergunta 2
0/0
Leia um trecho dos PCNs de Língua Portuguesa (1997, p. 15):
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”. 
Entretanto, há muitos anos se discutem os problemas e as dificuldades enfrentadas pelos professores de língua portuguesa. Isso acontece porque:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O real aprendizado da linguagem não é importante para os falantes da língua portuguesa.
2. 
A escola ensina os alunos a lerem, mas não a escreverem.
3. 
Os resultados dos exames nacionais demonstram que os alunos saem da escola sem saber ler e escrever.
4. 
O ensino de língua portuguesa requer o conhecimento prévio das regras gramaticais.
5. 
O ensino de língua portuguesa garante a participação social e cultural de forma efetiva das pessoas.
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento histórico, contexto ou região em que um falante ou grupo social insere-se.” (Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III – IV – V.
Resposta correta
2. 
I – III – IV.
3. 
I – II – IV – V.
4. 
II – III – IV – V.
5. 
Todas são verdadeiras.
4. Pergunta 4
0/0
Considere esta afirmação:
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e, com a incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa. Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Criados a partir das práticas sociais e situações históricas em cuja comunicação ocorre.
2. 
Classificados em narrativos, descritivos, dissertativos, expositivos, informativos e injuntivos.
3. 
Auxiliares à prática de leitura e à posterior produção textual.
4. 
Classificados em receita, artigo de opinião, e-mail, carta comercial e muitos outros.
Resposta correta
5. 
Característicos por possuir em sua estrutura vocabulário próprio e padrão gramatical.
5. Pergunta 5
0/0
Leia o texto abaixo:
“O preconceito linguístico ocorre quando há diferenças linguísticas entre os falantes de um mesmo idioma. Assim, ele está associado às diferenças regionais — desde dialetos, regionalismo, gírias e sotaques — desenvolvidas ao longo do tempo e que envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. Atualmente, o preconceito linguístico é recorrente e pode ser um fator importante para a exclusão social. No Brasil, ele pode ser observado com muita facilidade, levando em consideração que muitos creem que a sua maneira de falar seja superior a de outros grupos.”
Como a escola deve atuar diante do preconceito linguístico decorrente das diversas variações da língua:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não é papel da escola interferir no respeito às diversidades, sejam sociais, linguísticas, entre outras, pois isso é uma questão a ser trabalhada pelos pais.
2. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa e demonstrar que existem diferenças entre a fala e a escrita.
3. 
A escola deve se preocupar com o respeito às diferenças, bem como se livrar do mito de que existe uma única forma correta de falar.
Resposta correta
4. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, excluindo quaisquer outras variações linguísticas.
5. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, enquanto os pais devem trabalhar no combate do preconceito linguístico
6. Pergunta 6
0/0
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o texto literário contribui para o estímulo da imaginação dos alunos. Escolha a opção que apresenta um gênero textual literário.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Bula de remédio. 
2. 
Drama.
Resposta correta
3. 
Reportagem. 
4. 
Artigo de opinião. 
5. 
Notícia.
7. Pergunta 7
0/0
Por variação linguística entende-se um fenômeno naturalque ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere à variedade linguística no âmbito escolar, considere as seguintes opções, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – ( ) No Brasil, existem inúmeras variedades dialetais, como sociais e geográficas, e esse fenômeno é causador do preconceito linguístico.
II – ( ) O preconceito linguístico nas escolas deve ser combatido por meio de atividades que promovam o respeito pelas diferenças.
III – ( ) O trabalho visando à gramática normativa consiste em consertar as formas inadequadas de fala dos alunos.
IV – ( ) A escrita do aluno deve considerar a sua forma de falar, sem preocupação com as regras da norma-padrão.
V – ( ) As crianças enfrentam dificuldades na escrita porque a oralidade, em geral, utiliza a linguagem coloquial.
Agora assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – F – F – F – V.
2. 
F – V – V – V – F.
3. 
V – V – V – V – V.
4. 
V – V – V – V – F.
Resposta correta
5. 
V – F – V – V – F.
8. Pergunta 8
0/0
Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante. Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os PCNs:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação escrita, utilizadas conforme as exigências do contexto de comunicação.
2. 
As variedades dialetais são consideradas diferentes sentidos das palavras, que dependerão do contexto em que forem empregadas.
3. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação que se dão por meio de sons, gestos, palavras, cores, entre outras.
4. 
As variedades dialetais são diferentes formas de leitura e escrita, as quais devem ser ensinadas nas aulas de língua portuguesa.
5. 
As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado momento histórico.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
Segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, os tipos textuais são modos de interação, uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Para ele, essas perspectivas podem estar ligadas ao produtor do texto em relação ao objeto de dizer. Dessa forma, analise as sentenças abaixo e escolha a opção que apresenta exclusivamente tipos de texto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Argumentação, descrição e carta de reclamação.
2. 
Argumentação, descrição e narração.
Resposta correta
3. 
Carta de reclamação, artigo de opinião e argumentação.
4. 
Carta de reclamação, artigo de opinião e narração.
5. 
Carta de reclamação, argumentação e narração.
10. Pergunta 10
0/0
Leia o poema abaixo:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
(Oswald de Andrade. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7794/vicio-na-fala. Acesso em: 5 maio 2019).
O texto acima se refere a um tipo de variação linguística característica de um grupo específico de pessoas, como um grupo de surfistas, de jogadores de futebol, que em dado momento podem utilizar gírias e uma linguagem predominantemente coloquial. Fazendo parte de outros grupos também pode aparecer uma classe profissional específica, tais como médicos, advogados, professores, entre outros, que podem fazer uso da linguagem formal. Analisando o texto acima e as características apresentadas, é possível afirmar que se trata da variação linguística:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Geográfica.
2. 
Social.
Resposta correta
3. 
Situacional.
4. 
Regional.
5. 
Temporal.
1. Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a linguagem é considerada um fenômeno social, que ocorre de forma ativa e coletiva, no que se refere aos aspectos culturais e sociais de uma determinada região. Dessa forma, o processo de ensino-aprendizagem deve trabalhar com a perspectiva de alfabetização e letramento com quais objetivos? Assinale a opção que melhor representa esta ideia.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Desenvolver habilidades de leitura e escrita para contextos formais.
2. 
Utilizar as habilidades de leitura e escrita como um processo mecânico.
3. 
Inserir as crianças numa cultura de símbolos e signos.
4. 
Proporcionar usos diferentes da escrita, de acordo com os aspectos sociais e históricos.
Resposta correta
5. 
Organizar a norma culta da língua e promover seu uso em diversos contextos.
2. Pergunta 2
0/0
De acordo com os PCNs, formar leitores requer condições favoráveis para a prática da leitura, que não se atém apenas à disponibilização de recursos materiais, tais como livros e outros materiais impressos. A partir deles, é possível desenvolver o gosto e a prática da leitura dos alunos, a qual poderá ultrapassar os muros escolares. Diante dessa situação, para formar leitores, considere as seguintes afirmativas:
I – Dispor de uma biblioteca na escola.
II – Organizar momentos de leitura.
III – Planejar atividades em que a leitura tenha a mesma importância que as demais.
IV – Organizar momentos de leitura em que o professor também leia.
V – Não permitir que os alunos participem da escolha das obras e gêneros a serem lidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Incorreta: 
I – II – III – IV – V.
2. 
I – II – III – IV.
Resposta correta
3. 
I – II – IV.
4. 
I – II.
5. 
I – II – III.
3. Pergunta 3
0/0
Leia o poema abaixo:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
(Oswald de Andrade. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7794/vicio-na-fala. Acesso em: 5 maio 2019).
O texto acima se refere a um tipo de variação linguística característica de um grupo específico de pessoas, como um grupo de surfistas, de jogadores de futebol, que em dado momento podem utilizar gírias e uma linguagem predominantemente coloquial. Fazendo parte de outros grupos também pode aparecer uma classe profissional específica, tais como médicos, advogados, professores, entre outros, que podem fazer uso da linguagem formal. Analisando o texto acima e as características apresentadas, é possível afirmar que se trata da variação linguística:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Social.
Resposta correta
2. 
Situacional.
3. 
Temporal.
4. 
Regional.
5. 
Geográfica.
4. Pergunta 4
0/0
Por letramento entende-se o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a escrita e a leitura, possuindo maior experiência para desenvolver as práticas do seu uso nos mais diversos contextos sociais. Um indivíduo letrado é capaz de se informar por meio de jornais, interagir, seguir receitas, criar discursos, interpretar textos, entre outros. Assinale a opção que melhor define este conceito:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Técnicas de domínio da linguagem oral e escrita.
2. 
Fase de aprimoramento da oralidade.
3. 
Técnicas de desenvolvimento da escrita.
4. 
Técnicas de domínio das linguagens oral e escrita.
5. 
Práticas sociais que utilizam a escrita e a leitura para interagir com o mundo.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, os tipos textuais são modos de interação, uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Para ele, essas perspectivas podem estar ligadas ao produtor do texto em relação ao objeto de dizer. Dessa forma, analise assentenças abaixo e escolha a opção que apresenta exclusivamente tipos de texto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Carta de reclamação, artigo de opinião e argumentação.
2. 
Argumentação, descrição e carta de reclamação.
3. 
Argumentação, descrição e narração.
Resposta correta
4. 
Carta de reclamação, argumentação e narração.
5. 
Carta de reclamação, artigo de opinião e narração.
6. Pergunta 6
0/0
No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:
“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem, voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005, p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Entrevista. 
2. 
Blog.
Resposta correta
3. 
Diário.
4. 
Carta comercial.
5. 
Notícia.
7. Pergunta 7
0/0
Leia um trecho dos PCNs de Língua Portuguesa (1997, p. 15):
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”. 
Entretanto, há muitos anos se discutem os problemas e as dificuldades enfrentadas pelos professores de língua portuguesa. Isso acontece porque:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O ensino de língua portuguesa garante a participação social e cultural de forma efetiva das pessoas.
Resposta correta
2. 
O real aprendizado da linguagem não é importante para os falantes da língua portuguesa.
3. 
A escola ensina os alunos a lerem, mas não a escreverem.
4. 
O ensino de língua portuguesa requer o conhecimento prévio das regras gramaticais.
5. 
Os resultados dos exames nacionais demonstram que os alunos saem da escola sem saber ler e escrever.
8. Pergunta 8
0/0
Por variação linguística entende-se um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere à variedade linguística no âmbito escolar, considere as seguintes opções, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – ( ) No Brasil, existem inúmeras variedades dialetais, como sociais e geográficas, e esse fenômeno é causador do preconceito linguístico.
II – ( ) O preconceito linguístico nas escolas deve ser combatido por meio de atividades que promovam o respeito pelas diferenças.
III – ( ) O trabalho visando à gramática normativa consiste em consertar as formas inadequadas de fala dos alunos.
IV – ( ) A escrita do aluno deve considerar a sua forma de falar, sem preocupação com as regras da norma-padrão.
V – ( ) As crianças enfrentam dificuldades na escrita porque a oralidade, em geral, utiliza a linguagem coloquial.
Agora assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – V – V.
2. 
V – F – V – V – F.
3. 
V – V – V – V – F.
Resposta correta
4. 
F – F – F – F – V.
5. 
F – V – V – V – F.
9. Pergunta 9
0/0
De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no ambiente familiar e à escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e compreender a língua. Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por isso torna-se fundamental que o professor traga para suas aulas o ensino baseado nas práticas sociais dos alunos. Diante de tais informações, considere as seguintes afirmativas, no que se refere à fala:
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto. 
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto de comunicação.
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a comunicação oral em contextos mais formais.
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis.
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal.
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino da fala.
Ocultar opções de resposta 
1. 
II – III.
Resposta correta
2. 
I – II – III.
3. 
II – IV.
4. 
I – II – III – IV.
5. 
Todas as afirmativas são verdadeiras.
10. Pergunta 10
0/0
Leia o texto a seguir, que trata sobre o conceito de letramento:
O surgimento do termo literacy (cujo significado é o mesmo de alfabetismo) representou, certamente, uma mudança histórica nas práticas sociais, ou seja, uma nova realidade social trouxe a necessidade de uma nova palavra (SOARES, 2011, p. 29). O conceito de letramento é, portanto, considerado recente e é utilizado nas áreas da linguagem e da educação. Este conceito, por sua vez, é usado para nomear e configurar as competências e práticas sociais no âmbito da:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ciência e matemática.
2. 
Leitura e escrita.
Resposta correta
3. 
Oralidade e leitura.
4. 
Oralidade e escrita.
5. 
Ciência e tecnologia. 
1. Leia um trecho dos PCNs, no que se refere à leitura:
A leitura é um ato que está além da decodificação de letras em sons, sendo a compreensão uma consequência natural desta ação. Ao contrário, é preciso oferecer aos alunos inúmeras oportunidades de aprenderem a ler usando os procedimentos que os bons leitores utilizam. É preciso que antecipem, que façam inferências a partir do contexto ou do conhecimento prévio que possuem, que verifiquem suas suposições. Por isso, considere as seguintes afirmações:
I – A prática da leitura pode proporcionar que o aluno adquira o gosto por ela.
II – A leitura contribui para que o aluno possa ampliar sua visão de mundo e fazer parte do mundo letrado.
III – A leitura ajuda o aluno a expandir seu conhecimento.
IV – A leitura não contribui para o envolvimento emocional e o aumento da imaginação dos alunos.
V – A leitura auxilia na ampliação das capacidades dos alunos de produzirem textos orais e escritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
II – III – IV – V.
2. 
II – IV – V.
3. 
I – II – V.
4. 
Correta: 
I – II – III – V.
Resposta correta
5. 
I – II – III – IV.
2. Pergunta 2
0/0
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o domínio fonológico da criança ocorre por volta dos cinco anos de idade. Quando isso não é possível, algumas crianças podem apresentar alguns desvios fonológicos, o que posteriormente pode causar também desvios na escrita. Nesse sentido, como o professor pode agir nessas situações? Escolha a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Deixar o aluno livre para aprender, pois esse processo deve acontecer naturalmente.
2. 
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita.
3. 
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita e encaminhá-lo a um atendimento adequado.
Resposta correta
4. 
Demonstrar os erros e encaminhar os alunos para um atendimento adequado.
5. 
Propor atividades de repetição dos termos errados.
3. Pergunta 3
0/0
Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante. Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os PCNs:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação que sedão por meio de sons, gestos, palavras, cores, entre outras.
2. 
As variedades dialetais são diferentes formas de leitura e escrita, as quais devem ser ensinadas nas aulas de língua portuguesa.
3. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação escrita, utilizadas conforme as exigências do contexto de comunicação.
4. 
As variedades dialetais são consideradas diferentes sentidos das palavras, que dependerão do contexto em que forem empregadas.
5. 
As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado momento histórico.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, com relação aos processos de letramento e alfabetização, é possível afirmar que ambos são diferentes, mas complementares, por isso, o trabalho pedagógico deve articulá-los. Considere as seguintes afirmativas, assinalando qual delas apresenta uma informação verdadeira no que se refere ao objetivo e ao trabalho de ambos os aspectos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o principal objetivo do ensino é alfabetizar letrando.
Resposta correta
2. 
No primeiro ano do Ensino Fundamental, o objetivo do ensino é desenvolver exclusivamente a escrita.
3. 
Alfabetização e letramento tratam da aquisição da habilidade escrita.
4. 
Letramento é o processo de inserção na habilidade escrita.
5. 
Alfabetização é a apropriação da escrita.
5. Pergunta 5
0/0
Leia o poema a seguir:
“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.” (Carlos Drummond de Andrade. Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm. Acesso em: 5 maio 2019).
Conforme estudamos, as variações linguísticas podem acontecer em diversos momentos e de diversas formas, e que podem ser observadas tanto na fala quanto na escrita. Por isso, é possível afirmar que o texto lido apresenta qual tipo de variação linguística?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Temporal.
Resposta correta
2. 
Situacional.
3. 
Social.
4. 
Regional.
5. 
Geográfica.
6. Pergunta 6
0/0
Leia o texto abaixo:
“O preconceito linguístico ocorre quando há diferenças linguísticas entre os falantes de um mesmo idioma. Assim, ele está associado às diferenças regionais — desde dialetos, regionalismo, gírias e sotaques — desenvolvidas ao longo do tempo e que envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. Atualmente, o preconceito linguístico é recorrente e pode ser um fator importante para a exclusão social. No Brasil, ele pode ser observado com muita facilidade, levando em consideração que muitos creem que a sua maneira de falar seja superior a de outros grupos.”
Como a escola deve atuar diante do preconceito linguístico decorrente das diversas variações da língua:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A escola deve se preocupar com o respeito às diferenças, bem como se livrar do mito de que existe uma única forma correta de falar.
Resposta correta
2. 
Não é papel da escola interferir no respeito às diversidades, sejam sociais, linguísticas, entre outras, pois isso é uma questão a ser trabalhada pelos pais.
3. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, enquanto os pais devem trabalhar no combate do preconceito linguístico
4. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa e demonstrar que existem diferenças entre a fala e a escrita.
5. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, excluindo quaisquer outras variações linguísticas.
7. Pergunta 7
0/0
Leia um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa: “Ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso a bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado”.
No que se refere à variação linguística, os alunos devem se tornar capazes de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
Resposta correta
2. 
Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-las às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
3. 
Utilizar a variedade linguística que o aluno julgar adequada, sem se preocupar com as regras da norma-padrão, independentemente da comunicação oral e escrita.
4. 
Utilizar a variedade linguística pautada no receptor ou leitor, isto é, se ele fizer uso da linguagem coloquial, não haverá problema em fazer da mesma forma.
5. 
Utilizar diferentes registros da variedade linguística na oralidade, mas na escrita sempre fazer uso da norma-padrão da língua portuguesa.
8. Pergunta 8
0/0
No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:
“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem, voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005, p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Carta comercial.
2. 
Blog.
Resposta correta
3. 
Diário.
4. 
Entrevista. 
5. 
Notícia.
9. Pergunta 9
0/0
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento histórico, contexto ou região em que um falante ou grupo social insere-se.” (Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II – III – IV – V.
2. 
Todas são verdadeiras.
3. 
I – III – IV.
4. 
I – II – IV – V.
5. 
I – III – IV – V.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o texto literário contribui para o estímulo da imaginação dos alunos. Escolha a opção que apresenta um gênero textual literário.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Drama.
Resposta correta
2. 
Notícia.
3. 
Artigo de opinião. 
4. 
Reportagem. 
5. 
Bula de remédio. 
1. De acordo com os PCNs, formar leitores requer condições favoráveis para a prática da leitura, que não se atém apenas à disponibilização de recursos materiais, tais como livros e outros materiais impressos. A partir deles, é possível desenvolver o gosto e a prática da leitura dos alunos, a qual poderá ultrapassar os muros escolares. Diante dessa situação, para formar leitores, considere as seguintes afirmativas:
I – Dispor de uma biblioteca na escola.
II – Organizar momentos de leitura.
III – Planejar atividades em que a leitura tenha a mesma importância que as demais.
IV – Organizar momentos de leitura em que o professor também leia.
V – Não permitir que osalunos participem da escolha das obras e gêneros a serem lidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II – III – IV – V.
2. 
I – II – IV.
3. 
I – II.
4. 
I – II – III.
5. 
I – II – III – IV.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Leia o texto abaixo:
“O preconceito linguístico ocorre quando há diferenças linguísticas entre os falantes de um mesmo idioma. Assim, ele está associado às diferenças regionais — desde dialetos, regionalismo, gírias e sotaques — desenvolvidas ao longo do tempo e que envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. Atualmente, o preconceito linguístico é recorrente e pode ser um fator importante para a exclusão social. No Brasil, ele pode ser observado com muita facilidade, levando em consideração que muitos creem que a sua maneira de falar seja superior a de outros grupos.”
Como a escola deve atuar diante do preconceito linguístico decorrente das diversas variações da língua:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não é papel da escola interferir no respeito às diversidades, sejam sociais, linguísticas, entre outras, pois isso é uma questão a ser trabalhada pelos pais.
2. 
A escola deve se preocupar com o respeito às diferenças, bem como se livrar do mito de que existe uma única forma correta de falar.
Resposta correta
3. 
Incorreta: 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa e demonstrar que existem diferenças entre a fala e a escrita.
4. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, excluindo quaisquer outras variações linguísticas.
5. 
A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, enquanto os pais devem trabalhar no combate do preconceito linguístico
3. Pergunta 3
0/0
De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no ambiente familiar e à escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e compreender a língua. Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por isso torna-se fundamental que o professor traga para suas aulas o ensino baseado nas práticas sociais dos alunos. Diante de tais informações, considere as seguintes afirmativas, no que se refere à fala:
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto. 
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto de comunicação.
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a comunicação oral em contextos mais formais.
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis.
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal.
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino da fala.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II – III.
2. 
Todas as afirmativas são verdadeiras.
3. 
II – IV.
4. 
I – II – III – IV.
5. 
II – III.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, com relação aos processos de letramento e alfabetização, é possível afirmar que ambos são diferentes, mas complementares, por isso, o trabalho pedagógico deve articulá-los. Considere as seguintes afirmativas, assinalando qual delas apresenta uma informação verdadeira no que se refere ao objetivo e ao trabalho de ambos os aspectos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o principal objetivo do ensino é alfabetizar letrando.
Resposta correta
2. 
Alfabetização é a apropriação da escrita.
3. 
No primeiro ano do Ensino Fundamental, o objetivo do ensino é desenvolver exclusivamente a escrita.
4. 
Alfabetização e letramento tratam da aquisição da habilidade escrita.
5. 
Letramento é o processo de inserção na habilidade escrita.
5. Pergunta 5
0/0
No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:
“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem, voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005, p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Diário.
2. 
Entrevista. 
3. 
Notícia.
4. 
Blog.
Resposta correta
5. 
Carta comercial.
6. Pergunta 6
0/0
Leia um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa: “Ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso a bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado”.
No que se refere à variação linguística, os alunos devem se tornar capazes de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
Resposta correta
2. 
Utilizar a variedade linguística que o aluno julgar adequada, sem se preocupar com as regras da norma-padrão, independentemente da comunicação oral e escrita.
3. 
Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-las às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
4. 
Utilizar a variedade linguística pautada no receptor ou leitor, isto é, se ele fizer uso da linguagem coloquial, não haverá problema em fazer da mesma forma.
5. 
Utilizar diferentes registros da variedade linguística na oralidade, mas na escrita sempre fazer uso da norma-padrão da língua portuguesa.
7. Pergunta 7
0/0
Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante. Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os PCNs:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação escrita, utilizadas conforme as exigências do contexto de comunicação.
2. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação que se dão por meio de sons, gestos, palavras, cores, entre outras.
3. 
As variedades dialetais são diferentes formas de leitura e escrita, as quais devem ser ensinadas nas aulas de língua portuguesa.
4. 
As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado momento histórico.
Resposta correta
5. 
As variedades dialetais são consideradas diferentes sentidos das palavras, que dependerão do contexto em que forem empregadas.
8. Pergunta 8
0/0
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o texto literário contribui para o estímulo da imaginação dos alunos. Escolha a opção que apresenta um gênero textual literário.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Notícia.
2. 
Reportagem. 
3. 
Artigo de opinião. 
4. 
Drama.
Resposta correta
5. 
Bula de remédio. 
9. Pergunta 9
0/0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais compreendem uma série de diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, a fim de orientar a educação brasileira no que se refere ao ensino básico, isto é, tanto na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Nesse sentido, com relação à finalidade do ensino de língua portuguesa, quais são as habilidades a serem desenvolvidas na escola?  
Ocultar opções de resposta 
1. 
Falar e escutar.
2. 
Falar, escutar e escrever.
3. 
Falar, escutar, ler e escrever.
Resposta correta
4. 
Ler e escrever.
5. 
Falar, escutar e ler.
10. Pergunta 10
0/0
De acordo comseus estudos nesta Unidade Letiva, o domínio fonológico da criança ocorre por volta dos cinco anos de idade. Quando isso não é possível, algumas crianças podem apresentar alguns desvios fonológicos, o que posteriormente pode causar também desvios na escrita. Nesse sentido, como o professor pode agir nessas situações? Escolha a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Demonstrar os erros e encaminhar os alunos para um atendimento adequado.
2. 
Propor atividades de repetição dos termos errados.
3. 
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita.
4. 
Deixar o aluno livre para aprender, pois esse processo deve acontecer naturalmente.
5. 
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis diferenças entre a fala e a escrita e encaminhá-lo a um atendimento adequado.
Resposta correta
1. De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no ambiente familiar e à escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e compreender a língua. Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por isso torna-se fundamental que o professor traga para suas aulas o ensino baseado nas práticas sociais dos alunos. Diante de tais informações, considere as seguintes afirmativas, no que se refere à fala:
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto. 
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto de comunicação.
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a comunicação oral em contextos mais formais.
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis.
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal.
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino da fala.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II – III.
2. 
I – II – III – IV.
3. 
II – III.
Resposta correta
4. 
Todas as afirmativas são verdadeiras.
5. 
II – IV.
2. Pergunta 2
0/0
Considere esta afirmação:
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e, com a incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa. Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Auxiliares à prática de leitura e à posterior produção textual.
2. 
Classificados em receita, artigo de opinião, e-mail, carta comercial e muitos outros.
Resposta correta
3. 
Classificados em narrativos, descritivos, dissertativos, expositivos, informativos e injuntivos.
4. 
Incorreta: 
Característicos por possuir em sua estrutura vocabulário próprio e padrão gramatical.
5. 
Criados a partir das práticas sociais e situações históricas em cuja comunicação ocorre.
3. Pergunta 3
0/0
Leia a seguir um trecho dos PCNs (1997, p. 31), no que se refere ao ensino da gramática:
“O ensino de Língua Portuguesa, pelo que se pode observar em suas práticas habituais, tende a tratar essa fala da e sobre a linguagem como se fosse um conteúdo em si, não como um meio para melhorar a qualidade da produção linguística. É o caso, por exemplo, da gramática que, ensinada de forma descontextualizada, tornou-se emblemática de um conteúdo estritamente escolar, do tipo que só serve para ir bem na prova e passar de ano [...].”
Nesse sentido, é possível afirmar. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O ensino da gramática dependerá das metodologias adotadas por cada professor.
2. 
O professor deve desconsiderar atividades metalinguísticas e preocupar-se com exemplos e exercícios de terminologia.
3. 
Se optar pelo ensino tradicional, o professor ensinará a gramática de maneira descontextualizada.
4. 
As necessidades e as reflexões apresentadas pelos estudantes devem nortear o ensino da gramática.
Resposta correta
5. 
Considera-se a necessidade de ensinar gramática nas aulas de língua portuguesa.
4. Pergunta 4
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, com relação aos processos de letramento e alfabetização, é possível afirmar que ambos são diferentes, mas complementares, por isso, o trabalho pedagógico deve articulá-los. Considere as seguintes afirmativas, assinalando qual delas apresenta uma informação verdadeira no que se refere ao objetivo e ao trabalho de ambos os aspectos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o principal objetivo do ensino é alfabetizar letrando.
Resposta correta
2. 
No primeiro ano do Ensino Fundamental, o objetivo do ensino é desenvolver exclusivamente a escrita.
3. 
Alfabetização e letramento tratam da aquisição da habilidade escrita.
4. 
Alfabetização é a apropriação da escrita.
5. 
Letramento é o processo de inserção na habilidade escrita.
5. Pergunta 5
0/0
Sobre a definição de texto, leia abaixo:
É considerada uma unidade linguística concreta, tomada pelos usuários de uma determinada língua, em situações de interação comunicativa específica. Em geral, os textos precisam apresentar sentido completo, bem como devem garantir uma intenção comunicativa definida.
De acordo com o que você estudou nesta Unidade Linguística, os textos podem ser:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas orais.
2. 
Apenas escritos.
3. 
Literários e escritos.
4. 
Orais e escritos.
Resposta correta
5. 
Apenas literários.
6. Pergunta 6
0/0
Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante. Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os PCNs:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação escrita, utilizadas conforme as exigências do contexto de comunicação.
2. 
As variedades dialetais são diferentes formas de leitura e escrita, as quais devem ser ensinadas nas aulas de língua portuguesa.
3. 
As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado momento histórico.
Resposta correta
4. 
As variedades dialetais são consideradas diferentes sentidos das palavras, que dependerão do contexto em que forem empregadas.
5. 
As variedades dialetais são diferentes formas de comunicação que se dão por meio de sons, gestos, palavras, cores, entre outras.
7. Pergunta 7
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, no ambiente escolar é possível observar diversos processos fonológicos decorrentes do uso do português brasileiro e, por isso, cabe ao professor auxiliar os alunos a repararem seus desvios fonológicos. Sobre a fonologia é possível afirmar que ela é a parte da língua portuguesa que estuda qual ou quais dos fenômenos abaixo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
As palavras enquanto elementos numa frase e as relações de concordância, subordinação e ordem.
2. 
A estrutura, a formação e a classificação das palavras.
3. 
O sentido das palavras e da interpretação das sentenças e dos enunciados.
4. 
O sistema sonoro dos idiomas, além da língua, sua organização e classificação dos sons.
Resposta correta
5. 
O conjunto de prescrições e regras que determinam o uso correto de uma língua.
8. Pergunta 8
0/0
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento histórico, contexto ou região em que um falante ou grupo social insere-se.” (Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II – III – IV – V.
2. 
I – III – IV – V.
Resposta correta
3. 
I – II – IV – V.
4. 
I – III – IV.
5. 
Todas são verdadeiras.
9. Pergunta 9
0/0
Por variação linguística entende-se um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere à variedade linguística no âmbito escolar, considere as seguintes opções, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – ( ) No Brasil, existem inúmeras variedades dialetais, como sociais e geográficas, e esse fenômeno é causador do preconceito linguístico.
II – ( ) O preconceito linguístico nas escolas deve ser combatido por meio de atividades que promovam o respeito pelas diferenças.
III – ( ) O trabalho visando à gramática normativa consiste em consertar as formas inadequadas de fala dos alunos.
IV – ( ) A escrita do aluno deve considerar a sua forma de falar, sem preocupação com as regras da norma-padrão.
V – ( ) As crianças enfrentam dificuldades na escrita porque a oralidade, em geral, utiliza a linguagem coloquial.
Agora assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – F – V – V – F.
2. 
F – V – V – V – F.
3. 
V – V – V – V – F.
Resposta correta
4. 
V – V – V – V – V.
5. 
F – F – F – F – V.
10. Pergunta 10
0/0
No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:
“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem, voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005, p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Carta comercial.
2. 
Entrevista. 
3. 
Notícia.
4. 
Diário.
5. 
Blog.
Resposta correta
1. Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva. Sobre a escrita, é possível afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais.
2. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo.
Resposta correta
3. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual.
4. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala.
5. 
Incorreta: 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais.
2. Pergunta 2
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”. Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos.
Resposta correta
2. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever.
3. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares.
4. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais.
5. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos.
3. Pergunta 3
0/0
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais.
2. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar.
3. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem.
Resposta correta
4. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações.
5. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão.
4. Pergunta 4
0/0
Imagine que você é professor(a) de 5º ano do Ensino Fundamental e percebe a necessidade de trabalhar com o gênero textual fábula após identificar algumas situações inadequadas em sala de aula e, por isso, quer contribuir para que os alunos conheçam algumas morais destas histórias. Ao final dessa produção, orientou aos alunos que revisassem suas produções escritas, a fim de não entregar os textos com somente as suas considerações. Para realizar essa prática, tomou como ponto de partida alguns aspectos preestabelecidos. Qual o resultado desta proposta?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela resulta na dificuldade de organização da turma, pois existe diferença de ritmo de cada estudante em realizar a operação.
2. 
Ela contribui para a postura individualista do aluno, que tem de se autoavaliar independentemente do retorno do professor.  
3. 
Ela não contribui para a aprendizagem dos alunos, pois eles, sozinhos, não são capazes de identificar seus erros. 
4. 
Ela atende ao trabalho com conteúdos curriculares relacionados ao aprendizado do comportamento do aluno escritor.
Resposta correta
5. 
Ela possibilita que o professor seja dispensado da tarefa de correção para realizar outras atividades junto a alunos com dificuldades.
5. Pergunta 5
0/0
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua. Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fábula, argumentação e narração.
2. 
Fábula, conto e crônica.
Resposta correta
3. 
Descrição, argumentação e narração.
4. 
Fábula, conto e narração.
5. 
Descrição, argumentação e crônica.
6. Pergunta 6
0/0
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como conseguee receber ajuda de quem já sabe escrever”. Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Do gosto dos alunos.
2. 
Das sugestões da coordenação pedagógica
3. 
Da exigência dos pais.
4. 
Das sugestões da direção escolar.
5. 
Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula, contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
A prática textual é um assunto bastante discutido pelos professores, bem como pelos diferentes documentos oficiais, como estudamos nesta Unidade Letiva. Os PCNs de Língua Portuguesa, por exemplo, sugerem que é papel da escola formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia e que tenham condições de assumir a palavra. Por isso, o professor deve pensar nas atividades de recepção e produção textual de maneira a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escolher gêneros textuais que apresentem apenas expressões pertencentes à norma culta.
2. 
Observar o tamanho do texto e a complexidade das palavras.
3. 
Possibilitar aos alunos que escolham os assuntos com os quais desejam trabalhar.
4. 
Analisar se a faixa etária condiz com a temática abordada.
5. 
Determinar o gênero textual pela familiaridade dos alunos ao assunto estudado.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais.
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria.
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana.
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias.
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais.
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet.
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II.
2. 
I – II – III – IV.
3. 
III – IV - V.
4. 
I – II – III.
Resposta correta
5. 
Todas as afirmativas.
9. Pergunta 9
0/0
O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade. Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos.
2. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis. 
3. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana.
4. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos.
Resposta correta
5. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC.
10. Pergunta 10
0/0
Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola:
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”.
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as pessoas.
2. 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem umas com as outras. 
3. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as outras.
Resposta correta
4. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que podem utilizar o recuso de videochamada.
5. 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar seus trabalhos escolares.
1. Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão.
2. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais.
3. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem.
Resposta correta
4. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar.
5. 
Incorreta: 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações.
2. Pergunta 2
0/0
De acordo com os PCNs de Língua Portuguesa (1997):
“As atividades de escrita devem proporcionar a maior aproximação do que se pretende construir com os alunos e não ao contrário. Esse trabalho, portanto, deve iniciar desde o momento da alfabetização, afinal, esse é o início de um caminho que os estudantes deverão trilhar para se tornarem cidadãos da cultura escrita.” Por isso, o professor tem um importante papel na formação de escritores competentes. Nese sentido, é correto afirmar que um leitor competente é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu objetivo e do leitor para quem se escreve.
2. 
Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias. 
Resposta correta
3. 
Aquele que sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada.
4. 
Capaz de olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso.
5. 
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na proposta.
3. Pergunta 3
0/0
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem. São gêneros textuais digitais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
E-mail e chat.
Resposta correta
2. 
E-mail e carta.
3. 
E-mail e reportagem
4. 
E-mail e diário.
5. 
E-mail e WhatsApp
4. Pergunta 4
0/0
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros. Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história. Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordocom os seus interesses.
2. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos.
3. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos.
Resposta correta
4. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível.
5. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola.
5. Pergunta 5
0/0
Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”. Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Orais e não verbais.
2. 
Orais, escritos, verbais e não verbais.
3. 
Verbais e não verbais.
4. 
Orais e escritos.
Resposta correta
5. 
Orais e verbais.
6. Pergunta 6
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas: 
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – F – F – F – V.
2. 
F – F – V – F – F.
3. 
V – V – V – F – V.
4. 
F – V – V – F – V.
5. 
F – F – V – F – V.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
A prática textual é um assunto bastante discutido pelos professores, bem como pelos diferentes documentos oficiais, como estudamos nesta Unidade Letiva. Os PCNs de Língua Portuguesa, por exemplo, sugerem que é papel da escola formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia e que tenham condições de assumir a palavra. Por isso, o professor deve pensar nas atividades de recepção e produção textual de maneira a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Possibilitar aos alunos que escolham os assuntos com os quais desejam trabalhar.
2. 
Determinar o gênero textual pela familiaridade dos alunos ao assunto estudado.
Resposta correta
3. 
Analisar se a faixa etária condiz com a temática abordada.
4. 
Observar o tamanho do texto e a complexidade das palavras.
5. 
Escolher gêneros textuais que apresentem apenas expressões pertencentes à norma culta.
8. Pergunta 8
0/0
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva. Sobre a escrita, é possível afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais.
2. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual.
3. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais.
4. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala.
5. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todas as alternativas.
2. 
I e II
3. 
III e IV.
4. 
I e III.
5. 
II e IV.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Imagine que você é professor(a) de 5º ano do Ensino Fundamental e percebe a necessidade de trabalhar com o gênero textual fábula após identificar algumas situações inadequadas em sala de aula e, por isso, quer contribuir para que os alunos conheçam algumas morais destas histórias. Ao final dessa produção, orientou aos alunos que revisassem suas produções escritas, a fim de não entregar os textos com somente as suas considerações. Para realizar essa prática, tomou como ponto de partida alguns aspectos preestabelecidos. Qual o resultado desta proposta?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela atende ao trabalho com conteúdos curriculares relacionados ao aprendizado do comportamento do aluno escritor.
Resposta correta
2. 
Ela possibilita que o professor seja dispensado da tarefa de correção para realizar outras atividades junto a alunos com dificuldades.
3. 
Ela resulta na dificuldade de organização da turma, pois existe diferença de ritmo de cada estudante em realizar a operação.
4. 
Ela não contribui para a aprendizagem dos alunos, pois eles, sozinhos, não são capazes de identificar seus erros. 
5. 
Ela contribui para a postura individualista do aluno, que tem de se autoavaliar independentemente do retorno do professor.  
1. Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações.
2. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais.
3. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar.
4. 
Correta: 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem.
Resposta correta
5. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão.
2. Pergunta 2
0/0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva. Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociaise comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.
Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua.
Resposta correta
2. 
A leitura de textos literários diversificados.
3. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse.
4. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano.
5. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano.
3. Pergunta 3
0/0
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua. Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fábula, conto e narração.
2. 
Descrição, argumentação e crônica.
3. 
Fábula, conto e crônica.
Resposta correta
4. 
Fábula, argumentação e narração.
5. 
Descrição, argumentação e narração.
4. Pergunta 4
0/0
Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola:
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”.
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que podem utilizar o recuso de videochamada.
2. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as outras.
Resposta correta
3. 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem umas com as outras. 
4. 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar seus trabalhos escolares.
5. 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as pessoas.
5. Pergunta 5
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas: 
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – F – V – F – V.
Resposta correta
2. 
F – F – V – F – F.
3. 
V – V – V – F – V.
4. 
F – F – F – F – V.
5. 
F – V – V – F – V.
6. Pergunta 6
0/0
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever”. Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Das sugestões da coordenação pedagógica
2. 
Do gosto dos alunos.
3. 
Da exigência dos pais.
4. 
Das sugestões da direção escolar.
5. 
Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula, contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem. São gêneros textuais digitais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
E-mail e carta.
2. 
E-mail e chat.
Resposta correta
3. 
E-mail e reportagem
4. 
E-mail e diário.
5. 
E-mail e WhatsApp
8. Pergunta 8
0/0
Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia. Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões. Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II – III.
2. 
II – IV.
3. 
II – III – IV.
4. 
II – IV – V.
Resposta correta
5. 
I – III – V.
9. Pergunta 9
0/0
Leia um trecho da Base Nacional Comum Curricular (2017, p. 63).
“O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).”
Analise atentamente as opções abaixo no que se refere ao que são as TDlCs.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Letra por letra, reunindo rapidamente as sílabas, palavras e frases, a fim de decodificar o sentido do que se está lendo.
2. 
Acontece por meio da análise de partes do texto, a partir da síntese de ideias, de acordo com o seu próprio interesse.
3. 
Ocorre em blocos de palavras e seguimentos inteiros, como uma frase, e essa capacidade aumenta com a prática da leitura.
Resposta correta
4. 
Acontece de maneira diferente, de acordo com as habilidades adquiridas por cada leitor.
5. 
Acontece pela aquisição das informações de maneira objetiva e sem interferências extratextuais.
10. Pergunta 10
0/0
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros. Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história. Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses.
2. 
Porque cumprecom o que sugere o PPP da escola.
3. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos.
4. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos.
Resposta correta
5. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível.
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva. Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.
Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano.
2. 
Correta: 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua.
Resposta correta
3. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse.
4. 
A leitura de textos literários diversificados.
5. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano.
2. Pergunta 2
0/0
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva. Sobre a escrita, é possível afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo.
Resposta correta
2. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual.
3. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais.
4. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais.
5. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala.
3. Pergunta 3
0/0
Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”. Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Orais e escritos.
Resposta correta
2. 
Orais, escritos, verbais e não verbais.
3. 
Verbais e não verbais.
4. 
Orais e não verbais.
5. 
Orais e verbais.
4. Pergunta 4
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”. Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever.
2. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos.
Resposta correta
3. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais.
4. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos.
5. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares.
5. Pergunta 5
0/0
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem. São gêneros textuais digitais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
E-mail e WhatsApp
2. 
E-mail e chat.
Resposta correta
3. 
E-mail e carta.
4. 
E-mail e reportagem
5. 
E-mail e diário.
6. Pergunta 6
0/0
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem.
Resposta correta
2. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais.
3. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar.
4. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações.
5. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão.
7. Pergunta 7
0/0
Imagine que você é professor(a) de 5º ano do Ensino Fundamental e percebe a necessidade de trabalhar com o gênero textual fábula após identificar algumas situações inadequadas em sala de aula e, por isso, quer contribuir para que os alunos conheçam algumas morais destas histórias. Ao final dessa produção, orientou aos alunos que revisassem suas produções escritas, a fim de não entregar os textos com somente as suas considerações. Para realizar essa prática, tomou como ponto de partida alguns aspectos preestabelecidos. Qual o resultado desta proposta?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela contribui para a postura individualista do aluno, que tem de se autoavaliar independentemente do retorno do professor.  
2. 
Ela resulta na dificuldade de organização da turma, pois existe diferença de ritmo de cada estudante em realizar a operação.
3. 
Ela atende ao trabalho com conteúdos curriculares relacionados ao aprendizado do comportamento do aluno escritor.
Resposta correta
4. 
Ela possibilita que o professor seja dispensado da tarefa de correção para realizar outras atividades junto a alunos com dificuldades.
5. 
Ela não contribui para a aprendizagem dos alunos, pois eles, sozinhos, não são capazes de identificar seus erros. 
8. Pergunta 8
0/0
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem definida [...] Aprender apontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”. 
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada está relacionada:
Ocultar opções de resposta 
1. 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual.
2. 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação.
3. 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos. 
4. 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas possibilidades de sentido.
Resposta correta
5. 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos.
9. Pergunta 9
0/0
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua. Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Descrição, argumentação e crônica.
2. 
Fábula, conto e crônica.
Resposta correta
3. 
Fábula, conto e narração.
4. 
Fábula, argumentação e narração.
5. 
Descrição, argumentação e narração.
10. Pergunta 10
0/0
As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e III.
2. 
Todas as alternativas.
3. 
I e II
4. 
III e IV.
5. 
II e IV.
Resposta correta
1. Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola:
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”.
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Incorreta: 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que podem utilizar o recuso de videochamada.
2. 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem umas com as outras. 
3. 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar seus trabalhos escolares.
4. 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as pessoas.
5. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as outras.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem.
Resposta correta
2. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão.
3. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar.
4. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais.
5. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações.
3. Pergunta 3
0/0
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas atividades podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais como a utilização de gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, além da consideração pelas práticas sociais dos alunos. Por isso, essas atividades deveriam ser:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apresentadas apenas nos horários livres.
2. 
Facultativas no currículo escolar.
3. 
Complementares ao ensino da gramática normativa.
4. 
Permanentes no currículo escolar.
Resposta correta
5. 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
4. Pergunta 4
0/0
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas: 
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – F – V.
2. 
F – F – F – F – V.
3. 
F – V – V – F – V.
4. 
F – F – V – F – V.
Resposta correta
5. 
F – F – V – F – F.
5. Pergunta 5
0/0
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros. Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história. Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses.
2. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos.
3. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola.
4. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível.
5. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos.
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais. Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência.
2. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva.
3. 
E-mail, blog, chat e videoconferência.
4. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor.
5. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
De acordo com os PCNsde Língua Portuguesa (1997):
“As atividades de escrita devem proporcionar a maior aproximação do que se pretende construir com os alunos e não ao contrário. Esse trabalho, portanto, deve iniciar desde o momento da alfabetização, afinal, esse é o início de um caminho que os estudantes deverão trilhar para se tornarem cidadãos da cultura escrita.” Por isso, o professor tem um importante papel na formação de escritores competentes. Nese sentido, é correto afirmar que um leitor competente é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Capaz de olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso.
2. 
Aquele que sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada.
3. 
Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias. 
Resposta correta
4. 
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu objetivo e do leitor para quem se escreve.
5. 
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na proposta.
8. Pergunta 8
0/0
Leia um trecho da Base Nacional Comum Curricular (2017, p. 63).
“O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).”
Analise atentamente as opções abaixo no que se refere ao que são as TDlCs.
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1. 
Acontece de maneira diferente, de acordo com as habilidades adquiridas por cada leitor.
2. 
Acontece pela aquisição das informações de maneira objetiva e sem interferências extratextuais.
3. 
Acontece por meio da análise de partes do texto, a partir da síntese de ideias, de acordo com o seu próprio interesse.
4. 
Ocorre em blocos de palavras e seguimentos inteiros, como uma frase, e essa capacidade aumenta com a prática da leitura.
Resposta correta
5. 
Letra por letra, reunindo rapidamente as sílabas, palavras e frases, a fim de decodificar o sentido do que se está lendo.
9. Pergunta 9
0/0
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever”. Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Das sugestões da coordenação pedagógica
2. 
Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula, contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.
Resposta correta
3. 
Do gosto dos alunos.
4. 
Da exigência dos pais.
5. 
Das sugestões da direção escolar.
10. Pergunta 10
0/0
Em geral, o ensino da ortografia prioriza a apresentação e a repetição verbal de regras e ocorre por meio da correção dos professores nas atividades de redação e ditados, conforme afirmam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. Das opções abaixo, segundo este documento, qual apresenta uma importante estratégia a ser utilizada no ensino das regras de ortografia em sala de aula?
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1. 
O exercício da repetição da escrita incorreta.
2. 
O uso exclusivo da norma-padrão.
3. 
A apresentação de regras descontextualizadas à realidade.
4. 
A consulta ao dicionário.
Resposta correta
5. 
O trabalho com as variedades linguísticas.
1. Cada vez mais se discute a necessidade de relacionar os conteúdos ensinados na escola com a vida dos alunos. Nesse sentido, considere o texto a seguir.
Caracterizada como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Neste processo, há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações. Estamos nos referindo a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pluridisciplinaridade.
2. 
Incorreta: 
Contextualização.
3. 
Interdisciplinaridade.
Resposta correta
4. 
Transdisciplinaridade.
5. 
Globalização.
2. Pergunta 2
0/0
Leia um trecho da BNCC (2017) no que se refere aos Direitos de Aprendizagem no Desenvolvimento da Educação Infantil:
“Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando”. No que se refere à importância dos jogos e brincadeiras para o ensino, escolha a opção que melhor traduz esse aspecto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os brinquedos devem fazer parte do ensino, pois são auxiliares e integrados ao desenvolvimento humano em diversos aspectos.
Resposta correta
2. 
Jogos e brinquedos podem ser utilizados no ambiente escolar como recursos de lazer e para promover o engajamento, mas não atendem objetivos educacionais.
3. 
Os jogos e brinquedos nunca foram aceitos nas escolas, dada a função deste ambiente ser apenas instrutiva.
4. 
Os jogos têm função de lazer e no ambiente escolar são considerados auxiliares ao trabalho docente; por isso, só devem acontecer no intervalo.
5. 
Os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois devem ser praticados apenas no ambiente doméstico.
3. Pergunta 3
0/0
Leia um trecho de uma reportagem no que se refere à importância da música no ensino:
“A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se tornássemos o nosso ‘hardware’ mais poderoso”, explica a pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças. [...] Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças por causa das canções de ninar e das brincadeiras. O pouco que ainda resta abre um oportuno espaço para o trabalho na escola.” (Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-desenvolvimento-infantil. Acesso em: 6 maio 2019)
Considerando essas informações, quais são os benefícios da música na Educação Infantil no que se refere ao ensino da língua:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela contribui para que os alunos adquiram o gosto pela dança e pelo folclore.
2. 
Ela contribui para que os alunos se interessem pela aprendizagem de algum instrumento musical.
3. 
Ela contribui para o desenvolvimento da memorização, da imaginação e da ampliação do vocabulário.
Resposta correta
4. 
Ela contribui para a diversão, para a atividade física e para o conhecimento de vários ritmos musicais.
5. 
Ela contribui para que o professor possa fazer outras atividades, enquanto os alunos estão distraídos.
4. Pergunta 4
0/0
Leia a seguir as características de um gênero textual digital bastante comum dos dias atuais:
“São serviços que oferecem ferramentas para possibilitar que internautas comuns publiquem seus próprios textos na internet. Além disso, são atualizados diariamente, outros semanalmente, mensalmente e, em alguns casos, até várias vezes por dia. Cada atualização ou publicação é chamada de post (postagem)”. De acordo com a análise dessas propriedades, é possível afirmar que o texto trata dos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
E-mails.
2. 
Diários.
3. 
Relatórios.
4. 
“Tweets”.
5. 
Blogs.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Levando em consideração o que estudamos nesta Unidade Letiva, é possível afirmar que os jogos e brincadeiras contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, pois, ao brincar, os alunos mudam seu comportamento. Ao brincar, a criança desenvolve habilidades e capacidades importantes para a construção do seu conhecimento. Por isso, tais objetos de ensinoproporcionam que as crianças interajam consigo mesmas e com o mundo externo. Nesse sentido, qual é a importância do ato de brincar na vida escolar do aluno?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ao brincar, a criança percebe que os pais precisam fazer as tarefas da vida adulta.
2. 
Ao brincar, a criança se distrai e aprende a fazer silêncio.
3. 
Ao brincar, a criança vivencia o que está aprendendo.
Resposta correta
4. 
Ao brincar, a criança discute com os colegas suas ideias e seus pensamentos.
5. 
Ao brincar, a criança se relaciona com objetos que até então desconhece.
6. Pergunta 6
0/0
Conforme estudamos, cada vez mais áreas de conhecimento estão se conectando em prol do ensino. Por transposição didática entende-se o ato de transformar um conhecimento científico em conhecimento escolar. Este procedimento é importante para adequar à realidade escolar as possibilidades cognitivas dos alunos. Nesse sentido, são considerados recursos importantes na transposição didática:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Contextualização e conexão.
2. 
Contextualização e transdisciplinaridade.
Resposta correta
3. 
Contextualização e multidisciplinaridade.
4. 
Conexão e transdisciplinaridade.
5. 
Conexão e interdisciplinaridade.
7. Pergunta 7
0/0
Segundo Piaget (1975):
“Cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendências: acomodação e assimilação. Na assimilação, a criança incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas e pensamentos, que constituem as estruturas mentais organizadas. Na acomodação, as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo”. Nesse sentido, os jogos são importantes instrumentos para promover momentos de acomodação e assimilação, por isso o professor deve pensar neles a fim de promover: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A autonomia, as habilidades e competências dos alunos. 
Resposta correta
2. 
Os aspectos emocionais do aluno.
3. 
A competitividade.
4. 
Situações de conflito.
5. 
As atividades físicas.
8. Pergunta 8
0/0
Com relação à interdisciplinaridade, leia o texto abaixo.
“A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei nº 5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.” (Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em: 6 maio 2019)
Nesse sentido, é possível afirmar que, no contexto escolar, a interdisciplinaridade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
compreende um determinado acontecimento sob várias perspectivas.
2. 
É geradora de saberes.
3. 
Tem como objetivo criar novas disciplinas.
4. 
Criar condições de ensino, a partir da dinâmica entre os saberes.
5. 
Utiliza diversos conhecimentos para a resolução de um problema.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
De acordo com os PCNs (1997), “No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”. Reflita sobre o ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para o trabalho do ensino da oralidade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Cartas.
2. 
Rótulos.
3. 
Receitas
4. 
Contos.
5. 
Trava-línguas.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Segundo o que estudamos ao longo desta Unidade Letiva, o uso de jogos e brincadeiras nas salas de aula contribui para que os alunos se tornem responsáveis pela construção do seu conhecimento, passando a ser agentes, enquanto o professor assume o papel de mediador e monitor desse processo. Verifique as sentenças a seguir, considerando a justificativa desses aspectos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As brincadeiras impossibilitam a construção de formas inéditas no reconhecimento de elementos importantes para a aprendizagem.
2. 
Os jogos e brincadeiras não são formas de aprendizado e devem ser desenvolvidos apenas nos momentos de diversão.
3. 
Os jogos não podem ser objetos de aprendizagem, pois os alunos podem desenvolver situações competitivas e conflituosas.
4. 
As brincadeiras desequilibram os alunos, tirando a atenção de atividades efetivas ao aprendizado.
5. 
Quando estão brincando, as crianças desenvolvem o afeto, a motricidade, a memória e outras funções cognitivas importantes para o aprendizado.
Resposta correta
1. Leia o texto a seguir.
“Conexão de duas ou mais disciplinas que aparentemente não estabelecem relações umas com as outras, pois permanecem as metodologias próprias de cada uma, visto que não há um resultado integrado entre elas.” Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, este tipo de interação é utilizada para a solução de um problema que necessita de informações e contribuições de duas ou mais áreas do conhecimento. É possível afirmar que esse texto se refere ao conceito de: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Transdisciplinaridade.
2. 
Interdisciplinaridade e multidisciplinaridade.
3. 
Multidisciplinaridade.
4. 
Correta: 
Interdisciplinaridade.
Resposta correta
5. 
Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
2. Pergunta 2
0/0
Conforme estudamos, ao trazer para o seu planejamento estratégias pedagógicas e objetos de aprendizagem que estimulem os alunos também, tais como jogos e brincadeiras, o professor vê possibilidades de ensinar muito além do que está previsto em recursos tradicionais como o livro didático, pois essas atividades podem despertar o prazer e interesse dos alunos. Por isso, cabe ao professor:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Compreender normas e regras que serão empregadas para a promoção automática do aluno.
2. 
Deixar que os alunos brinquem sozinhos e aprendam com autonomia.
3. 
Criar convenções e regras, dando explicações e excluindo os alunos desinteressados em aprender.
4. 
Analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja aprimorar.
Resposta correta
5. 
Levar os alunos a trabalhar com símbolos, por meio de exercícios repetitivos.
3. Pergunta 3
0/0
Considere a seguinte situação:
Joana é professora de Língua Portuguesa do 4º ano da Escola Municipal Mario Quintana e identificou que seus alunos estavam desanimados e ganhando peso. Um dos gêneros textuais a serem trabalhados durante o bimestre em questão é carta de solicitação; nesse sentido, refletiu sobre uma prática interdisciplinar juntamente com o professor de Educação Física e propôs a produção de cartas à Secretaria Municipal de Educação, a fim de solicitar novos equipamentos para a prática de esportes. Essa atitude pode ser considerada:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Irrelevante, pois Língua Portuguesa e Educação Física são disciplinas muito distantes.
2. 
Importante, pois ambas pertencem à área das linguagens.
3. 
Indiferente, visto que o problema levantado não diz respeito às aulas de Língua Portuguesa.
4. 
Fundamental, considerando que as áreas em questão podem contribuir uma com a outra, além de contemplar uma prática social.
Resposta correta
5. 
Impossível, visto que nas aulas de Educação Física os alunos não realizam atividades de produção escrita
4. Pergunta 4
0/0
De acordo com os PCNs (1997), “No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”. Reflita sobre o ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para o trabalho do ensino da oralidade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Cartas.
2. 
Receitas
3. 
Contos.
4. 
Rótulos.
5. 
Trava-línguas.Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos profissionais desta área. Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários.
2. 
Escolha pelo ensino da língua oral.
3. 
Valorização das diferentes variações da língua.
4. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualiza da vida do aluno.
Resposta correta
5. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem. 
6. Pergunta 6
0/0
Com o advento da internet e dos diversos recursos digitais encontrados na atualidade, os professores de língua portuguesa ampliaram as possibilidades do ensino da língua. Atualmente, os recursos tradicionais, tais como o quadro-negro, o giz, as fotocópias e os livros didáticos vêm perdendo espaço para a utilização de recursos digitais. Assinale a opção que apresenta um exemplo de objeto de aprendizagem tecnológico:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Simuladores de educação no trânsito.
Resposta correta
2. 
Livros.
3. 
Dicionário.
4. 
Gramática. 
5. 
Enciclopédia.
7. Pergunta 7
0/0
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera a utilização de jogos e brincadeiras como importantes objetos de aprendizagem durante todos os anos da educação básica. A ludicidade, sobretudo, contribuiu para o desenvolvimento da afetividade e esse fator é importante para o processo de ensino-aprendizagem não apenas durante a Educação Infantil. Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, observando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I – Para que os jogos se tornem instrumentos de aprendizagem, é preciso situar os alunos dos reais objetivos da aprendizagem. 
( ) II – Ao utilizar jogos e brincadeiras, a criança se torna capaz de manifestar seu interesse e espontaneidade durante o aprendizado.
( ) III – Os jogos são mais eficazes durante a Educação Infantil, pois as crianças estão mais distantes da realidade.
( ) IV – Os jogos e brincadeiras são fundamentais para promover a interação e a imaginação dos alunos.
( ) V – As atividades lúdicas devem fazer parte das aulas de Educação Física e Arte, por exemplo.
Agora, escolha a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – F – F – V – F.
2. 
V – V – F – F – F.
3. 
V – V – F – V – F.
Resposta correta
4. 
F – V – F – V – F.
5. 
V – F – F – F – F.
8. Pergunta 8
0/0
Márcia iniciará suas atividades como professora no 1o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Anita Garibaldi e será a responsável por dar início ao processo de alfabetização dos seus alunos. Seguindo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, planejará atividades com desenhos e brincadeiras como formas de linguagem.
Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, no que se refere a esses recursos no processo de alfabetização:
I – Usar e aprimorar os desenhos como sistema de representação.
II – Participar de jogos simbólicos por meio de brincadeiras livres.
III – Desenhar a partir de modelo desenvolvido pelo professor.
IV – Dramatizar situações do dia a dia indicadas pelo professor.
V – Ampliar vocabulário por meio de jogos diversificados de palavras.
Escolha a opção que apresenta as sentenças adequadas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III – V.
2. 
I – II – III.
3. 
I – II.
4. 
I – II – V.
Resposta correta
5. 
III – IV – V.
9. Pergunta 9
0/0
O ensino da leitura é um desafio para os professores que ensinam a língua. De acordo com os PCNs, “É preciso superar algumas concepções sobre o aprendizado inicial da leitura. A principal delas é a de que ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada, a escola vem produzindo grande quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentam ler”.
Diante dessa realidade, ao organizar espaços de leitura, o professor deve se preocupar em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Criar condições ideais de concentração para a leitura individual.
2. 
Incentivar o primeiro contato com a escrita e seus registros.
3. 
Apropriar-se da organização dos livros em bibliotecas.
4. 
Proporcionar a prática da leitura corrente e em voz alta.
5. 
Promover a interação entre crianças com diferentes habilidades de leitura.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Considere a seguinte afirmativa:
Sobre a importância do faz de conta, leia o trecho abaixo.
“O estímulo que as crianças, especialmente em idade pré-escolar, vivam o faz de conta é essencial para seu desenvolvimento. É comum que as crianças usem esses jogos simbólicos para interpretar e ressignificar o mundo e sua realidade, é através das brincadeiras que elas podem expressar o que sentem e reproduzir coisas de sua realidade, como sua vivência familiar.” (Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/a-importancia-do-faz-de-conta/. Acesso em: 6 maio 2019)
Escolha a opção que melhor resume a importância desse tipo de atividade no ensino escolar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela contribui para o desenvolvimento de atividades de leitura e escrita, pois estimula a imaginação.
Resposta correta
2. 
Nesse tipo de brincadeira, aa crianças têm por interesse único imitar o comportamento dos adultos.
3. 
Nesse tipo de brincadeira, os alunos não têm consciência de questões reais, por isso não são consideradas relevantes no processo de ensino-aprendizagem.
4. 
Ela não apresenta benefícios no desenvolvimento dos alunos, a não ser pelo simples fato de divertir.
5. 
Ela não é considerada como um exercício da disciplina, visto que ela não utiliza regras e normas.
1. Leia o texto a seguir.
Este tipo de jogo ocorre principalmente no período entre dois e sete anos, a fase em que a criança começa a representar, a simbolizar alguma atividade da vida real. O principal jogo deste tipo é brincar de faz de conta, a criança representa que está trabalhando, estudando, cuidando da casa, fazendo compras, sendo o papai/a mamãe, entre outros. Ele permite que a criança desenvolva a imaginação e compreenda o mundo e a realidade.
Segundo Piaget, este tipo de jogo é conhecido como:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Jogo de regras.
2. 
Incorreta: 
Jogo da memória.
3. 
Jogo de quebra-cabeças.
4. 
Jogo de pega varetas.
5. 
Jogo simbólico.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Conforme estudamos, ao trazer para o seu planejamento estratégias pedagógicas e objetos de aprendizagem que estimulem os alunos também, tais como jogos e brincadeiras, o professor vê possibilidades de ensinar muito além do que está previsto em recursos tradicionais como o livro didático, pois essas atividades podem despertar o prazer e interesse dos alunos. Por isso, cabe ao professor:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Compreender normas e regras que serão empregadas para a promoção automática do aluno.
2. 
Criar convenções e regras, dando explicações e excluindo os alunos desinteressados em aprender.
3. 
Deixar que os alunos brinquem sozinhos e aprendam com autonomia.
4. 
Levar os alunos a trabalhar com símbolos, por meio de exercícios repetitivos.
5. 
Analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja aprimorar.
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
Leia um trecho de uma reportagem no que se refere à importância da música no ensino:
“A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se tornássemos o nosso ‘hardware’ mais poderoso”, explica a pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças. [...] Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças por causa das cançõesde ninar e das brincadeiras. O pouco que ainda resta abre um oportuno espaço para o trabalho na escola.” (Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-desenvolvimento-infantil. Acesso em: 6 maio 2019)
Considerando essas informações, quais são os benefícios da música na Educação Infantil no que se refere ao ensino da língua:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela contribui para a diversão, para a atividade física e para o conhecimento de vários ritmos musicais.
2. 
Ela contribui para que os alunos adquiram o gosto pela dança e pelo folclore.
3. 
Ela contribui para que o professor possa fazer outras atividades, enquanto os alunos estão distraídos.
4. 
Ela contribui para que os alunos se interessem pela aprendizagem de algum instrumento musical.
5. 
Ela contribui para o desenvolvimento da memorização, da imaginação e da ampliação do vocabulário.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Piaget afirmava que o desenvolvimento infantil é acompanhado das manifestações lúdicas, onde o jogo está inserido. Neste desenvolvimento ele demarca três estruturas de jogo decorrentes da convivência com as regras. Considere as seguintes características:
Manifesta-se logo aos quatro anos com o declínio do simbólico, desenvolve-se por volta dos sete/onze anos, sua evidência é o interesse da criança pelas regras. Tais características se referem a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Jogo simbólico.
2. 
Jogo da memória.
3. 
Jogo de regras.
Resposta correta
4. 
Jogo de quebra-cabeças.
5. 
Jogo de exercício.
5. Pergunta 5
0/0
Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos profissionais desta área. Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem. 
2. 
Valorização das diferentes variações da língua.
3. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualiza da vida do aluno.
Resposta correta
4. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários.
5. 
Escolha pelo ensino da língua oral.
6. Pergunta 6
0/0
A interdisciplinaridade consiste no intercâmbio de diversas áreas do conhecimento de maneira recíproca e coordenada. No que se refere às práticas interdisciplinares na escola, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estimula a integração entre conteúdos de diferentes áreas de conhecimento. Dentre as opções a seguir, qual delas apresenta um exemplo de atividade interdisciplinar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uma atividade que propõe a leitura de uma crônica e outra de compreensão e interpretação textual.
2. 
Um projeto de pesquisa de personagens da História, em que os alunos se vistam como essas personalidades e participem de momentos de leitura coletiva.
Resposta correta
3. 
Uma atividade de leitura e produção textual proposta no livro didático utilizado pela turma.
4. 
Uma atividade semanal de ditado, a fim de trabalhar com o ensino das regras de ortografia.
5. 
Um projeto de leitura semanal do gênero textual fábula, cujos alunos devem entregar a produção textual de uma ficha de leitura.
7. Pergunta 7
0/0
O trabalho com a tecnologia em sala de aula é uma realidade nos dias atuais, pois os alunos, na grande maioria, ingressam na escola dominando os recursos tecnológicos e os ambientes virtuais. Por isso, é necessário que os professores também se adaptem no que diz respeito às suas práticas de ensino. Nesse sentido, é preciso realizar um trabalho em conjunto, que compete:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aos pais dos alunos e professores.
2. 
Aos órgãos governamentais.
3. 
Aos alunos e professores.
4. 
À direção da escola e professores.
5. 
À comunidade escolar como um todo.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera a utilização de jogos e brincadeiras como importantes objetos de aprendizagem durante todos os anos da educação básica. A ludicidade, sobretudo, contribuiu para o desenvolvimento da afetividade e esse fator é importante para o processo de ensino-aprendizagem não apenas durante a Educação Infantil. Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, observando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I – Para que os jogos se tornem instrumentos de aprendizagem, é preciso situar os alunos dos reais objetivos da aprendizagem. 
( ) II – Ao utilizar jogos e brincadeiras, a criança se torna capaz de manifestar seu interesse e espontaneidade durante o aprendizado.
( ) III – Os jogos são mais eficazes durante a Educação Infantil, pois as crianças estão mais distantes da realidade.
( ) IV – Os jogos e brincadeiras são fundamentais para promover a interação e a imaginação dos alunos.
( ) V – As atividades lúdicas devem fazer parte das aulas de Educação Física e Arte, por exemplo.
Agora, escolha a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – V – F – V – F.
2. 
V – V – F – F – F.
3. 
V – F – F – F – F.
4. 
V – F – F – V – F.
5. 
V – V – F – V – F.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
Segundo Piaget (1975):
“Cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendências: acomodação e assimilação. Na assimilação, a criança incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas e pensamentos, que constituem as estruturas mentais organizadas. Na acomodação, as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo”. Nesse sentido, os jogos são importantes instrumentos para promover momentos de acomodação e assimilação, por isso o professor deve pensar neles a fim de promover: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Situações de conflito.
2. 
A competitividade.
3. 
Os aspectos emocionais do aluno.
4. 
As atividades físicas.
5. 
A autonomia, as habilidades e competências dos alunos. 
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
Leia a seguir as características de um gênero textual digital bastante comum dos dias atuais:
“São serviços que oferecem ferramentas para possibilitar que internautas comuns publiquem seus próprios textos na internet. Além disso, são atualizados diariamente, outros semanalmente, mensalmente e, em alguns casos, até várias vezes por dia. Cada atualização ou publicação é chamada de post (postagem)”. De acordo com a análise dessas propriedades, é possível afirmar que o texto trata dos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Diários.
2. 
Relatórios.
3. 
E-mails.
4. 
“Tweets”.
5. 
Blogs.
Resposta correta
1. Segundo Piaget (1975):
“Cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendências: acomodação e assimilação. Na assimilação, a criança incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas e pensamentos, que constituem as estruturas mentais organizadas. Na acomodação, as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo”. Nesse sentido, os jogos são importantes instrumentos para promover momentos de acomodação e assimilação, por isso o professor deve pensar neles a fim de promover: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Situações de conflito.
2. 
Incorreta: 
A competitividade.
3. 
As atividades físicas.
4. 
Os aspectos emocionais do aluno.
5. 
A autonomia, as habilidades e competências dos alunos. 
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Com relação à interdisciplinaridade, leia o texto abaixo.
“A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei nº 5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.” (Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/.Acesso em: 6 maio 2019)
Nesse sentido, é possível afirmar que, no contexto escolar, a interdisciplinaridade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Utiliza diversos conhecimentos para a resolução de um problema.
Resposta correta
2. 
Criar condições de ensino, a partir da dinâmica entre os saberes.
3. 
É geradora de saberes.
4. 
Tem como objetivo criar novas disciplinas.
5. 
compreende um determinado acontecimento sob várias perspectivas.
3. Pergunta 3
0/0
Com o advento da internet e dos diversos recursos digitais encontrados na atualidade, os professores de língua portuguesa ampliaram as possibilidades do ensino da língua. Atualmente, os recursos tradicionais, tais como o quadro-negro, o giz, as fotocópias e os livros didáticos vêm perdendo espaço para a utilização de recursos digitais. Assinale a opção que apresenta um exemplo de objeto de aprendizagem tecnológico:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Gramática. 
2. 
Livros.
3. 
Enciclopédia.
4. 
Dicionário.
5. 
Simuladores de educação no trânsito.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera a utilização de jogos e brincadeiras como importantes objetos de aprendizagem durante todos os anos da educação básica. A ludicidade, sobretudo, contribuiu para o desenvolvimento da afetividade e esse fator é importante para o processo de ensino-aprendizagem não apenas durante a Educação Infantil. Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, observando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I – Para que os jogos se tornem instrumentos de aprendizagem, é preciso situar os alunos dos reais objetivos da aprendizagem. 
( ) II – Ao utilizar jogos e brincadeiras, a criança se torna capaz de manifestar seu interesse e espontaneidade durante o aprendizado.
( ) III – Os jogos são mais eficazes durante a Educação Infantil, pois as crianças estão mais distantes da realidade.
( ) IV – Os jogos e brincadeiras são fundamentais para promover a interação e a imaginação dos alunos.
( ) V – As atividades lúdicas devem fazer parte das aulas de Educação Física e Arte, por exemplo.
Agora, escolha a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – F – F – F.
2. 
V – F – F – V – F.
3. 
V – V – F – V – F.
Resposta correta
4. 
V – F – F – F – F.
5. 
F – V – F – V – F.
5. Pergunta 5
0/0
Leia um trecho da BNCC (2017) no que se refere aos Direitos de Aprendizagem no Desenvolvimento da Educação Infantil:
“Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando”. No que se refere à importância dos jogos e brincadeiras para o ensino, escolha a opção que melhor traduz esse aspecto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois devem ser praticados apenas no ambiente doméstico.
2. 
Jogos e brinquedos podem ser utilizados no ambiente escolar como recursos de lazer e para promover o engajamento, mas não atendem objetivos educacionais.
3. 
Os brinquedos devem fazer parte do ensino, pois são auxiliares e integrados ao desenvolvimento humano em diversos aspectos.
Resposta correta
4. 
Os jogos e brinquedos nunca foram aceitos nas escolas, dada a função deste ambiente ser apenas instrutiva.
5. 
Os jogos têm função de lazer e no ambiente escolar são considerados auxiliares ao trabalho docente; por isso, só devem acontecer no intervalo.
6. Pergunta 6
0/0
De acordo com os PCNs (1997), “No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”. Reflita sobre o ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para o trabalho do ensino da oralidade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Contos.
2. 
Trava-línguas.
Resposta correta
3. 
Receitas
4. 
Rótulos.
5. 
Cartas.
7. Pergunta 7
0/0
Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos profissionais desta área. Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários.
2. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem. 
3. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualiza da vida do aluno.
Resposta correta
4. 
Valorização das diferentes variações da língua.
5. 
Escolha pelo ensino da língua oral.
8. Pergunta 8
0/0
O ensino da leitura é um desafio para os professores que ensinam a língua. De acordo com os PCNs, “É preciso superar algumas concepções sobre o aprendizado inicial da leitura. A principal delas é a de que ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada, a escola vem produzindo grande quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentam ler”.
Diante dessa realidade, ao organizar espaços de leitura, o professor deve se preocupar em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Criar condições ideais de concentração para a leitura individual.
2. 
Promover a interação entre crianças com diferentes habilidades de leitura.
Resposta correta
3. 
Apropriar-se da organização dos livros em bibliotecas.
4. 
Incentivar o primeiro contato com a escrita e seus registros.
5. 
Proporcionar a prática da leitura corrente e em voz alta.
9. Pergunta 9
0/0
Leia um trecho de uma reportagem no que se refere à importância da música no ensino:
“A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se tornássemos o nosso ‘hardware’ mais poderoso”, explica a pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças. [...] Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças por causa das canções de ninar e das brincadeiras. O pouco que ainda resta abre um oportuno espaço para o trabalho na escola.” (Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-desenvolvimento-infantil. Acesso em: 6 maio 2019)
Considerando essas informações, quais são os benefícios da música na Educação Infantil no que se refere ao ensino da língua:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela contribui para a diversão, para a atividade física e para o conhecimento de vários ritmos musicais.
2. 
Ela contribui para que o professor possa fazer outras atividades, enquanto os alunos estão distraídos.
3. 
Ela contribui para que os alunos adquiram o gosto pela dança e pelo folclore.
4. 
Ela contribui para que os alunos se interessem pela aprendizagem de algum instrumento musical.
5. 
Ela contribui para o desenvolvimento da memorização, da imaginação e da ampliação do vocabulário.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
O trabalho com a tecnologia em sala de aula é uma realidade nos dias atuais, pois os alunos, na grande maioria, ingressam na escola dominando os recursos tecnológicos e os ambientes virtuais. Por isso, é necessário que os professores também se adaptem no que diz respeito às suas práticas de ensino. Nesse sentido, é preciso realizar um trabalho em conjunto, que compete:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aos pais dos alunos e professores.
2. 
Aos alunos e professores.
3. 
À comunidade escolar como um todo.
Resposta correta
4. 
À direção da escola eprofessores.
5. 
Aos órgãos governamentais.
1. O conceito de interdisciplinaridade passou a ser discutido no âmbito da educação em meados dos anos de 1980 e contribuiu de maneira considerável para a construção de uma escola justa e participativa, bem como para a formação do aluno como um sujeito social. Seu foco é proporcionar aos alunos, aos professores e à comunidade escolar como um todo, além da inserção no contexto globalizado, viver em um ambiente mais justo. Conforme estudamos, o objetivo da interdisciplinaridade é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Garantir a construção do saber e do conhecimento.
2. 
Articular os saberes de diversas áreas de conhecimento.
Resposta correta
3. 
Incorreta: 
Definir o tempo em que as aprendizagens podem acontecer.
4. 
Relacionar saberes científicos com os escolares.
5. 
Integrar os alunos que não têm afinidade.
2. Pergunta 2
0/0
Conforme estudamos, ao trazer para o seu planejamento estratégias pedagógicas e objetos de aprendizagem que estimulem os alunos também, tais como jogos e brincadeiras, o professor vê possibilidades de ensinar muito além do que está previsto em recursos tradicionais como o livro didático, pois essas atividades podem despertar o prazer e interesse dos alunos. Por isso, cabe ao professor:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Deixar que os alunos brinquem sozinhos e aprendam com autonomia.
2. 
Criar convenções e regras, dando explicações e excluindo os alunos desinteressados em aprender.
3. 
Analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja aprimorar.
Resposta correta
4. 
Levar os alunos a trabalhar com símbolos, por meio de exercícios repetitivos.
5. 
Compreender normas e regras que serão empregadas para a promoção automática do aluno.
3. Pergunta 3
0/0
Segundo o que estudamos ao longo desta Unidade Letiva, o uso de jogos e brincadeiras nas salas de aula contribui para que os alunos se tornem responsáveis pela construção do seu conhecimento, passando a ser agentes, enquanto o professor assume o papel de mediador e monitor desse processo. Verifique as sentenças a seguir, considerando a justificativa desses aspectos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As brincadeiras desequilibram os alunos, tirando a atenção de atividades efetivas ao aprendizado.
2. 
Os jogos e brincadeiras não são formas de aprendizado e devem ser desenvolvidos apenas nos momentos de diversão.
3. 
Quando estão brincando, as crianças desenvolvem o afeto, a motricidade, a memória e outras funções cognitivas importantes para o aprendizado.
Resposta correta
4. 
As brincadeiras impossibilitam a construção de formas inéditas no reconhecimento de elementos importantes para a aprendizagem.
5. 
Os jogos não podem ser objetos de aprendizagem, pois os alunos podem desenvolver situações competitivas e conflituosas.
4. Pergunta 4
0/0
Com o advento da internet e dos diversos recursos digitais encontrados na atualidade, os professores de língua portuguesa ampliaram as possibilidades do ensino da língua. Atualmente, os recursos tradicionais, tais como o quadro-negro, o giz, as fotocópias e os livros didáticos vêm perdendo espaço para a utilização de recursos digitais. Assinale a opção que apresenta um exemplo de objeto de aprendizagem tecnológico:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Gramática. 
2. 
Enciclopédia.
3. 
Livros.
4. 
Dicionário.
5. 
Simuladores de educação no trânsito.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos profissionais desta área. Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualiza da vida do aluno.
Resposta correta
2. 
Valorização das diferentes variações da língua.
3. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem. 
4. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários.
5. 
Escolha pelo ensino da língua oral.
6. Pergunta 6
0/0
Considere a seguinte situação: 
Maria Alice é professora da Educação Infantil da rede municipal e faz parte de uma comissão técnico-pedagógica da sua escola; ela está escalada para elaborar uma proposta para o planejamento interdisciplinar do próximo ano letivo. Diante dessa situação, para dar início a este trabalho, será preciso que ela pense em algumas estratégias que podem colaborar com essa tarefa. Qual seria o ponto de partida para esse planejamento?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Promover a integração das disciplinas da mesma área do conhecimento, mantendo a integridade de cada disciplina e resguardando seus objetivos fundamentais.
2. 
Explorar questões fundamentais que os alunos podem apresentar e direcionar a atuação de cada disciplina para respondê-las.
3. 
Descobrir aspectos similares entre as disciplinas e realizar a integração, garantindo a consideração dos conceitos essenciais de cada uma delas.
Resposta correta
4. 
Considerar o próprio movimento de aprendizagem dos estudantes que, por si mesmos, já realizam a integração dos conteúdos.
5. 
Escolher uma disciplina específica para integrar o conteúdo das demais disciplinas, quando possível.
7. Pergunta 7
0/0
Márcia iniciará suas atividades como professora no 1o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Anita Garibaldi e será a responsável por dar início ao processo de alfabetização dos seus alunos. Seguindo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, planejará atividades com desenhos e brincadeiras como formas de linguagem.
Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, no que se refere a esses recursos no processo de alfabetização:
I – Usar e aprimorar os desenhos como sistema de representação.
II – Participar de jogos simbólicos por meio de brincadeiras livres.
III – Desenhar a partir de modelo desenvolvido pelo professor.
IV – Dramatizar situações do dia a dia indicadas pelo professor.
V – Ampliar vocabulário por meio de jogos diversificados de palavras.
Escolha a opção que apresenta as sentenças adequadas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II.
2. 
III – IV – V.
3. 
I – II – V.
Resposta correta
4. 
I – II – III.
5. 
III – V.
8. Pergunta 8
0/0
Piaget afirmava que o desenvolvimento infantil é acompanhado das manifestações lúdicas, onde o jogo está inserido. Neste desenvolvimento ele demarca três estruturas de jogo decorrentes da convivência com as regras. Considere as seguintes características:
Manifesta-se logo aos quatro anos com o declínio do simbólico, desenvolve-se por volta dos sete/onze anos, sua evidência é o interesse da criança pelas regras. Tais características se referem a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Jogo de quebra-cabeças.
2. 
Jogo de exercício.
3. 
Jogo simbólico.
4. 
Jogo de regras.
Resposta correta
5. 
Jogo da memória.
9. Pergunta 9
0/0
Com relação à interdisciplinaridade, leia o texto abaixo.
“A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei nº 5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.” (Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em: 6 maio 2019)
Nesse sentido, é possível afirmar que, no contexto escolar, a interdisciplinaridade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tem como objetivo criar novas disciplinas.
2. 
É geradora de saberes.
3. 
compreende um determinado acontecimento sob várias perspectivas.
4. 
Utiliza diversos conhecimentos para a resolução de um problema.
Resposta correta
5. 
Criarcondições de ensino, a partir da dinâmica entre os saberes.
10. Pergunta 10
0/0
Cada vez mais se discute a necessidade de relacionar os conteúdos ensinados na escola com a vida dos alunos. Nesse sentido, considere o texto a seguir.
Caracterizada como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Neste processo, há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações. Estamos nos referindo a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Transdisciplinaridade.
2. 
Pluridisciplinaridade.
3. 
Contextualização.
4. 
Interdisciplinaridade.
Resposta correta
5. 
Globalização.